«Золотые ручки» Модифицированная программа на основе авторской программы «Рукоделие»

«Утверждаю» _______________ 11.года.

«Утверждаю» председатель методического объединения школы _______________ 07.года.

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы

Средняя общеобразовательная школа № 000.

«Золотые ручки»

Модифицированная программа на основе авторской программы

«Рукоделие».

Программа рассчитана на детей в возрасте 9 – 13 лет.

Срок реализации программы 1 год.

п. д.о.

Москва – 2012г.

Образовательная программа

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

"золотые ручки".

Возраст обучающихся – 9 – 13 лет.

Срок реализации – 1 год.

Пояснительная записка

I

Данная образовательная программа дополнительного образования разработана на основе авторской образовательной программы "Рукоделие" разрабатывалась и проходила проверку в работе с детским объединением "Рукодельница" Центра внешкольной работы "Гольяново".

Для организации обучения детей основам трех видов рукоделия – бисероплетению, вышивке и вязанию – данная программа первоначально базировалась на основе извлечения соответствующих разделов из следующих методических разработок декоративно-прикладного направления:

1)  "Искусство бисероплетения", автор – ;

2)  "Школа лоскутной техники", автор – ;

3)  "Вышивка. Первые шаги", автор – и ;

4)  "Азбука вязания", автор – В;

5)  типовая программа "Вышивка".

Отобранные разделы указанных выше методических материалов увязаны с проводимым учебным процессом и переработаны автором в соответствии с пожеланиями учащихся, их интересами и реальными возможностями.

Занятия декоративно-прикладным творчеством предполагают наличие необходимой материально-технический базы, состоящей из следующих компонентов:

-  помещение для занятий с достаточным освещением;

-  колющие и режущие инструменты – иголки, ножницы, крючки, спицы;

-  материалы для работы – ткани, нитки, бисер и др.

Вся программа занятий по курсу "Рукоделие" обусловлена наличием конкретной материально-технической базы данного учреждения и материальными возможностями учащихся.

II

Декоративно-прикладное творчество является неотъемлемой частью культуры, уходящей, с одной стороны, корнями в народное творчество, с другой – непрерывно развивающейся и совершенствующейся в соответствии с запросами современного общества.

Целью занятий с детьми младшего и среднего школьного возраста декоративно-прикладным творчеством и, в частности, рукоделием является выработка целого ряда жизненно важных качеств:

-  трудолюбия;

-  аккуратности;

-  целеустремленности;

-  патриотизма.

Исходя из возрастных особенностей учащихся среднего школьного возраста и учитывая возможность дальнейшего применения полученных знаний и умений во взрослой жизни, в программе уделяется особое внимание:

-  стимулированию творческого подхода к любым видам деятельности;

-  воспитанию способности эстетического восприятия предметов декоративно-прикладного искусства;

-  привитию детям трудовых навыков;

-  развитию художественного вкуса;

-  пробуждению стремления к познанию народных традиций в искусстве и в быту.

Основной учебно-воспитательной задачей занятий с детьми декоративно-прикладным творчеством является развитие творческой и трудовой активности детей, их стремления к созиданию прекрасного.

III

Построение учебного процесса

Образовательная программа разработана на 1 год обучения. Однако по желанию учащиеся могут продолжать занятия и далее. Программа предусматривает изучение необходимых теоретических сведений по выполнению изделий декоративно-прикладного творчества. Содержание теоретических сведений согласовывается с характером практических работ по каждой теме. На теоретическую часть отводится не более 30% общего объема времени. Остальное время посвящается практической работе. Теория преподносится в форме беседы, сопровождающейся показом приемов работы и ответами на вопросы учащихся.

На занятиях происходит общее знакомство учащихся с различными видами рукоделия, а также более углубленное постижение основ мастерства.

В течение года обучения дети усваивают правила техники безопасности и навыки грамотного обращения со всеми необходимыми для рукоделия инструментами. Учащиеся приобретают знания по цветосочетанию, композиции и осваивают базовую систему понятий и определений в бисероплетении, вышивке и вязании. Начинается знакомство с историей бисероплетения. А также изучают закономерности гармоничного, художественно и стилистически выдержанного исполнения изделий, изучают историю различных видов рукоделия, их народные корни и современное развитие.

Практические результаты и темп освоения программы являются индивидуальными показателями, так как зависят от уровня творческого потенциала, то есть от природных способностей и первичной подготовки учащегося.

Занятия рукоделием развивают мелкую моторику обеих рук, способствуя тем самым гармоничному развитию обоих полушарий головного мозга, что повышает общий умственный потенциал ребенка.

Чередование занятий тремя видами рукоделия дает ребенку возможность найти себя в одном из видов творчества и наиболее полно реализовывать в нем свои способности. Разнообразие творческих занятий помогает поддерживать у детей высокий уровень интереса к рукоделию. Овладев несколькими видами рукоделия и комбинируя их, ребенок получает возможность создавать высокохудожественные изделия с применением различных техник.

Планируемая на занятиях практическая работа не является жестко регламентированной. Учащиеся реализовывают свои творческие замыслы, готовят поделки, сувениры к своим семейным торжествам и к любимым праздникам. Это позволяет повысить уровень знаний и интереса учащихся.

IV

Организация учебного процесса

На занятия допускаются все желающие, которые обязующиеся выполнять правила поведения и техники безопасности на занятиях.

На обучение набираются учащиеся 4–7 классов, но могут быть приняты и ученики старших классов. В объединение дополнительного образования «Золотые ручки» в течение учебного года на освободившееся место может быть записан другой ребенок при условии собеседования и наличия навыков швейного дела.

Опыт показывает, что достаточная продолжительность занятий учащихся – 2 академических часа. Частота занятий – 2 раза в неделю наиболее удобна для учащихся. Количество учащихся в группе не превышает 15 человек, в связи с тем, что обучающиеся должны постоянно находиться в поле зрения педагога, так как на занятиях используются колющие и режущие предметы.

Учебно-тематический план.

№№ п/п	Тема	Всего часов	Теория	Практика
1.	Вводная тема.	10	10	0
2.	Вышивка. Введение. История развития.	10	4	6
3.	Современные швы.	12	2	10
4.	Счетные швы.	6	1	5
5.	Свободные гладевые швы.	8	3	5
6.	Вязание крючком. История развития. Основные приемы	16	3	13
7.	Основы вязания на спицах. История развития.	12	2	10
8.	Бисероплетение. Введение.	16	4	12
9.	Жгуты. Жабо.	8	2	6
10.	Сетчатое плетение.	16	2	14
11.	Вышивка бисером. Разновидности плотного плетения.	8	2	6
12.	Свободное творчество.	12	2	10
13.	Работа по каникулярному плану: -  в осенние каникулы -  в зимние каникулы -  в весенние каникулы	2 4 2	1 2 2	1 2 0
14.	Заключительная тема.	2	2	0
	Всего:	144	44	100

Содержание программы.

Тема 1. Вводная тема.

Организационные вопросы. Инструктаж по технике безопасности. План работы объединения, цели и задачи занятий. История рукоделия.

Тема 2. Вышивка. Введение. История развития.

Понятия цветосочетания и композиции.

Инструменты, необходимые для вышивки.

Простейшие швейные и обметочные швы.

Вышивка как составная часть культуры народов мира.

Изготовление прихватки с помощью обметочных швов методом аппликации.

Тема 3. Современные швы.

Тамбурный шов. Стебельчатый шов. Рококо. Гладь "Узелки". Гладь "Елочка".

Выбор и изготовление изделий с использованием современных швов.

Тема 4. Счетные швы.

Крест. Полукрест ("роспись"). Двойной крест.

Изготовление изделий с использованием счетных швов.

Тема 5. Свободные гладевые швы.

Ознакомление с различными видами народных и современных свободных гладевых швов. Основные приемы вышивки двусторонней художественной гладью.

Тема 6. Вязание крючком. История развития. Основные приемы.

Появление вязания крючком в России.

Чтение схем.

Выбор и изготовление изделий, связанных крючком.

Тема 7. Основы вязания на спицах. История развития.

Вязание на спицах в русском народном костюме.

Виды петель и способы их сочетания.

Выбор и изготовление изделий, связанных спицами.

Тема 8. Бисероплетение. Введение.

История бисероплетения.

Приемы параллельного низания на проволоке.

Изготовление простых цепочек и их соединение.

Петельное плетение.

Тема 9. Жгуты. Жабо.

Жгуты: приемы кругового плетения.

Двузаходные и однозаходные жгуты.

Жабо: изготовление элементарных фрагментов и компоновка их в различные формы.

Тема 10. Сетчатое плетение.

Сетчатое плетение: ромб, соты.

Изготовление различных колье, браслетов, оплетение пасхальных яиц.

Тема 11. Вышивка бисером. Разновидности плотного плетения.

Основные приемы и методы вышивки бисером.

Техника плотного плетения: мозаичная, монастырская, гобеленовая и ткачество.

Тема 12. Свободное творчество.

Работа учащихся по реализации своих творческих замыслов с использованием приемов рукоделия, изученных на занятиях.

Обсуждение проведенных экскурсий в музеи и на выставки.

Изучение творчества народных умельцев.

Тема 13. Каникулярные планы.

Работа по осеннему каникулярному плану:

-  изготовление игрушек на проволоке;

-  беседа "Бисер в русском народном костюме".

Работа по зимнему каникулярному плану:

-  изготовление игрушек и сувениров к Новогодним праздникам.

Работа по весеннему каникулярному плану.

-  закрепление полученных теоретических знаний с помощью игр.

Тема 14. Заключительная тема.

Итоговая выставка работ учащихся. Награждение победителей. Подведение итогов. Творческие задания на лето.

План работы группы на будущий год.

Течение учебного процесса

(методические рекомендации).

Одним из методов, способствующих достижению поставленных в ходе занятий декоративно-прикладным творчеством целей, является индивидуально-комлексный подход к учащимся, выражающийся:

-  в создании разновозрастных групп (возраст от 8 до 12 лет), когда дети младшего и среднего возраста, занимаясь одновременно, осваивают программу, выполняя задания разной степени сложности изделий (в зависимости от возраста и способностей);

-  в возможности освоения каждым участником детского коллектива основ трех видов рукоделия – бисероплетения, вышивки, вязания, что значительно расширяет у детей диапазон их теоретических познаний и практических навыков.

Работа с разновозрастными группами дает возможность подключать более опытных и умелых учащихся к процессу обучения младших или не обладающих выраженными способностями детей. Это формирует у детей такие черты характера, как взаимопонимание, взаимовыручка, умение сочетать индивидуальное творчество с коллективным сотрудничеством. Кроме того, такой метод облегчает дифференцированный подход к обучению с учетом способностей ребенка, не ущемляя при этом достоинства менее способных учащихся и, в то же время, позволяя более полно раскрыть творческий потенциал талантливых детей.

Чередование занятий тремя видами рукоделия расширяет кругозор учащихся и дает возможность детям, не утомляясь, переключаться с одного вида рукоделия на другой.

Последовательность прохождения тем программы обучения может меняться в зависимости от хода учебно-воспитательного процесса.

В тематический план включены приуроченные к праздникам занятия "свободным творчеством", которые позволяют, повышая творческий потенциал детей, повторять и закреплять пройденный материал.

Как показывает опыт, теоретические знания и практические навыки, приобретенные в процессе обучения, оказываются более широкими, чем предусмотрено программой. Объясняется это тем, что для многих учащихся рукоделие не ограничивается занятиями в объединении, а продолжается в виде самостоятельной работы дома.

Литература, использованная при разработке программы

1.  Белова образование: некоторые вопросы программирования. М.: 1998.

2.  Ануфриева бисероплетения. М.: Культура и традиции, 1999.

3.  Украшения из бисера. М.: Культура и традиции, 1999.

4.  "История костюма". М.: Легпромбытиздат, 1986.

5.  Костикова лоскутной техники. М.: Культура и традиции, 1998.

6.  Максимова вязания. М.: Экскомо-пресс, 1998.

7.  Вышивка. Первые шаги. М.: Экскомо-пресс, 1998.

8.  Федюшкина . М.: Профиздат, 1996.

9.  "Искусство воспитывать: Книга для учителя". М.: Просвещение, 1985.

10.  "Психологи о педагогических проблемах: Книга для учителя". М.: Просвещение, 1981.

11.  "Растить человека: Записки психолога". Л.: Лениздат, 1988.

12.  "О воспитании". М.: Издательство политической литературы, 1988.

13.  "Не только разумом, но и сердцем…". Сборник статей и фрагментов из работ. М.: Молодая гвардия, 1986.

Литература, рекомендованная учащимся

1.  Журнал "Валентина" – по вязанию и вышивке.

2.  Бисер. Серия "Основы художественного ремесла". М.: АСТ-Пресс, 1999.

3.  Базушлина .

4.  Ярославль: Академия развития, 1999.