Суверенность психологического пространства как показатель субъектности личности
ФГОУ ВПО «Волгоградская академия государственной службы»
Научный руководитель – к. психол. н., доцент .
Актуальность проблемы суверенности психологического пространства (далее - СПП) личности связана, прежде всего, с теми изменениями социально-политического и экономического характера, которые происходят в современном российском обществе. Проблема психологического пространства личности и суверенности как характеристики психологического пространства имеет глубокие корни как в отечественной (, , -Леонтьев, , -Бочавер), так и в зарубежной психологии (У. Джемс, К. Левин, Э. Эриксон, , Ф. Перлз и др.).
Достижение суверенности (личностной автономии) представляет собой результат и фактор ненасильственного, уважительного отношения к субъекту и самого субъекта к миру. Суверенность представляет собой также условие и результат продуктивной деятельности в разных областях и потому может коррелировать с объективными и субъективными показателями жизненной успешности адекватными возрастной стадии и конкретной жизненной ситуации человека.
Целью данной работы является выявление психологических аспектов становления суверенности личности, а также исследование состояния границ психологического пространства личности (подростков и взрослых).
Объект исследования - ученики старших классов (10 – 11 классы), в возрасте 16 – 17 лет, а также студенты в возрасте 20 – 23 лет. В исследовании приняли участие 50 респондентов (25 подростков и 25 студентов).
Предмет исследования – изучение особенностей СПП личности и связи суверенности с субъектными свойствами личности.
Задачи: охарактеризовать особенности СПП личности; установить связь между СПП и рядом субъектных характеристик личности, а также с показателями социально - психологической адаптированности и с особенностями самосознания личности.
Гипотеза: наличие взаимосвязи между уровнем СПП личности и рядом субъектных характеристик (независимость ценностей и поведения личности от воздействия извне; компетентность во времени; самоуважения; спонтанности; интернальность; самопринятие и принятие других и т. д.). Также мы предположили, что уровень СПП личности положительно коррелирует с показателями социально – психологической адаптированности (суверенные отличаются лучшей адаптированностью, чем депривированные).
Методы: Опросник «Суверенность психологического пространства» -Бочавер; Самоактуализационный тест , ; Методика диагностики социально - психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда
Психологическая (личностная) суверенность — это способность человека контролировать, защищать и развивать свое психологическое пространство, основанная на обобщенном опыте успешного автономного поведения. Она представляет собой форму субъектности человека и позволяет в разных формах спонтанной активности реализовать потребности. Несколько иначе суверенность может быть понята как состояние границ психологического пространства, являющихся инструментом равноправного взаимодействия и селекции внешних влияний, обозначающих пределы личной ответственности и определяющих идентичность человека [1].
Психологическая суверенность подразумевает не сопоставление поступка с заданными извне нормами и образцами поведения, а внутреннее эмоциональное согласие с обстоятельствами жизни человека. В противоположность исследованиям в рамках психосинтеза, гуманистической и экзистенциальной психологии личности, суверенность представляет собой не просто признак гармонии с самим собой, но и синергичное отношение к жизненным ситуациям, Поэтому суверенность может быть изучена только через отношение к разным измерениям психологического пространства.
Психологическое пространство личности (ППЛ) определяется как субъективно значимый фрагмент бытия, определяющий актуальную деятельность и стратегию жизни человека. Оно включает комплекс физических, социальных и чисто психологических явлений, с которыми человек себя отождествляет (территорию, личные предметы, социальные привязанности, установки). Эти явления становятся значимыми в контексте психологической ситуации, приобретая для субъекта личностный смысл, и начинают охраняться всеми доступными ему физическими и психологическими средствами. Ключевое место в феноменологии психологического пространства занимает состояние его границ — физических и психологических маркеров, отделяющих область личного контроля и приватности одного человека от таковой области другого [1].
Оно подвижно и зависит от интенсивности и осмысленности жизнедеятельности человека: так, оно может расширяться при наличии «рыхлых» и неопределенных перспектив, что соответствует стадии жизненного поиска, оставаться стабильным в случае обретения ответа и стягиваться при возникновении сверхценной идеи, в состоянии влюбленности и т. п. ППЛ можно рассматривать и как устойчивую характеристику личности, и как ее состояние.
Выделяются шесть измерений (секторов) ППЛ, отражающих физические, социальные и духовные аспекты человеческого бытия: это собственное тело, территория, личные вещи (артефакты), временной режим, социальные связи и вкусы (ценности). Обращаясь к данным детской психологии, можно обнаружить факты, свидетельствующие о том, что СПП у детей возникают на исходе дошкольного возраста, укрепляются в младшем школьном и достигают наивысшего расцвета в подростковом возрасте. Пространство с целостными границами мы будем называть суверенным, потому что его обладатель может поддержать свою личностную автономию, а пространство с нарушенными границами - депривированным. В широком смысле слова депривируется потребность в приватности, то есть возможности управлять взаимодействием с миром [2].
Понятие суверенности во многом пересекается с категорией субъектность. Понятие субъектности конкретизуется, раскрывается в многообразных субъектных проявлениях личности. К субъектным проявления (свойствам) личности, выделяемые различными авторами относятся: активность, ответственность, креативность, рефлексивность, целеполагание, саморегуляция, самоконтроль, временная организация деятельности, внутренняя свобода, достоинство, личностные смыслы, ценности, самоопределение, самодеятельность, самооценка, самовоспитание, самоидентификация, и многие другие [3].
На основании анализа полученных результатов осуществлено распределение респондентов по типам суверенности психологического пространства: сверхсуверенные (школьники – 10%, студенты – 10%); с нормальной суверенностью (школьники – 50%, студенты – 75%); депривированные (школьники – 35%, студенты – 15%). Значительные различия были обнаружены при сопоставлении средних показателей СПП школьников и показателей СПП студентов (t – критерий Стьюдента). Была выявлена следующая тенденция: Если школьники имеют высокие показатели по таким измерениям психологического пространства личности как:
•суверенность физического тела;
•суверенность территории;
•суверенность личных вещей;
То студенты более ориентированы на суверенность:
•временного режима (привычек);
•социальных связей; вкусов и ценностей;
По результатам корреляционного анализа было выявлено наличие значимых корреляционных связей между показателями СПП и рядом субъектных характеристик, а также между СПП и показателями социально-психологической адаптированности. Можно заключить, что СУВЕРЕННЫЕ ЛИЧНОСТИ:
· имеют высокие показатели по социально – психологической адаптированности в окружающей их действительности, прекрасно ориентируются в происходящих событиях.
· ориентированы на настоящее, переживают настоящий момент своей жизни во всей его полноте; ощущают неразрывность прошлого, настоящего и будущего, то есть видят свою жизнь целостной; депривированные ориентированы лишь на один из отрезков временной шкалы (прошлое, настоящее или будущее) и (или) имеют дискретное восприятие своего жизненного пути.
· имеют высокий уровень субъективного контроля над любыми значимыми ситуациями, считают, что большинство важных событий в их жизни является результатом их собственных действий, что они могут ими управлять, и, таким образом, они чувствуют свою собственную ответственность за эти события и за то, как складывается их жизнь в целом.
· независимы в своих поступках, стремятся руководствоваться в жизни собственными целями, убеждениями, установками; свободны в выборе, не подвержены внешнему влиянию (“изнутри направляемая” личность); депривированные зависимы, несамостоятельны (“извне направляемая” личность), имеют внешний локус контроль.
· способны к быстрому установлению глубоких и тесных эмоциально-насыщенных контактов с людьми, к субъект-субъектному общению;
· стремятся к доминированию и ощущают эмоциональную комфортность в любых ситуациях; ценят свои достоинства, положительные свойства характера, уважать себя за них, принимают себя такими, какие они есть.
Таким образом, гипотезы нашего исследования получили статистическое подтверждение.
Проблема психологической суверенности изучается достаточно давно. К настоящему времени сложился весьма эклектичный междисциплинарный контекст изучения психологической суверенности. Однако данная проблема продолжает оставаться дискуссионной, и нуждается в дальнейшей разработке.
Библиографический список:
1. , Нартова- К. Личное пространство человека и возможности его "измерения" // Психология зрелости и старения. М., 2002.
2. Нартова-Бочавер суверенный: психологическое исследование субъекта в его бытии. – СПб.: Питер, 2008.
3. Абульханова-Славская определения субъекта в психологии// Субъект действия, взаимодействия и познания. – Москва, Воронеж, 2001.
Рецензия на статью студентки гр. П-501
ФГОУ ВПО «Волгоградская академия государственной службы
Суверенность психологического пространства как показатель субъектности личности
При разработке концепции работы . проявила максимально возможную самостоятельность, способность к диалогу с научным руководителем в процессе возникновения трудностей при анализе промежуточных результатов работы, показала способность к формулированию идей и гипотез.
Подбор методов, организация и проведение всех диагностических, статистических процедур был студенткой осуществлен самостоятельно, что свидетельствует о компетентности, ответственности, способности решать соответствующие исследовательские и практические задачи.
Научный руководитель - к. психол. н., доцент .
