Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 19
с углублённым изучением отдельных предметов»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ
«ХУДОЖНИК В. М. ВАСНЕЦОВ И СКАЗКИ»
Составитель ,
учитель русского языка и
Классы: 5 «Б», 5 «К», 6 «Б»
Старый Оскол - 2012
Тема: «Художник и сказки».
Тип занятия: внеклассное мероприятие по дисциплине «Литература».
Классы: 5 «Б», 5 «К», 6 «Б».
Дата проведения: 04.01.2012
Цели:
1. Расширение знаний учащихся о творчестве художника , об истории Третьяковской галереи.
2. Развитие познавательной и творческой деятельности, устной речи, аналитического и образного мышления, памяти, внимания; расширение кругозора учащихся.
3. Воспитание любви к русскому искусству. Создание условий для сплочения коллектива.
Оснащение: выставка книг (русские народные сказки), презентация, портреты , , репродукции картин; подсвечники, свечи.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
Слайд № 1. «Третьяковская галерея. Художник и сказка»
Звучит музыка. Зажигаются свечи на столах.
Слайды № 2-3. «Третьяковская галерея»
С л о в о у ч и т е л я
В Москве, недалеко от Кремля, за Москвой-рекой, стоит необыкновенный дом. Всякий день тысячи людей спешат туда. И каждого гостя в этом доме встречают радушно, как дорого гостя. Здесь живут картины. А называется этот дом Третьяковская галерея.
Слайд № 4. «Портрет »
В девятнадцатом веке в Москве жил купец - Павел Михайлович Третьяков. Он был хорошо образован, очень увлекался живописью. Своё богатство Павел Михайлович решил употребить на пользу народа… Во всех европейских странах есть богатые музеи, где собраны лучшие творения художников этих стран, думал Третьяков. Пора и нам иметь такой же. В 1856 году Павел Михайлович купил две русские картины. С них и началась галерея.
Собрание картин быстро росло. А планы у Третьякова были огромные. И он начал пристраивать к своему дому новые помещения – только для картин.
Русские художники бывали счастливы, когда их картина попадала в галерею к Третьякову.
Слайд № 5. «Третьяковская галерея»
Сегодня мы мысленно побываем в Третьяковской галерее, в васнецовском зале, где живут картины великого русского живописца Виктора Михайловича Васнецова. Рассмотрим некоторые из них. Творчество этого художника стало вершиной русского искусства 19-го века.
Слайд № 6. «Автопортрет »
1- й в е д у щ и й. Детские годы Виктора Михайловича прошли в живописном селе Рябово Вятского края. Село располагалось среди глухих северных лесов. Здесь долгими зимними вечерами под шум дремучих деревьев будущий художник услышал и навсегда полюбил народные сказки, предания о героических подвигах богатырей. Волшебные чудеса, былинные события оживали в воображении, волновали ум и чувства, а когда мальчик вырос и стал художником, его грёзы и мечты воплотились в картинах, посредством которых он открыл зрителям дорогу в прекрасный мир сказки, оживил «преданья старины глубокой».
2- й в е д у щ и й. Сюжеты русских народных сказок привлекали многих русских художников, писателей, поэтов… Этой теме особенно много внимания уделял в своем творчестве живописец Виктор Михайлович Васнецов. По мотивам русских народных сказок и былин художник-сказочник создаёт такие картины, как
Слайд № 7. «Ковер-самолёт»,
Слайд № 8. «Витязь на распутье»,
Слайд № 9. «Три царевны подземного царства»,
Слайд № 10. «Богатыри»,
Слайд № 11. «Алёнушка»,
Слайд № 12. «Иван-царевич на Сером Волке».
Слайд № 13. «Художник и сказка».
С л о в о у ч и т е л я
- Как вы думаете, с помощью какого сказочного летающего предмета можно очень быстро перенестись в сказочный мир? (Ответы учащихся)
Слайд № 14. «Картина «Ковёр-самолёт».
Звучит музыка.
- Перед вами картина «Ковёр-самолёт». Устраивайтесь поудобнее. Пусть унесёт нас чудо ковёр-самолёт в волшебный мир сказки!
Звучит музыка.
Слайд № 15. «Лукоморье»
1- й в е д у щ и й.
У лукоморья дуб зеленый;
Златая цепь на дубе том:
И днем и ночью кот ученый
Все ходит по цепи кругом;
Идет направо — песнь заводит,
Налево — сказку говорит.
Там чудеса, там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит;
Там на неведомых дорожках
Следы невиданных зверей;
Избушка там на курьих ножках
Стоит без окон, без дверей;
Там лес и дол видений полны;
Там о заре прихлынут волны
На брег песчаный и пустой,
И тридцать витязей прекрасных
Чредой из вод выходят ясных,
И с ними дядька их морской;
Там королевич мимоходом
Пленяет грозного царя;
Там в облаках, перед народом
Через леса, через моря
Колдун несет богатыря;
В темнице там девица тужит,
А серый волк ей верно служит;
Там ступа с Бабою Ягой
Идет, бредет сама собой;
Там царь Кощей над златом чахнет,
Там русский дух... Там Русью пахнет!..
С л о в о у ч и т е л я
- Конечно, вы узнали эти знаменитые строки. Назовите автора. (Ответы учащихся.
- Это вступление к поэме Пушкина «Руслан и Людмила». Знакомые с детства строки будто околдовывают нас заповедной, сказочной, придуманной им страной. А называется эта страна … (Ответы учащихся)
Слайд № 16. Видеоролик на песню «Лукоморье» (детский ансамбль «Светофор»)
- Добро пожаловать в сказочный мир «Лукоморье»!
- Вот первое задание: послушайте отрывок и назовите сказку.
«… Слушай меня, Иван-царевич, запоминай: (1) полезай через стену, не бойся – час удачный, все сторожа спят. (2)Увидишь в тереме окошко, на окошке стоит золотая клетка. (3) А в клетке сидит Жар-птица, золотые зёрнышки клюёт. (4) Хвост то раскроет, то закроет, то раскроет, то закроет. (5)Ты птицу возьми, за пазуху положи, да смотри клетки не трогай!..»
(Ответы учащихся)
Слайд № 17. «Сказка «Иван-царевич и серый волк».
- Какая это сказка? (Сказка «Иван-царевич и серый волк» - русская народная сказка).
- А какие еще есть сказки? (Авторские сказки, сказки других народов).
- Второе задание: с помощью движений рук проиллюстрируйте этот отрывок.
П о д с к а з к а.
(1) – указательный и средний палец правой руки взбираются по «лесенке» - раздвинутым пальцам левой руки.
(2) – пальцы правой и левой рук переплетаются, изображая крышу терема. Большие пальцы образуют окошко.
(3) – с помощью указательного пальца правой руки и раскрытой левой ладони показывается, как Жар-птица клюёт зёрна.
(4) – с помощью правой руки изображается хвост Жар-птицы: пальцы то соединяются, то разъединяются.
(5) – руки крепко сжаты, как бы оберегают птицу.
Иллюстрация эпизода
Слайд № 18. «Иван-царевич на Сером Волке»
-Перед вами картина Виктора Михайловича Васнецова «Иван-царевич на Сером Волке».
Слайд № 19. «Сказка – «Иван-царевич и серый волк». Картина – «Иван-царевич на Сером Волке».
- Чем отличаются названия картины и сказки?
- Почему в названии картины использован не союз и, соединяющий героев, а предлог на? (Предлог указывает на то, что в картине отражён только один эпизод сказки).
- Почему слова Серый Волк в названии картины написаны с заглавных букв? (Серый Волк для художника не менее важный герой, чем Иван-царевич).
Слайд № 20. «Иван-царевич на Сером Волке»
- Третье задание. Вам необходимо выбрать один фрагмент сказки из трёх, тот, который более всего соотносится с картиной.
Слайд № 21. Прочитайте выразительно.
1. Сел Иван-царевич на волка верхом, серый волк и поскакал – синие леса
мимо глаз пропускает, реки, озёра хвостом заметает.
2. Помчался серый волк с Иваном-царевичем, с Еленой Прекрасной обратной дорогой – синие леса мимо глаз пропускает, реки, озёра хвостом заметает.
3. Иван-царевич вернулся пешим в лес, посадил Елену Прекрасную на златогривого коня, взял золотую клетку с Жар-птицей и поехал путем-дорогой в родную сторону.
Слайд № 22. «Иван-царевич на Сером Волке»
- Какой фрагмент сказки, по вашему мнению, наиболее соответствует картине? (Ответы учащихся)
- Какие чувства вызвала у вас эта картина? Для ответа можете использовать словарь настроений.
- Можно ли эту работу художника назвать иллюстрацией к сказке? (Да, можно. Иллюстрация изображает эпизод сказки со всеми деталями, взятыми из содержания.)
- Какова основная мысль картины? Какое слово из фрагмента сказки можно использовать для ответа? (Основная мысль картины - погоня.)
- Картина расположена вертикально, что рождает ощущение опасности: впереди – неизвестность, позади – возможно, погоня. Лицо Ивана-царевича выражает тревогу и в то же время отвагу, он оглядывается назад, готовый встретить любых преследователей. Серый Волк быстро мчится вперёд, при этом скорость движения подчеркивается сильным взмахом передних лап, направлением движения справа налево, как бы навстречу нашему взгляду, устремленностью взгляда вперёд, высунутым от быстрого движения языком. Герои со всех сторон как бы ограничены красным цветом: красная шапка Ивана-царевича и красные ножны его меча, алый язык волка. Красный цвет – сигнал опасности, которая поджидает везде: сзади, впереди, сверху, снизу.
- Назовите главных персонажей картины. (Ответы учащихся)
- Охарактеризуйте Ивана-царевича. (Смелый, храбрый, красивый).
- Что делает Иван-царевич? (Сидит верхом на Сером Волке, крепко держит Елену Прекрасную, с тревогой глядит назад).
- Какой изображена Елена Прекрасная? (Прекрасная, испуганная, задумчивая, покорная)
- Что делает Елена Прекрасная? (Сидит на спине Серого Волка, в объятиях Ивана-царевича).
- Каким изображён Серый Волк? (Сказочный, волшебный, мудрый, целеустремленный)
- Что делает Серый Волк? (Как бы летит над болотом, несет на себе Ивана-царевича и Елену Прекрасную, смотрит вперёд, так, что как будто видит то, что ждёт героев.)
Слайд № 23. «Алёнушка»
- Обратите внимание на другую картину Виктора Михайловича Васнецова. Она поможет нам побывать в другой русской народной сказке… Кто догадался, по мотивам какой сказки художник написал эту картину? (Эта картина написана художником по мотивам русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».)
- Кто знает название этой картины?
Слайд № 24. Сказка – «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Картина – «Алёнушка».
Слайд № 25. «Алёнушка»
Звучит музыка.
- Как вы думаете, почему художник изобразил Алёнушку в центре, на переднем плане картины? (Алёнушка – главный герой в этой картине, художник хочет, чтобы мы сразу обратили на неё внимание.)
- Где находится героиня? (Она сидит у озера на камне.)
- В какой позе изобразил её художник? (Алёнушка склонила голову, ей грустно. Она о чём-то печалится, смотрит на воду.)
- Но вспомните, а был ли в сказке такой момент, когда Алёнушка так печально сидела у пруда? (Нет, в сказке всё было наоборот. Это Иванушка, превратившись в козлёночка, прибегал к омуту, звал Алёнушку, потому что туда злая ведьма бросила его сестрицу.)
- Можно ли эту работу художника назвать иллюстрацией к сказке? (Картина не является иллюстрацией к сказке. Здесь нет ни козлёночка, ни ведьмы.)
- Какое у Алёнушки настроение? (Она одинокая, грустная, задумчивая, печальная, унылая, безрадостная, пригорюнившаяся, подавленная.)
- Как вы думаете, утро или вечер изобразил на картине Васнецов? (Ответы учащихся)
- Вечер. Наверное, он это сделал для того, чтобы еще больше подчеркнуть настроение девочки. Скоро наступит ночь, а она одна. Однако ей сочувствуем не только мы, но и сама природа. Птички сзади на ветке опустили свои головки. Ветви деревьев и даже травинки тоже склонились к земле, листья тихо падают в воду. Кажется, что этот темный лес не угрожает Аленушке, а охраняет ее. Даже сам художник жалеет свою героиню. Ведь он называет ее ласково — Аленушка, словно успокаивая. «Алёнушка» - любимая картина Васнецова, в которой он сострадает своей героине…
А хотели бы и вы тоже ей помочь?
- Действиями мы, конечно же, не сможем ей помочь, но добрыми словами - можем. Подумайте, что бы вы могли сказать Алёнушке, как успокоили бы её? (Ответы учащихся)
- Вот и подошла к концу наша встреча с прекрасным. Попробуйте сформулировать своё отношение к этой встрече. (Ответы учащихся)
Звучит музыка.
