Окружающий мир 3 класс
Тема урока: «Охрана животных»
Цели:
1. Формирование представления о негативном и позитивном влиянии деятельности человека на многообразие видов животных.
2. Развивать кругозор и речь учащихся.
3. Воспитывать любовь к животным.
Оборудование:
- цветные иллюстрации исчезающих видов животных;
- фотографии заповедников и зоопарков;
- экологическая карта России;
- рефераты учащихся о животных, занесённых
в Красную книгу России.
Ход урока:
1. Организационный момент. Сообщение темы урока.
- Сегодня на уроке мы продолжим разговор о животных. Прочтите эпиграф к нашему уроку.
«Рыбе – вода, птице – воздух,
зверям – лес, степи, горы.
А человеку нужна Родина.
И охранять природу –
значит охранять Родину».
- Это слова известного вам автора, который написал много произведений о природе, о животных.
2. Введение в тему.
- Я вам предлагаю отгадать загадки:
1) На овчарку он похож.
Что ни зуб, то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть.
(Волк)
(После угадывания вывешивается открытка с изображением животного.)
2) Он высокий и пятнистый,
С длинной - длинной шеей,
И питается он листьями –
Листьями деревьев.
(Жираф)
3) Посмотрите-ка, какая-
Вся горит, как золотая.
Ходит в шубке дорогой,
Хвост пушистый и большой.
(Лиса)
4) Летом бродит без дороги
Между сосен и берёз,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза, пряча нос.
(Медведь)
5) Очень много силы в нём,
Ростом он почти, что с дом.
У него огромный нос,
Будто нос лет тыщу рос.
(Слон)
6) Не слыша волны океанской,
Морского простора не зная,
В далёкой степи африканской
Резвится тельняшка морская.
(Зебра)
- Ребята, где вы встречали этих животных? (В зоопарке)
- Кто из вас был в зоопарке, хотя бы раз в жизни? Что запомнилось?
- К этому уроку мы сделали выставку «Я в зоопарке». (На доске фотовыставка).
- Что вам понравилось в зоопарке? Что расстроило?
(«Зоопарк на колёсах»: звери в тесных клетках.)
3. Новая тема:
- Существует много способов охраны животных. Рассмотрим некоторые из них.
1) Зоопарк – зоологический парк, где содержатся животные. В зоопарках много посетителей, для этого зоопарки и существуют, чтобы знакомить с животными всех желающих.
Зоопарки – это ещё и научные учреждения. Здесь изучают поведение, образ жизни, способ питания, рост и развитие потомства диких животных.
- Ребята, люди каких профессий должны работать в зоопарке? (Зоологи, биологи, зооинженеры, ветеринарные врачи.)
А ещё зоопарки – это убежища для редких, исчезающих животных. Когда в тайге почти не осталось соболей, в Московском зоопарке удалось получить потомство от них. Сейчас в зоопарках нашей страны содержится много видов редких животных.
В нашей стране проводятся акции «Помощь зоопаркам» - продажа открыток, календарей с изображением животных, лотерейных билетов, средства от продажи которых идут на помощь животным. (Показ открыток).
- Почему животных надо охранять? От кого? От чего?
Животные страдают от:
1) хозяйственной деятельности людей (вырубаются леса, загрязняется окружающая среда);
2) охоты, рыбной ловли сверх нормы (браконьерства);
3) неправильного поведения человека в природе.
К 1900 году на Земле совершенно исчезли 65 видов млекопитающих и 140 видов птиц.
- Каких животных, исчезнувших навсегда, вы знаете? (Дронт, морская корова, странствующий голубь).
2) Красная книга.
Очень много редких животных занесено в Красную книгу (международную, СССР, РСФСР, региональную). Охота на этих животных запрещена.
-Ребята подготовили небольшие сообщения о животных, занесённых в Красную книгу. (Выступления учащихся с докладами-рефератами.)
3) Заповедник.
Для охраны животных существуют также заповедники. Это территории, где вся природа находится под охраной.
(Вывешивается экологическая карта.)
- Посмотрите на экологическую карту России. Мы уже говорили, что существует много неблагоприятных территорий и одним из опасных районов по экологической обстановке являются города Новороссийск и Краснодар.(Эти места на карте обозначены красным цветом.)
Заповедники расположены по всей территории нашей страны.
1) Заповедник «Остров Врангеля»(1976г.) – охраняется белый медведь, овцебык, завезённый к нам из Северной Америки.
2) Баргузинский заповедник (на северо-восточном побережье Байкала). Он был учреждён ещё в 1916 году для спасения одного из ценнейших пушных зверьков нашей страны – чёрного соболя. (Показ плаката).
Сейчас в Баргузинском заповеднике охраняют не только соболя, но и весь природный комплекс (орлан-белохвост, рыба таймень, бабочка медведица пятнистая и др.)
3) Астраханский заповедник (1919г.) Охраняется кудрявый пеликан, розовый пеликан, крачки.
4) Березинский заповедник (Белоруссия) – 1 биосферный заповедник, в котором охраняют 5 видов пресмыкающихся, 8 видов земноводных, 30 видов рыб, более 20 видов млекопитающих. В Белоруссии почти полностью были истреблены зубр, благородный олень, соболь, лось. Очень редки бурый медведь, куница.
4) Национальные парки.
Для охраны животных организуют также национальные парки. Они делятся на зоны:
1) зона полного покоя животных (нельзя входить с любыми целями, кроме научных, иногда организованные экскурсионные группы);
2) зона отдыха – приём туристов;
3) нейтральная зона (хозяйственная деятельность по обслуживанию национального парка).
В Краснодарском крае есть Сочинский национальный парк.
4.Работа с учебником.
Чтение статьи по теме урока.
- Какие существуют правила поведения в природе?
5.Итог урока.
– Сформулируйте вывод, как можно охранять животных?
- Как вести себя в природе?
6.Домашнее задание.
Прочитать материал в учебнике.
Подготовить сведения об охране животных Краснодарского края.
