План последовательного проведения практических занятий

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

ТЕМАТИКА И ПЛАНЫ АУДИТОРНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

(ПР, СМ, ЛБ ) ПО ИЗУЧЕННОМУ МАТЕРИАЛУ

План последовательного проведения практических занятий.

Практическое занятие 1. Человек, общество и среда обитания как субъекты социально-экологического взаимодействия.

План:

- основные характеристики человека в социально-экологических исследованиях

- среда и ее составляющие

- свойства среды

- социально-экологическ5ое взаимодействие и его аспекты

Вопросы для коллективного обсуждения:

- взаимодействие в системе человек-общество-среда

Задание для самостоятельной работы:

- перспективы развития взаимоотношений человеческого общества и природы.

Литература:

1.  Воронков общая, социальная, прикладная. – М.,2000.

2.  , Социальная экология: Учебное пособие для педагогических вузов. – М.: Академия, 2000.

Практическое занятие 2.

Поведение человека в критических и экстремальных ситуациях.

План:

- определение и характеристика критических ситуаций;

- характеристика вариантов поведения человека;

- определение и характеристика экстремальных ситуаций;

- особенности влияния факторов экстремальных ситуаций на поведение человека.

Вопросы для коллективного обсуждения:

- оптимальный вариант повеления человека в критических и экстремальных ситуациях. Обоснование.

Задание для самостоятельной работы:

- возможные последствия действия на человека условий экстремальной ситуации.

Литература:

, , Экология человека. – М.: 2001. Александровский в экстремальных ситуациях. – М.: 2003.

Практическое занятие 3.

Современный экологический кризис и пути его преодоления (4 часа).

План:

- экологический кризис: миф и реальность;

- предпосылки возникновения экологического кризиса;

Вопросы для коллективного обсуждения:

- доля антропогенного воздействия в возникновении экологического кризиса.

Задание для самостоятельной работы:

- пути преодоления экологического кризиса

Литература:

1. Исторические корни нашего экологического кризиса // Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. – М.,1990.

2. Этика экологической ответственности. – М., 1990.

3. Благоговение перед жизнью. – М.,1992.

Практическое занятие 4.

Тема: Элементы экологической психологии.

План:

- причины возникновения экологической психологии;

- этапы развития;

- различные подходы к определению предмета экологической психологии.

Вопросы для коллективного обсуждения:

- обоснованность деления дисциплины на: экологическую психологию, психологическую экологию и психологию окружающей среды.

Задание для самостоятельной работы:

- характеристика процесса восприятия.

Литература:

1. , Социальная экология: Учебное пособие для педагогических вузов. – М.: Академия, 2000.

2. Этика экологической ответственности. – М., 1990.

Практическое занятие 5.

Становление взаимоотношений человека и природы на заре истории цивилизации.

План:

- освоение природы человеком,

- особенности восприятия природы первобытными людьми,

- особенности восприятия природы в эпоху античности.

Вопросы для коллективного обсуждения:

- теоцентризм.

Задание для самостоятельной работы:

- становление экологического сознания.

Литература:

1.  Тайлор культура.- М.,1989.

2.  Леви-брюль Л. Сверхъестественное в первобытном мышлении.- М.,1994.

Практическое занятие 6.

Этический аспект взаимоотношений человека и природы (4 часа).

План:

- понятие экологической этики;

- основные этико-экологические доктрины взаимоотношений человека и природы: антропоцентризм и натуроцентризм.

Вопросы для коллективного обсуждения:

- сущность антропоцентризма;

- сущность экоцентризма.

Задание для самостоятельной работы:

- сущность натуроцентризма.

Литература:

1.  Бердяев свободы. Смысл творчества. – М., 1989.

2.  Существует ли экологическая этика? // Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. – М., 1990.

3.  Благоговение перед жизнью. – М., 1992.

Практическое занятие 7.

Проблема формирования экологической культуры.

План:

- предпосылки формирования экологической культуры;

- экологическое воспитание и экологическое образование как важнейшие составляющие формирования экологической культуры;

- принципы и модели экологического образования.

Вопросы для коллективного обсуждения:

- проблемы экологического образования в средней и высшей школе.

Задание для самостоятельной работы:

- выбор наиболее оптимальной модели экологического образования. Обоснование.

Литература:

1.  Малицов основы экологического образования // Экологическое образование и устойчивое развитие. – М., 1995.

2.  Моисеев развитие и экологическое образование // Философские аспекты социальной экологии. – М., 1996.

3.  , Социальная экология: Учебное пособие для педагогических вузов. – М.: Академия, 2000.

Практическое занятие 8.

Учение Вернадского о ноосфере. Концепция устойчивого развития.

План:

- проблема оптимизации взаимоотношений общества и природы;

- этапы перехода человечества к ноосфере;

- концепция устойчивого развития.

Вопросы для коллективного обсуждения:

- различные взгляды на термин «устойчивое развитие».

Задание для самостоятельной работы:

- определение важнейшей составляющей перехода человечества к ноосфере.

Литература:

3.  Воронков общая, социальная, прикладная. – М.,2000.

4.  Казначеев о биосфере и ноосфере. – М.,1989.

Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы.

Характеристика критических и экстремальных ситуаций. Основные отличия. Варианты поведения человека в критических и экстремальных ситуациях. Каково соотношение реактивного и активного составляющих компонентов поведения в различных его вариантах? Что такое экологическая культура? В чем принципы экологического образования? Перечислите модели экологического образования. Что такое устойчивое развитие? Каковы основные идеи концепции устойчивого развития? Каковы проблемы реализации программы устойчивого развития? Как происходит реализация направлений концепции устойчивого развития в России? Почему происходит возрастание объемов использования природных ресурсов? Кто отвечает за выполнение природоохранных норм и правил? Перечислите районы России с острой и критической экологической ситуацией. Что такое зона экологического бедствия? Положительные и отрицательные стороны использования альтернативных источников энергии на сегодняшний день. Существующие способы прогнозирования стихийных бедствий и их эффективность. Возможные истоки формирования антропоцентрического типа сознания. Реальные шаги, сделанные мировым сообществом для предотвращения глобального экологического кризиса. Заповедники и их назначение. Основные формы охраняемых территорий. Экологическая политика и механизмы ее реализации. Уровни управления. Функции центральных и местных органов.