УТВЕРЖДАЮ
директор КГБОУ ДПО
«Красноярский краевой научно-учебный центр кадров культуры»
_____________
«____» _______________ 2011 г.
Образовательная программа
интенсивной творческой школы
для одаренных детей Красноярского края
в рамках реализации долгосрочной целевой
программы «Одаренные дети Красноярья»
на годы
«Искусства спасительный свет»
Составители:
Рецензенты:
, заместитель директора КГБОУ СПО «Красноярский колледж искусств им. -Радкевича» по учебно-методической работе
, руководитель центра ресурсного обеспечения по работе с детьми. одаренными в области культуры и искусства КГБОУ ДПО
«Красноярский краевой научно-учебный центр кадров культуры»
г. Красноярск, 2011
Пояснительная записка
Одним из приоритетных и особенно значимых направлений в культурной политике министерства культуры Красноярского края является выявление и поддержка одаренных детей. Особо важной является профориентационная работа с детьми на начальном этапе обучения. Именно тогда закладываются первые и самые важные для будущей творческой личности приоритеты. Одаренные, талантливые дети, получившие своевременную и всестороннюю поддержку своим творческим способностям и стремлениям, в будущем станут фундаментом и основой кадрового профессионального потенциала отрасли. Красноярский край является одним из признанных лидеров в области подготовки будущих профессиональных музыкантов, художников, хореографов.
Однако вся деятельность с одаренными детьми в крае разрознена, не четко структурирована, она осуществляется различными индивидуальными и коллективными субъектами, иногда параллельно, дублируя друг друга. В процессе управления работой с одаренными детьми можно выделить следующие тенденции: отдельные аспекты работы осуществляются в рамках программы, проекта, положения; ряд направлений координируется опосредованно через другой образовательный контекст; в управлении доминирует организационная функция, а аналитическая и координационная представлены фрагментарно. Большое количество школьников в крае на сегодняшний день не имеет доступа к качественным образовательным услугам для одаренных детей, так как сельские территории недостаточно обеспечены кадровыми и техническими ресурсами.
Образовательная программа «Искусства спасительный свет» является составной частью долгосрочной целевой программы «Одаренные дети Красноярья» на годы, утвержденной Постановлением Правительства Красноярского края от 23 ноября 2010 г. N 586-п.
В основу программы положена идея организация интенсивной творческой школы для музыкально одаренных детей, увлеченных пением: хоровым и сольным. Благодаря реализации программы будет оказана адресная поддержка личностному и профессиональному росту тремстам ребятам из разных территорий края.
Работа творческой интенсивной школы пройдет по графику:
25-29 июля 2011 года – г. Канск (восточная группа районов края)
26-30 сентября 2011 года – г. Красноярск (центральная группа районов края)
11-14 октября 2011 года – г. Ачинск (западная группа районов края).
К работе с одаренными детьми привлекаются преподаватели учебных заведений среднего профессионального образования, высших учебных заведений, специалисты в отдельных областях деятельности, творческие люди.
Цель и задачи программы
Цель программы – систематизация и институциализация работы с одаренными детьми, направленной на их личностное развитие и успешность, и являющейся основой формирования инновационного кадрового ресурса социально-экономического развития Красноярского края. Программа «Искусства спасительный свет» направлена на совершенствование системы выявления и поддержки талантливых и перспективных учащихся и развития самостоятельной творческой личности одарённого ребёнка, ориентированного в будущем на продолжение профессионального образования в сфере культуры и искусства.
В качестве первостепенных задач определены следующие:
создание системы координации работы с одаренными детьми в Красноярском крае;
поддержка многоуровневой и многофункциональной обогащенной образовательной среды, обеспечивающей развитие одаренных детей и демонстрацию их достижений;
обеспечение постшкольного сопровождения одаренных детей в их профессиональном определении;
повышение доступности услуг в сфере культуры и искусства, направленных на развитие способностей одаренных детей, проживающих на территории Красноярского края;
материально-техническая поддержка учреждений среднего профессионального образования, осуществляющих работу с одаренными детьми;
совершенствование навыков коллективного исполнительского мастерства учащихся;
создание благоприятной среды через погружение в атмосферу творческого сотрудничества и взаимодействия субъектов образовательного процесса.
Методические основы реализации программы
Деятельность с одаренными детьми строится на основе методологических подходов: системно-деятельностном, диалектическом, гуманистическом, компетентностном.
Системно-деятельностный подход обеспечит на уровнях края возможность выявить одаренных детей, включить их в осознанную деятельность, в систему мероприятий.
Диалектический подход позволяет не только выявить исходную основу развития одаренности мышления, но и создавать условия для его развития и определения необходимых для этого средств.
Гуманистический подход опирается на восприятие Человека как наивысшей ценности, принятие каждого ребенка, признание его неповторимости и уникальности, уверенность в его возможностях и потенциальных внутренних силах для позитивного творческого развития.
Компетентностный подход позволит выявлять и обобщать как опыт одаренных школьников, обеспечивающий их достижения, так и опыт педагогов, направленный на диагностику актуальных и потенциальных способностей, на развитие мотивации, интереса к деятельности, интеллектуальных и операциональных способностей, личностных свойств, необходимых для развития одаренности, на преодоления личностных проблем одаренных детей.
Концепция воспитания одаренных детей в творческой школе «Искусства спасительный свет» основывается на постановке и решении задач организации своеобразной инфраструктурной площадки по поддержке принятия решений о своем личностном и профессиональном Будущем. Воспитательная работа строится на введении особых понятий, презентующих для детей реальность возможностей/перспектив и выступающих своеобразными «каркасами» процессов профессионального самоопределения. Кратковременный период существования коллектива требует чёткого начала и завершения каждого вида деятельности, обязательной оценки каждым ребёнком достигнутых результатов, предоставления детям возможности видеть и понимать результаты своего труда.
В основе работы с одаренными детьми в творческой школе лежит культурологический подход и творческая инициатива.
Основными принципами работы являются:
принцип разумного составления графика мероприятий и занятий;
принцип учета возрастных особенностей детей, их потребностей и интересов;
принцип совместной творческой деятельности детей и преподавателей;
принцип организации максимального количества рабочих «функциональных пространств» для активизации деятельности детей.
Программное направление включает школьников в практики создания новых культурных форм организации жизни. Оно ориентировано на детей, интересующихся различными видами современной культурно-образовательной деятельности (продюссерство и концертно-гастрольную деятельность, организацию выставок, профессиональное соперничество и др.). В работе с одаренными детьми целесообразно использовать комплексный подход, включающий широкий спектр разнообразных методов: метода наблюдения детей в различных ситуациях; экспертного оценивания поведения детей преподавателями, воспитателями; включения детей в специальные игровые и предметно-ориентированные занятия; экспертного оценивания продуктов творческой деятельности детей профессионалами; организации различных интеллектуальных и предметных мероприятий состязательного характера; метода портфолио, отражающего такие аспекты в деятельности учащегося, как способности, интересы и предпочтительные стили обучения, самообучения, мышления, выражения.
Содержание программы
Программа интенсивной творческой школы представляет собой образовательный курс, состоящий из двух основных блоков: учебного и культурно-досугового.
На протяжении 5 дней 100 учащихся смогут повышать уровень своего исполнительства, совершенствовать работу по созданию художественного образа, развивать навыки сценической культуры. Кроме того, они будут вовлечены в атмосферу культурно-досуговой деятельности, творческого сотрудничества и взаимодействия.
Участники программы:
хоровые коллективы и солисты образовательных учреждений Красноярского края (по территориям). Возраст участников от 7 до 17 лет. Общее количество участников – 100 человек.
преподаватели, ведущие мастер-классы (три преподавателя и один концертмейстер Красноярского колледжа искусств им. -Радкевича)
воспитатели - организаторы культурно-досуговой деятельности творческой школы.
Режим работы школы:
8.30 – 9.00 | Подъем, зарядка |
9.00 – 9.45 | Завтрак |
11.00 – 14.00 | Занятия на мастер-классах |
14.00 – 15.00 | Обед |
15.00 – 16.00 | Свободное время |
16.00 – 17.00 | Занятия на мастер-классах |
17.00 – 19.00 | Сводная репетиция |
19.00 – 20.00 | Ужин |
20.00 – 23.00 | Культурно-досуговые мероприятия |
23.00 | Отбой |
Учебный блок
В основе учебного блока программы – мастер-классы по направлениям:
1. Вокальное искусство (сольное пение)
2. Хоровое исполнительство
По предмету «Сольное пение» проводятся индивидуальные занятия. По предмету «Хоровое исполнительство» – групповые репетиции (по 50 человек).
Программой предусмотрены занятия с солистами, вокальными ансамблями и хоровыми коллективами с преподавателем, ведущим мастер-класс (куратором), и самостоятельные занятия преподавателя-стажера под руководством куратора.
Форма творческого отчета – концерт исполнительского мастерства участников программы «Искусства спасительный свет».
Расписание
1 день: до обеда – знакомство с участниками программы, хоровыми коллективами; их презентация; индивидуальные и хоровые репетиции участников программы по аудиториям (2 часа); стартовый концерт участников программы (1 час);
после обеда – занятия коллективов и солистов с преподавателями, параллельно самостоятельная работа участников программы (1 час); сводная репетиция над совместным произведением (2 часа вечером);
2 день – занятия с хоровыми коллективами, солистами, вокальными ансамблями над репертуаром коллективов (3 часа до обеда), занятия коллективов и солистов с преподавателями, параллельно самостоятельная работа участников программы (1 час); сводная репетиция над совместным произведением (2 часа вечером);
3 день – занятия с хоровыми коллективами, солистами, вокальными ансамблями над репертуаром коллективов (3 часа до обеда), занятия коллективов и солистов с преподавателями, параллельно самостоятельная работа участников программы (1 час); сводная репетиция над совместным произведением (2 часа вечером);
4 день – занятия кураторов с хоровыми коллективами, солистами, вокальными ансамблями над репертуаром коллективов (3 часа до обеда), занятия коллективов и солистов с преподавателями, параллельно самостоятельная работа участников программы (1 час); сводная репетиция над совместным произведением (2 часа вечером);
5 день: до обеда – репетиции коллективов;
после обеда – отчетный концерт.
Учебно-тематический план
№ | тема занятий | форма занятий | количество учебных часов | преподаватели |
1 | Методические принципы постановки певческого аппарата детей (освоение принципов певческого дыхания, дикции и артикуляции, резонаторного звучания, головного резонирования) | Лекционно-практические занятия | 8 | , , (концертмейстер: ) |
2 | Формирование навыков осознанного восприятия элементов академического пения (работа над литературным текстом, фразировкой) | Лекционно-практические занятия | 8 | , , (концертмейстер: ) |
3 | Методология подготовки концертного выступления (работа над эмоциональной выразительностью, подачей исполняемого произведения слушателю, сценическая выдержка, мастерство, индивидуальность). | Практические занятия | 8 | , , (концертмейстер: ) |
4 | Работа над образно-эмоциональной сферой, заключительный этап работы над произведениями. | Практические занятия | 8 | , , (концертмейстер: ) |
5 | Всего часов | 40 |
Форма творческого отчета – итоговый концерт творческих коллективов, солистов и, возможно, вокальных ансамблей малых форм (дуэты, трио), в программу которых входят произведения из репертуара хорового коллектива или ансамбля и новые произведения, разученные в процессе занятий в интенсивной творческой школе.
Организация работы в творческой школе
Возраст детей: 7-17 лет.
Младший хор: 7-11 лет (40-60 человек).
Старший хор: 12-17 лет (40-60 человек).
Сводный хор: 100 человек.
Требования к участникам программы
Для полноценной и эффективной работы в творческой школе, её участникам необходимо подготовить:
сольную и (или) хоровую программу (два разнохарактерных произведения из предложенного репертуара)
нотные сборники, партитуры и партии подготовленной программы;
нотную тетрадь, простой карандаш, ластик, ручку с синими чернилами, тетрадь для заметок;
одежду и обувь для концертного выступления (белый верх - черный низ, для девочек – колготы телесного цвета, туфли черного цвета).
Требования к материально-технической базе
3 аудитории для репетиций солистов; оборудование – фортепиано, 4 стула;
2 больших аудитории для репетиций хора на 50 человек, оборудование – фортепиано, 54 стула;
актовый зал; оборудование – фортепиано или рояль, хоровые станки для хора (100 человек), 1 стул.
Репертуар
Младший хор:
1. Р. н.п. «Уж, как по мосту-мосточку»
2. А. Ермолов «Светит солнышко»
3. В. Иванов «Где живут чудеса?»
Старший хор:
1. Северная скоморошина «Ой, как во зеленом во бору»
2. В. Синенко «Страна Фантазия»
3. В. Шаинский «Пожалуйста, не жалуйся»
Сводный хор:
1. О. Проститов «Искусства спасительный свет»
2. Г. Струве «С нами друг»
Солисты:
1. Е. Адлер «На мельнице жил кот»
2. Я. Дубравин «Музыка в лесу»
3. Я. Дубравин «Ты откуда, музыка?»
4. Р. Бойко «Дело было в Каролине»
5. В. Матвеев «Как лечили бегемота»
6. А. Петров «Песня»
7. И. Крупа-Шушарина «Лягушки-музыканты»
8. В. Шаинский «Цветной луг»
9. Ю. Чичков «Родная песенка»
10. Е. Крылатов «Песня о волшебном цветке»
11. В. Семёнов «Старушка и пират»
12. В. Сережников «Уходят мальчишки служить»
13. Л. Марченко «Старая кукла»
14. Л. Марченко «Как ни странно»
15. И. Дунаевский «Весна идёт»
16. И. Дунаевский «Песня Анюты»
17. Ю. Милютин «Лирическая песенка»
Прогнозируемые результаты
Критериальная база эффективности и результативности реализации образовательной программы интенсивной творческой школы «Искусства спасительный свет» состоит из трех блоков: первый – критерии, определяющие достижение цели; второй – критерии выполнения задач; третий – критерии результативности деятельности самих одаренных школьников.
Первый блок включает такие критерии, как: системность и институциональность работы с одаренными детьми в крае, которые отражаются через показатели:
наличие и качество деятельности сети учреждений дополнительного художественного образования, осуществляющих эксклюзивное образование одаренных детей;
наличие и качество многофункциональной обогащенной среды для работы с одаренными детьми;
наличие на всех уровнях работы с одаренными детьми институтов, ее координирующих: учреждений-операторов направлений, программ, проектов и мероприятий.
Второй блок – критерии выполнения задач:
увеличение доли обучающихся детей в Красноярском крае, охваченных различными формами работы с одаренными детьми;
увеличение доли одаренных детей, получающих эксклюзивное образование;
полный охват одаренных школьников участием в разнообразных видах и формах деятельности состязательного и творческого характера;
Третий блок – показатели результативности одаренных школьников:
положительная динамика количества победителей краевого, регионального и федерального этапов, конкурсов, фестивалей, фестивалей-конкурсов.
проектирование индивидуальной образовательной траектории;
проектирование стратегии собственной образовательной и профессиональной мобильности;
сотрудничество с профессиональными творческими коллективами города и края.
