Часть IV. Изменение школьной инфраструктуры

Часть IV. Изменение школьной инфраструктуры

1.  Информация о выполнении плана первоочередных действий по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в 2012 году.

Создание условий во всех общеобразовательных учреждениях для реализации основных образовательных программ, обеспечивающих реализацию федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.

а) развитие нормативного подушевого финансирования на основе разработки механизма определения регионального норматива финансирования с учетом соблюдения требований к условиям реализации основных образовательных программ.

В целях обеспечения реализации программ начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОСНОО и обеспечением реализации Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 года № 000 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики» в части доведения в 2012 году средней заработной платы педагогических работников образовательных учреждений общего образования до средней заработной платы в регионе из бюджета республики выделены дополнительные финансовые средства. В декабре 2012 года средняя заработная плата педагогических работников образовательных учреждений общего образования была доведена до 15800 рублей. Среднемесячная начисленная заработная плата учителей за четвертый квартал составила 14784,59 руб.

В 2012 году объем средств консолидированного бюджета на общее образование составил 3 048,6 млн. рублей, по сравнению с 2011 годом темп роста составил 133,6% (2 281,4 млн. рублей).

Созданы условия для роста заработной платы учителей в зависимости от результативности и качества их труда и мотивации работников образования к повышению профессионализма для работы в новых условиях. Повышен норматив подушевого финансирования в расчете на 1 обучающегося на 15,3%.

В рамках комплексов мер по модернизации общего образования 2011 и 2012 годов реализованы мероприятия по модернизации системы общего образования Республики Северная Осетия-Алания: приобретено учебно-лабораторное, учебно-практическое, спортивное, компьютерное оборудование, оборудование для организации медицинского обслуживания обучающихся, для школьных столовых. Пополнены фонды библиотек общеобразовательных учреждений, в том числе приобретены электронные книги. Осуществлен текущий ремонт школ с целью обеспечения выполнения требований к санитарно-бытовым условиям и охране здоровья обучающихся, подготовки помещений для установки оборудования.

100% общеобразовательных учреждений республики осуществляют самостоятельную финансово-хозяйственную деятельность в новых организационно–правовых формах. Достигнута эффективность новых финансово-экономических механизмов - НСОТ и НПФ, действующих во всех общеобразовательных учреждениях республики, реализующих программы общего образования.

Объем субвенции на реализацию основных общеобразовательных программ рассчитывается по нормативу и в полном объеме доводится до каждого ОУ. Разрабатываются нормативные документы, обеспечивающие оптимизацию механизма управления бюджетными ресурсами при переходе от ассигнований на текущее содержание учреждений образования к финансированию оказываемых ими услуг на основе задания учредителя с учетом соблюдения требований к условиям реализации основных образовательных программ. Государственное (муниципальное) задание объединяет показатели объёмов и качества предоставляемых образовательными учреждениями услуг (выполнения работ) с размерами направляемых на эти цели средств бюджета соответствующего уровня.

б) обеспечение права граждан на выбор образовательного учреждения, включая детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, через создание соответствующих условий, в том числе в общеобразовательных учреждениях.

В республике реализуется программа «Доступная среда». Заключено Соглашение между Министерством образования и науки РФ и Правительством Республики Северная Осетия-Алания о совместном финансировании мероприятий для обеспечения совместного обучения детей-инвалидов и детей, не имеющих нарушений развития.

Создаются необходимые условия для реализации модели инклюзивного образования на базе муниципальных образовательных учреждений для детей с ограниченными возможностями. В 8 общеобразовательных школах районов и г. Владикавказ (проводятся строительные и ремонтные работы по созданию условий для обучения детей-инвалидов с детьми, не имеющими нарушения в развитии. В образовательные учреждения республики поставлено специальное оборудование для детей с нарушениями зрения, слуха и опорно-двигательного аппарата. На базе РИПКРО проведены курсы повышения квалификации для педагогов, обучающих детей-инвалидов. В ЦППРК проведены обучающие семинары для педагогов, работающих с детьми-инвалидами.

В общеобразовательных учреждениях республики реализуется программа «Инклюзивная педагогика», разработанная Северо-Осетинским государственным педагогическим институтом.

В Центре психолого-педагогической реабилитации и коррекции «Доверие» еженедельно проводятся занятия для родителей, воспитывающих детей-инвалидов.

Для специалистов управлений образования г. Владикавказа и районов республики проведён семинар-совещание «Изучение опыта совместного обучения детей-инвалидов и лиц, не имеющих нарушений развития».

Республиканским Центром психолого-педагогической реабилитации и коррекции ведется систематическая работа по направлению «Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья на дому с использованием компьютерной техники и связи».

12. Развитие дистанционного образования, в том числе распространение отработанных в ходе реализации приоритетного национального проекта "Образование" моделей организации дистанционного обучения детей-инвалидов, нуждающихся в обучении на дому.

В республике развивается система дистанционного обучения.

Единый образовательный портал Республики Северная Осетия – Алания www. ***** начал функционировать с 1 июня 2012 года. Кроме обязательных разделов, предусмотренных действующим законодательством, портал является своеобразной программной платформой, на базе которой в 2013 году в полном объёме планируется реализовать следующие подсистемы:

- сбора, интеграции и анализа данных;

- управления контентом дистанционного обучения, который был разработан в 2011 году Северо-Осетинским Республиканским институтом повышения квалификации работников образования по всем дисциплинам, включая региональный компонент, с 1 по 11 классы в специальном международном формате SCORM 1.3. Контент для 10 и 11 классов разработан в двух вариантах – для базового и профильного уровня;

- автоматизированного создания набора тестов;

- оценки качества знаний, включая учёт и динамику школьных и внешкольных индивидуальных достижений учащихся в период их обучения на всех ступенях общего образования в итоговых результатах выпускников средней школы, включая создание электронного портфолио;

- республиканскую школьную электронную библиотеку;

- комплекс электронных учебников для республиканской школьной электронной библиотеки в части регионального компонента;

- аттестации и повышения квалификации педагогических и руководящих работников системы образования РСО-Алания;

- проведения муниципальных и региональных этапов Всероссийской предметной олимпиады школьников;

- оценки качества и результативности деятельности педагогических работников, руководителей общеобразовательных учреждений в соответствии с заданными критериями для расчета стимулирующей части фонда оплаты труда за указанный период.

В 2012 году в рамках формирования платформы для системы дистанционного обучения и формирования на территории республики единого электронного образовательно-культурного пространства осуществлено подключение 100% общеобразовательных учреждений, включая филиалы и отделения, к системе «Office 365», предоставленный корпорацией Microsoft в соответствии с условиями продления лицензии на программное обеспечение Microsoft в 2012 году. В тестировании системы участвуют 2428 педагогов и обучающихся общеобразовательных учреждений.

Доступ к системе «Office 365» предоставляется на принципах SaaS (Soft as Service). Используя технологию Microsoft Lync, в течение 2012 года на базе РИПКРО были проведены дистанционные открытые уроки:

- олимпийский урок с участием победителей и призеров Олимпиады в Лондоне (август 2012 года, 47 учреждений, 720 обучающихся и 126 педагогов);

- паралимпийский урок с участием победителей и призеров Паралимпийских игр в Лондоне (86 учреждений, 2140 детей, 320 педагогов;

- урок антитеррора с участием представителей Антитеррористического комитета РСО-Алания и сотрудников правоохранительных органов;

- урок осетинского языка и литературы с участием образовательных учреждений Северной Осетии и образовательных учреждений Южной Осетии. Всего приняло участие в проведении урока 141 учреждение более 15000 учащихся и более 700 педагогов.

В качестве социального эффекта можно констатировать: в обществе возникла потребность в получении услуг и сервисов в электронном виде. Формирование единой интегрированной среды в образовании, автоматизация многих управленческих процессов, электронное оформление оценочных процедур позволяют планировать дальнейшее расширение сфер и прикладных областей использования современных технологий в системе образования.

В ходе реализации приоритетного национального проекта "Образование" по направлению «Дистанционное образование детей-инвалидов» на основе межведомственного взаимодействия выстроена целостная система работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, которая позволяет оптимально организовать образовательный процесс, максимально расширить возможности общения, что способствует более успешной социальной адаптации каждого ребенка–инвалида. Создана развитая система дистанционного образования, обеспечивающая охват всех детей–инвалидов на территории республики, включая отдаленные горные районы. Опыт республики по организации дистанционного образования дважды представлялся на федеральном уровне.

Созданные во всех муниципалитетах республики в рамках Комплексного проекта модернизации образования информационно-ресурсные центры, позволяют включить в процесс дистанционного образования не только детей-инвалидов, но и учащихся школ всех муниципальных образований, обеспечить качественное и своевременное техническое сопровождение дистанционного обучения, а также эффективное взаимодействие семьи, школы, учреждений дополнительного и профессонального образования совместно с Республиканским Центром дистанционного образования. Накоплен опыт разработки оптимальных для развития ребенка индивидуальных образовательных траекторий.

Совместно с общеобразовательными учреждениями, в которых большинство детей – инвалидов продолжает осваивать часть программ, для каждого ученика разрабатывается индивидуальный образовательный маршрут, согласованный с родителями (законными представителями) обучающихся. Он включает учебную, реабилитационную, коррекционную работу. Разработанный механизм учета результатов обучения в условиях сетевого взаимодействия позволил оптимально организовать учебный процесс и способствовал более успешной социальной адаптации ребенка – инвалида.

Общая численность детей-инвалидов, обучающихся с использованием дистанционных образовательных технологий принятых на обучение в рамках ПНПО - 195 чел. Общее количество педагогов – 175 чел.

В 2012 году созданы условия для дистанционного образования еще 40 детям-инвалидам, организовано 83 автоматизированных рабочих места для педагогов; количество педагогических работников, прошедших обучение по вопросам организации дистанционного образования детей-инвалидов - 83 чел.

Количество родителей детей-инвалидов, прошедших обучение по вопросам организации дистанционного образования детей-инвалидов -28 чел.

Всем участникам образовательного процесса обеспечен высокоскоростной доступ в сеть Интернет.

Северо-Осетинским республиканским институтом повышения квалификации работников образования разработан образовательный контент по всем предметам учебного плана, включая национальное образование. По программе «Обучение и сопровождение тьюторов по организации дистанционного образования в общеобразовательных учреждениях» прошли подготовку 73 педагога.

Поставлены комплекты оборудования, необходимого для организации дистанционного обучения в малочисленные отдаленных школах. Разработано техническое задание на создание электронной оболочки для организации дистанционного обучения, позволяющее обеспечить качественное обучение на всей территории республики детям из малочисленных школ, в том числе выпускникам 9-ых классов по программам профильного обучения.

2.  Нормативная база, обеспечивающая реализацию направления (перечень нормативных правовых актов Республики Северная Осетия-Алания с реквизитами документов).

Постановление Правительства Республики Северная Осетия-Алания от 9 апреля 2012г. №98 «О порядке финансирования субсидии на проведение противоаварийных мероприятий в зданиях муниципальных общеобразовательных учреждений Республики Северная Осетия-Алания»;

Приказ Министерства образования и науки Республики Северная Осетия-Алания «Об утверждении плана мероприятий по реализации Государственной программы Российской Федерации «Доступная среда» на годы в Республике Северная Осетия-Алания в 2011 году»;

Закон РСО-Алания №25-РЗ от 01.01.2001 г. «О воспитании и обучении детей-инвалидов на дому в Республике Северная Осетия-Алания»;

Распоряжение Правительства РСО-А от 28.08.09г. «О мерах по организации дистанционного обучения детей-инвалидов в РСО-А»;

Распоряжение Правительства РСО-А от 01.01.2001 г. « Об уполномоченном органе исполнительной власти РСО - Алания по реализации постановления Правительства РФ от 01.01.2001 года № 000»;

Республиканская программа модернизации системы общего образования в Республике Северная Осетия - Алания «Современная школа» на годы, утвержденная постановлением Правительства Республики Северная Осетия-Алания от 14 июня 2011 года ;

Комплекс мер по модернизации системы общего образования в Республике Северная Осетия – Алания на 2012 год, утвержденный постановлением Правительства Республики Северная Осетия-Алания от 13 февраля 2012 года №23

Приказ Министерства образования и науки РСО-А № 000 от 01.01.2001 г. «О мерах по организации дистанционного обучения детей-инвалидов на дому»

Приказ Министерства образования и науки РСО-А № 000 от 01.01.2001 г. «О создании межведомственной комиссии по формированию группы детей-инвалидов для дистанционного обучения на дому»

3.  Финансовое обеспечение реализации направления (средства бюджета Республики Северная Осетия-Алания) – ,7 тыс. рублей.

4.  Информация о выполнении плана/программы Республики Северная Осетия-Алания по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в 2012 году.

Анализ выполнения плана первоочередных действий на 2012 год по реализации инициативы в Республике Северная Осетия-Алания по изменению школьной инфраструктуры подтвердил, в целом, его выполнение. Изданы все планируемые нормативные документы. В установленные сроки
выполнены основные мероприятия.

Проведены запланированные на 2012 год мероприятия по созданию условий во всех общеобразовательных учреждениях для реализации основных образовательных программ, обеспечивающих выполнение реализацию федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.

Реализуется Республиканская программа «Современная школа» на гг. в рамках приоритетного национального проекта «Образование», обеспечившая рост доли школьников, обучающихся в современных условиях.

Достигнута эффективность новых финансово-экономических механизмов - НСОТ и НПФ, наблюдается положительная динамика роста норматива финансирования в части увеличения фонда оплаты труда. По сравнению с показателем в 2011 году он повысился на 15,3%. Среднемесячная заработная плата учителей в республике составила 13 253 рубля и превысила среднемесячную заработную плату работников в целом по экономике республики на 11 %. Во всех школах установлена зависимость финансового благополучия педагогов от качества образовательных услуг: диапазон заработной платы составляет от 6 до 22 тысяч рублей. Объем субвенции на реализацию основных общеобразовательных программ рассчитывается по нормативу и в полном объеме доводится до каждого общеобразовательного учреждения. В результате проведенной оптимизации сети обеспечена концентрация кадровых и материальных ресурсов, что улучшило доступ учащихся к качественному образованию независимо от места жительства. Организован подвоз в базовые школы 2,7%) школьников. Средняя наполняемость классов в городской местности составляет 25,2

человека, в сельской местности - 16 человек; численность обучающихся на 3 ступени образования составляет 75 человека.

В условиях введения федерального государственного образовательного стандарта общего образования в рамках комплекса мер в 2011 и 2012 годах проведено значительное оснащение школ учебно-лабораторным, компьютерным и спортивным оборудованием, позволяющим создать во всех общеобразовательных учреждениях современную предметно-образовательную среду.

Доля учащихся, которым предоставлено от 80% до 100% основных видов современных условий обучения составляет 87,04%, по данным электронного мониторинга ***** (2010 г. -49,41% 2011 г.-78,77%);

В целях создания условий для исследовательской деятельности и формирования у детей навыков экспериментальной работы по предмету «Окружающий мир» приобретены мобильные лаборатории в чемодане, в том числе цифровые с широким спектром датчиков, цифровые микроскопы, с помощью которых обучающиеся осваивают методики проведения простых и наглядных опытов, начато оснащение школ комплектами общешкольного оборудования для полиграфической работы.

Созданы электронные образовательные ресурсы по всем предметам учебного плана, включая профильное и национальное образование.

Компьютерное оборудование включает мобильные комплекты многоплатформенных портативных компьютеров в тележке-сейфе на 30 компьютеров, интерактивные системы оценивания на 24 пользователя, системы беспроводной организации сети, документ-камеры, графические планшеты, многофункциональные устройства (сканер, ксерокс, принтер).Число школьников, приходящихся на один компьютер, доведено до 7 человек; все школы республики имеют доступ к широкополосному Интернету со скоростью от 256 Кбит/с до 4 Мбит/с, разработан электронный контент системы дистанционного обучения.

Пополнены фонды школьных библиотек.

87,78% школьных библиотек оснащены компьютерами, многофункциональными устройствами для печати, копирования и сканирования, электронными книгами, обеспечены доступом к сети Интернет. Это позволило использовать библиотеку в качестве современного справочного информационно-ресурсного центра общеобразовательного учреждения.

Во всех общеобразовательных учреждениях оборудованы кабинеты психомоторной коррекции и развития. По предмету «Технология» в начальную школу приобретены комплекты по началам робототехники, предоставляющие возможность моделировать элементы окружающей среды, исследовать пространственные отношения и совершенствовать речевые навыки.

Во всех школах созданы условия для организации внеурочной деятельности: оборудованы студии для занятий музыкой, изо, техническим творчеством, естественно-научными исследованиями.

Доля старшеклассников, обучающихся по профильным программам, в том числе индивидуальным, возросла с 25% в 2007 году до 59 % в 2011 году, 2012 году – 61,3%.

Реализация Республиканской целевой программы «Школьное питание в Республике Северная Осетия-Алания» на годы в 2012 году позволила увеличить охват обучающихся горячим питанием до 65%. В рамках данной программы для обеспечения условий реализации ФГОС осуществляется поэтапный переход на 2-разовое качественное горячее питание всех учащихся начальной школы и учащихся пилотных классов основной школы.

В рамках создания единой информационной системы в сфере образования и перехода на электронное взаимодействие образовательных учреждений и органов государственной власти разработана и реализуется концепция Единого электронного образовательного пространства республики.

Осуществляется поэтапный переход на электронный документооборот. Доля семей, имеющих возможности оперативно в электронном виде получать информацию об успеваемости своих детей, составляет 95%.

100% общеобразовательных учреждений республики осуществляют самостоятельную финансово-хозяйственную деятельность в новых организационно–правовых формах. Достигнута эффективность новых финансово-экономических механизмов - НСОТ и НПФ, действующих во всех общеобразовательных учреждениях республики, реализующих программы общего образования. Наблюдается положительная динамика роста норматива финансирования в части увеличения фонда оплаты труда. Он повысился на 15,3% по сравнению с нормативом в 2011 году. Объем субвенции на реализацию основных общеобразовательных программ рассчитывается по нормативу и в полном объеме доводится до каждого ОУ. Начата разработка нормативных документов, обеспечивающих оптимизацию механизма управления бюджетными ресурсами при переходе от ассигнований на текущее содержание учреждений образования к финансированию оказываемых ими услуг на основе задания учредителя с учетом соблюдения требований к условиям реализации основных образовательных программ. Государственное (муниципальное) задание должно объединить показатели объёмов и качества предоставляемых образовательными учреждениями услуг (выполнения работ) с размерами направляемых на эти цели средств бюджета соответствующего уровня.

Создана развитая система дистанционного обучения детей-инвалидов. В ней обучаются 195 человек, что составляет 100% от числа детей школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья, изъявивших желание и которым не противопоказано обучение с использованием компьютерной техники.

Строительство новых общеобразовательных учреждений осуществляется с использованием современных архитектурных и дизайнерских решений, обеспечивающих создание современных условий в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения.

В 2012 году завершается строительство:

современной школы третьей ступени в городе Владикавказе;

школы в г. Ардоне с современным рекреационно-оздоровительным комплексом (бассейн, лодочная станция, фито-парк);

В ходе реализации приоритетного национального проекта "Образование" по направлению «Дистанционное образование детей-инвалидов» на основе межведомственного взаимодействия выстроена целостная система работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, которая позволяет оптимально организовать образовательный процесс, максимально расширить возможности общения, что способствует более успешной социальной адаптации каждого ребенка – инвалида. Создана развитая система дистанционного образования, обеспечивающая охват всех детей–инвалидов на территории республики, включая отдаленные горные районы. Опыт республики по организации дистанционного образования дважды представлялся на федеральном уровне.

Созданные во всех муниципалитетах республики в рамках Комплексного проекта модернизации образования информационно-ресурсные центры, позволяют включить в процесс дистанционного образования не только детей-инвалидов, но и учащихся школ всех муниципальных образований, обеспечить качественное и своевременное техническое сопровождение дистанционного обучения, а также эффективное взаимодействие семьи, школы, учреждений дополнительного и профессонального образования совместно Республиканским Центром дистанционного образования. Накоплен опыт разработки оптимальных для развития ребенка индивидуальных образовательных траекторий.

В рамках реализации комплекса мер в 2011 году СОРИПКРО разработан образовательный контент по всем предметам учебного плана, включая национальное образование. По программе «Обучение и сопровождение тьюторов по организации дистанционного образования в общеобразовательных учреждениях» прошли подготовку 73 педагога.

Поставлены комплекты оборудования, необходимого для организации дистанционного обучения в 37 малочисленных отдаленных школах. Разработано техническое задание на создание электронной оболочки для организации дистанционного обучения, позволяющего обеспечить качественное обучение на всей территории детям из малочисленных школ, в том числе выпускникам 9-ых классов по программам профильного обучения.

5.  Эффекты реализации направления в 2012 году.

Формирование потребности в развитии дистанционного обучения и развития ИКТ-технологий как способа получения качественного общего образования независимо от места жительства для всех детей, в том числе из малочисленных школ отдаленных населенных пунктов республики.

Сущность эффекта состоит в кардинальном изменении роли школы в сторону создания и развития современной информационной образовательной среды, что обеспечивает гарантированность равных образовательных возможностей для всех групп обучаемых.

Эффект сопровождается:

1) созданием условий для развития интегрированного образования с применением дистанционных форм обучения;

2)  оптимизацией системы информационно-методического обеспечения образования на основе современных информационных технологий;

3)  успешной социализацией подрастающего поколения через:

обеспечение одинаковых стартовых возможностей для самореализации, в том числе для детей с ограниченными возможностями здоровья;

обеспечение мотивации профессионального становления через систему профильного обучения;

организацию внеучебной деятельности, ориентированной на вхождение учащихся в социум.

4)  ростом удовлетворенности населения качеством общего образования.

6.  Проблемные вопросы реализации направления.

Совершенствование нормативной базы.

Создание условий для сдачи ЕГЭ детьми-инвалидами, не имеющими возможности присутствовать в аудитории в силу особенностей заболевания, которые хотят продолжить дистанционное образование в вузах.

На законодательном уровне не решена проблема передачи компьютерного оборудования выпускникам ЦДО, с определенными заболеваниями, получающим профессиональное образование дистанционно. Необходимо решить вопрос финансирования приобретения компьютерного оборудования взамен переданного.

Необходимо решить вопрос системы ремонта после окончания сервисного обслуживания или замены компьютерного оборудования, которое не подлежит сервисному обслуживанию, т. к. оборудование выходит из строя.

7.  Задачи и планируемые показатели на следующий календарный год по реализации направления.

Включение в систему дистанционного образования дошкольников-инвалидов, дальнейшее развитие системы информационно - ресурсных центров в муниципальных образованиях для поддержки дистанционного образования в республике.

На 2013 год планируется создание условий для дистанционного образования еще 23 детям-инвалидам, из них 4 с тяжелыми нарушениями функций конечностей, а также 10 педагогам.

8.Анализ количественных показателей мониторинга реализации инициативы по направлению.

Реализации мероприятий комплекса мер по модернизации системы общего образования в Республике Северная Осетия-Алания в 2012 г. способствовала увеличению доли детей, обучающихся в современных условиях, в сравнении с их числом в 2011 году:

доля обучающихся, которым предоставлены от 81% до 100% современных условий обучения, возросла с 77,6% до 87,04%;

доля обучающихся (в общей численности обучающихся), которым обеспечена возможность пользоваться современными библиотеками и медиатеками, то есть имеющих все перечисленные условия увеличилась с 47,7 % до 49,49%; при этом увеличились следующие показатели: обеспечен выход в Интернет с компьютеров, расположенных в библиотеке – с 67,18 % до 80,6%;

доля обучающихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с) от общей численности обучающихся увеличилась с 18,02 % до 45,71%.

Проведение мероприятий по развитию сети образовательных учреждений и внедрение дистанционных образовательных технологий способствовало увеличению средней наполняемости старшей ступени в государственных дневных общеобразовательных учреждениях Республики Северная Осетия - Алания до 75 чел., увеличению доли старшеклассников, обучающихся в профильных классах и классах с углубленным изучением отдельных предметов - 61,03%. Увеличилась доля детей-инвалидов, получающих образование на дому с использованием дистанционных образовательных технологий (от общего числа детей-инвалидов, которым это показано) с 84 % до 100 %. Доля детей, обучающихся по новым государственным федеральным образовательным стандартам начального общего образования - 53,94%, при этом доля обучающихся по ФГОС НОО, в общей численности обучающихся по ФГОС НОО, которым предоставлена возможность пользоваться учебным оборудованием для практических работ 87,43%, интерактивными учебными пособиями -81,45%. Растет количество школьников, обучающихся в базовых школах. Обеспечен ежедневный подвоз в базовые школы 94% школьников, нуждающихся в этом. Данные показатели свидетельствуют об увеличении доли детей, получивших доступ к качественному образования независимо от места жительства и состояния здоровья.