Вопросы и задания для самостоятельной работы по курсу «Педагогическая психология».
Вопросы и задания для самостоятельной работы по теме «Педагогическая психология как наука».
Какое значение имеет педагогическая психология как наука? Приведите приметы использования психолого-педагогических знаний в разных ситуациях педагогической действительности? Назовите критерии для классификации предмета, объекта и задач педагогической психологии. Перечислите функции педагогической психологии. Каковы предмет и объект педагогической психологии как науки? Сделайте схему «Основные разделы и направления педагогической психологии». Составьте словарик основных психолого-педагогических терминов. Составьте кроссворд по педагогической психологии (основные термины). Разгадайте кроссворд, составленный другим студентом.Вопросы и задания для самостоятельной работы по теме «Становление и развитие педагогической психологии».
Какие учёные внести наибольший вклад для развития педагогической психологии как науки? Что такое научный принцип? Какие теоретические подходы к пониманию психологических явлений надо учесть, говоря о педагогической психологии? Выделите ключевые моменты, повлиявшие на развитие педагогической психологии. Сделайте сравнительный анализ биогенетических и социогенетических концепций развития. Сделайте сообщение о вкладе в педагогическую психологию одного из отечественных или зарубежных психологов (по выбору студента). Какие психологические концепции наложили отпечаток на развитие и становление педагогической психологии?Вопросы и задания для самостоятельной работы «Методы педагогической психологии»
НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
.
Как можно назвать приёмы, которые позволяют исследовать особенности учеников и учителей? Какие требования предъявляют к методам педагогической психологии? Почему? Какие ошибки можно допустить при проведении разных методов (интервью, анкетирование и др.) Какими способами можно исследовать учебную деятельность школьника, если он говорит, что ему трудно учиться? Какие проективные тесты можно использовать для исследования особенностей ученика? Можно ли использовать результаты исследования в беседе с родителями, учителями? Составьте таблицу методов педагогической психологии. Составьте план обследования ученика с помощью методов педагогической психологии.Вопросы и задания для самостоятельной работы «Психология обучения»
.
Выделите основные линии психического развития на разных возрастных этапах. Составьте психолого-педагогический словарь по теме. Перечислите факторы успешности учебной ситуации. Что такое развитие и как оно связано с созреванием? Какие структурные элементы составляют обучение? Какие ученые занимались проблемами обучаемости? Почему обучение, развитие и созревание рассматриваются одновременно? В чём суть личностно - деятельностного подхода в обучении? Когда ребёнок начинает учиться в школе и почему? Назовите основные пути оптимизации обучения. Верно ли утверждение о влиянии обратной связи в обучении на научение? Почему важно учитывать периоды сензитивности в обучении?Вопросы и задания для самостоятельной работы по теме «Общая характеристика учебной деятельности».
Вопросы и задания для самостоятельной работы по теме «Мотивы учебной деятельности».
Какая из мотивационных ориентаций выявляет большую устойчивость мотивации? Какие мотивы называются внутренними? Внешними? Какие потребности из пирамиды А. Маслоу могут быть связаны с успешностью учебной деятельности? Как повысить мотивацию к учебной деятельности у ребёнок с низкой самооценкой? Что такое субъективная вероятность успеха? Выделите наиболее привлекательные цели обучения. Как они могут влиять на мотивационную сферу? Кто из учёных изучал проблемы формирования учебной мотивации?Вопросы и задания для самостоятельной работы по теме «Психология учения».
Выделите структурные компоненты процесса усвоения. Чем отличаются обучение, научение и учение? Что значит знать? Каковы критерии усвоенности знаний? Сделайте сообщение об одной из отечественных или зарубежных концепций учения (по выбору). Какой тип учения даёт наиболее развивающий эффект? Сделайте сравнительный анализ житейских и научных понятий (по ). Как можно проверить уровень усвоенности понятий? Всегда ли нужно обеспечивать прохождение всех этапов усвоения? Почему?Вопросы и задания для самостоятельной работы по теме «Психологические основы образовательных технологий».
Вопросы и задания для самостоятельной работы по теме «Психология воспитательного воздействия».
Кого принято считать воспитанным человеком? Почему? Перечислите критерии воспитанности. Выделите условия успешности воспитательного процесса. Сделайте сообщение на тему «Роль взрослого в воспитании ребёнка». Составьте памятку для родителей о целесообразности использования поощрений и наказаний. Составьте таблицу методов воспитания. Выделите в них психологический компонент. Определите основные пути и направления самовоспитания. В чём принципиальное отличие современного подхода к воспитанию от существовавшего ранее?Вопросы и задания для самостоятельной работы по теме «Особенности воспитания на разных возрастных этапах развития».
Какой вид опыта лежит в основе формирования личности человека? Каково значение ведущего вида деятельности на каждом возрастном этапе? Может ли умный человек быть плохим? Почему? Что понимается под направленностью личности? Составьте творческий план-программу «Пути формирования нравственных качеств личности» (возраст по выбору). Напишите сочинение-размышление на тему «Почему ребёнок становится «трудным»?». Какие возраста считают критическими и почему? Дайте психологический анализ высказывания «Плох тот воспитатель, который не помнит своего детства» (М. Эбнер-Эшенбах). Сравните воспитательные возможности семьи и школы. В чём состоит психологический аспект управления воспитанием?Вопросы и задания для самостоятельной работы по теме «Психологические основы воспитательных технологий».
Дайте оценку психологическим теориям воспитания. В чём отличие между образовательной и воспитательной технологиями? Почему воспитательная система является самоорганизующейся? Каковы психологические механизмы этого явления? В чём состоит разница и сходство воспитательной системы и ? Что такое аффект неадекватности? Что понимается под копинг-стратегиями? Приведите примеры педагогического конфликта, проанализируйте и наметьте пути выхода из конфликта? Какой стиль общения может способствовать возникновению психологических барьеров? В чём ценность воспитательной системы ? Можно ли считать её современной? Сделайте сравнительную таблицу воспитательных технологий. Выделите в каждой из них недостатки и достоинства. Назовите условия сохранения психического здоровья детей в процессе воспитания.Вопросы и задания для самостоятельной работы по теме «Психологические основы педагогической деятельности».
К какому типу профессий относится педагогическая и почему? Что такое профессиограмма педагога? Что входит в структуру педагогической деятельности? Назовите виды сотрудничества педагога и детей. Приведите примеры, в которых наиболее ярко проявляется индивидуальный стиль деятельности. Выделите психологические механизмы, влияющие на ситуацию успеха/неуспеха в педагогической деятельности. Выделите психологические компоненты в педагогическом общении и взаимодействии. Каковы психологические основы педагогического мастерства учителя? Решите педагогические задачи на тему «Педагогический конфликт: пути выхода».Вопросы и задания для самостоятельной деятельности по теме «Особенности психологии педагога и педагогического коллектива».
Какие требования предъявляются к личности современного педагога? Назовите основные виды педагогических способностей. Успешность каких сторон педагогической деятельности они обеспечивают? Составьте таблицу профессионально-значимых качеств педагога и проранжируйте их. Обоснуйте выбор 5 наиболее значимых. Какие признаки свидетельствуют о развитости педагогического коллектива? Какие нормы формируются в педагогическом коллективе? Почему для воспитания детского коллектива необходим педагогический коллектив? Дайте определение «рефлексия» и «эмпатия». Как проявляются в деятельности педагога? Назовите стадии профессионального развития педагога. Как можно избежать профессиональных деформаций личности педагога?