Управления образования Альметьевского муниципального района Республики Татарстан
МБОУ «Кульшариповская основная общеобразовательная школа»
Альметьевского муниципального района Республики Татарстан
«Согласовано» Руководитель МО (МС) ____________ / / Протокол № 1 от «25.08.2012 г.» ____________200___г. | «Согласовано» Заместитель руководителя по УВР МБОУ «Кульшариповская ООШ » _____________// «__»____________200___г. | «Утверждено» Руководитель МБОУ «Кульшариповской ООШ» _____________// Приказ № 84 от « 31» 08.2012г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Гиниятуллиной Гузелии Мунировны
первой квалификационной категории
П О П Р Е Д М Е Т У ТЕХНОЛОГИЯ
ДЛЯ 7 КЛАССА
(количество в неделю 2 часа, в год –70 часов)
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ____от «__»_______200_ г.
20учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
o Рабочая программа по технологии разработана на основе п.2.7 ст. 32 Закона РФ «Об образовании»;
o Закона Республики Татарстан «Об образовании»;
o На основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования на базовом уровне, утвержденного 5 марта 2004 года приказ № 000, на основе примерной программы основного общего образования по технологии 7 класс. Под ред. . – 2-е изд., с уточн. – М.: Вентана-Граф, 2008г
o Образовательной программы МБОУ «Кульшариповская ООШ»
o Инструктивно-методическое письмо Министерства образования и науки «Об особенностях преподавания учебного предмета технологии от 18.01.07. № 000/7» ,
o Приказы МО РФ, РТ
o Базисного учебного плана РТ
o Учебного плана МБОУ «Кульшариповская ООШ » на учебный год;
o Положение о рабочих программах МБОУ «Кульшариповская ООШ» на , утвержденный приказом №84 от 01.01.2001
o Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;
o Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.2001г. № 000).
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений отводят 70 учебных часов для обязательного изучения технологию в 7-м классе основной школы из расчета 2 учебных часа в неделю.
Технология – это первообразующая деятельность человека, направленная на удовлетворение нужд и потребностей людей. Она включает процессы, связанные с преобразованием вещества, энергии, информации, при этом оказывает влияние на природу и общество, создаёт новый рукотворный мир.
Результатом технологической деятельности являются продукты труда, соответствующие определённым характеристикам, заданным на стадии проектирования.
Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
· Освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
· Овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного составления своих жизненных и профессиональных планов, безопасных приёмов труда;
· Развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
· Воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
· Получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
Основные задачи обучения
Ø Ознакомление учащихся с ролью технологии в нашей жизни, с деятельностью человека по преобразованию материалов, энергии, информации, с влиянием технологических процессов на окружающую среду и здоровье людей.
Ø Обучение исследованию потребностей людей и поиску путей их удовлетворения.
Ø Формирование общетрудовых знаний и умений по созданию потребительского продукта или услуги в условиях ограниченности ресурсов с учётом требований дизайна и возможностей декоративно-прикладного творчества.
Ø Ознакомление с особенностями рыночной экономики и предпринимательства, овладение умениями реализации изготовления продукции.
Ø Развитие творческой, активной, ответственной и предприимчивой личности, способной самостоятельно приобретать и интегрировать знания из разных областей и применять их для решения практических задач.
Ø Подготовка выпускников к профессиональному самоопределению и социальной адаптации.
Достижение этих целей и решение задач предполагается осуществлять посредством широкого использования метода проектов и его дидактически обоснованного сочетания с традиционными методами, способами и формами обучения (ролевые и деловые игры; обсуждения и дискуссии; работа в группах; создание благоприятной среды для экспериментирования и исследования; обеспечение межпредметных связей; взаимосвязь технологического, экологического,, экономического, нравственного и других аспектов образования).
Метод проектов позволяет школьникам в системе овладеть организационно-практической деятельностью по всей проектно-технологической цепочке – от идеи до её реализации в модели, изделии, услуге; интегрировать знания из разных областей; применять их на практике, получая при этом новые знания, идеи, создавая материальные ценности.
Программа предусматривает выполнение трёх-четырёх проектов в год. Учитель вправе изменить количество выполняемых проектов.
В соответствии с новым базисным планом Федеральный компонент выделяет на курс «Технология» в 7 классе 70 часов ежегодно (по 2 часа в неделю.)
Особенностью программы является то, что овладение учащимися обязательным минимумом содержания технологического образования осуществляется через учебные проекты.
Ø Учебный проект представляет собой вид учебной деятельности учащихся, включающий:
Ø Выявление потребностей людей и общества;
Ø Определение конструктивно-технологической или иной творческой задачи по предмету проектирования;
Ø Разработку перечня критериев, которым должно соответствовать изделие или услуга, удовлетворяющее конкретную потребность;
Ø Выдвижение идей по проектированию и изготовлению изделия;
Ø Выбор идеи, наиболее полно соответствующей критериям;
Ø Исследования процесса планирования и изготовления изделия или услуги;
Ø Изготовление изделия или оказание услуги;
Ø Проведение испытаний в реальной ситуации;
Ø Оценку процесса проектирования и качества изготовленного изделия.
Задачи учебного предмета
В процессе преподавания предмета «Технология» должны быть решены следующие задачи:
· формирование политехнических знаний и экологической культуры;
· привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчету бюджета семьи;
· ознакомление с основами современного производства и сферы услуг;
· развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;
· обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;
· воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного общения;
· овладение основными понятиями рыночной экономики менеджмента и маркетинга и умением применять их при реализации собственной продукции и услуг;
· использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учетом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентно способности при реализации. Развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка;
· обогатить мировосприятие обучающихся, преодолевая сдвиг функциональной асимметрии мозга в сторону большей активности правого полушария.
Цели
Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, формирование представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности, приобретение учащимися практических умений в сельскохозяйственной и прикладной творческой деятельности, их социально-трудовая адаптация на основе профессионального самоопределения.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе основного общего образования являются:
Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.
Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.
Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.
Умение перефразировать мысль (объяснять «иными словами»). Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.
Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.
Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.
Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
РАСТЕНИЕВОДСТВО (7 часов)
ВЫРАЩИВАНИЕ ПЛОДОВЫХ И ЯГОДНЫХ КУЛЬТУР. ОСЕННИЕ РАБОТЫ (4 часа)
Основные теоретические сведения: основные виды и сорта ягодных и плодовых растений своего региона, их классификация; технологи; выращивания ягодных кустарников; строение плодового дерева; правила безопасного труда при уходе за плодовыми деревьями; профессии, связанные с выращиванием плодовых растений.
Практические работы: отбор посадочного материала и посадки ягодных кустарников, уход за плодовыми деревьями и подготовка их зиме: очистка штамба, перекопка приствольных кругов с внесение удобрений, влагозарядный полив, выбор способа защиты штамбов с повреждений грызунами.
Варианты объектов труда: малина, смородина, крыжовник, яблоня, груша, слива.
ПРИМЕНЕНИЕ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЙ ТЕХНИКИ В РАСТЕНИЕВОДСТВЕ (1 час)
Основные теоретические сведения: устройство, принцип действия, назначение и правила эксплуатации мини-тракторов, мотоблоков техника безопасности при работе с малогабаритной сельскохозяйственной техникой; машины, механизмы и навесные орудия для обработки почвы; экологический аспект применения сельскохозяйственной техники; охрана почв; профессии, связанные с механизацией технологических процессов в растениеводстве
.
Практические работы: обработка почвы с помощью малогабаритной сельскохозяйственной техники, ознакомление с основными видами почвообрабатывающей техники и строением рабочих органе определение качества механизированной обработки почвы.
Варианты объектов труда: мини-трактор, мотоблоки, навесные орудия.
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов (42 часа)
ЭЛЕМЕНТЫ МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЯ (2 часа)
Основные теоретические сведения: химические волокна; технология производства и свойства искусственных волокон; свойства тканей из искусственных волокон; использование тканей из искусственных волокон в производстве одежды; сложные переплетения нитей в тканях; зависимость свойств ткани от вида переплетения; уход за изделиями из искусственных волокон.
Практические работы: изучение свойств тканей из искусственных волокон; определение раппорта в сложных переплетениях.
Варианты объектов труда: образцы тканей со сложными переплетениями; рисунки раппортов.
ЭЛЕМЕНТЫ МАШИНОВЕДЕНИЯ (1 час)
Основные теоретические сведения: виды соединений деталей в узлах механизмов и машин; устройство качающегося челнока универсальной швейной машины; принцип образования двухниточного машинного стежка; назначение и принцип получения простой и сложной зигзагообразной строчки; наладка швейной машины.
Практические работы: разборка и сборка челнока универсальной швейной машины; обработка срезов зигзагообразной строчкой; применение зигзагообразной строчки для художественного оформления изделий; устранение неполадок при работе на швейной машине.
Варианты объектов труда: челнок швейной машины; образцы обработки срезов зигзагообразной строчкой различной ширины.
КОНСТРУИРОВАНИЕ И МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРЯМОЙ, КОНИЧЕСКОЙ, КЛИНЬЕВОЙ ЮБКИ (7 часов)
Основные теоретические сведения: виды женского юбки ; особенности моделирования и конструирования прямой, конической, клиньевой юбки.
Практические работы: снятие мерок и запись результатов измерений; построение основы чертежа прямой, конической, клиньевой юбки; эскизная разработка модели швейного изделия; моделирование изделия выбранного фасона; подготовка выкройки к раскрою; выполнение эскизов спортивной одежды на основе цветовых контрастов.
Варианты объектов труда: таблица с результатами измерений своей фигуры; чертеж прямой, конической, клиньевой юбки, выкройка.
ТЕХНОЛОГИЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ПРЯМОЙ ЮБКИ (8 часов)
Основные теоретические сведения: способы обработки застежки – молнии, пояса; обработка бокового шва; особенности раскладки выкройки на ткани с крупным рисунком.
Практические работы: раскладка выкройки, обмеловка и раскрой ткани; перенос контурных и контрольных линий и точек на детали кроя; обработка деталей кроя; скалывание и сметывание деталей кроя; обработка застежки – молнии, пояса; обработка бокового шва, проведение примерки, выявление и исправление дефектов; стачивание деталей и выполнение отделочных работ; влажно-тепловая обработка изделия; контроль и оценка качества готового изделия.
Варианты объектов труда: прямая, коническая, клиньевая юбка.
.
РУКОДЕЛИЕ. ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ РЕМЕСЛА (8 часов) Вязание спицами
Основные теоретические сведения: краткие сведения из истории рукоделия; изделия, связанные спицами, их место в современной моде; условные обозначения, применяемые при вязании спицами; раппорт узора и его запись.
Практические работы: работа с журналами мод; зарисовка современных и старинных узоров и орнаментов; инструменты и материалы для вязания спицами; подготовка материалов к работе; выбор спиц в зависимости от ниток и узора; определение количества петель и ниток; выполнение различных петель; набор петель спицами; изготовление образцов вязания спицами.
Варианты объектов труда: образцы вязания; рисунки орнаментов; шарфик, шапочка.
ТЕХНОЛОГИИ СОЗДАНИЯ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ДРЕВЕСНЫХ И ПОДЕЛОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ (8 часов)
Основные теоретические сведения: строение древесины; характеристика основных пород древесины; технологические и декоративные свойства древесины; зависимость области применения древесины от ее свойств; правила сушки и хранения древесины; профессии, связанные с изготовлением изделий из древесины и древесных материалов; традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России; правила чтения сборочных чертежей.
Практические работы: выбор породы древесины, виды пиломатериалов и заготовок для изготовления изделия с учетом основных технологических и декоративных свойств, а также с целью минимизации отходов; анализ образца или изображения многодетального изделия: определение назначения, количества и формы деталей изделия, их взаимного расположения, способов и видов соединения.
Варианты объектов труда: изготовление куклы неваляшки.
ОСНОВЫ ЧЕРТЕЖНОЙ ГРАМОТНОСТИ (2 ч)
Чтение графической документации (2 ч)
Основные теоретические сведения. Типы линий, применяемых в чертежах. Чертежный шрифт.
Практические работы. Выполнение линий и надписей.
Варианты объектов труда. Готовые чертежи.
Кулинария – 10 часов
ТЕХНОЛОГИЯ ПРИГОТОВЛЕНИЯ ПИЩИ (2 часа)
Основные теоретические сведения: значение и место в питании человека блюд из мяса, виды мясного сырья, сроки и способы хранения мяса и мясных продуктов; особенности кулинарного использования субпродуктов; санитарные условия первичной, обработки мяса, субпродуктов; условия и сроки хранения полуфабрикатов из мяса и котлетной массы.
Практические работы: определение качества мяса органолептическим методом; приготовление натуральной рубленой массы из мяса; способы тепловой обработки мяса, мясных полуфабрикатов, субпродуктов; определение времени варки и жаренья до готовности; приготовление блюд из мяса, рубленой массы и субпродуктов.
Варианты объектов труда: блюда из мяса и субпродуктов.
Приготовление блюд, сервировка стола, правила поведения за столом – 8 часов
Основные теоретические сведения Столовые приборы и правила пользование ими. Эстетическое оформление стола. Правила поведения за столом. Продукты, используемые для приготовления бутербродов, виды бутербродов, способы оформления, условия и сроки хранения бутербродов. Виды горячих напитков, способы заварки кофе, какао, чая и трав, состав теста для пельменей вареников и способы его приготовления; инструменты для раек теста; правила варки.
Практические работы Выполнение эскизов художественного украшения стола к завтраку. первичная обработка муки; приготовление теста и начинки; изготовление вареников или пельменей; варка пельменей или вареников; определение времени варки; оформление готовых блюд и подача их к столу.
Варианты объектов труда изготовление проекта «Праздничный обед».
Технологии ведения дома (4 часа)
ЭСТЕТИКА И ЭКОЛОГИЯ ЖИЛИЩА (4 часа)
Основные теоретические сведения: характеристика основных элементов систем энерго - и теплоснабжения, водопровода и канализации « городском и сельском (дачном) домах; правила их эксплуатации; понятие об экологии жилища; микроклимат в доме; современные приборы и устройства для поддержания температурного режима, влажности, состояния воздушной среды, уровня шума; роль освещения в интерьере; требования к интерьеру прихожей, детской комнаты; способы оформления интерьера; использование в интерьере декоративных изделий собственного изготовления; использование комнатных растений в интерьере, их влияние на микроклимат помещения.
Практические работы: подбор и посадка декоративных комнатных растений; выполнение эскиза интерьера детской комнаты, прихожей; подбор на основе рекламной информации бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи.
Варианты объектов труда: декоративные панно, подушки, шторы, каталоги бытовой техники, комнатные растения.
Электротехнические работы (2 часа)
ЭЛЕКТРООСВЕТИТЕЛЬНЫЕ И ЭЛЕКТРОНАГРЕВАТЕЛЬНЫЕ ПРИБОРЫ. ЭЛЕКТРОПРИВОДЫ (2 часа)
Основные теоретические сведения: электроосветительные приборы; пути экономии электрической энергии; лампы накаливания и люминесцентные лампы дневного света, их достоинства, недостатки и особенности эксплуатации; гальванические источники тока, их сравнительные характеристики и область применения; электродвигатели постоянного и переменного тока, их устройство и области применения; использование коллекторных электродвигателей в бытовой технике; схемы подключения коллекторного двигателя к источнику тока.
Практические работы: подбор бытовых приборов по мощности и рабочему напряжению; замена гальванических элементов питания; изучение зависимости направления и скорости вращения коллекторного электродвигателя от полярности и величины приложенного напряжения.
Варианты объектов труда: осветительные приборы, пульт управления, коллекторный электродвигатель, электроконструктор.
Творческие, проектные работы (8 часов)
Примерные темы: изготовление изделий декоративно-приклад искусства для украшения интерьера; оформление интерьера декоративными растениями; организация проведение праздника (юбилей, день рождения, Масленица и др
ВЫРАЩИВАНИЕ РАСТЕНИЙ РАССАДНЫМ СПОСОБОМ И В ЗАЩИЩЕННОМ ГРУНТЕ. ВЕСЕННИЕ РАБОТЫ (3 часа)
Основные теоретические сведения: технология рассадного способа выращивания растений, его значение в регионе; оборудование для выращивания рассады (рассадные ящики, питательные кубики, торфоперегнойные горшочки, кассеты, лампы и экраны для досвечивания, парники, пленочные укрытия).
Практические работы: выбор культур для выращивания рассадным способом, подготовка и посев семян, уход за сеянцами, пикировка, высадка рассады в открытый грунт, под пленочное укрытие, в теплицу; подкормка.
Варианты объектов труда: свекла, томаты, сладкий перец, сельдерей, астры.
ВЫРАЩИВАНИЕ ПОРОСЯТ-ОТЪЕМЫШЕЙ (2 часа)
Основные теоретические сведения: биологические особенности и хозяйственная ценность свиней, основные породы; понятие о технологии получения продукции свиноводства и ее основных элементах (содержание, кормление, разведение, ветеринарная защита, получение продукции); выбор оптимального срока отъема поросят, условия содержания отъемышей; оборудование свинарника, понятие о микроклимате, способы его улучшения, требования к кормам, профилактика заболеваний и авитаминозов; экологические проблемы свиноводства; правила безопасного труда в свиноводстве; профессии, связанные с производством продукции свиноводства.
Практические работы: приготовление кормов и подкормок, кормление поросят, приготовление профилактических препаратов: растворов солей железа и меди, йод-крахмального препарата, определение примерной массы поросят по промерам, примерная оценка продуктивных качеств поросенка по экстерьеру, расчет суточных приростов массы, уборка и дезинфекция помещений и оборудования свинарника малотоксичными препаратами.
Варианты объектов труда: поросята, корма, минеральные добавки, кормушки.
Результаты обучения
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и содержат три компонента: знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний, уметь – владение конкретными навыками практической деятельности, а также компонент, включающий знания и умения, ориентированные на решение разнообразных жизненных задач. Результаты обучения сформулированы в требованиях в обобщенном виде и являются инвариантными по отношению к направлению технологической подготовки учащихся.
Ожидаемые результаты обучения по данной программе в наиболее обобщенном виде могут быть сформулированы как овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами; умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы; навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства; формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.
Раздел «Технология обработки конструкционных материалов» предусматривает в качестве основного объекта труда для совместных занятий мальчиков и девочек 5-8 классов работу с древесиной, как наиболее доступным конструкционным материалом в условиях сельской школы. В то же время, этот объект труда наиболее соответствует уровню физических возможностей девочек и мальчиков в возрасте 10-14 лет, выполняющих совместные задания на разновозрастном занятии.
Программно-методическое обеспечение разновозрастных практических занятий по сельскохозяйственному труду носит характер учебного и одновременно общественно-полезного производительного труда, сохранившего свои позиции в условиях практико-ориентированного обучения сельских школьников и решающего учебные и воспитательные задачи.
Проекты являются творческими самостоятельными работами и выполняются каждым учеником или группой детей, в том числе и разновозрастной, как в учебное, так и в неучебное время. Большую роль играют так называемые «семейные» проекты, решающие задачи разновозрастного взаимодействия и сотрудничества членов семьи в процессе выполнения совместной работы. Развитию профессиональной мотивации способствуют «производственные проекты», связанные с изучением и привлечением опыта и возможностей производственных структур в реализации намеченной задачи.
Основная часть учебного времени отводится на практическую деятельность — овладение общетрудовыми умениями и навыками.
Контрольно-зачётные требования сводятся к выполнению проекта, публичной защите проекта по окончании каждого года обучения.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ
Общетехнологические и трудовые умения и способы деятельности
Выпускник должен:
знать/понимать
· основные технологические понятия;
· назначение и технологические свойства материалов;
· назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
· виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и производства продукции на окружающую среду и здоровье человека;
· профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий и производством продукции;
уметь
· рационально организовывать рабочее место;
· находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию;
· определять последовательность выполнения технологических операций при изготовлении изделия или получении продукта;
· выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ;
· выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
· соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием;
· осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали);
· находить и устранять допущенные дефекты;
· выполнять разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;
· планировать работу с учетом имеющихся ресурсов и условий;
· распределять работу в условиях коллективной деятельности;
Требования по разделам технологической подготовки
СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ТЕКСТИЛЬНЫХ И ПОДЕЛОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ
Выпускник должен:
знать/понимать
· назначение различных швейных изделий;
· основные стили в одежде и современные направления моды;
· виды традиционных народных промыслов;
уметь
· выбирать ткань для определенных типов швейных изделий;
· снимать мерки с фигуры человека;
· выполнять чертежи простых поясных и плечевых швейных изделий;
· выбирать модель с учетом особенностей фигуры;
· выполнять не менее трех видов художественного оформления швейных изделий;
· проводить примерку изделия;
· выполнять не менее трех видов рукоделия с использованием текстильных и поделочных материалов.
КУЛИНАРИЯ
Выпускник должен:
знать/понимать
· влияние способов обработки на пищевую ценность продуктов;
· санитарно-гигиенические требования к помещению кухни, столовой и при обработке пищевых продуктов;
· виды оборудования современной кухни;
· виды экологического загрязнения пищевых продуктов, влияющего на здоровье человека;
уметь
· выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах;
· определять доброкачественность пищевых продуктов по внешним признакам;
· составлять меню завтрака, обеда, ужина;
· выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов:
· соблюдать правила хранения пищевых продуктов, полуфабрикатов и готовых блюл;
· заготавливать на зиму овощи и фрукты;
· оказывать первую помощь при пищевых отравлениях и ожогах;
· использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· приготовления пищевых продуктов, а также для их повышения качества, сокращения временных и энергетических затрат при их обработке;
· консервирования и заготовки пищевых продуктов в домашних условиях;
· соблюдения правил этикета за столом;
· приготовления блюл по готовым рецептам, включая блюда национальной кухни;
· выпечки хлебобулочных и кондитерских изделий;
· сервировки стола и оформления приготовленных блюд.
ТЕХНОЛОГИИ ВЕДЕНИЯ ДОМА
Выпускник должен:
знать/понимать
· характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях;
· сведения об инженерных коммуникациях в жилых помещениях, видах ремонтно - отдел очных работ;
· информацию о материалах и инструментах для ремонта и отделки помещений;
· основные виды бытовых домашних работ;
· средства оформления интерьера;
· назначение основных видов современной бытовой техники;
· содержание санитарно-технических работ;
· вилы санитарно-технических устройств;
· причины протечек в кранах, вентилях и сливных бачках канализации;
уметь
· планировать ремонтно-отделочные работы с указанием материалов, инструментов, оборудования и примерных затрат;
· подбирать покрытия в соответствии с функциональным назначением помещений;
· заменять уплотнительные прокладки в кране или вентиле;
соблюдать правила пользования современной бытовой техникой.
СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ КОНСТРУКЦИОННЫХ И ПОДЕЛОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ
Выпускник должен:
знать/понимать
· методы защиты материалов от воздействия окружающей среды;
· виды декоративной отделки изделий (деталей) из различных материалов;
· традиционные виды ремесел, народных промыслов;
уметь
· обосновывать функциональные качества выполняемого изделия (детали);
· выполнять разметку деталей на основе технологической документации;
· проводить технологические операции, связанные с обработкой деталей резанием и пластическим формованием;
• осуществлять инструментальный контроль качества изготавливаемого изделия (детали);
· осуществлять монтаж изделия;
· выполнять отделку изделий;
· осуществлять один из распространенных в регионе видов декоративно-прикладной обработки материалов;
· использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: изготовления или ремонта изделий из конструкционных и поделочных материалов;
· защиты изделий от воздействия окружающей среды, выполнении декоративно-прикладной обработки материалов и повышения потребительских качеств изделий.
Растениеводство
Выпускник должен:
знать/понимать
• полный технологический цикл получения 2—3 видов наиболее распространенной растениеводческой продукции своего региона, в том числе рассадным способом и в защищенном грунте;
• агротехнические особенности основных видов и сортов сельскохозяйственных культур своего региона;
уметь
• разрабатывать и представлять в виде рисунка, эскиза план размещения культур на приусадебном или пришкольном участке;
• проводить фенологические наблюдения и осуществлять их анализ
• выбирать покровные материалы для сооружений защищенного грунта;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• обработки почвы и ухода за растениями;
• выращивания растений рассадным способом;
• расчета необходимого количества семян и доз удобрений с по мощью учебной и справочной литературы;
• выбора малотоксичных средств защиты растений от вредителей к болезней.
Животноводство
Выпускник должен:
знать/понимать
• структуру технологического цикла получения животноводческой
продукции;
• биологические и хозяйственные особенности основных видов сельскохозяйственных животных своего региона и нескольких ведущих пород для каждого вида;
• общие требования к условиям содержания животных;
• наиболее распространенные и наиболее опасные болезни сельскохозяйственных животных и меры их профилактики;
уметь
• выполнять основные виды работ по уходу за животными в условиях небольших ферм;
• определять принадлежность кормов к основным группам (грубые, сочные, концентрированные); сравнивать корма различных групп по питательности;
• с помощью учебной и справочной литературы составлять простые рационы;
• подбирать корма для замены в рационе;
• подбирать пары для разведения животных в небольших хозяйствах;
• определять продуктивность различных видов животных;
• по внешним признакам определять больных животных;
• выполнять простые приемы ветеринарной обработки мелких животных (обработка повреждений кожи);
• производить дезинфекцию животноводческих помещений и оборудования нетоксичными препаратами;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• заготовки, хранения, подготовки кормов к скармливанию;
• первичной переработки продукции животноводства.
Учебно-методическое и программное обеспечение
Для учащихся:
· Технология: 7 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Под ред. . – 2-е изд., с уточ. – М.: Вентана-Граф, 2008г.
· Технология: 7 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / , , ; Под ред. . – 2-е изд., с уточн. – М.: Вентана-Граф, 2008г
Для учителя:
1. Технология поурочное планирование. 7 класс
2. Технология методические рекомендации. .
3. Пособие для учителя дидактический материал.
4. Обучение мастерству рукоделия. .
5. . Тесты по технологии.5-7.
6. Сборник нормативных документов Технология.
7. Программы общеобразовательной средней школы. 2009
Учебно – тематическое планирование
№ | Тема урока | Кол-во часов | Дата проведения | ||
По примерным программам | фактически | План | Факт | ||
Растениеводство, осенние работы 5 часа | |||||
1 | Основные виды и сорта ягодных и плодовых растений своего региона, их классификация | 1 | 1 | 7.09.2012 | |
2 | Технология выращивания ягодных кустарников | 1 | 1 | 7.09.2012 | |
3 | Устройство, принцип действия, назначения и правила эксплуатации мотоблоков | 1 | 1 | 14.09.2012 | |
4 | Отбор посадочного материала и посадки ягодных кустарников | 1 | 1 | 14.09.2012 | |
5 | Правила безопасного труда при уходе за плодовыми деревьями | 1 | 1 | 21.09.2012 | |
Основы проектирования – 2 час. | |||||
6 7 | Основные компоненты проекта. Использование компьютера при выполнении проектов | 2 | 2 | 21.09.2012 28.09.2012 | |
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов, проектные работы – 42 часов. Технология обработки ткани – 32 часов. | |||||
8 | Ассортимент и особенности поясных изделий | 1 | 1 | 28.09.2012 | |
9 10 | Швейное материаловедение Искусственные и синтетические волокно | 2 | 2 | 5.10.2012 5.10.2012 | |
11 | Машиноведение | 1 | 1 | 12.10.2012 | |
12 13 14 15 16 17 | Проект «Брюк для похода» Исследование моделей брюк Исследование конструкции брюк Исследование креплений для отворота Идеи вариантов брюк Последовательность построения чертежа-основы брюк | 6 | 6 | 12.10.2012 19.10.2012 19.10.2012 26.10.2012 26.10.2012 2.11.2012 | |
18 19 20 21 22 23 | Технология изготовления юбки. Снятие мерки Построение чертежа прямой и конической юбки. Моделирование. Моделирование юбки с запахом Расчет ткани на изделие | 6 | 6 | 2.11.2012 16.11.2012 16.11.2012 23.11.2012 23.11.2012 30.11.2012 | |
24 25 26 27 28 29 30 31 | Обработка деталей кроя поясного изделия Соединение деталей кроя поясного изделия Виды отделки швейных изделий. Обработка застежки – молнии в боковом шве Обработка пояса. Проведение примерки поясных изделий Возможные дефекты поясных изделий. Способы устранения дефектов. | 8 | 8 | 30.11.2012 7.12.2012 7.12.2012 14.12.2012 14.12.2012 21.12.2012 21.12.2012 28.12.2012 | |
Технология традиционных видов рукоделия и декоративно – прикладного творчества – 8 часов | |||||
32 33 | Историческая информация изготовления матрешки Отделка изделий из древесины | 2 | 2 | 28.12.2012 18.01.2013 | |
34 35 | Технология отделки изделий из древесины Украшение деревянных изделий | 2 | 2 | 18.01.2013 25.01.2013 | |
36 37 | Проект «Кукла неваляшка - родственник Матрешка» Технологическая карта изготовления игрушки | 2 | 2 | 25.01.2013 1.02.2013 | |
38 | Варианты внесения узора. Первое испытание, анализ результатов | 1 | 1 | 1.02.2013 | |
39 | Оценка изделия и проектной работы | 1 | 1 | 8.02.2013 | |
Основы чертежной грамотности (2ч) | |||||
40 41 | Основные теоретические сведения. Типы линий, применяемых в чертежах. Чертежный шрифт. | 2 | 2 | 8.02.2013 15.02.2013 | |
Вязание – 8 часов | |||||
42 | Вязание. Узоры и схемы. | 1 | 1 | 15.02.2013 | |
43 | Материаловедение | 1 | 1 | 22.02.2013 | |
44 | Инструменты для вязания | 1 | 1 | 22.02.2013 | |
45 | Правила для вязания | 1 | 1 | 1.03.2013 | |
46 47 48 49 | Вязание спицами Практическая работа Вязание крючком Практическая работа | 4 | 4 | 1.03.2013 8.03.2013 8.03.2013 15.03.2013 | |
Электротехнические работы – 2 часа | |||||
50 | Электроосветительные приборы. | 1 | 1 | 15.03.2013 | |
51 | Электропривод | 1 | 1 | 22.03.2013 | |
Кулинария – 10 часов. Технология обработки пищевых продуктов | |||||
52 | Мясо и мясные продукты | 1 | 1 | 22.03.2013 | |
53 | Мясо птицы | 1 | 1 | 5.04.2013 | |
Приготовление блюд. Сервировка стола. Правила поведения за столом. | |||||
54 | Холодные закуски | 1 | 1 | 5.04.2013 | |
55 | Супы | 1 | 1 | 12.04.2013 | |
56 | Основное горячее блюдо | 1 | 1 | 12.04.2013 | |
57 | Десерт | 1 | 1 | 19.04.2013 | |
58 | Способы хранения пищевых продуктов | 1 | 1 | 19.04.2013 | |
59 | Правила хорошего тона | 1 | 1 | 26.04.2013 | |
60 61 | Проект «Праздничный обед для гостей» Сервировка стола к обеду в татарских традициях | 2 | 2 | 26.04.2013 3.05.2013 | |
Технология ведения домашнего хозяйства – 4 часа. | |||||
62 | Интерьер жилых помещений | 1 | 1 | 3.05.2013 | |
Экономика домашнего хозяйства. Бюджет семьи | |||||
63 | Экономика домашнего хозяйства. Бюджет семьи | 1 | 1 | 10.05.2013 | |
64 65 | Проект «Мой бюджет» Практическая работа «Мои расходы за неделю» | 2 | 2 | 10.05.2013 17.05.2013 | |
Растениеводство, весенние работы -3 часа | |||||
66 | Технология рассадного способа выращивания растений, его назначение в регионе | 1 | 1 | 17.05.2013 | |
67 68 | Выбор культур для выращивания рассадным способом. Подготовка и посев семян. | 2 | 2 | 24.05.2013 24.05.2013 | |
Животноводство – 2 часа | |||||
69 70 | Выращивание поросят – отъемышей Экскурсия в АО «им. Токарликова» | 2 | 2 | 31.05.2013 31.05.2013 | |
Итого | 70 часов |
Критерии и нормы оценки знаний обучающихся
Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока. Работы оцениваются по следующим критериям:
- качество выполнения изучаемых на уроке приемов и операций и работы в целом;
- степень самостоятельности,
- уровень творческой деятельности (репродуктивный, частично продуктивный, продуктивный), найденные продуктивные технические и технологические решения.
Предпочтение следует отдавать качественной оценке деятельности каждого ребенка на уроке: его творческим находкам в процессе наблюдений, размышлений и самореализации.
Характеристика цифровой оценки (отметки)
«5» – ставится, если ученик выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности, проявил организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и порядок на столе, экономно расходует материалы, работа аккуратная.
«4» – ставится, если работа выполнена не совсем аккуратно, измерения не достаточно точные, на рабочем месте нет должного порядка
«3» – ставится, если работа выполнена правильно только наполовину, неопрятно, неэкономно расходовал материал, не уложился в отведенное время.
Лист
корректировки рабочей программы
Класс | Название раздела, темы | Дата проведения по плану | Причина корректировки | Корректирующие мероприятия | Дата проведения по факту |
