Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого»
УТВЕРЖДАЮ
Ректор
________________
«_____ » _______________ 2013 г.
Основная образовательная программа высшего профессионального образования
по направлению 050100.68 Педагогическое образование
магистерская программа
«Теория и методика преподавания основ религиозных культур»
Квалификация (степень) выпускника: магистр
Форма обучения: очная, заочная
Принята на заседании Ученого совета университета
__________________________________
Рассмотрена на заседании Ученого совета факультета
________________________________
Декан факультета ____________
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общие положения. 4
1.1 Основная образовательная программа (ООП) магистратуры, реализуемая в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого» по направлению подготовки шифр «050100.68» магистерская программа ««Основы религиозных культур и светской этики»: методология, теория и методика преподавания». 4
1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы ««Основы религиозных культур и светской этики»: методология, теория и методика преподавания» по направлению подготовки шифр «050100.68» магистерская программа ««Основы религиозных культур и светской этики»: методология, теория и методика преподавания». 4
1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (магистратура) 5
1.3.1. Цель (миссия) ООП магистратуры по направлению подготовки шифр «050100.68» магистерская программа ««Основы религиозных культур и светской этики»: методология, теория и методика преподавания». 5
1.3.2. Срок освоения ООП магистратуры по направлению подготовки шифр «050100.68» магистерская программа ««Основы религиозных культур и светской этики»: методология, теория и методика преподавания». 6
1.3.3. Трудоемкость ООП магистратуры по направлению подготовки шифр «050100.68» магистерская программа ««Основы религиозных культур и светской этики»: методология, теория и методика преподавания». 6
1.4. Требования к абитуриенту. 6
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП магистратуры по направлению подготовки шифр «050100.68» магистерская программа ««Основы религиозных культур и светской этики»: методология, теория и методика преподавания». 6
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника. 6
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника. 6
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника. 6
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника. 7
3. Компетенции выпускника ООП магистратуры по направлению подготовки шифр «050100.68» магистерская программа ««Основы религиозных культур и светской этики»: методология, теория и методика преподавания», формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.. 9
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП магистратуры по направлению подготовки шифр «050100.68» магистерская программа ««Основы религиозных культур и светской этики»: методология, теория и методика преподавания» 11
В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки Педагогическое образование магистерская программа «Основы религиозных культур и светской этики»: методология, теория и методика преподавания содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП магистратуры регламентируется учебным планом; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий. 11
4.1. Календарный учебный график и учебный план по направлению подготовки шифр «050100.68» магистерская программа ««Основы религиозных культур и светской этики»: методология, теория и методика преподавания». 11
4.2. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) по направлению подготовки шифр «050100.68» магистерская программа ««Основы религиозных культур и светской этики»: методология, теория и методика преподавания». 11
4.3. Программы практик. 11
Целями педагогической практики являются: дальнейшее формирование профессиональной направленности личности студента, развитие практико-действенного компонента его мышления, формирование его готовности к профессиональной педагогической деятельности в области преподавания основ религиозных культур и светской этики, становление системы профессиональных ценностей. 12
Задачами педагогической практики являются: 12
4.3.1. Организация научно-исследовательской работы обучающихся по направлению подготовки шифр «050100.68» магистерская программа ««Основы религиозных культур и светской этики»: методология, теория и методика преподавания». 14
4.3.2. Программа научно-исследовательской работы обучающихся по направлению подготовки шифр «050100.68» магистерская программа ««Основы религиозных культур и светской этики»: методология, теория и методика преподавания». 14
5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП магистратуры по направлению подготовки шифр «050100.68» магистерская программа ««Основы религиозных культур и светской этики»: методология, теория и методика преподавания» в ФГБОУ ВПО «ТГПУ им. Л. Н. Толстого». 15
6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников. 16
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП магистратуры по направлению подготовки шифр «050100.68» магистерская программа ««Основы религиозных культур и светской этики»: методология, теория и методика преподавания». 19
7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. 19
7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП магистратуры.. 20
8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся по направлению подготовки шифр «050100.68» магистерская программа ««Основы религиозных культур и светской этики»: методология, теория и методика преподавания». 20
8.1. Система обеспечения качества подготовки выпускников. 20
8.2. Международная составляющая основной образовательной программы.. 21
Приложения. 23
1. Общие положения
1.1 Основная образовательная программа (ООП) магистратуры, реализуемая в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого» по направлению подготовки шифр «050100.68» магистерская программа ««Основы религиозных культур и светской этики»: методология, теория и методика преподавания»
Представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением самостоятельно с учетом требований рынка труда на основе федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной основной образовательной программы.
Магистерская программа регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.
1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы ««Основы религиозных культур и светской этики»: методология, теория и методика преподавания» по направлению подготовки шифр «050100.68» магистерская программа ««Основы религиозных культур и светской этики»: методология, теория и методика преподавания»
Нормативную правовую базу разработки данной магистерской программы составляют:
· Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
· Федеральный закон Российской Федерации от 01.01.01 года «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (в действующей редакции);
· Федеральный закон от 01.01.01 г. «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (в действующей редакции);
· Федеральный закон Российской Федерации от 01.01.01 г. «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (в действующей редакции);
· Федеральный закон Российской Федерации от 01.01.01 г . «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона «О Московском государственном университете имени и Санкт-Петербургском государственном университете» (в действующей редакции);
· Федеральный закон Российской Федерации от 01.01.01 г. N 125-ФЗ "О свободе совести и о религиозных объединениях"
· Постановление Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. № 71 «Об утверждении типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования»;
· Постановление Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов»;
· Приказ Минобрнауки РФ от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении Порядка создания и развития инновационной инфраструктуры в сфере образования»;
· Приказ Минобрнауки РФ от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении перечней направлений подготовки высшего профессионального образования» (в редакции от 5 июля 2011 года № 000);
· Постановление Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении перечня направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования, по которым установлены иные нормативные сроки освоения основных образовательных программ высшего профессионального образования (программ бакалавриата, программ подготовки специалиста или программ магистратуры) и перечня направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования, подтверждаемого присвоением лицу квалификации (степени) «специалист» (в редакции );
· Приказ Минобрнауки РФ от 17 февраля 2011 г. № 000 «Об установлении соответствия направлений подготовки высшего профессионального образования, подтверждаемого присвоением лицам квалификаций (степеней) «бакалавр» и «магистр», перечни которых утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000, направлениям подготовки (специальностей) высшего профессионального образования, подтверждаемого присвоением лицу квалификации (степени) «специалист», перечень которых утвержден постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 года.№ 000, направлениям подготовки (специальностям) высшего профессионального образования, указанным в Общероссийском классификаторе по образованию ОК , принятом и введенном в действие постановлением Государственного комитета Российской Федерации по стандартизации и метрологии от 01.01.01 г. » (с изменениями от 5 июля 2011 г.);
· Приказ Рособразования от 10 февраля 2010 г. № 000 «О задачах высших учебных заведений по переходу на уровневую систему высшего профессионального образования»;
· Письмо от 13 мая 2010 г. №03-956 «О разработке вузами основных образовательных программ»;
· Национальная рамка квалификаций Российской Федерации, разработанная на основании Соглашения о взаимодействии Министерства образования и науки Российской Федерации и Российского союза промышленников и предпринимателей от 01.01.01 года;
· Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки шифр «050100.68» профилю ««Основы религиозных культур и светской этики»: методология, теория и методика преподавания» (Утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «_____»__________201__г. №_______);
· Устав Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Тульский государственный педагогический университет имени » (новая редакция);
· Положение ФГБОУ ВПО «ТГПУ им. Л.Н. Толстого» от 01.01.01 года «Об основной образовательной программе высшего профессионального образования».
1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (магистратура)
1.3.1. Цель (миссия) ООП магистратуры по направлению подготовки шифр «050100.68» магистерская программа ««Основы религиозных культур и светской этики»: методология, теория и методика преподавания»
Миссия магистратуры по направлению Педагогическое образование магистерская программа «Основы религиозных культур и светской этики»: методология, теория и методика преподавания в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Тульский государственный педагогический университет им. » заключается в обеспечении системы качественной подготовки будущих магистров педагогического образования как квалифицированных конкурентоспособных специалистов на основе сочетания передовых инновационных технологий обучения с творческой и научно-практической деятельностью, в обеспечении персонификации образовательного процесса в магистратуре и создания условий для развития субъектности, познавательного, личностного и социального потенциала студентов. Цель программы заключается в рассмотрении соотношения религиозного и этического образования. Проблема противопоставления религиозного и этического образования является продуктом секуляризации западной культуры, укорененной в современной христианской традиции. В то же время, в других культурах религия и этика представляет собой целостное единство, что находит свое отражение и в образовании. Это предполагает разработку системы религиозного и этического образования как единой концепции в средней и высшей школах.
1.3.2. Срок освоения ООП магистратуры по направлению подготовки шифр «050100.68» магистерская программа ««Основы религиозных культур и светской этики»: методология, теория и методика преподавания»
2 года.
1.3.3. Трудоемкость ООП магистратуры по направлению подготовки шифр «050100.68» магистерская программа ««Основы религиозных культур и светской этики»: методология, теория и методика преподавания»
120 зачетных единиц.
1.4. Требования к абитуриенту
Лица, имеющие диплом бакалавра и желающие освоить данную магистерскую программу, зачисляются в магистратуру по результатам вступительных испытаний, программы которых разрабатываются вузом.
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП магистратуры по направлению подготовки шифр «050100.68» магистерская программа ««Основы религиозных культур и светской этики»: методология, теория и методика преподавания»
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника
Область профессиональной деятельности выпускников в соответствии с ФГОС ВПО по направлению «Педагогическое образование» включает научно-исследовательскую, педагогическую и организационно-управленческую работу, социальную сферу, культуру, а также работу по обеспечению взаимодействия с религиозными объединениями, проведению религиоведческой экспертизы при организации государственного и муниципального управления.
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника
Объектами профессиональной деятельности магистров в соответствии с ФГОС ВПО по направлению «Педагогическое образование» являются: обучение, воспитание, развитие, просвещение; образовательные системы.
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника
Виды профессиональной деятельности магистра в соответствии с ФГОС ВПО по направлению «Педагогическое образование»:
– педагогическая,
– научно-исследовательская,
– управленческая,
– проектная,
– методическая,
– культурно-просветительская.
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника
в области педагогической деятельности:
– изучение возможностей, потребностей и достижений обучающихся общеобразовательных учреждений, различных профильных образовательных учреждений, образовательных учреждений начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания и развития;
– организация процесса обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям старших школьников, юношей и девушек, и отражающих специфику предметной области;
- умение преподавать курс «Основы религиозных культур и светской этики», а также отдельные дисциплины религиоведческого, этического знания в общеобразовательных учреждениях, учреждениях среднего профессионального образования, в высших учебных заведениях, логично и последовательно представлять освоенное знание;
– организация взаимодействия с коллегами, родителями, взаимодействие с социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров, включение во взаимодействие с социальными партнерами обучающихся;
– использование имеющихся возможностей образовательной среды и проектирование новых условий, в том числе информационных, для обеспечения качества образования;
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;
- готовность к повышению квалификации и переподготовке в рамках инновационной педагогической и научной деятельности;
- владение современными технологиями образовательного процесса, в том числе коммуникативными практиками, логикой и практикой аргументации, а также методами решения конфликтов и информационно-коммуникационными технологиями;
- осуществление руководства научной работой обучающихся во внеаудиторное время;
- осуществление контроля за усвоением пройденного материала и оценивание знаний обучаемых;
в области научно-исследовательской деятельности:
– анализ, систематизация и обобщение результатов научных исследований в сфере образования, требующих углубленных профессиональных знаний в области религиозных культур и светской этики, путем применения комплекса исследовательских методов при решении конкретных научно-исследовательских задач;
– проектирование, организация, реализация и оценка результатов научного исследования в сфере образования с использованием современных методов науки, а также информационных и инновационных технологий;
– выбор необходимых методов исследования, модификация существующих и разработка новых методов, исходя из целей конкретного исследования;
– организация взаимодействия с коллегами, взаимодействие с социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров при решении актуальных исследовательских задач;
- участие в разработке (совместно с другими членами коллектива) общих научных проектов, требующих образования в соответствующем направлении;
– использование имеющихся возможностей образовательной среды и проектирование новых условий, в том числе информационных, для решения научно-исследовательских задач;
– осуществление профессионального и личностного самообразования, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры, участие в опытно-экспериментальной работе;
- анализ и обобщение результатов научно-исследовательских работ, предоставление итогов проделанной работы в виде отчетов;
- подготовка и проведение семинаров, круглых столов, симпозиумов, научно-практических конференций, посвященных религиоведческой проблематике;
- подготовка и редактирование научных публикаций;
в области организационно-управленческой деятельности:
– изучение состояния и потенциала управляемой системы и ее макро - и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа;
– исследование, проектирование, организация, и оценка реализации управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы;
– организация взаимодействия с коллегами и социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров при решении актуальных управленческих задач;
– использование имеющихся возможностей окружения управляемой системы и проектирование путей ее обогащения и развития для обеспечения качества управления;
- организация и управление учебной и научно-исследовательской деятельностью в учебном и научно-исследовательском коллективе;
- организация и управление деятельностью в различных общественных, коммерческих и государственных организациях;
- организация и управление деятельностью в государственных органах в отделах по связям с религиозными объединениями.
в области проектной деятельности:
– проектирование образовательных сред, обеспечивающих качество образовательного процесса;
– проектирование образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов;
– проектирование содержания новых дисциплин и элективных курсов для предпрофильной и профильной подготовки обучающихся, а также форм и методов контроля и различных видов контрольно-измерительных материалов, в том числе на основе информационных технологий;
в области методической деятельности:
– изучение и анализ профессиональных и образовательных потребностей и возможностей педагогов и проектирование на основе полученных результатов маршрутов индивидуального методического сопровождения;
– исследование, проектирование, организация и оценка реализации методического сопровождения педагогов с использованием инновационных технологий;
– организация взаимодействия с коллегами и социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров при решении актуальных научно-методических задач;
– использование имеющихся возможностей образовательной и социальной среды и проектирование новых сред, в том числе информационных, для обеспечения развития методического сопровождения деятельности педагогов;
в области культурно-просветительской деятельности:
– изучение и формирование культурных потребностей и повышение культурно-образовательного уровня различных групп населения, разработка стратегии просветительской деятельности;
– создание просветительских программ и их реализация в целях популяризации научных знаний и культурных традиций;
– использование современных информационно-коммуникационных технологий и средств массовой информации (СМИ) для решения культурно-просветительских задач;
– формирование художественно-культурной среды, способствующей удовлетворению культурных потребностей и художественно-культурному развитию отдельных групп населения.
3. Компетенции выпускника ООП магистратуры по направлению подготовки шифр «050100.68» магистерская программа ««Основы религиозных культур и светской этики»: методология, теория и методика преподавания», формируемые в результате освоения данной ООП ВПО
Результаты освоения ООП магистратуры определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т. е. его способностью применять знания, умения и личностные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.
В результате освоения указанной магистерской программы выпускник должен обладать следующими компетенциями:
а) общекультурными (ОК):
§ способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
§ готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);
§ способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);
§ способностью формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач (ОК-4);
§ способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);
§ готовностью работать с текстами профессиональной направленности на иностранном языке (ОК-6).
б) профессиональными (ПК):
общепрофессиональными (ОПК):
§ готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном (русском) и иностранном языках (ОПК-1);
§ способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру (ОПК-2);
в области педагогической деятельности:
§ способностью применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
§ готовностью использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса (ПК-2);
§ способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);
§ способностью руководить исследовательской работой обучающихся
(ПК-4);
в области научно-исследовательской деятельности:
§ способностью анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);
§ готовностью использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);
§ готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7);
в области методической деятельности:
§ готовносью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов (ПК-8);
§ готовностью к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК-9);
в области управленческой деятельности:
§ готовностью изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро - и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа (ПК-10);
§ готовностью исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы (ПК-11);
§ готовностью организовывать командную работу для решения задач развития образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы (ПК-12);
§ готовностью использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный опыт (ПК-13);
в области проектной деятельности:
§ готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-14);
§ способностью проектировать формы и методы контроля качества образования, а также различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе, на основе информационных технологий и на основе применения зарубежного опыта (ПК-15);
§ готовностью проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные методики обучения (ПК-16);
в области культурно-просветительской деятельности:
§ способностью изучать и формировать культурные потребности и повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения (ПК-17);
§ готовностью разрабатывать стратегии просветительской деятельности (ПК-18);
§ способностью разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций (ПК-19);
§ готовностью к использованию современных информационно-коммуникационных технологий и СМИ для решения культурно-просветительских задач (ПК-20);
§ способностью формировать художественно-культурную среду (ПК-21).
в) специальными компетенциями:
- способностью понимания религиозных и нравственных ценностей культуры как целостного феномена, что связано с формированием целостного, социально и нравственно ориентированного мировоззрения в современном социокультурном пространстве, представляющим собой систему разнообразия культур, религий и вероисповеданий (СК-1);
- способностью понимания ценности гражданской и национальной идентичности как фактора становления гуманистических и демократических ориентаций современного российского общества и формирования нравственных чувств патриотизма, связанных с этнической и религиозной принадлежностью наряду с воспитанием терпимости и толерантности, уважения к религии и культуре других народов (СК-2);
- способностью понимать культурно-историческое и нравственное значение традиционных религий в становлении и развитии российской государственности (СК-3);
- готовностью к формированию воспитания нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, культуре и духовных традициях народов России, установки личности на нравственное самосовершенствование, понимания смысла и значения человеческой жизни (СК-4);
- готовностью к реализации просветительских программ для различных социальных групп населения, связанных с пропагандой религиозных и нравственных ценностей, понимание их значения для семьи и общества и к методическому совершенствованию системы преподавания курса «Основы светской этики и религиозных культур», умением использовать данные материалы в преподавательской и просветительской деятельности (СК-5);
Приложение 1. Компетенции выпускника ФГБОУ ВПО «ТГПУ им. » как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения ООП ВПО.
Приложение 2. Матрица соответствия требуемых компетенций и формирующих составных частей ООП ВПО.
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП магистратуры по направлению подготовки шифр «050100.68» магистерская программа ««Основы религиозных культур и светской этики»: методология, теория и методика преподавания»
В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки Педагогическое образование магистерская программа «Основы религиозных культур и светской этики»: методология, теория и методика преподавания содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП магистратуры регламентируется учебным планом; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.
4.1. Календарный учебный график и учебный план по направлению подготовки шифр «050100.68» магистерская программа ««Основы религиозных культур и светской этики»: методология, теория и методика преподавания»
Приложение 3.
4.2. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) по направлению подготовки шифр «050100.68» магистерская программа ««Основы религиозных культур и светской этики»: методология, теория и методика преподавания»
Приложение 4.
4.3. Программы практик
В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки Педагогическое образование практика является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.
При реализации ООП магистратуры по направлению подготовки «050100.68» Педагогическое образование магистерская программа «Основы религиозных культур и светской этики»: методология, теория и методика преподавания предусматриваются следующие виды практик:
научно-педагогическая, научно-исследовательская.
№ п/п | Название | Семестр
| Трудоемкость (зачетные единицы) | Кол-во недель | Форма отчетности (зачет/экзамен) |
1. | Педагогическая | 2 | 9 | 6 | дифференцированный зачет |
2. | Научно-педагогическая | 3 | 6 | 4 | дифференцированный зачет |
3. | Научно-исследовательская | 4 | 3 | 2 | дифференцированный зачет |
Педагогическая практика магистерской программы «Теория и методика преподавания искусств и гуманитарных наук» организуются в ФГБОУ ВПО «Тульский государственный педагогический университет им. » на кафедре философии, культурологии, прикладной этики, религиоведения и теологии им. .
Целями педагогической практики являются: дальнейшее формирование профессиональной направленности личности студента, развитие практико-действенного компонента его мышления, формирование его готовности к профессиональной педагогической деятельности в области преподавания основ религиозных культур и светской этики, становление системы профессиональных ценностей.
Задачами педагогической практики являются:
• актуализация системы знаний, полученных студентами-магистрантами в процессе изучения теоретических дисциплин;
• формирование понимания студентами сущности своей деятельности как деятельности по решению системы профессиональных задач различной степени сложности и направленности;
• приобретены умения педагогической деятельности, ориентированной на личностный подход к построению образовательного процесса;
• сформировать навыки рефлексивного анализа деятельности педагога;
• формирование профессиональных компетенций, направленных на решение задач учебно-воспитательного процесса;
• выработать ценностные ориентиры для формирования у магистрантов творческого, исследовательского подхода к самостоятельной педагогической деятельности;
• формирование положительной мотивации к научно-исследовательской деятельности, развиты научные интересы студентов-магистрантов, стимулированы их потребности в профессиональном и личностном саморазвитии.
Место и время проведения педагогической практики
Базой проведения педагогической практики студентов-магистрантов является ФГБОУ ВПО «Тульский государственный педагогический университет им. », кафедра философии, культурологии, прикладной этики, религиоведения и теологии им. , специализированные лаборатории и кабинеты, читальные залы и др.
Время проведения педагогической практики: в соответствии с графиком учебного процесса
6 недель 2 семестра.
Научно-педагогическая практика магистерской программы «Основы религиозных культур и светской этики»: методология, теория и методика преподавания организуются в ФГБОУ ВПО «Тульский государственный педагогический университет им. » на кафедре философии, культурологии, прикладной этики, религиоведения и теологии им. .
Целями научно-педагогической практики являются: дальнейшее формирование профессиональной направленности личности студента, развитие практико-действенного компонента его мышления, формирование его готовности к профессиональной педагогической деятельности в области преподавания основ религиозных культур и светской этики, становление системы профессиональных ценностей, подготовка магистранта к самостоятельной научно-исследовательской работе.
Задачами научно-педагогической практики являются:
· актуализация системы знаний, полученных студентами-магистрантами в процессе изучения теоретических дисциплин;
· продолжение формирования понимания студентами сущности своей деятельности как деятельности по решению системы профессиональных задач различной степени сложности и направленности;
· приобретение умений научно-педагогической деятельности, ориентированной на личностный подход к построению образовательного процесса;
· формирование навыков рефлексивного анализа деятельности педагога;
· дальнейшее формирование профессиональных компетенций, направленных на решение задач учебно-воспитательного процесса;
· выработка ценностных ориентиров для формирования у магистрантов творческого, исследовательского подхода к самостоятельной педагогической деятельности;
· продолжение формирования положительной мотивации к научно-исследовательской деятельности, развитие научных интересов студентов-магистрантов, стимулирование их потребностей в профессиональном и личностном саморазвитии.
Место и время проведения научно-педагогической практики
Базой проведения научно-педагогической практики студентов-магистрантов является ФГБОУ ВПО «Тульский государственный педагогический университет им. », кафедра философии, культурологии, прикладной этики, религиоведения и теологии им. , специализированные лаборатории и кабинеты, читальные залы и др.
Время проведения педагогической практики: в соответствии с графиком учебного процесса
4 недели 3 семестра.
Научно-исследовательская практика магистерской программы «Основы религиозных культур и светской этики»: методология, теория и методика преподавания организуются в ФГБОУ ВПО «Тульский государственный педагогический университет им. » на кафедре философии, культурологии, прикладной этики, религиоведения и теологии им. .
Целями научно-исследовательской практики являются: подготовка магистранта как к самостоятельной научно-исследовательской работе, основным результатом которой является написание и защита магистерской диссертации, так и к проведению научных исследований в составе коллектива;
Задачами научно-исследовательской практики являются:
- формирование и развитие умений формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской деятельности и требующие углубленных профессиональных знаний; формирование и развитие умений, связанных с выбором необходимых методов исследования, исходя из задач конкретного исследования; формирование и развитие умений, связанных с обработкой полученных результатов, анализом и осмыслением их с учетом имеющихся данных.
Место и время проведения научно-исследовательской практики
Базой проведения научно-исследовательской практики студентов-магистрантов является ФГБОУ ВПО «Тульский государственный педагогический университет им. », кафедра философии, культурологии, прикладной этики, религиоведения и теологии им. , специализированные лаборатории и кабинеты, читальные залы и др.
Время проведения педагогической практики: в соответствии с графиком учебного процесса
2 недели 4 семестра.
4.3.1. Организация научно-исследовательской работы обучающихся по направлению подготовки шифр «050100.68» магистерская программа ««Основы религиозных культур и светской этики»: методология, теория и методика преподавания»
В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки Педагогическое образование научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры и направлена на формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и целями данной магистерской программы.
4.3.2. Программа научно-исследовательской работы обучающихся по направлению подготовки шифр «050100.68» магистерская программа ««Основы религиозных культур и светской этики»: методология, теория и методика преподавания»
В результате освоения основной образовательной программы обучающийся должен принимать участие в научно-исследовательской работе, включенной в учебно-воспитательный процесс и в научно-исследовательской работе, дополняющей учебно-воспитательный процесс.
Студент на протяжении обучения должен принимать участие в следующих формах научно-исследовательской работы:
- глубокое изучение методологии научного поиска;
- изучение современных научно обоснованных технологий организации сбора профессионально важной информации, обработки данных и их анализа;
- изучение современных технологий проектирования и организации научного исследования в своей профессиональной области;
- участие в фундаментальных и прикладных исследованиях кафедр вуза;
- составление ежегодных индивидуальных планов и отчетов работы магистранта по теме научного исследования и ее разделам в теоретической и экспериментальной частях;
- организация междисциплинарного и межведомственного взаимодействия специалистов в решении профессиональных задач в рамках своей деятельности;
- проектирование и осуществление диагностической работы, необходимой в профессиональной деятельности;
- реализация комплексного подхода к решению проблем профессиональной деятельности;
- участие в конкурсах студенческих научных проектов, проводимых на базе вуза и других вузов (российских и зарубежных);
- участие в работе студенческих научных семинаров, кружков, конференций, «круглых столов», чтений, фестивалей и иных студенческих научных мероприятий, проводимых на базе вуза и других вузов (российских и зарубежных);
- подготовка не менее двух публикаций по результатам участия в какой - либо из указанных выше форм научно-исследовательской работы студентов;
- оформление и представление результатов исследований в магистерской диссертации.
Магистранту в период обучения предоставляется возможность принимать участие в финансируемых научных исследованиях, конкурсах грантов, отечественных, европейских и американских образовательных программах академической мобильности студентов в вузах России и зарубежных вузах.
5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП магистратуры по направлению подготовки шифр «050100.68» магистерская программа ««Основы религиозных культур и светской этики»: методология, теория и методика преподавания» в ФГБОУ ВПО «ТГПУ им. Л. Н. Толстого»
Реализация основной образовательной программы магистратуры обеспечивается:
- научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью; Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и/или ученую степень соответствующую профилю преподаваемой дисциплины. Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной образовательной программе составляет 100%, ученые степени и/или ученое звание доктора наук и/или профессора – свыше 40 %. К образовательному процессу привлечены преподаватели из числа действующих руководителей профильных организаций и учреждений.
- учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (модулей) представлено в сети Интернет (Moodle) или локальной сети образовательного учреждения.
Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (семинаров в диалоговом режиме, дискуссий, компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий, результатов работы студенческих исследовательских групп, вузовских и межвузовских телеконференций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. Одной из основных активных форм обучения профессиональным компетенциям, связанным с ведением того вида (видов) деятельности, к которым готовится магистр (педагогической, научно-исследовательской, управленческой, проектной, методической и культурно-просветительской), для ООП магистратуры является семинар, работающий на регулярной основе не менее двух семестров. К работе семинара привлекаются ведущие исследователи и специалисты-практики. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 40% аудиторных занятий. Занятия лекционного типа не превышают 20% аудиторных занятий.
В программы базовых дисциплин профессионального цикла включены задания, способствующие развитию компетенций профессиональной деятельности, к которой готовится выпускник, в объеме, позволяющем сформировать соответствующие общекультурные и профессиональные компетенции.
ООП магистратуры высшего учебного заведения содержит дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее 30% вариативной части обучения. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает ученый совет вуза. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся составляет не более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативные дисциплины, устанавливаемые вузом дополнительно к ООП и являющиеся необязательными для изучения. Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной форме обучения составляет 14 академических часов. Общий объем каникулярного времени в учебном году составляет 7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.
Вуз обеспечивает обучающимся реальную возможность участвовать в формировании своей программы обучения, включая возможную разработку индивидуальных образовательных программ. Вуз знакомит обучающихся с их правами и обязанностями при формировании индивидуальной образовательной программы, разъясняет, что избранные обучающимися дисциплины (модули) становятся для них обязательными, а их суммарная трудоемкость не меньше, чем это предусмотрено учебным планом.
В вузе предусмотрено применение инновационных технологий обучения, развивающих навыки командной работы, межличностной коммуникации, принятия решений, лидерские качества (чтение интерактивных лекций, проведение групповых дискуссий и проектов, анализ деловых ситуаций на основе кейс-метода и имитационных моделей, проведение ролевых игр, тренингов), преподавание дисциплин в форме авторских курсов по программам, составленным на основе результатов исследований научных школ вуза, учитывающих региональную и профессиональную специфику при условии реализации содержания образования и формировании компетенций выпускника, определяемых ФГОС ВПО.
Студенты, обучающиеся в рамках ООП, имеют возможность пользоваться локальной электронной библиотекой и медиатекой ТГПУ им. , включающей в себя электронные образовательные ресурсы общим объемом более 1000 Гб. В целях оптимизации процесса составления библиографии для написания научных работ в университете функционирует сетевая электронная картотека книгообеспеченности. При реализации процесса обучения в рамках ООП студенты получают удаленный доступ к информационному ресурсу ИВИС, включающему в себя электронные версии ведущих научных и учебно-методических журналов, межвузовской коллекции учебно-методических работ преподавателей, представленной на национальном информационном ресурсе Rucont в рамках БИБКОМ, электронной библиотечной системе «Университетская библиотека on-line», модульной объектно-ориентированной динамической учебной среде Moodle.
Структура библиотеки включает в себя 4 читальных зала, абонемент научной литературы, два абонемента учебной литературы, абонемент художественной литературы, фонд редких книг, отдел комплектования и научной обработки литературы, информационный-образовательный центр при научной библиотеке ТГПУ им. , в состав которого входит информационно-библиографический отдел, электронный читальный зал, фонд выпускных квалификационных работ. Общий объем фондов библиотеки университета составляет 600 тысяч печатных экземпляров и более 1000 Гб электронных образовательных ресурсов.
6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников
Стратегической целью воспитательной работы педколлектива Тульского государственного педагогического университета им. , общественных организаций и структур, студенческого актива является создание в университете гуманитарной (социокультурной) педагогической воспитывающей среды.
Воспитание в университете направлено на решение проблемы освоения студентами жизнедеятельности в целом, приобретения ими собственного опыта позитивных действий самоорганизации в социальном окружении.
В университете создана концепция развития воспитательной системы вуза, в которой определены научно-педагогические основы функционирования и развития воспитательной системы, содержание воспитания студентов, а также разработаны нормативно-правовые акты, регламентирующие воспитательную и внеучебную работу (Концепция создания, функционирования и развития воспитательной системы Тульского государственного педагогического университета им. и др.).
Реализация концепции, задач внеучебной деятельности осуществляется через механизм внедрения целевых программ («Я иду тебе навстречу», «Школа творческой организации работы с молодежью» и мн. др.).
Внеучебная работа есть важнейшая составная часть вузовского воспитательного процесса, осуществляемого в сфере свободного времени, которое обеспечивает формирование нравственных, общекультурных, гражданских и профессиональных качеств личности будущего специалиста.
Социальная среда вуза позволяет студентам успешно реализовывать свои возможности в широком спектре социальных инициатив (шефство над ветеранами, детьми-сиротами, ведение поисковых работ, развитие студенческого самоуправления); воспитание студентов сопровождается психолого-педагогическим мониторингом (программное обеспечение, методики, экспертные системы).
Сущностными характеристиками воспитательной среды университета являются: паритетность взаимоотношений педагогического и студенческого коллективов; содержательная совместная деятельность, ориентированная на истинные общечеловеческие ценности; взаимозависимый характер совместной деятельности, осуществляемый в едином физическом и психологическом пространстве; значительная автономия личности и первичных коллективов, стимулирование их инициативы, стимулирование кооперативных форм межгруппового взаимодействия и, наконец, высокий уровень общественного признания социальной общности, сложившейся в университете.
В университете эффективно работают студенческие общественные объединения: студенческий совет, профсоюзная студенческая организация, студенческий совет общежитий, развивается волонтерское движение. По программе «Лидер» работает школа студенческого самоуправления, регулярно проводится выездная учеба студенческого актива. В университете функционируют педагогический отряд «Надежда», поисковый, туристско-краеведческий, экологический, творческий, отряд по охране правопорядка, отряд МЧС и др. Деятельность в составе студенческих трудовых отрядов формирует у студентов опыт личностной ответственности, опыт проектной деятельности и самоуправления, опыт гражданского самоопределения и поддержки.
Основной деятельностью студенческих объединений (общественных, научно-исследовательских, творческих, клубных, профсоюзных) является реализация социально значимых проектов (научно-исследовательская лаборатория «Позиция», проекты «Восхождение к истокам», «Земля моих отцов – Отечество мое!», «Социальный портрет первокурсника», «Дом, в котором мы живем!», «Университет здорового образа жизни», «Мы на своей земле, мы – дома!», «Дорога к Храму», «Личное УЧастие», «Я поведу тебя в музей», «Вечный огонь памяти», «Весенняя капель», «Зеленые святки», «Тульская вечерка» и мн. др.). Проекты «Во мне поет сама Россия», «Великие земляки Тульского края», «ШТОРМ», «Проблемы молодежи глазами студентов», «ЛУЧ (Личное УЧастие)» включены в перечень конкурсных мероприятий, победители которых могут претендовать на присуждение премий для поддержки талантливой молодежи в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование».
В воспитательной среде первостепенное значение отводится воспитательным комплексам в форме социально значимых проектов: программа гражданско-патриотического воспитания «Вечный огонь памяти», проекты «Дом, в котором мы живем», праздники «День славянской письменности», «Татьянин день», «Широкая Масленица» и др.
В университете каждая среда является днем творчества. Отделение поддержки творческой инициативы студентов приглашает проявить свои способности в студенческих коллективах: ансамбль звонарей «Звонница, фольклорный ансамбль «Надежда», ансамбль ложкарей «Любава», ансамбль русских народных инструментов, оркестр духовых инструментов, студия хорового пения, студия эстрадного вокала, ансамбль скрипачей, ансамбль бального танца, ансамбль эстрадного танца, ансамбль народного танца, студенческая фото-видеостудия «Стоп-кадр», школа КВН, «Школа вожатского мастерства», школа игры на гитаре, туристско-краеведческий клуб «Искатель».
В университете сложилась система традиционных творческих дел и мероприятий (ключевых событий), направленных на воспитание любви к родному вузу, факультету, городу, Родине: «Урок мужества», посвященный Дню Победы, День знаний, День учителя «Учителями славится Россия!», конкурсы «Живет такой парень», «Краса ненаглядная», праздник «Для Вас, любимые!», посвященный Международному женскому дню, фестиваль команд КВН, фестиваль «Студенческая весна», фестиваль эстрадного искусства «Во мне поет сама Россия», «Весенняя капель», «Татьянин день», «Широкая Масленица»; праздники студенческого городка: «Разведчики», «Хозяюшка», «Зажги свою звезду», конкурс патриотической песни «Земля моих отцов – Отечество мое!», конкурс видеороликов о студенческой жизни, выставки творческих работ студентов.
Созданная воспитательная среда вуза призвана поддерживать студента психологически, фиксировать позитивное и социальное воздействие на него. К услугам иногородних студентов предоставляется обширная инфраструктура студенческого городка, включающая четыре общежития с уютными комнатами для проживания, гостиничный комплекс, благоустроенный профилакторий, комбинат общественного питания, спортивный комплекс. На территории студгородка функционируют кабинет психолога, телефон доверия, комната релаксации, тренажерный зал, досуговый центр «Радуга», клуб выходного дня; реализуются целевые программы «Поддержка молодой семьи», «Социально-педагогическая поддержка социально незащищенных студентов» и др. Для студентов из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, студентов-инвалидов, студентов, оказавшихся в трудной жизненной ситуации функционирует система льгот, социальной поддержки и материальной помощи, предусмотренных Положением о социальной стипендии и др.
Воспитательная среда университета обеспечивает комплекс условий для профессионального становления специалиста, социального, гражданского и нравственного роста. В университете ведется работа по формированию у студентов ценностей здорового образа жизни: функционирует центр «Здоровье», реализуются комплексные программы позитивной профилактики зависимости от ПАВ: «Университет здорового образа жизни», «Бросай курить, вставай на лыжи!», «Жить здорОво – здОрово!» и многие другие, получившие статус федеральных и международных. Ежегодно более 600 студентам по путевкам университета предоставляется возможность оздоровления на курортах Тульской области, Азовского и Черного моря.
В университете ведется большая научно-исследовательская работа студентов по проблемам молодежи, являющаяся неотъемлемой частью процесса качественной подготовки специалистов. Ежегодно проводится Международная студенческая научно-практическая конференция «Проблемы молодежи глазами студентов», цель которой формирование у студентов гражданской позиции, сохранение и приумножение нравственных, культурных и научных ценностей в условиях современной жизни, выработка навыков конструктивного поведения на рынке труда, сохранение и возрождение традиций педагогического университета.
В вузовском информационном пространстве функционирует студенческий центр информации и рекламы, студенческая аудио-, видео-, фотостудия «Стоп-кадр», реализуются информационные проекты «Студенческий телетайп», «Почта Радости», «Сверчок», «Люди идут по свету», «Вечный огонь Памяти», «Жить здорОво – здОрово», «Добрые песни в каждый дом» и др.
В университете разработана система поощрения (морального и материального) за достижения в учебе, развитие социокультурной среды.
Сложившаяся в университете воспитательная среда обеспечивает естественность трансляции студентам норм взаимоотношений, общения, организации досуга, быта в общежитии, отношений к будущей профессии, формирует мотивацию учебной деятельности и, следовательно, профессионально-педагогическую направленность личности будущих специалистов.
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП магистратуры по направлению подготовки шифр «050100.68» магистерская программа ««Основы религиозных культур и светской этики»: методология, теория и методика преподавания»
В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки Педагогическое образование и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.
7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП осуществляется в соответствии с действующим законодательством, регламентирующим правоотношения в сфере образования.
Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация студентов регламентируется следующими положениями университета:
1. Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов;
2. Положение о магистратуре ТГПУ им. ;
3. Положение о магистерской диссертации;
4. Положение об индивидуальном обучении студентов в ТГПУ им. ;
5. Примерное положение о балльно-рейтинговой системе контроля успеваемости студентов ТГПУ им. ;
6. Положение об итоговой аттестации выпускников ТГПУ им. ;
7. Положение о фонде оценочных средств в ТГПУ им. .
Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация обучающихся по ООП проводится с учетом балльно-рейтинговой системы оценки учебных и внеучебных достижений студентов, действующих в рамках ООП.
Студентам, участвующим в программах двустороннего и многостороннего обмена, могут перезачитываться дисциплины, изученные ими в другом высшем учебном заведении, в том числе зарубежном, в порядке, определяемом вузом.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям в рамках указанной ООП в вузе используются разнообразные формы проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации магистрантов, которые включают в себя инновационные технологии обучения, развивающие навыки командной работы, межличностной коммуникации, принятия решений, лидерские качества (чтение интерактивных лекций, проведение групповых дискуссий и проектов, анализ деловых ситуаций на основе кейс-метода и имитационных моделей, проведение ролевых игр, тренингов и других технологий).
Оценка уровня знаний студентов, обучающихся по программам магистратуры в университете осуществляется в рамках Интернет-проектов, таких как:
1. Входной контроль знаний выпускников в форме полидисциплинарного тестирования для подготовки к поступлению в магистратуру по различным направлениям подготовки высшего профессионального образования. Полидисциплинарное тестирование позволяет провести комплексную оценку знаний студентов одновременно по трем и более дисциплинам, что создает равные условия для поступления выпускников в магистратуру и обеспечивает прозрачность конкурсного отбора и оперативность проведения приемной кампании.
2. Текущий контроль знаний в форме компьютерного тестирования студентов одной образовательной программы или совокупности образовательных программ в рамках проекта «Интернет-тренажеры», позволяющее объективно оценивать степень соответствия содержания и уровня подготовки обучающихся требованиям федеральных государственных образовательных стандартов на любом этапе учебного процесса.
3. Тестирование выпускников магистратуры для подготовки к поступлению в аспирантуру.
4. Внедренная в образовательный процесс, регулярно наполняемая и обновляемая электронными курсами по всем дисциплинам, реализуемым в университете модульная объектно-ориентированная динамическая учебная среда (Moodle), необходимая для организации аудиторной, а также внеаудиторной работы студентов и дистанционного обучения.
5. Фонд оценочных средств кафедр университета, включающий в себя комплекс заданий разного уровня и характера (эссе, проектные задания, кейсы и др.), позволяющий оценить уровень сформированности компетенций в зависимости от периода обучения студента.
7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП магистратуры
Итоговая государственная аттестация выпускника магистратуры является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме. ИГА включает государственный экзамен и защиту магистерской выпускной квалификационной работы.
8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся по направлению подготовки шифр «050100.68» магистерская программа ««Основы религиозных культур и светской этики»: методология, теория и методика преподавания»
8.1. Система обеспечения качества подготовки выпускников
Система обеспечения качества подготовки специалистов в университете строится на основе общих принципов «Всеобщего управления качеством» (Total Quality Management), международных стандартов ИСО в области качества и модели делового совершенства Европейского фонда менеджмента качества (EFQM), что подтверждено сертификатом соответствия и позволяет руководству университета быть уверенными в собственной оценке качества своей работы, повышает рейтинг вуза в России и за ее пределами, дает определенный международный престиж, облегчает общение с российскими и иностранными партнерами.
Созданная в университете система обеспечения качества подготовки специалистов высоко оценивается экспертами в рамках различных конкурсов:
· в 2010 году вуз был включен в число участников системы ЕВРОС и зарегистрирован в Еврорегистре Европейской Организации Качества;
· в 2010 году университет стал дипломантом Всероссийского конкурса в области менеджмента качества Всероссийской организации качества;
· в 2011 г. экспертами Всероссийской организации качества в университете была проведена комплексная оценка соответствия деятельности вуза в области качества критериям модели «Делового совершенства» Европейского фонда менеджмента качества (EFQM) для уровня «Признанное совершенство» с выдачей сертификата соответствия; информация размещена на официальном сайте Европейского фонда менеджмента качества (http://www. efqm. org) и сайте университета (http://*****);
· в 2012 г. университет стал победителем III Всероссийского конкурса в области менеджмента качества Всероссийской организации качества;
· по итогам конкурса Рособрнадзора 2012 г., проводимого в целях развития системы внешней независимой оценки качества подготовки выпускников, стимулирования деятельности образовательных учреждений в области обеспечения гарантий качества профессионального образования ФГБОУ ВПО «ТГПУ им. » вошел в двадцатку лидеров (занял 18 место) среди высших учебных заведений РФ.
В основе системы качества университета с целью постоянного улучшения деятельности в области предоставляемых образовательных услуг положены следующие основные принципы:
1. Непосредственное (личное) участие руководства вуза в повышении качества образовательных услуг, на основе регулярно проводимого анализа основных критериальных показателей деятельности, проведения рабочих совещаний, советов и встреч со всеми категориями работников университета, студентами, работодателями, российскими и международными партнерами.
2. Ориентация на запросы работодателей и потребителей образовательных услуг университета путем постоянного анализа рынка образовательных услуг, мониторинга востребованности специальностей и направлений подготовки специалистов, помощи в трудоустройстве и организации стажерской практики выпускников университета, регламентированной Положением «О стажировке выпускников ТГПУ им. ». По итогам проведения стажерской практики в адрес университета поступают стажерские листы, позволяющие получить информацию об изменениях, которые необходимо внести в систему качества обучения с точки зрения выпускника и получать информацию от работодателей о качестве подготовки выпускников.
3. Создание Центра менеджмента качества образовательных услуг, регламентированного положением «О центре менеджмента качества образовательных услуг в ТГПУ им. и Института уполномоченных по качеству на всех факультетах университета (положение «Об уполномоченных по качеству в ТГПУ им. »). Документированный подход к основным процессам работы университета заключается в разработке необходимой документации системы качества (Концепция развития университета, Миссия, политика и цели вуза и отдельных подразделений в области качества, процессная модель и книга процессов, диаграммы декомпозиции процессов, руководство по качеству, документированные процедуры и рабочие инструкции).
4. Оценка системы качества путем ежегодного планирования и проведения внутренних аудитов, документальной фиксации выявленных несоответствий (в протоколах регистрации), определением и реализацией необходимых корректирующих и предупреждающих действий.
5. Постоянное улучшение деятельности вуза путем организации обратной связи с преподавателями, студентами и работодателями, включая проведение и анализ результатов, полученных в ходе проведения разнообразных социологических исследований:
· «Качество подготовки выпускников в оценках работодателей»;
· «Качество организации и реализации учебного процесса в оценках студентов»;
· «Качество организации и реализации учебного процесса в оценках преподавателей»;
· Анкетирование студентов после завершения изучения дисциплины (модуля) по стандартизированной анкете, представленной в основной образовательной программе по дисциплине (модулю).
Реализация основных принципов, положенных в основу системы качества университета, а также соблюдение «Стандартов и рекомендаций для гарантии качества высшего образования в европейском пространстве (ENQA)» усиливают конкурентное преимущество вуза на российском рынке образовательных услуг и позволяют войти в единое европейское образовательное пространство в качестве равноправного партнера.
8.2. Международная составляющая основной образовательной программы
В процессе освоения ООП студенту ТГПУ им. предоставляется возможность участвовать в программах долгосрочной и краткосрочной академической мобильности. Организованная академическая мобильность студентов осуществляется в рамках заключенных университетом договоров с вузами-партнерами и включает следующие формы: ознакомительная практика, производственная практика, учебная практика, языковой курс, краткосрочная и долгосрочная стажировка, параллельное обучение.
Университет создает условия для осуществления индивидуальной академической мобильности путем распространения информации о существующих возможностях краткосрочного и долгосрочного обучения и стажировки в зарубежных вузах и содействия в организационных мероприятиях на этапе подготовки и оформления документации.
Осуществленная в вузе-партнере или в рамках индивидуальной мобильности часть ООП (изученные дисциплины, пройденные практики и стажировки) может быть зачтена в университете при условии предоставления соответствующей документации (официальный транскрипт, характеристика).
Профессорско-преподавательский состав, обеспечивающий чтение дисциплин ООП, участвует в международных программах с вузами партнерами (список прилагается) в рамках подписанных договоров. Формы сотрудничества включают академическую мобильность, совместные научные исследования, совместные публикации, разработку совместных учебных планов и рабочих программ по дисциплинам и практикам, введение международной составляющей в учебные курсы и дисциплины, совместное преподавание дисциплины с иностранными партнерами и др.
Университет привлекает иностранных преподавателей для преподавания ряда дисциплин, а также приглашает иностранных специалистов и почетных профессоров ТГПУ им. для преподавания отдельных блоков дисциплин, курсов и модулей по выбору, входящих в соответствующих ООП.
Студенты университета имеют возможность пройти дополнительную языковую подготовку в Лингвистическом Центре кафедры иностранных языков и в Центре языков и культур ТГПУ им. Л.Н. Толстого. Прохождение языковой подготовки на курсах иностранных языков, как правило, является необходимым условием для участия в международных проектах с зарубежными организациями и вузами – партнерами ТГПУ им. , а также в конкурсах грантов на обучение за рубежом.
Слушателям Лингвистического Центра кафедры иностранных языков предлагаются различные курсы иностранных языков: иностранный язык в рамках профессионального общения (английский, немецкий, французский), начальный и продвинутый курсы иностранного языка (английский, немецкий, французский), испанский и итальянский языки, подготовка к сдаче кандидатского минимума по иностранному языку, индивидуальные занятия. Занятия проводят преподаватели кафедры иностранных языков, более половины из которых имеют ученые степени кандидатов и докторов наук. В случае успешного прохождения слушателями итоговой аттестации по выбранному курсу им выдается свидетельство установленного образца.
В Центре языков и культур ТГПУ им. студенты имеют возможность пройти обучение на курсах иностранных языков (английский, немецкий, французский, итальянский, испанский, китайский), подготовку к сдаче международных экзаменов (IELTS, First Certificate, TOEFL, DELF, DALF, TestDaf), а также сдать экзамены на международные дипломы по французскому языку DELF и DALF. Занятия проводятся высококвалифицированными преподавателями, неоднократно проходившими повышение квалификации в России и за рубежом и активно участвующими в программах международных обменов. По итогам обучения слушателям курсов выдается сертификат установленного образца.
Иностранные граждане, обучающиеся по данной образовательной программе в университете имеют возможность пройти обучение русскому языку как иностранному по программам различной продолжительности – от разговорного до узкоспециализированного (язык СМИ, деловой язык, язык в сфере таможенного дела и т. п.) русского языка.
Научно-исследовательская работа студентов магистратуры, обучающихся по направлению «Педагогическое образование» магистерской программе ««Основы религиозных культур и светской этики»: методология, теория и методика преподавания» интегрирована в научную работу кафедры философии, культурологии, прикладной этики, религиоведения и теологии им. и направлена на изучение актуальных проблем высшего образования. Магистранты имеют возможность апробировать результаты своих научных исследований на международных конференциях и публиковать их в зарубежных изданиях.
Приложения
Документ составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций Примерной ООП ВПО по направлению подготовки, разработанной УМО по направлениям педагогического образования Российского государственного педагогического университета им. .
Разработчик(и) |
| |||||||||||||||||||||
Фамилия, имя, отчество | Учёная | Учёное | Должность | Контактная информация |
| |||||||||||||||||
Доктор философских наук | Профессор | Зав. кафедрой философии, культурологи, прикладной этики, религиоведения и теологии им. |
*****@***ru |
| ||||||||||||||||||
| Доктор педагогических наук | Доцент | Декан факультета искусств, социальных и гуманитарных наук |
| ||||||||||||||||||
В соответствии с порядком организации внутренней и внешней экспертизы |
| |||||||||||||||||||||
образовательных программ, проведена двухуровневая экспертиза: Первый уровень (оценка качества содержания компетенции и применяемых педагогических технологий) |
| |||||||||||||||||||||
Дата заседания учебно-методического совета факультета | № протокола | ФИО председателя учебно-методического совета факультета | Подпись председателя учебно-методического совета факультета |
| ||||||||||||||||||
14.11.2012 | №2 |
| ||||||||||||||||||||
Второй уровень |
| |||||||||||||||||||||
ФИО и должность эксперта | Принятое решение (соответствует или не соответствует) требованиям ФГОС | Дата принятия решения | Подпись эксперта |
| ||||||||||||||||||
, заместитель начальника учебно-методического управления |
| |||||||||||||||||||||
Иные документы об оценке качества документа |
| |||||||||||||||||||||
Фамилия, имя, отчество | Должность |
