Тема: Кодирование информации.
Цель: Ввести понятие о коде, кодировании, декодировании информации.
Задачи урока:
1.Воспитательная: формирование информационной культуры учащихся, дисциплинированности, усидчивости, культуры труда, положительной мотивации учебного труда
2. Развивающая: развитие основных психических функций, общих учебных навыков, алгоритмического мышления на примерах работы с аналогичными интерфейсами.
3. Обучающая: сформировать:
знания основных понятий по теме урока
умение использовать полученные знания в практической деятельности;
- понимание сущности и актуальности рассматриваемой темы
Оборудование: доска, компьютер, мультимедиа, электронный учебник «Мир информатики», информационные карты, карточки - алгоритмы.
Наглядный материал: портреты Сэмюэля Финли Бриз Морзе, Жана .
Тип урока: Урок новых знаний.
Форма урока: Урок с элементами игры
Технологическая карта урока.
№ | Деятельность учителя | Деятельность учеников | время |
1. | Организационный момент, постановка задач. | 5 мин | |
Приветствие, психологическая подготовка учащихся к уроку. | Приветствие, психологическая подготовка к уроку. | ||
2. | Отработка нового материала. | 5 мин | |
2.1. | Постановка проблемы (эвристическая беседа, игра). | ||
Ученики разгадывают ребус, участвуют в беседе, отвечая на вопросы, слушают ответы товарищей. | |||
2.2. | Знакомство с теорией | 10 | |
Кодирование информации в компьютере | Учащиеся слушают, следят за демонстрациями через проектор на экране, повторяют действия учителя, ведут тезисный конспект с помощью карточек информаторов. | ||
2.5 | Упражнения | 15 | |
Учащиеся выполняют групповую работу, самопроверку; индивидуальную работу на компьютере | |||
3. | Закрепление материала (формирование умений) | 3 мин. | |
Формулирование правил кодирования | |||
4. | Итог урока. | 2 мин. |
ХОД УРОКА.
1. Оргмомент.
Приветствие, проверка присутствующих. Объяснение хода урока.
2. Теоретическая часть.
На слайде представлен ребус. Учащимся необходимо его разгадать
Вопрос учителя: Кто нам расскажет об истории технических способов кодирования информации?
1 ученик ( )
На экране портрет С. Ф.Б. Морзе
С появлением технических средств хранения и передачи информации возникли новые идеи и приемы кодирования. Первым техническим средством передачи информации на расстояние стал телеграф, изобретенный в 1837 году американцем Сэмюэлем Морзе.
Телеграфное сообщение — это последовательность электрических сигналов, передаваемая от одного телеграфного аппарата по проводам к другому телеграфному аппарату. Эти технические обстоятельства привели С. Морзе к идее использования всего двух видов сигналов - короткого и длинного — для кодирования сообщения, передаваемого по линиям телеграфной связи.
Такой способ кодирования получил название азбуки Морзе. В ней каждая буква алфавита кодируется последовательностью коротких сигналов (точек) и длинных сигналов (тире). Буквы отделяются друг от друга паузами — отсутствием сигналов.
Самым знаменитым телеграфным сообщением является сигнал бедствия "SОS" (Save Our Souls — спасите наши души) (фраза на экране). Вот как он выглядит в коде азбуки Морзе, применяемом к английскому алфавиту:
* * * - - - * * * (символы на экране)
Три точки (буква S), три тире (буква О), три точки (буква S). Две паузы отделяют буквы друг от друга.
На рисунке показана азбука Морзе применительно к русскому алфавиту. (показывает на слайд с изображением Азбуки Морзе). Специальных знаков препинания не было. Их записывали словами: "тчк" точка, "зпт" — запятая и т. п. Характерной особенностью азбуки Морзе является переменная длина кода разных букв, поэтому код Морзе называют неравномерным кодом.
2 ученик ( )
На экране портрет
Равномерный телеграфный код был изобретен французом Жаном Морисом Бодо в конце XIX века. В нем использовалось всего два разных вида сигналов. Не важно, как их назвать: точка и тире, плюс и минус, ноль и единица. Это два отличающихся друг от друга электрических сигнала. Длина кода всех символов одинаковая и равна пяти. В таком случае не возникает проблемы отделения букв друг от друга: каждая пятерка сигналов - это знак текста. Поэтому пропуск не нужен.
Код Бодо — это первый в истории техники способ двоичного кодирования информации. Благодаря этой идее удалось создать буквопечатающий телеграфный аппарат, имеющий вид пишущей машинки. Нажатие на клавишу с определенной буквой вырабатывает соответствующий пятиимпульсный сигнал, который передается по линии связи. Принимающий аппарат под воздействием этого сигнала печатает ту же букву на бумажной ленте.
Теперь вы имеете некоторое представление о кодировании. Чтобы дать четкое определение кодированию, я предлагаю вам обратиться к информационной карте и записать определение в тетрадь.
Кодирование — процесс представления информации (сообщения) в виде кода.
А кто может сказать какие способы кодирования существуют?
Существует три основных способа кодирования:
 |
Найдите в информационной карте схему способов кодирования и запишите себе в тетрадь.
А как вы думаете, как называется все множество символов, используемых для кодирования? Алфавитом кодирования. Запишите себе определение используя информационную карту.
Например, в памяти компьютера любая информация кодируется с помощью двоичного алфавита, содержащего всего два символа: 0 и 1.
Скажите, пожалуйста, как называется процесс обратный кодированию? Декодированием. Обратитесь к информационной карте и запишите определение в тетрадь.
3.Практическая часть.
А сейчас давайте попробуем с вами применить полученные знания на практике, которая будет состоять из 2 частей. Первая часть практической работы - это задания на кодирование, которые вы будете выполнять попарно. После выполнения работы вам предстоит взаимопроверить друг друга.
Задание 1.
Закодируйте фразу:
1. Я изучаю кодирование
2. Любой успех – это прежде всего упорный ежедневный труд.
3. Не хочу учиться, а хочу работать
Ключ к заданию
|
Вторая часть практической работы состоит из задания на декодирование с помощью карточек – алгоритмов.
Правильный ответ: Элементарно, Ватсон!
* Такие значки были описаны в повести Конон Дойля «Пляшущие человечки»
Правильный ответ: Тридцать три утюга на подоконнике – знак, что явка провалена!
4 Подведение итогов.
Какие мы сегодня рассмотрели с вами понятия? (кодирование и декодирование).
Назовите, пожалуйста, способы кодирования. (графический, символьный, числовой)
Как вы думаете, для одной и той же информации могут быть использованы разные способы кодирования? (да) .
А кто объяснит почему? (потому, что способ зависит от цели кодирования, условий и т. д.)
А выбор способа кодирования информации может быть связан с предполагаемый способом ее обработки? (да)
Итак, мы с вами сформулировали два важных правила, о том, что для кодирования информации могут быть использованы разный способы кодирования и выбор способа зависит от цели кодирования и условий.
Найдите в информационной карте эти правила и запишите себе в тетрадь.
Дома еще раз повторите определения, способы кодирования и правила.
АНАЛИЗ УРОКА
1.Воспитательная: формирование информационной культуры учащихся, дисциплинированности, усидчивости, культуры труда, положительной мотивации учебного труда
2. Развивающая: развитие основных психических функций, общих учебных навыков, алгоритмического мышления на примерах работы с аналогичными интерфейсами.
3. Обучающая: сформировать:
-знания основных понятий по теме урока
-умение использовать полученные знания в практической деятельности;
- понимание сущности и актуальности рассматриваемой темы
Актуализация знаний происходит через ребус. Ребус своеобразный индикатор, то есть учащиеся формулируют тему урока.
Одним из видов приобретения общеучебных знаний является самостоятельное добывание знаний через информационные карты.
На уроке формировались следующие общеучебные компетенции:
1.коммуникативные (умение общаться, слушать, высказывать свое мнение, воспринимать, аргументировать)
2.ключевые компетенции формирование понятийного аппарата: кодирование, декодирование)
3.Для формирования положительных мотивации к обучению, повышения познавательной активности были использованы элементы игры
Я считаю, что цели урока были достигнуты, учащиеся усвоили основные понятия и успешно справились с практическим заданием.
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ № 24
Открытый урок по основам информатики и вычислительной техники
в группе № 000
по теме «Кодирование информации»
02 октября 2007 год
Преподаватель
