«Основы экономической теории»

«Согласовано» «Согласовано» «Согласовано»

Руководитель МО Заместитель Руководитель

__________// руководителя по УВР МБОУ «Затонская СОШ»

МБОУ «Затонская СОШ» ________//

Протокол №1_ от ________/ Г./ «_____»___________2012г «_23_»_августа_2012г. Приказ № ____ от

«_____»___________2010г.

Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А

«Основы экономической теории»

10 класс

на учебный год

МБОУ «Затонская СОШ»

, учитель первой категории

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № __1__от

25 августа 2012 г.

учебный год

Календарно – тематическое планирование курса

«Основы экономической теории»

Класс _10_

Учитель ___ __

Количество часов на год всего (10 класс), 35 (11 класс) час, в неделю __1_час.

Планирование составлено на основе программы, автор программы

МО РФ программно-методические материалы Министерства образования РФ

«Экономика» 8-11 кл., Москва «Дрофа», 2006

Учебник

Липсиц . 1-2 часть. М., Вита-Пресс. 2006.

Дополнительная литература :

1.  Иванов экономических наук. М., Вита, 2006

2.  Леонтьев предпринимательства. М., Дрофа 2000г.

3.  Прикладная экономика. Пособие для учащихся. МОО

«Достижения молодых», 2002 г.

4.  Прикладная экономика. Сборник заданий. МОО

5.  Фрейнкман и бизнес.—М.,Начала-Пресс,1995.

Методические пособия, используемые учителем ( название, автор, издатель-ство, год издания ):

1.  Мицкевич заданий по экономике. М., Вита, 1997г.

2.  Романова игротека. М., финансы и статистика, 1994 г.

3.  Равичев задач по экономике. М., Вита, 2002

4.  СД-диск «Экономика и право»

5.  Мультимедийный проектор

6.  Интернет-ресурсы

Пояснительная записка

Примерная рабочая программа по экономике составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования и Примерной программы по экономике среднего (полного) общего образования (Обществознание. Право. Экономика: сборник ма­териалов по реализации Федерального компонента Государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях). Программа рассчитана на 35 часов - в 10 классе, 35часов - в 11 классе.

Реализация данной программы направлена на достижение следующих целей:

- развитие гражданского образования, экономического образа мышления, потребности в полу­чении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин, способности к личному самоопределению и самореализации;

- освоение системы знаний об экономической деятельности и об экономике России для после­дующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и для самообразования;

- овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анали­зировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политиче­ской жизни с экономической точки зрения;

- освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходи­мых для участия в экономической жизни общества и государства;

- формирование опыта применения полученных знаний и умений для будущей работы в качест­ве

наемного работника и эффективной самореализации в экономической сфере.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции:

- объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;

- применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

- умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необ­ходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (тест, таблица, гра­фик, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

- работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

- участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

- пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создание баз данных, презентации результатов познава­тельной и практической деятельности;

- владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, по­лемика).

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

10 КЛАСС

№	Тема урока	Ко-лич. часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля	Домашнее задание	Дата проведения
Введение-1 час
1	Экономика: наука и хозяйство	1	Урок изучения нового мате- риала	Экономическая наука, её предмет. Микроэкономика и макроэкономика, экономические модели	Знать смысл основных теоретических положений экономической науки. Уметь описывать предмет и метод экономической, науки	Повторение изученного в 9 классе	§1
Фундаментальные экономические понятия-4 часа
2	Основы хозяйственной жизни человечества	1	Комбиниро- ванный урок	Факторы производства: труд, земля, капитал, предпринимательские способности	Знать сущность понятий: факторы производства. Уметь: - анализировать целенаправленность экономических решений, их экономизацию, чтобы получить максимальное удовлетворение при наименьших затратах;	Составление таблицы терминов	§2
3	Ограниченность экономических ресурсов и порождаемые ею проблемы.	1	Комбиниро-ванный урок	Потребности, блага и услуги, ресурсы. Ограниченность ресурсов. Экономические и неэкономические (свободные) блага. Проблема выбора. Кривая производственных возможностей	Знать определение ограниченности ресурсов. Уметь: - оценивать сделанный выбор с учетом ценности благ, от которых отказались; - объяснять выгоды обмена	Составление таблицы терминов	§3
4-5	Основные вопросы экономики и типы экономических систем	2	Урок изучения нового материала Урок обобщения и закрепления изученного материала	Понятие «экономическая система». Традиционная, командная, рыночная, смешанная экономические системы. Собственность, ее формы, объекты	Понимать основные экономические принципы функционрования экономических систем. Анализировать ответы на главные вопросы экономики различных систем. Сравнивать и объяснять владение, пользование и распоряжение в различных формах собственности	Таблица систем. Тесты	§4-8
	Спрос и предложение. Рынок—4 часа
6	Спрос, закон спроса, факторы, формирующие спрос	1	Урок изучения нового материала	Спрос, величина спроса, закон спроса. Эластичность спроса.	Знать термины: спрос, величина спроса, закон спроса. Уметь: сравнивать спрос и величину спроса - вычислять изменения спроса	Решение Задач	§9
7	Предложение, факторы и де- терминанты	1	Комбиниро- ванный урок	Понятие предложения, величина предложения. Закон предложения. Эластичность предложения по цене	Уметь: - находить причинно-следственные связи между ценой и величиной предложения; - вычислять величину рыночного предложения; - анализировать кривые спроса и предложения	Краткий конспект Опрос, задачи, построение кривых	§10
8-9	Рыночное равновесие	2	Урок обобще- ния и закреп- ления изучен- ного материала	Избыточные спрос и предложение. Функционирование рынка. Рыночное равновесие. Равновесные цена и объем. Влияние спроса и предложения на рыночное равновесие. Ценооб- разование.	Уметь: - теоретически представлять процесс установления равновесной цены; - вычислять равновесную цену и объем продаж; - анализировать графики измене - ния рыночной ситуации при изме - нении цен на факторы производства	Тест по определе- ниям. Задачи	§11-13
	Мир денег - 2ч
10	Причины возникно вения, формы и функции денег.	1	Урок изучения нового материала	История денег. Формы денег. Денежные агрегаты	Знать определения всех видов и форм денег. Объяснять составляющие денежных агрегатов (М1, М2, МЗ, Ц	Экономический диктант	§14
11	Роль денег как средства обмена, измерения, сбережения	1	Комбиниро- ванный урок	Функции денег	Опрос, работа с учебником	§15-17
	Законы денежного обращения-2ч
12	Факторы формирования величины денежной массы	1	Урок изучения нового материала	Закон денежного обращения. Уравнение Фишера. Инфляция. Инфляция спроса и предложения. Последствия и издержки инфляции, средства борьбы с ней	Знать: - понятие инфляции, виды и причины; - понятие дефляции. Уметь: - решать задачи по денежному обращению;	Решение задач	§18
13	Причины и виды инфляц.	1	Комбиниро- ванный урок	Работа с учебником. Опрос	§19
	Человек на рынке труда-3ч
14	Экономическая природа рынка труда. Спрос на рынке труда.	1	Урок изучения нового материала	Производственный спрос. Зарплата в экономической теории и практике. Равновесие на локальном рынке труда. Минимальная оплата труда	Знать определение минимальной оплаты труда. Уметь: - объяснять спрос на производственные факторы; - объяснять общее предложение и мобильность факторов Производства, равновесие на рынке труда	Анализ кривой Лоренса. Работа с учебником. Опрос по определениям. Решение задач Тестовая работа	§20-22
15	Факторы формирования предложения на рынке труда.	1	Комбиниро- ванный урок	§23-24
16	Причины устойчивых различий на рынке труда	1	Урок обобщения и закрепления изученного материала	§25
	Социальные проблемы рынка труда-2ч
17	Профсоюзы и трудовые конфликты	1	Урок изучения нового материала	Причины и формы конфликтов на рынке труда. Профсоюзы как представители коллективных интересов продавцов труда. Прожиточный минимум, минимальная и средняя зарплата. Трудовой контракт. Трудовая пенсия.	Знать основные направления деятельности профсоюзов; - структуру системы заработной платы; - условия заключения трудового договора.	Обсуждение Выполнение проблемных заданий	§26-27
18	Прожиточный минимум и минимальная зарплата	1	Беседа с элементами практикума	§28
	Экономические проблемы безработицы-2ч
19	Что такое безработица. Виды безработицы	1	Лекция	Понятие безработицы. Уровень и виды. Полная занятость и потенциальный ВВП. Последствия безработицы. Государственная политика поддержки занятости	Знать: - виды безработицы и ее уровни; - факторы, действующие на длительность поисков работы и на норму безработицы. Уметь: - объяснять кривую Филипса; - различать понятия «безработные» и «незанятые»; - вычислять уровень безработицы	Фронтальный Опрос Выполнение проблемных заданий Сообщение, обсуждение	§31-32
20	Что такое полная занятость. Как можно сократить безработицу.	1	Урок обобщения и закрепления изученного материала	§33-34
	Что такое фирма и как она действует на рынке -5 ч
21	Зачем создаются фирмы.	1	Урок изучения нового материала	Фирма в экономической теории. Цели фирмы. Прибыль фирмы. Издержки фирмы. Бухгалтерская, экономическая, нормальная прибыль Совершенная конкуренция Монополия Монополистическая конкуренция, олигополия, монопсония	Уметь: - описывать цели фирмы, вычислять экономические и бухгалтерские затраты и прибыль; - обосновывать сделанные выводы, анализировать издержки фирмы; - решать задачи, находить значения издержек, прибыли - Знать: - что такое рыночная структу­ра, какие типы рыночных структур существуют;	Написать формулы издержек, формулы прибыли Практическая работа Работа с учебником. Конспект текста учебника Тест	§35
22	Виды фирм. Акционерное общество.	1	Комбиниро- ванный урок	§36-37
23	Виды прибыли.	1	Комбиниро- ванный урок	§38
24	Виды затрат. Понятие о сред них и предель - ных затратах.	1	Комбиниро- ванный урок	§39-40
25	Влияние конку - ренции на деятельность фирм.	1	Урок обобщения и закрепления изученного материала	§41
	Неравенство доходов и его последствия-4ч
26	Источники семейных доходов.	1	Урок изучения нового материала	Закон Энгеля. Номинальный и реальный доход. Кривая Лоренца. Трансферты. Субсидии. Субвенции. Дотации.	Знать: - виды семейных доходв: Уметь составлять структуру семейного бюджета.	Работа с учебником. Практическая работа Опрос по определениям Обсуждение	§42-43
27	Инфляция и семейная экономика	1	Комбиниро- ванный урок	§44
28	Что порождает неравенство в благосостоянии	1	Комбиниро- ванный урок	§45
29	Регулирование неравенства доходов с помощью налогов.	1	Урок обобще- ния и закреп- ления изучен- ного материала	§46-47
	Экономические задачи государства-2 ч
30	Экономические свободы и роль государства в их защите	1	Урок изучения нового мате- риала	Свобода предпринимательства. Арбитражные суды. Внешние эффекты.	Знать: - причины появления экономических функций государства; - формы вмешательства государства в работы рыночной системы	Работа с учебником. Обсуждение Контрольные вопросы	§48
31	Формы вмешательства государства в работу рыночной системы	1	Комбиниро- ванный урок	§49-50
	Государственные финансы-3 ч
32	Принципы и методы налогообложения	1	Урок изучения нового материала	Роль налогов в экономике. Основные виды налогов. Воздей- ствие налогов на экономику. Налоговая система России. Средняя и ставка налога" href="/text/category/predelmznaya_stavka_naloga/" rel="bookmark">предельная ставки налогов, кривая Лаффера. Государственный бюджет. Его дефицит и способы финансиро - вания. Государственный долг. Фискальная политика	Знать: - разницу между пропорциональными, прогрессивными и регрессивными налогами; - определение налоговой базы, среднюю и предельную ставку налога; - причину возникновения дефици­та государственного бюджета; - разницу между ограничитель­ной, антициклической, расшири­тельной фискальной политикой. устанавливать причинно-следственные связи возникновения государственного долга; - комментировать кривую Лаффера; - приводить примеры прямых и косвенных налогов;	Анализ газетных статей по госу­дарственному бюджету. Составить систему классификации налогов. Составить клас­сификацию типов фискальной политики	§51
33	Понятие о государственном бюджете	1	Комбиниро- ванный урок	§52
34	Причины и следствия возникновения государственного долга	1	Урок обобщения и закрепления изученного материала	§53