Примерное годовое комплексно-тематическое планирование
(младший дошкольный возраст)
Календарный месяц | Темы | Варианты итоговых мероприятий |
сентябрь - ноябрь | Сентябрь 1.Наша группа 2.Наши игрушки 3.Труд помощника воспитателя 4.Мои друзья Октябрь 1.Мы знакомимся 2.Осень золотая 3.Фрукты 4.Овощи Ноябрь 1.Грибы 2.Дикие животные 3.Домашние животные 4.Птицы | 1.Развлечение «Матрешкино новоселье» 2.Игра «День рождения Мишутки» 3.Сюжетно – ролевая игра «Детский сад» 4.Кукольный спектакль «Петрушка и шарик» 1.Фотоколлаж «Моя семья» 2.Развлечение «Здравствуй осень, золотая» 3.Выставка «Подарки осени» 4.Игра «Покажем Мишутке наш огород» 1. Кукольный спектакль «Еж и грибок» 2.Выставка детского творчества «Украсим варежку для зверей» 3.Развлечение «Бабушкин дворик» 4.Игры-забавы «Птицы и птенчики» |
декабрь- февраль | Декабрь 1.Домашние обитатели 2.Транспорт 3.Дорожная безопасность 4.Новый год Январь 1.Труд повара 2.Зима белоснежная 3.У кого какие шубки 4.Зимние развлечения Февраль 1.Труд врача 2.Здоровье 3.Мой папа 4.Наши добрые дела | 1.Фотовыставка «Мой любимый друг» 2.Выставка детского творчества «Починим машину» 3.Игра – ситуация «Непослушный котенок» 4.Праздник «Здравствуй, елочка» 1.Сюжетно – ролевая игра «Семья» 2.Выставка детского творчества «Веселые снежинки» 3.Настольный театр «Волк и семеро козлят» 4.Развлечение «Здравствуй, зимушка – зима» 1.Сюжетно – ролевая игра «Больница» 2.Игра «Мишутка простудился» 3.Совместное с родителями чаепитие «Рядом с папой» 4.Игра – ситуация «Каждой вещи свое место» |
март - май | Март 1.Моя мамочка 2.Семья 3.Гости 4.Квартира Апрель 1.Город 2.Пожарная безопасность 3.Народная игрушка 4.В саду ли в огороде Май 1.Весна 2.Водичка-водичка 3.Труд почтальона 4.Цветы | 1.Праздник «Я для милой мамочки» 2. Выставка детского творчества «Дружная семейка» 3. Игра «У нас в гостях бабушка» 4.Игра – ситуация «Мишуткино новоселье» 1.Игра – ситуация «Куда идут машины» 2.Театр на фланелеграфе «Как непослушный котенок чуть не обжегся» 3.Праздник народной игрушки 4.Театрализованное представление «Бабушка – загадушка» 1.Праздник «Весна, весна красная…» 2.Развлечение «Будь здоров, Мишутка!» 3.Игра «Подарки для зверей» 4.Выставка детского творчества «Весенняя полянка» |
Примерное годовое комплексно-тематическое планирование
(средний дошкольный возраст)
Календарный месяц | Темы | Варианты итоговых мероприятий |
сентябрь - ноябрь | Как мы растем (сентябрь) 1.Мое тело 2.Что такое «хорошо» и что такое «плохо». 3.Мои помощники 4.Я и моя семья Здравствуй осень золотая (октябрь) 1.В саду ли в огороде 2.Витамины на грядке и на дереве 3.Птицы вокруг нас 4.Животные, которые живут рядом с нами
Здоровье и безопасность (ноябрь) 1.Посуда и продукты питания 2.О хороших привычках и нормах поведения 3.Путешествие в страну «Светофор» 4.Наш детский сад | 1.Развлечение «Встреча с Феей чистоты» 2.Создание правил и традиций группы 3. Изготовление альбома «Мои помощники» 4. Проект «Моя семья» 1. Праздник «Осень в гости к нам пришла» 2 Проект «Витаминная семья» 3. Творческая мини-выставка «Зимующие птицы» 4.Театрализованное представление «Бычок – смоляной бочок» 1.Дидактическая игра «Полезные и вредные продукты» 2.Альбом с рисунками о культуре поведения 3.Спортивное развлечение «Кот Леопольд и его друзья» 4. Проект: «Детский сад» |
декабрь - февраль | Здравствуй, зимушка, зима! (декабрь) 1.Животные наших лесов 2.Мы – друзья зимующих птиц 3.Игрушки собираются на праздник 4.Встречаем Новый год | 1.Кукольный спектакль «Лесная история» 2.Проект «Чудо - кормушка» 3.Концерт «Мы любим петь и танцевать» 4.Праздник «Здравствуй, елочка лесная» |
декабрь - февраль | Сочиняем сказку (январь) 1.Мои игрушки 2.Моя любимая сказка 3.Зима белоснежная
Едем, плывем, летим (февраль) 1.Машины на нашей улице 2.Все работы хороши, выбирай на вкус 3.Наша Армия родная 4.Хочу быть таким как папа | 1. Проект «Строим снежный сказочный городок» 2. Развлечение «Путешествие в страну сказок» 3. Выставка детского творчества 1.Макет улицы 2.Проект: «Профессии моих родителей» 3.Выставка детского творчества 4.Спортивное развлечение «Папа, мама, я – дружная семья» |
март - май | К нам пришла весна (март) 1.Милая, любимая мамочка моя 2.Лесной детский сад 3.Встречаем Весну и пернатых друзей 4.Наши добрые дела
Мы любим трудиться (апрель) 1.Деревья весной 2.Космическое путешествие 3.Все начинается с семени 4.Дети – друзья природы
Гуляет весна по лугам и полям (май) 1.О труде в саду и огороде 2.Насекомые и цветы нашего участка 3.Путешествие в мир насекомых 4.В свете красок – радуга | 1.Весенний праздник «Полюбуйся, весна наступила» 2.Творческие мини-выставки: «На лесной полянке»; 3.Литературно-музыкальные и поэтические вечера: «Весенняя мозаика», «Весенняя капель». 4. Проект «Изготовление скворечников» 1.Экскурсия в парк 2.Проект «Космос» 3.Альбом рисунков полевых цветов 4.Праздник «Весенняя капель» 1. Проект «Цветущая клумба» 2. Панно-коллаж «Аленькие цветочки» 3. Проект « Изготовление книжки – малышки» 4. Творческая выставка «Твори, выдумывай, пробуй» |
Примерное годовое комплексно-тематическое планирование
(старший дошкольный возраст)
Календарный месяц | Темы | Варианты итоговых мероприятий |
сентябрь - ноябрь | I блок. «Все про меня» (сентябрь) 1.Вот и стали мы на год взрослей 2.Я и моя семья 3.О хороших привычках и манерах поведения 4.Все о своем здоровье и безопасности II блок. Осень, осень в гости просим (октябрь) 1.Мы встречаем осень золотую 2 Наши лесные друзья 3.Витамины из кладовой природы 4.Путешествие в хлебную страну III блок. С чего начинается Родина? (ноябрь) 1. Моя дружная семья 2.Мой город (поселок). 3.Моя республика – Россия 4.О дружбе и друзьях 5.Дружат дети всей земли | 1.Праздник «День знаний» 2.Генеологическое древо «Я и моя семья»; 23. Создание фильмотеки рисованных диафильмов 4. Досуг «Сердце я берегу, сам себе помогу» 1. Фольклорный праздник «Веселая ярмарка» 2. Выставка детских работ «Осенний вернисаж» 3. Спортивный праздник «Мы веселая команда!» 4. Проект: «Откуда хлеб пришел» 1.Проект «Герб моей семьи» 2. Проект: «Мой родной край» 3. Развлечение «Я, ты, он, она – вместе дружная семья» 4. Создание мини – музея «Лучший друг» 5. Карта мира |
декабрь - февраль декабрь - февраль | IV блок. Здравствуй, гостья, Зима (декабрь) 1.В лес, на зимнюю прогулку 2.Мы – друзья зимующих птиц 3.Встречаем Новый год V блок. В гостях у сказки (январь) 1.Рождественнские вечера 2.В свете искусства 3.Здравствуй сказка VI блок Профессии людей (февраль) 1.Путешествие вокруг света (едим, плывем, летим) 2.Современные профессии (об экономических отношениях) 3.День защитника Отечества 4.Что было до…. (в мире технике) | 1.Экскурсия в зимний парк 2.Проект: «Искусство зодчества руками детей» 3.Праздник «Новогодний карнавал» 1. Фольклорный праздник « Крещение» 2. Вернисаж «Зимние узоры» 3. Театрализованное представление «Сказка зимнего леса» 1. Музыкальная сказка «Кем быть?» 2. Проект: «Все работы хороши» 3. Развлечение «Защитники Отечества» 4. Проект: «Путешествие в прошлое…» |
март - май | VII блок. Встречаем весну – красну(март) 1. Маму я свою люблю 2. Первые проталинки 3. О труде в саду и огороде 4.Встречаем пернатых друзей VIII блок. Земля – наш общий дом (апрель) 1. Космос и далекие звезды 2. Земля и ее соседи 3. Любимое увлечение 4. Народное искусство моего края. IX блок. Растения – зеленый цвет земли (май) 1.Все о лесе 2.В саду, на лугу, в реке, в озере и в болоте 3.Человек и мир Природы 4.Мы - друзья природы | 1.Весенний праздник «Мама лишь одна бывает» 2.Выставка детских работ: «Весна стучится в окна» 3.Проект: «Все начинается с семени» 4. Проект: «Прилетают журавли и соловушки мои» 1. Музыкально-литературное развлечение «Мечтают мальчишки взлететь на луну» 2. Викторина «Что, где, когда?» 3. Презентация коллекций 4. Проект: «Народная игрушка» 1. Инсценирование сказки «Гномы в лесном доме». 2. Проект: «Природа моего края» 3. Проект: .«Красная Книга» 4. Развлечение «Давайте оживим землю». |
Примерное перспективное планирование на март месяц.
(старший дошкольный возраст)
VII блок «Встречаем Весну – красну»
Темы: «Маму я свою люблю», «Первые проталинки», «Встречаем пернатых друзей», «О труде в саду и огороде»
Цели: развивать любознательность и познавательную активность детей, формировать у детей универсальные предпосылки учебной деятельности; развивать у дошкольников эмоциональную отзывчивость на изменения в природе и при восприятии произведений искусства
Задачи образовательных областей | Формы работы | Центры деятельности | Формы взаимодействия с социумом (с родителями, ОУ и др.) |
1.Познание (знать признаки весны, уметь выделять и называть их, находить причинно-следственные связи в явлениях живой и неживой природы, жизни людей). 2.Коммуникация (формировать у детей умение слушать взрослого, строить развернутое суждение, умозаключение, использовать разнообразные прилагательные, глаголы, характеризующие весенние признаки; учить согласовывать существительные с числительными). 3.Чтение художественной литературы (развивать эмоциональную отзывчивость на произведения искусства и литературы, использовать образные слова и выражения из стихов и рассказов о весне, выразительно читать стихи о весне). 4.Физическая культура (уметь быть внимательным к командам педагога, быстро действовать в соответствии с командой, ориентироваться в пространстве) | -наблюдение за таянием снега, капелью, изменение поведения птиц, оживление комнатных растений и т. д.; -экскурсия в парк; общение на тему: «Какой букет ты хотел бы подарить маме?», «Кто обедал в птичьей столовой?»; -экспериментирование «Зависимость состояния воды от температуры»; -рост посевов овса в зависимости от освещения; -сюжетные игры: «Художник», «Магазин «Цветы»; -составление и отгадывание загадок о весне; -дидактические игры: «Времена года»; «Животные весной», -чтение сказки «А у нас над головой семицветной полосой вспыхнул ярко мост дугой»; -придумывание истории о бумажном кораблике; -ситуации: «Кто моложе? Кто самый пожилой?» | 1. «Информационное поле» разместить картинки, рисунки детей на темы: «Маму я свою люблю», «Первые проталинки», «Встречаем пернатых друзей», «О труде в саду и в огороде» 2. «Центр книги» - создать тематическую выставку книг о весне, весенних цветах, птицах. 3.«Центр изобразительного творчества» поместить образцы рисунков: «Букет для мамы», «Весна»; образцы по лепке «Цветок», «Ваза», «Птичка» 4.«Центр развивающих игр» предложить дидактические игры «Что изменилось», лото «Животные весной», пазлы «Времена года» | Родителям. 1.Повторить с детьми народные приметы о весне. 2.Прослушать музыкальные произведения «Март», «Апрель», «Май». 3.Организовать наблюдения за изменениями в природе и за птицами. 4.Посетить выставку картин художника Сорокина. 5.Совместно со взрослым изготовить скворечник. |
5.Здоровье (развивать у детей понимание того, что планета Земля – наш общий дом, что на жизнь и здоровье человека и животных влияют чистота водоемов, почвы и воздушной среды). 6.Социализация(развитие игровой деятельности, уметь объяснять взаимозависимость в изменении погоды, одежды людей и их труда воспитывать культуру общения) 7.Труд(уметь оказывать необходимую хозяйственную помощь, осваивать умения, обеспечивающие культуру труда на всех этапах трудового процесса, воспитывать бережное отношение к природе). 8.Художественное творчество -рисование: развивать творчество, фантазию детей, учить передавать в рисунке картины природы, закреплять умение рисовать по сырой бумаге; -лепка: развивать умение задумывать содержание своей работы; -аппликация: учить передавать несложную композицию, закреплять приемы вырезания по трафарету; -конструирование: учить работать по чертежу, конструировать в соответствии с чертежом, развивать координацию движений; - приобщение к искусству: учить эмоционально откликаться на образное содержание произведений живописи о весне, сопереживать настроению художника. | НОД: Художественное творчество *лепка «Ваза для весенних цветов» (Халезова лепка в детском саду, с. 66);«Декоративная пластина» («Лепим из теста», стр.) *рисование: «Моя любимая мама», «Голубая весна» (см. конспект занятия); «Наши друзья» (тампонирование,…); *аппликация «Весенний пейзаж» ( Цветущая весна, травы, с. 46); «Мимоза»(из ваты, …) *ознакомление с искусством рассматривание картины К. Юон «Мартовское солнце»; Физическая культура (на воздухе) 1.Тема № 49 (, «Физкультурные занятия на воздухе», стр.172) 2. Тема № 50 (, «Физкультурные занятия на воздухе», стр.173) 3. Тема № 51 (, «Физкультурные занятия на воздухе», стр.174) 4. Тема № 52 (, «Физкультурные занятия на воздухе», стр.175) Познание *ЭМП 1.Тема №18., ч.1, 2,3 (, стр. 132) 2.Тема № 19, ч.1,2 (, стр. 135) | 5. «Центр конструирования» предложить крупный строительный материал и образец схемы замка для Весны-красны., поместить образцы поделок из бумаги «Птичка», «Цветок» 6. «Центр музыкально-художественного творчества» предложить детям отгадать на слух записанные звуки ранней весны (стук капель от сосулек, пение птиц) предложить атрибуты для инсценирования стихотворения «Ласточка», для театра на фланелеграфе «Воробьишко» 7.« Центр сюжетной игры» предложить атрибуты для игр: «Художник», «Магазин «Цветы», «Зоолечебница», «Почта» 8. «Центр двигательной активности» предложить атрибуты для подвижных игр: «Птицы – гнезда – птенцы»; «Ручейки и озера», «Заря», «Филин и пташки», игра малой подвижности «Птички» | 6.Совместно с детьми изготовить поделки из слоеного теста. ОУ 1.Совместно с первоклассниками ОУ оформить выставку «Весна стучится в окна». Центр детского творчества 1.Концерт «Весенние мелодии» Областной кукольный театр 1.Сказка «Слоненок» |
9.Безопасность (знать правила безопасности в весеннее время на водоемах, при переходе через дорогу; уметь определять опасную ситуацию, описывать ее и правила, которые необходимо соблюдать). 10.Музыка (уметь слушать музыкальный фрагмент, включать воображение, вспоминать образы весны, подбирать к музыкальному отрывку картину, рассказывать какими красками художник передал тот или иной период весны). | 3.Тема № 21, ч.1,2,3(, стр. 138) 4.Тема № 22, ч.1,2,3(, стр. 139) *конструирование: «Лодочка» (строительный материал, см. конспект занятия) 1.Экскурсия на почту ( «Ознакомление дошкольников с окружающей действительностью», стр.47) 2. «Кому нужна вода» ( «Неизведанное рядом», стр.134) 3.История цивилизации «Сия прялка изрядна – хозяюшка нарядна» ( «Путешествие в прошлое предметов», «Знакомим детей с русским народным творчеством») 4. «Богатство России»( «Ознакомление дошкольников с окружающей действительностью) Коммуникация *Общение «Подарки маме к 8 марта»( «Занятия по развитию речи детей», стр.342) *Коммуникативная ситуация «Чего не доставало белке» ( «Речь и речевое общение детей», стр.222) *Общение «Придумывание сказки на заданную тему» ( «Занятия по развитию речи детей», стр.350 | 9. «Центр трудовой деятельности» подготовить оборудование для посева семян - бархатцев, лука, рассады 10. «Центр познавательно-исследовательской деятельности» подготовить оборудование и материалы для опытов с водой, воздухом, почвой; разместить модели-схемы: «Кому нужна вода». «Прошлое предметов»; предложить наглядное пособие «Где сидит птичка?»; разместить репродукции картин о весне; кроссворды, ребусы («Где спрятались цифры?», «Найди фигуру»), лабиринты | |
| *Общение «придумывание сказки на заданную тему» ( «Занятия по развитию речи детей», стр.348) *Коммуникативная ситуация«Еж» ( «Речь и речевое общение детей», стр.242) Чтение художественной литературы *Чтение стихотворения Г. Новицкой «Вскрываются почки»; творческое рассказывание «Как разбудили клен» ( «Знакомим дошкольников с литературой», стр. 200) *Н. Сладков «Весенние радости», Л. Плетнев «Парус», Е. Носов «Как ворона на крыше заблудилась» Музыка Слушание: А. Вивальди «Весна»,П. Чайковский «Подснежник» Пение: «Поет, поет соловушка» Г. Лобачева, «В бору» Е. Тиличева «Весенняя песенка» В. Иванникова Игры, хороводы: «Потанцуем вместе» Я. Кепитаса, «Матрешки» Ю. Слонова Здоровье *«Дорога к здоровью» (сборник ДОУ № 21, раздел:«Человек и его здоровье») | ||
| Безопасность *«О чем рассказал нам светофор» (сборник ДОУ № 21, раздел:«Безопасность жизнедеятельности») Итоговые мероприятия: *весенний праздник «Мама лишь одна бывает» *тематический вечер «Будем беречь и охранять природу»; *творческая мини-выставка «Весна стучится в окна»; *музыкально-поэтический вечер «Весеннее настроение» |
Примерное календарное планирование на один день (старший дошкольный возраст)
тема: «Первые проталинки»
День недели | НОД и режимные моменты | Образовательные области | Совместная деятельность педагога и детей | Самостоятельная деятельность детей | |
Задачи | Формы работы | ||||
день недели | 1.Утренний прием 2.Утренняя гимнастика 8.10-8.20 3.НОД *Познание 9.00-9.20 Тема: «Кому нужна вода» ( «Неизведанное рядом», стр.134) *Лепка 9.30-9.50 Тема: «Ваза для весенних цветов» (Халезова лепка в детском саду, с. 66) | Коммуникация, социализация Физическая культура Здоровье Познание, Коммуникация Художественное творчество | -настроить детей на предстоящую деятельность, вызвать интерес к теме дня, спланировать совместно основные этапы дня; -физиологическая активизация организма; -расширить и углубить представления детей о значении воды в нашей жизни; - показать, где и в каком виде существует вода в природе; - дать детям первые знания о круговороте воды в природе; - развивать у детей логическое мышление, способность устанавливать причинно-следственные связи в природе -лепить ленточным способом вазу для весенних цветов; -передавать форму предмета и украшать его налепами; -учить пользоваться натурой. -обогащать, уточнять, активизировать словарь детей | общение на тему: «Кто обедал в птичьей столовой?» д/игра «Когда это бывает?» | 1. «Центр двигательной активности» подвижная игра «Птицы – гнезда – птенцы» 2.«Центр изобразительного творчества» поместить образцы рисунков: «Букет для мамы». 3. «Центр сюжетной игры» предложить атрибуты для игры «Магазин «Цветы»» 4. «Центр познавательно-исследовательской деятельности» подготовить оборудование и материалы для опытов с водой, воздухом, почвой; разместить модели-схемы: «Кому нужна вода». |
*Физическая культура (на воздухе, «Физкультурные занятия на воздухе») 11.55-12.15 3.Прогулка(I) II половина дня 4.Закаливающие мероприятия 5.Чтение литературного произведения 6.Игровая деятельность 7.Прогулка(II) 8.Вечер | Физическая культура Здоровье Социализация Познание Физическая культура Безопасность Труд Здоровье Физическая культура Чтение художественной литературы Социализация Социализация Познание Физическая культура Социализация | -учить замаху и бросанию набивного мяча из-за головы двумя руками; -упражнять в энергичном разбеге при прыжках в длину - систематизация и обобщение представлений о типичных весенних явлениях в природе; -дать детям представления о проявлениях чувств людей к птицам; -учить детей самостоятельно договариваться с играющими об общем игровом замысле физиологическая активизация организма ребенка - формировать навыки правильной осанки при передвижении в игре - совершенствовать навыки метания мяча из-за головы -воспитывать устойчивый интерес к книге, стремление поделиться с окружающими впечатлением о прочитанном -показать детям, что температура воды зависит от природных факторов -продолжать систематизировать и обобщение представлений о типичных весенних явлениях в природе; - научить распределять роли в игре, развивать эмпатию; -создать радостное настроение от совместной деятельности | -наблюдение за проталинками, первой капелью; -покормить птиц, прилетевших на участок; -сюжетная игра магазин «Цветы» - подвижная игра «Птицы – гнезда, птенцы» - индивидуальные игры на развитие движений -восточная гимнастика «Кувшин» -босохождение -гигиенические процедуры -чтение художественного произведения Л. Толстой «Слон» -экспериментирование «Зависимость состояния воды от температуры» -сюжетно-ролевые игры: «Магазин «Цветы», «Подарки», «День рожденья»; -наблюдение за проталинками, первой капелью; - подвижная игра «Птицы – гнезда, птенцы» -игра малой подвижности «Птички» -индивидуальная работа по закреплению навыков лепки; -свободное общение детей со взрослыми | 5. «Центр трудовой деятельности» подготовить оборудование для посева семян - бархатцев, лука, рассады 6. «Центр музыкально-художественного творчества» предложить детям отгадать на слух записанные звуки ранней весны (стук капель от сосулек, пение птиц) предложить атрибуты для инсценирования стихотворения «Ласточка». | |
Итоговое мероприятие (указать дату) | Коллаж «Весна стучится в окна» |
Вариант II
Примерное перспективно-календарное планирование на один месяц
VII блок «Встречаем Весну – красну»
Темы: «Маму я свою люблю», «Первые проталинки», «Встречаем пернатых друзей», «О труде в саду и огороде»
Цели: развивать любознательность и познавательную активность детей, формировать у детей универсальные предпосылки учебной деятельности; развивать у дошкольников эмоциональную отзывчивость на изменения в природе и при восприятии произведений искусства
Задачи образовательных областей:
1.Познание (знать признаки весны, уметь выделять и называть их, находить причинно-следственные связи в явлениях живой и неживой природы, жизни людей).
2.Коммуникация (формировать у детей умение слушать взрослого, строить развернутое суждение, умозаключение, использовать разнообразные прилагательные, глаголы, характеризующие весенние признаки; учить согласовывать существительные с числительными).
3.Чтение художественной литературы
(развивать эмоциональную отзывчивость на произведения искусства и литературы, использовать образные слова и выражения из стихов и рассказов о весне, выразительно читать стихи о весне).
4.Физическая культура (уметь быть внимательным к командам педагога, быстро действовать в соответствии с командой, ориентироваться в пространстве)
5.Здоровье
(развивать у детей понимание того, что планета Земля – наш общий дом, что на жизнь и здоровье человека и животных влияют чистота водоемов, почвы и воздушной среды).
6.Социализация(развитие игровой деятельности, уметь объяснять взаимозависимость в изменении погоды, одежды людей и их труда воспитывать культуру общения) 7.Труд(уметь оказывать необходимую хозяйственную помощь, осваивать умения, обеспечивающие культуру труда на всех этапах трудового процесса, воспитывать бережное отношение к природе).
8.Художественное творчество
-рисование: развивать творчество, фантазию детей, учить передавать в рисунке картины природы, закреплять умение рисовать по сырой бумаге;
-лепка: развивать умение задумывать содержание своей работы;
-аппликация: учить передавать несложную композицию, закреплять приемы вырезания по трафарету; -конструирование: учить работать по чертежу, конструировать в соответствии с чертежом, развивать координацию движений; - приобщение к искусству: учить эмоционально откликаться на образное содержание произведений живописи о весне, сопереживать настроению художника.
9.Безопасность (знать правила безопасности в весеннее время на водоемах, при переходе через дорогу; уметь определять опасную ситуацию, описывать ее и правила, которые необходимо соблюдать).
10.Музыка (уметь слушать музыкальный фрагмент, включать воображение, вспоминать образы весны, подбирать к музыкальному отрывку картину, рассказывать какими красками художник передал тот или иной период весны).
Центры деятельности:
1.«Информационное поле»
- разместить картинки, рисунки детей на темы: «Маму я свою люблю», «Первые проталинки», «Встречаем пернатых друзей», «О труде в саду и в огороде».
2. «Центр книги»
- создать тематическую выставку книг о весне, весенних цветах, птицах.
3.«Центр изобразительного творчества»
- поместить образцы рисунков: «Букет для мамы», «Весна»; образцы по лепке «Цветок», «Ваза», «Птичка».
4.«Центр развивающих игр»
- предложить дидактические игры «Что изменилось», лото «Животные весной», пазлы «Времена года».
5. «Центр конструирования»
- предложить крупный строительный материал и образец схемы замка для Весны-красны., поместить образцы поделок из бумаги «Птичка», «Цветок».
6. «Центр музыкально-художественного творчества»
- предложить детям отгадать на слух записанные звуки ранней весны (стук капель от сосулек, пение птиц);
- предложить атрибуты для инсценирования стихотворения «Ласточка», для театра на фланелеграфе «Воробьишко».
7.« Центр сюжетной игры»
- предложить атрибуты для игр: «Художник», «Магазин «Цветы», «Зоолечебница», «Почта».
8. «Центр двигательной активности»
- предложить атрибуты для подвижных игр: «Птицы – гнезда – птенцы»; «Ручейки и озера», «Заря», «Филин и пташки», игра малой подвижности «Птички».
9. «Центр трудовой деятельности»
- подготовить оборудование для посева семян - бархатцев, лука, рассады.
10. «Центр познавательно-исследовательской деятельности»
- подготовить оборудование и материалы для опытов с водой, воздухом, почвой;
- разместить модели-схемы: «Кому нужна вода». «Прошлое предметов»;
- предложить наглядное пособие «Где сидит птичка?»;
- разместить репродукции картин о весне; кроссворды, ребусы («Где спрятались цифры?», «Найди фигуру»), лабиринты.
Формы взаимодействия с социумом (с родителями, ОУ и др.)
Родители.
1.Повторить с детьми народные приметы о весне.
2.Прослушать музыкальные произведения «Март», «Апрель», «Май».
3.Организовать наблюдения за изменениями в природе и за птицами.
4.Посетить выставку картин художника Сорокина.
5.Совместно со взрослым изготовить скворечник.
6.Совместно с детьми изготовить поделки из слоеного теста.
ОУ
1.Совместно с первоклассниками ОУ оформить выставку «Весна стучится в окна».
Центр детского творчества
1.Концерт «Весенние мелодии»
Областной кукольный театр
1.Сказка «Слоненок»
Итоговые мероприятия: 1.Весенний праздник «Мама лишь одна бывает» 2.Выставка детских работ: «Весна стучится в окна». 3.Проект: «Все начинается с семени» 4. Проект: «Прилетают журавли и соловушки мои».
Тема/ дни недели | Виды деятельности (НОД) и режимные моменты | Интеграция образовательных областей | Темы НОД и формы работы в режимных моментах | Центры деятельности |
«Первые проталинки» понедельник 01.03. | 1.Утренний прием 2.Утренняя гимнастика 3.НОД *Познавательно-исследовательская (формирование целостной картины мира) *Продуктивная (лепка) *Двигательная | Коммуникация, Социализация Труд Физическая культура Здоровье Музыка Познание, Коммуникация Художественное творчество Физическая культура Здоровье | - общение на тему: «Первые проталинки» (указать источник литературы); - дидактическая игра «Когда это бывает?» (указать источник литературы); - настольная игра «Домино»; - предложить детям полить комнатные растения Комплекс утренней гимнастики № 7, стр.12 Тема: «Кому нужна вода» ( «Неизведанное рядом», стр.134) Тема: «Ваза для весенних цветов» (Халезова лепка в детском саду, с. 66) Тема № 24 (на воздухе, «Физкультурные занятия на воздухе») | 1. «Информационное поле» - разместить картинки, рисунки детей на темы: «Первые проталинки», «Встречаем пернатых друзей», «О труде в саду и в огороде» 2. «Центр книги» - создать тематическую выставку книг о весне, весенних цветах, птицах. |
понедельник | 3.Прогулка(I) II половина дня 4.Закаливающие мероприятия 5.Чтение литературного произведения 6. *Игровая деятельность 7.Прогулка(II) 8.Вечер | Социализация Познание Физическая культура Безопасность Труд Здоровье Физическое развитие Здоровье Музыка Чтение художественной литературы Социализация Социализация Познание Физическая культура Социализация Безопасность Художественное творчество Социализация | -наблюдение за проталинками, первой капелью; -покормить птиц, прилетевших на участок; -сюжетная игра магазин «Цветы»; - подвижные игры: «Птицы – гнезда, птенцы», «Ворона и воробьи», «Скворушки» (указать источник литературы) - индивидуальные игры на развитие движений; - расчистить участок от веток -восточная гимнастика «Кувшин» (комплекс № 5, стр. 7) -босохождение -гигиенические процедуры -чтение художественного произведения Л. Толстой «Слон» (указать источник литературы) -сюжетно-ролевые игры: «Магазин «Цветы», «Подарки», «День рожденья»; -экспериментирование «Зависимость состояния воды от температуры» (указать источник литературы) -наблюдение за проталинками, первой капелью; -сюжетно-ролевые игры по выбору детей; - подвижная игра «Птицы – гнезда, птенцы»; -игра малой подвижности «Птички» -индивидуальная работа по закреплению навыков лепки; -свободное общение детей со взрослыми -настольные игры: «Домино», «Пазлы» --сюжетно-ролевые игры по выбору детей наблюдение за проталинками, первой капелью; - подвижная игра «Птицы – гнезда, птенцы» -игра малой подвижности «Птички» -индивидуальная работа по закреплению навыков лепки; -свободное общение детей со взрослыми наблюдение за проталинками, первой капелью; - подвижная игра «Птицы – гнезда, птенцы» -игра малой подвижности «Птички» -индивидуальная работа по закреплению навыков лепки; -свободное общение детей со взрослыми | 3.«Центр изобразительного творчества» - поместить образцы рисунков: «Весна»; образцы по лепке «Цветок», «Ваза», «Птичка» 4.«Центр развивающих игр» - предложить дидактические игры «Что изменилось», лото «Животные весной», пазлы «Времена года» |
