"Поволжский район"

"Поволжский район"

Цели урока:

1.  Определить роль Волги в становлении экономики России.

2.  Продолжить формирование умений давать оценку ЭГП.

3.  Дать знания о составе, факторах развития и хозяйственной специализации района, о проблемах, стоящих на данной территории.

4.  Продолжить формирование умения использовать карты, статистические данные как источники знания.

5.  Развивать у школьников умение аргументировано выступать при обсуждении проблемы.

Оборудование: настенные карты: "Татарстан", "Поволжский район", Атласы для 9-х кл., раздаточный материал.

Ход урока

Играет музыка “Течет река Волга”.

Стихотворение о Волге:

О Волга! После многих лет

Я вновь принёс тебе привет.

Уж я не тот, но ты светла

И величава как была,

Кругом все та же даль и ширь,

Всё тот же виден монастырь

На острову, среди песков,

И даже трепет прежних дней

Я ощутил в душе моей,

Заслышав звон колоколов.

Всё то же, то же... только нет

Убитых сил, прожитых лет...

Учитель: Да, ребята, во все времена Волга была артерией земли русской, и несомненно она составляет экономический стержень того района, который мы сегодня будем изучать с вами.

На доске: "Тема: Поволжский район".

План:

1.  Состав Поволжского района.

2.  Особенности ЭГП

3.  Население.

4.  Народное хозяйство.

Прежде чем путешествовать по экономическому стержню, определим состав района.

-Определите, какие субъекты федерации входят в состав данного района?

Работа с атласом и учебником.

Республика Марий Эл, Чувашская республика, Республика Татарстан, Ульяновская область, Самарская область, Саратовская область, Волгоградская область, Астраханская область.

-Итак, сколько же республик и областей входят в состав Поволжского региона? (3 республики, 5 областей).

-А теперь давайте подберем пары: Республика - название столицы; Область - областной центр.(Республика Марий Эл. - г. Йошкар – Ола, Чувашская республика - г. Чебоксары, Республика Татарстан - г. Казань, Ульяновская обл. - г. Ульяновск, Самарская обл. - г. Самара, Саратовская обл. г. Саратов, Волгоградская обл. - г. Волгоград, Астраханская обл. - г. Астрахань).

Учитель: В пределах этой территории S составят 458 тыс. км2.

А теперь рассмотрим положение района по отношению к соседним районам и транспортным магистралям. - Как мы называем этот термин? (ЭГП - экономико-географическое положение).

1.  По району протекает р. Волга, тем самым район имеет выход к Каспийскому морю, а вследствие этого через Каспийское море имеет связь с Азиатским регионом. Поволжье удалено от морей Мирового океана, но связь с Азовским и Балтийским морями осуществляется по Волго-Донскому каналу и Волго-Балтийскому пути.

2.  Граничит с Уральским районом, Центральной Россией, Сев. Кавказом, Европейским Севером, имеющие минерально-сырьевую базу, что способствует взаимовыгодному сотрудничеству.

3.  Через территорию района проходят важнейшие транспортные магистрали, по которым топливо и сырьё поступают с востока в Европейскую часть страны, а изделия обрабатывающей промышленности в обратном направлении.

- Какой вывод можно сделать по ЭГП Поволжского района? (Район имеет очень выгодное ЭГП).

-Переходим к следующему вопросу нашего урока - население. Обратимся к таблице приложения №1 стр. учебника.

Н = 17089 тыс. чел.

Р = 37 чел на 1 км2

Уровень урбанизации - 70 %

Давайте вспомним, сколько городов-миллионеров насчитывается в России? (13 городов).

-И какие же из них представлены в Поволжском районе? (Казань, Самара, Саратов, Волгоград).

-Давайте поиграем:

Прочитайте задание карточки №1. "Определите, о каком поволжском городе идёт речь?"

Распространённое объяснение названия - перевод с тюркского “желтая гора”. Город основан в 1590 г. на высоком правом берегу Волги. Город связан с именами , , .” (Саратов).

-Откройте атлас на стр. 8-9.

Определим национальный состав Поволжского района. Что бросается в глаза? (Разнообразие цветовой гаммы).

-О чем это говорит? (Район достаточно многонационален: марийцы, чуваши, русские, татары и т. д.).

-Вспомним, одной из крупнейших народностей России после русских какая является? (Татары).

-Заслушаем сообщение об элементах татарского костюма.

Сообщения учащихся.

Река Волга сейчас - цепочка водохранилищ. Определим по карте водохранилища Волги. (Нижнекамское, Куйбышевское, Саратовское, Волгоградское).

Созданием этих водохранилищ стремились решить следующие задачи:

·  Увеличить производство электроэнергии.

·  Увеличить водоснабжение промышленных центров.

·  Превратить Волгу в глубоководный транспортный путь.

А давайте подумаем, оправданы ли были эти цели? К каким последствиям привело создание этих водохранилищ?

·  Затопление наиболее ценных земель. Сообщение о затоплении населённых пунктов.

·  Уменьшение рыбных запасов (изменилась флора, например, осетровые перестали метать икру).

·  Ухудшение экологической ситуации.

Но несмотря на эти последствия, были и положительные моменты: построено много гидроэлектростанций, тем самым решили проблему пиковых электронагрузок. Но не только создание ГЭС повлияло на развитие экономики района.

А какие отрасли специализации являются ведущими в районе?

Отрасли специализации	Фактор размещения	Центры-города
1. Машиностроение.	Трудоёмкий, близость к сельскохозяйственным полям, т. е. потребительский.	Наб. Челны, Каменка, Тольятти.
2. Химический.	Сырьевой (проходят нефтепроводы).	Казань, Нижнекамск, Саратов.
3. Промышленных строительных материалов.	Сырьевой (строит, песок, гипс).	Никольск, Михайловка.

-Из субъектов федерации Поволжского района по промышленному развитию выделяется республика Татарстан.

Сообщение “Экономическое развитие Татарстана”.

-От чего зависит специализация сельского хозяйства? (От климатических условий).

Работа с карточками № 4 (см. Приложение ).

Итог урока:

Итак, ребята, сегодня мы с Вами рассмотрели Поволжский район. Какой вывод можно сделать?

·  Имеет выгодное ЭГП.

·  В состав Поволжья входят 3 республики и 4 области.

·  Отраслями специализации промышленности являются:

Химическая машиностроение производство строительных материалов.

Работа с карточками 2,3 (см. Приложение ), тестовыми заданиями (см. Приложение ).

Домашнее задание: статья учебника, заполнить контурные карты.