Анализ урока

Анализ урока

1. Предмет - география, 6 класс

2. Учитель , МОУ СОШ с. Константиновка

3. Тема урока «Температура воздуха»

4. Цель урока:

·  продолжить формирование у учащихся представлений и знаний об атмосфере;

·  разобрать с учащимися новые понятия и термины;

·  познакомить учащихся с температурой воздуха, ее особенностями, изменением за различные промежутки времени, измерением и приборами, которыми оно производится;

·  объяснять причины изменения температуры воздуха;

·  научить учащихся выполнять практические задания по измерению температуры воздуха.

5. Тип урока - изучение нового материала

6. Деятельность учителя:

объяснение нового материала, проведение инструктажа выполнения практической работы.

7. Деятельность учащихся:

-особенности класса (средний)

-уровень работоспособности (высокий)

-самостоятельное выведение темы, цели, задач урока, построение логических цепочек, определение выводов по этапам изучения материала

-практическая работа.

8. Оборудование урока: компьютер, мультимедийный проектор

9. Анализ урока по критериям применения средств ИКТ:

На уроке используется презентация, разработанная учителем.

ИКТ используется как представление наглядного материала, как мотив к познавательной и мыслительной деятельности учащихся.

-выбранная форма использования средств ИКТ способствует решению дидактических задач урока: закрепить знания об атмосфере, сформировать знания о разнице в нагревании поверхности суши и воды, о причинах изменения температуры воздуха на широтах и в течение суток, научить строить график суточного хода температур

-использование средств ИКТ повышает эффективность учебной деятельности учащихся, которая состоит в составлении логических цепочек, в определении самостоятельных выводов, в активной деятельности учащихся при изучении темы.

-влияние информационных технологий на результативность урока состоит в повышении активности учащихся, в результатах их деятельности, в проявлении познавательного интереса.

10. Организация выявления знаний: 7 мин.

-методы опроса: игры: «Кодовое слово», «Что за цифра?», фронтальный опрос.

-активность учащихся при опросе, включение всех учащихся в работу

Все учащиеся приняли участие в опросе.

-подготовка уч-ся к восприятию нового материала шла через рассказ с опережающим заданием.

11. Изучение нового материала: 25мин

- материал урока соответствует требованиям программы

-активизация мыслительной деятельности через проблемный вопрос (определение темы, цели и задач урока), составление выводов, логических цепочек, работу с материалами презентации, практическую работу.

-на уроке просматривались дидактические принципы: научность, логичность изложения, выделение главного, выявление причинно-следственных связей

-использование практического опыта учащихся при выполнении практической работы по построению графика суточного хода температуры воздуха (работа с координатной плоскостью)

-степень формирования новых понятий, представлений, умений, навыков

На уроке закреплялись умения: определять температуру воздуха, делать логические выводы, составлять графики; формировались новые понятия: температура воздуха, амплитуда, средняя суточная температура; максимальная и минимальная температура; формировались умения: объяснять причины изменения температуры воздуха. Продолжили формирование знаний по теме «Атмосфера»

-межпредметные связи с математикой (составление графиков, координатная плоскость), физикой (строение и работа термометра, свойства жидкостей при изменении температуры)

12. Закрепление:8 мин

-способы закрепления: фронтальный опрос.

-разнообразие форм самостоятельной работы : практическая работа, самостоятельные выводы, синквейн.

13. Подведение итогов урока: 5 мин.

-подводил учитель совместно с учащимися

14. Темп урока: (нормальный).

15. Результативность урока:

Реализация обучающей цели урока (степень усвоения материала):

-полнота ЗУН - полностью

-осознанность и действенность знаний - есть

-прочность знаний, усвоенных на прошлых уроках - есть

-развитие познавательных интересов - просматривалось

-всего опрошено 8 чел., 100% учащихся