Эстетическое воспитание
на уроках технологии.
Человек по натуре своей –
художник . Он всюду, так
или иначе, стремится вносить
в свою жизнь красоту.
М. Горький.
…Важно, чтобы ребенок
умел приспособиться к
различным видам труда
и чтобы та учёба,
которая проводится в школе,
помогла ребёнку овладеть
культурой труда.
.
Эстетическое воспитание в общеобразовательной школе выступает как целенаправленный процесс формирования творчески активной личности ребенка, способной воспринимать прекрасное, совершенное, гармоничное.
Эстетическое воспитание как воспитание средствами прекрасного в искусстве, природе и всей окружающей действительности всегда во всей мировой педагогике рассматривалась как составная часть гармоничного развития человека.
В центре внимания учителя находится конкретная личность со свойственными ей психической конструкцией, комплексом индивидуальных качеств, жизненным опытом, системой целей, интересов, потребностей, вкусов, идеалов .
Основные задачи эстетического воспитания : развитие эстетического восприятия, способности воспринимать и оценивать прекрасное во всех сферах нашей жизни, воспитание эстетического вкуса и эстетического отношения к действительности, что включает активные действия человека по охране и защите всего прекрасного и его собственную деятельность, направленную на создание новых духовных и материальных ценностей, организацию жизни «по законам красоты» .
В процессе эстетического воспитания существуют закономерные и необходимые связи с другими его видами. Так, эстетическое развитие личности тесным образом связано с идейным, нравствен-ным, умственным , трудовым, физическим воспитанием.
Эстетическое и нравственное развитие идет параллельно, соприкасаясь в процессе выработки эстетического идеала, эстетики поведения.
Эстетическое воспитание начинается с элементов эстетического образования. На мой взгляд, современной школе необходимо серьёзным образом отнестись к вопросам эстетики. Эстетики во всём : оформлении классных комнат и территории школы, внешнего вида обучающихся, их поведения, общения со сверстниками и взрослыми.
На лицо снижение общего уровня культуры школьников как закономерный результат снижения уровня культуры современного общества. Пугает то, что в среде современной молодежи модно быть некультурным. Поэтому вопросы этики и эстетики выступают на первый план современной системы воспитания.
Эстетика труда.
Эстетическое воспитание в обучении осуществляется как в процессе преподавания ряда обще-образовательных предметов, таких как литература, история, биология, география, так и в препо-
давании специальных дисциплин эстетического цикла : музыки, изобразительного искусства.
Свой особый вклад в эстетическое воспитание вносит и трудовое обучение, обучение в новой современной области «Технология» . Эти дисциплины всегда очень тесно связаны с эстетическим воспитанием. Воспитывающее значение имеет как эстетика самого труда и продуктов труда, так и умения, и навыки, приобретённые в процессе труда, которые позволяют человеку творчески проявить себя.
Трудовая деятельность школьника, наряду с познавательной , даёт ему основной опыт и материал для выработки собственных эстетических переживаний и оценок, для их сопоставления, а также для сравнения продукта своей деятельности с результатами работы своих товарищей, с существу - ющими нормами и эталонами.
Эстетические элементы любого вида деятельности стимулируют развитие эстетического сознания, эстетической активности, образного творческого мышления. Понимание общественной значимости и ценности своего труда порождает гордость, уверенность в себе, вырабатывает умение преодолевать трудности, стремиться к мастерству и т. д.
В труде формируется чувство взаимопомощи, коллективизма, ответственность и много других моральных качеств. А это --- красота души человека. Чтобы труд оказывал благотворное влияние на человека, он должен быть желаемым.
Любовь к труду – главное условие наиболее эффективного разностороннего воздействия на личность. Среди всех факторов, определяющих удовлетворение человека своим трудом и стимулирующих его, всё большее значение приобретает эстетический фактор – красота труда. Поэтому одной из первых своих задач я считаю задачу организации труда таким образом, чтобы дети ощущали радость от красоты своей деятельности.
Эстетическое воспитание на уроках технологии
Образовательная область «Технология» охватывает 5 – 11 классы, учитывает различные возможности и условия обучения мальчиков и девочек.
Программа включает в себя большое количество разделов. Специфика данного предмета в том, что некоторые разделы программы настолько связаны с эстетикой, красотой, что изучение подобных разделов без использования элементов эстетического воспитания не возможно.
В своей работе по эстетическому воспитанию выделяю три основных момента : сам процесс работы, её условия и организация, непосредственный результат – продукт труда.
Самая совершенная форма трудового процесса, самый существенный элемент его красоты – творчество в труде. Когда учитель и ребенок мобилизуют все свои силы на достижение поставленнолй цели, проявляют инициативу, находят новый, наиболее совершенный вариант – и от этого испытывают радость.
Чёткая красивая организация труда и элементы творчества должны обязательно соответствовать возрастным потребностям, способностям и интересам детей. А они стремятся не только к взрослости, самостоятельности, но и к игре.
Серьёзный труд в игровой форме – нормальное для школьников явление. Это и ролевые игры, где в процессе игры дети знакомятся с производством и производственными отношениями людей (примером такой игры являются практические работы по разделу «Кулинария» ,
когда для выполнения отдельных видов работ или приготовления различных блюд создаются бригады с разделением труда, разделу «Обработка ткани» , где можно создать мини-ателье с заказчиками, закройщиком и портными, а можно поработать на школьном «производственном конвейере по пошиву швейных изделий» .
Очень нравятся обучающимся и нетрадиционные уроки, применение на обычных, традиционных уроках отдельных элементов игры ( выставки работ, соревнования, кроссворды, тесты, карточки-задания ) . Все это разнообразит процесс обучения, прививает интерес к предмету. И если эти элементы хорошо продуманы, красочно и красиво оформлены, если при этом звучит красивая речь педагога, то на каждом таком уроке дети соприкасаются с прекрасным, развиваются и воспитываются.
Достоин поощрения и заимствовпания опыт тех педагогов, которые заботятся, чтобы любое дело детей было эстетически оформлено и «последние» аккорды несли им мысль о нерасторжимости труда и красоты. На первом уроке раздела «Технология обработки ткани» я задаю вопрос своим ученикам : «Можно ли красиво, со вкусом одеваться, не прибегая к услугам пошивочных ате-
лье?» Результатом нашей беседы является утверждение, что не только можно, но и именно этому мы и научимся, изучая интересный раздел нашей программы.
Постоянно обучающиеся постигают это сложное дело, которое включает в себя одновременно и ремесло, и искусство, и науку. На уроках материаловедения учащиеся научатся распознавать виды тканей, подбирать ткань к определённому фасону, а нитки и швейную фурнитуру -- к ткани. Учитывая индивидуальные особенности человека, фасон будущего изделия, учащиеся учатся подбирать ткань , рисунок ткани ( цветовое сочетание, структуру материала и т. д.) . Интересны практические работы по созданию эскизов собственных рисунков ткани.
При создании одежды на индивидуального заказчика высоко ценятся её эстетические качества, соответствие направлениям моды. Однако здесь уже главное значение имеет соответствие модели индивидуальным особенностям конкретного человека, заказывающего одежду. Как бы красива, оригинальна и сообразна ни была одежда сама по себе, она теряет все эти положительные качества, если не подходит человеку, делает его внешность непривлекательной .
Особое значение имеет изучение тем : «Композиция костюма» , «Моделирование» , «Конструиро-вание» . Обращаю внимание девочек на то, что именно на этом этапе работы по изготовлению швейных изделий можно скрыть недостатки фигуры и подчеркнуть её достоинства удачно выбранной моделью швейного изделия, которое кроме этого можно украсить вышивкой или красивой аппликацией.
Наглядно доказываю утверждение, что не следует слепо подражать моде, что даже одетый по последнему слову моды человек, может выглядеть нелепо и смешно, а человек, знающий все плюсы и минусы своей фигуры, выработавший свой индивидуальный стиль в одежде, тщательно продумывающий композицию своего костюма, всегда выглядит красиво и элегантно. Но и это ещё не всё. Необходимо научиться «носить» вещи, эффектно выглядеть, иметь легкую походку, уметь дополнять свой костюм элегантными аксессуарами.
Этому тоже можно научиться. Распрощаться с комплексами, научиться красиво двигаться, поверить в себя помогают демонстрации сшитых на уроках технологии швейных изделий.
Наивысшим проявлением творческой деятельности обучающихся является работа над творческим проектом. Его выполнение предполагает сотрудничество учителя и ученика, но в большей степени его самостоятельную работу.
Вот, где и пригодятся знания предмета, умения и навыки, проявятся личные качества человека, способность творчески мыслить, фантазия, его представления о красоте, общих понятий культуры, в частности – культуры труда.
Каким бы по сложности не был творческий проект ребенка, он должен иметь логическое завершение в виде оценки его творческой деятельности со стороны учителя и его товарищей. Но наиболее захватывающим и интересным является тот факт, что твой собственный творческий проект является частью большого творческого проекта, который выливается в общешкольное внеклассное мероприятие.
На котором дети не просто демонстрируют изготовленные изделия, а участвуют в большом театрализованном представлении. Такое мероприятие не возможно подготовить в рамках уроков технологии.
Подготовка к подобным мероприятиям проходит во вненурочное время, включает в себя различные виды творчества ; от идеи, сценария, музыкального сопровождения и заканчивая постановкой и репетицией отдельных номеров и программы в целом.
Это --- увлекательная совместная творческая работа учителя, обучающихся разных классов и возраста, мальчиков и девочек. Это позволяет детям почувствовать «вкус к творчеству» и интересно организовать свою жизнь.
Темы, касающиеся истории костюма, позволяют раскрыть и понять красоту и функциональность национальной одежды, отражение в основных её элементах народных традиций, историю развития нации.
Изучение исторических стилей в рамках этой темы расширяют знания детей не только об одежде, но и архитектуре, живописи, литературе и т. д. Знакомит обучающихся с меняющимися понятиями о красоте, образе жизни, социальной значимости костюма.
На основе полученной информации по данным темам провожу практические работы, на которых группы девочек создают ( по специальным заданиям ) костюмы различных эпох и стилей ( от самых древних до современных ) . Это творческая и довольно сложная работа, вызывающая интерес детей. Фактически «на глазах» муляжным методом, методом наколок создаются различные по задумке костюмы, где обучающиеся применяют знания композиции и выражают своё видение эпохи, времени, понятия о красоте.
В конце практической работы проходит обсуждение каждой модели и совместными усилиями оценивается выполнение заданий, обсуждаются альтернативные варианты.
Воспитание эстетического вкуса, чувства меры во всем, умение ориентироваться в мире моды – должна стремиться каждая девушка. Этому возможно научиться на теоритических и практических уроках раздела «Технология обработки ткани» .
Раздел «Художественная обработка материалов» включает в себя несколько видов рукоделий : вышивка, вязание спицами и крючком, макраме .
Вязаные изделия не только красивы, изящны, но и удобны, позволяют человеку проявить свой вкус и фантазию. Подбор цвета нитей, выбор и создание узора, фасона и отделки изделия -- всё это воспитывает чувство гармонии, красок, творческое отношение к любимому занятию, приносит радость и чувство удовлетворения.
Вязаные вещи должны соответствовать моде и внешним данным человека. Замечательно то, что новые вещи могут рождаться из старых, выгоревших и поблёкших. Надоевшую вещь легко распустить и превратить в клубок нитей, которые можно перекрасить, обновить. На это я обращаю внимание детей .
Мелькают спицы и крючок, разматывается клубок, тянется нить – и постепенно вырисовывается узор, создаётся вещь. Выполнив свою работу правильно, получив результат своей работы в виде какого-либо изделия, человек получает большое удовольствие, удовольствие от выполненной работы – в этом и есть красота труда.
Как впервые возникает желание вышивать? Чаще всего в тот момент, когда видишь необычный рисунок или готовую вышивку, поразившую тебя красотой красок и изысканностью линий. После этого руки сами тянуться к ниткам – краскам вышивальницы. Учитывая это, первое знакомство с вышивкой начинаю с готовых образцов различных видов вышивки, готовых изделий ( салфеток, скатертей и т. д.) . Предлагаю детям научиться этому кропотливому и удивительному по красоте искусству.
Вышивание воспитывает эстетический вкус, учит трудолюбию , усердию, терпению, развивает мелкую моторику пальцев рук, учит ценить прекрасное, создавать уникальные произведения искусства. Выбирая или создавая самостоятельно рисунок вышивки, подбирая к рисунку нитки,
учитывая сочетание цветов, оценивая качество и красоту своих работ и работ своих одноклассниц,
девочки развивают очень важные, особенно для женщин, качества. На последних уроках данного раздела обязательно провожу выставку работ обучающихся.
Цель раздела «Культура дома» -- пробуждение художественной творческой деятельности человека.
Устройство жилища является для человека реальной возможностью проявления творчества. Красиво устроить свой быт – это естественное желание человека. Но для того, чтобы творить, надо знать. На уроках данного раздела изучаем варианты обустройства своего жилища.
Раздел программы изучается в течении нескольких лет, поэтому есть возможность не только теоритически с помощью журналов и книг освоить темы раздела, но и практических работ, усложняя задания, выполнить конкретные изделия и прроизвести определенные виды работ.
Раздел «Культура дома» сотрудничает с разделом «Художественная обработка материалов» . Умение шить, вышивать, вязать – прекрасное подспорье в оформлении интерьера.
На практических работах изготавливаем швейные изделия ( прихватки, салфетки, грелки для заварных чайников, маленькие подушечки ), изделия, выполненые в лоскутной технике, украшенные вышивкой и аппликацией, вязаные изделия и изделия выполненные в технике «макраме».
Своеобразным и оригинальным элементом украшения интерьера является мягкая игрушка. Простота изготовления, яркая декоративность завоевали симпатии детей и взрослых. Мягкая игрушка может быть многофункциональной. Являясь украшением интерьера, может выполнять функции диванной подушки или, находясь в детской кроватке, быть своеобразным футляром для пижамы ребенка.
Кроме этого пробуем свои силы в оформлении интерьера живыми комнатными растениями, в составлении букетов из живых цветов и композиций из засушенных растений.
Как живопись и музыка, кулинария – искусство. Живопись очаровывает глаз, музыка – слух, кулинария – вкус. Питание всегда есть, было и будет важной стороной бытия человека. Не случайно ещё древние греки десятой музой, без которой они не мыслили своего существования, выбрали богиню, покровительствующую искусству приготовления пищи – Кулину. И действи-тельно, красиво украшенные блюда и умело накрытый стол возбуждает аппетит и доставляет удовольствие.
На уроках по кулинарии особое внимание уделяю эстетической стороне приготовления и потребления пищи, санитарно-гигиеническим нормам, технике безопасности.
Культура питания для меня – понятие многогранное, от него зависит образ жизни и здоровье человека. В каждой семье есть свои сложившиеся правила и традиции в этой области. Но именно с детских лет необходимо познакомить девочку – будущую маму, хозяйку дома с принципами и значением рационального питания, привить необходимые знания по санитарии и гигиене, освоить приёмы пользования кухонным оборудованием, приобрести навыки по приготовлению пищи. Этому способствует проведение практических работ.
Наиболее интересные для детей темы оформления блюд и этикет за столом изучается с элементами деловых игр. Класс превращается в столовую, ресторан, кафе ( в зависимости от темы урока, возраста детей, класса ) , а обучающиеся – в официантов, поваров, посетителей.
Урок-игра позволяет освоить большое количество информации по данной теме, закрепить знания в ходе конкретной деятельности каждого ребенка и коллектива в целом. И все это проходит незаметно для учащихся, интересно и забавно, так как они сами являются главными действующими лицами в «школьном спектакле» . Знания, полученые в игре, остаются надолго. Кроме этого ребенок обязательно поделится своими впечатлениями от урока с близкими людьми дома. Привнесет элементы эстетики в семью. А это – одна из главных задач учителя.
Практикую и своеобразные домашние задания в 5 – 6 классах по кулинарии : помыть дома посуду после приёма пищи, произвести сервировку стола к завтраку, обеду или ужину. Оценивают работу домочадцы, выставляется оценка в дневник мамой, бабушкой, братом. И не всегда оценки бывают отличными.
Кружковая работа и эстетическое воспитание школьников.
Большой интерес вызывает у меня кружковая работа. Она позволяет учесть разносторонние интересы школьноков, имеет большое учебно-воспитательное значение.
Основными аспектами нашей совместной с обучающимися работы является зрительное восприятие прекрасного, индивидуальное и коллективное творчество.
Название кружка выбрано не случайно. «Красота и фантазия» -- название, отражающее смысл нашей работы. Занятия кружка тщательно планирую , стараюсь ориентировать свою работу на развитие личности ребенка творческую самореализацию, развитие способностей и расширение творческих начал, создание атмосферы доброжелательности и взаимопомощи.
Программа кружка «Красота и фантазия» состоит из нескольких разделов : «Бумагопластика» , «Флористика» , «Аппликация» , «Поделки из природного материала» . Наиболее простым и доступным материалом в работе является бумага. Поделки и тематические композиции из бумаги легко выполнимы и прекрасно смотрятся, выполненные с большим старанием и любовью они приносят детям чувство удовлетворения и радость, помогают приобщить ребенка к творчеству и являются первой ступенькой к творческому росту.
Практические занятия по бумагопластике и аппликации планирую таким образом, чтобы просматривалась последовательность заданий ( от простого -- к сложному ) . От выполнения отдельных элементов и поделок к композициям, включающим в себя уже известные элементы. Это позволяет заинтересовать ребенка, вызвать естественное желание выполнить более сложную работу, поверить в свои силы и не потерять интерес от некачественного выполнения сложного, заведомо невыполнимого задания. В конце каждого практического задания провожу выставки работ, корректно и тактично обсуждаем результаты нашей совместной работы.
Кто их нас не замирал в трепетном волнении, слушая песни о родном крае, в которых красота и величие природы неразрывно связано с чувствами, переживаниями и судьбами людей. Через всю жизнь бережно проносят люди любовь к своему краю.
Любовь к родному краю призывает людей беречь природу, охранять и приумножать её богатства. «Природа в творчестве поэтов и писателей» , «Природа в творчестве художников» -- темы занятий, позволяющие познакомить детей с творчеством великих людей, умеющих ценить прекрасное, воспевающих природу родного края. На таких занятиях ребята декламируют стихи о природе, знакомятся с рассказами русских писателей ( Пришвина, Паустовского и др.) , участвуют в конкурсах, викторинах, создают свои небольшие произведения, выступая в роли поэтов, писате-лей, художников. Разные люди видят природу по-своему. Одни её внешнюю чарующую красоту, шагая по туристической тропе, другой способен неотрывно следить за волшебными переливами красок зари угасающего или рождающегося дня.
Но надо научиться видеть не только внешюю красоту природы . Надо проникнуть в её внутренние прелести, скрытые от взоров неискушенного человека. В руках умельца с душой художника все дары природы – материал для создания великолепных произведений искусства, доставляющим людям радость встречи с прекрасным.
Необходимо с ранних лет воспитывать в детях умение видеть в окружающей нас природе вечную красоту жизни. Приучаясь с детства видеть красоту природы, ребенок приобретает умение воспринимать красоту искусства, понимать и ценить его.
Художественное творчество с использованием природных материалов – один из путей приобщения детей к прекрасному. Создавая небольшие поделки из шишек, желудей, каштанов, или же сложные тематические композиции из засушеных и живых цветов, новогодние икебаны, дети приносят радость и красоту себе и окружающим. Умение видеть прекрасное в обыденном
(в коряге, веточке, шишке и т. д.) , душевное спокойствие, гармония так необходимы в нашей переполненной стрессами жизни.
Уместно в этом плане организация и проведение выставок детских работ в стенах школы, участие в городских и областных выставках художественно-прикладного творчества.
Сотрудничество, совместный труд, единство задач, интересов сплачивает детский коллектив, сближает педагога и учащихся, создаёт ситуацию успеха, даёт возможность проявить заинтересованность и помощь родителям.
Это позволяет детям научиться понимать и самим создавать прекрасное, поможет им в дальнейшем творчески подходить к выбранной профессии , украсить и интересно организовать свою жизнь и жизнь своих близких. Это, на мой взгляд, очень важно для нынешнего поколения школьников.
Связь нравственного и эстетического является одной из принципиальных основ эстетики и педагогики. Искусство и прекрасное в окружающей действительности оказывает влияние не только на формирование эстетического познания и эстетических идеалов учащихся, но и на формирование нравственных чувств, взглядов и убеждений, а в конечном итоге на формирование личности.
Когда говорится об эстетическом воспитании школьников в широком плане, имеется в виду не воспитание особо талантливой и способной молодежи или специальное образование в области искусства, а приобщение к миру прекрасного, к многовековой эстетической культуре, обеспечение для всех учащихся возможности наслаждаться прекрасным и посильно проявлять себя в художественном творчестве и деятельности, несущей людям радость и красоту.
