Использование интерактивной доски на уроках физики

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ НА УРОКАХ ФИЗИКИ

(demidenko. *****@***ru)

Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей №6 г. Шахты Ростовской области (МОУ лицей №6 г. Шахты)

Аннотация

Применение интерактивной доски на уроках физики позволяет повысить познавательную активность учащихся.

На современном этапе развития школы выдвигается задача преобразования традиционной системы обучения в качественно новую систему образования – задача воспитания грамотного, продуктивно мыслящего человека, адаптированного к новым условиям жизни в обществе.

В настоящее время школа не только формирует у учащихся определенный набор знаний, но и пробуждает их стремление к самообразованию, реализации их способностей.

В связи с этим особое внимание уделяется индивидуальному (ориентированному на личность) подходу при обучении учащихся, созданию условий, для того чтобы ребёнок овладел многообразными способами самостоятельного получения и усвоения знаний, развивал свой творческий потенциал.

Сегодня, когда поток самой разнообразной информации буквально обрушивается на ученика, для учителя предметника актуальной становится задача повышения мотивации учащихся к его предмету. Для решения этой задачи рационально использовать компьютерные технологии.

Интерактивная доска позволяет увеличить восприятие материала за счет увеличения количества иллюстративного материала на уроке (таблицы, схемы, фотографии и др.); создавать простые и быстрые поправки в имеющемся методическом материале прямо на уроке, во время объяснения материала, адаптируя его под конкретную аудиторию, под конкретные задачи, поставленные на уроке.

Интерактивная доска позволяет проводить физический эксперимент, перенести объект в другое место экрана или установить новые связи между объектами. Все это делается в режиме реального времени.

Интерактивная доска позволяет ученикам воспринимать информацию быстрее; принимать участие в групповых дискуссиях, делая обсуждения еще более интересными; выполнять совместную работу, решать общую задачу, поставленную учителем.

Интерактивная доска позволяет проводить проверку знаний обучающихся сразу во всем учебном классе, позволяет организовать грамотную обратную связь «ученик-учитель».

В среднем школьном возрасте преобладает наглядно-действенное, наглядно-образное мышление, поэтому всю работу с изображением на интерактивной доске дети воспринимают на «интуитивном» уровне — как работу с «живыми картинками» и «электронным мелом».

Доска позволяет ускорить темп урока и вовлечь в него весь класс. Ведь для каждого преподавателя очень важно обеспечить хороший темп урока сохранить его на протяжении всего занятия.

Готовые материалы можно использовать на любом этапе урока: при проверке домашнего задания, при изучении нового материала, при первичном или вторичном закреплении изученного.

Расширенная библиотека ресурсов содержащая большое количество материалов позволяет легко и быстро использовать их в своем материале урока.

Инструмент Распознавания от руки написанного текста конвертирует надпись, сделанную от руки, в текстовый формат.

Инструмент Камера позволит делать фотографию всего экрана или части экрана, ограниченной прямоугольником, многоугольником, произвольной линией.

Инструмент Открытия позволит открывать экран в 4-х направлениях и показывать материал урока постепенно.

Инструмент Прожектора позволяет концентрировать внимание на необходимой части экрана, ограничивая её эллипсом или прямоугольником (или инвертируя это ограничение).

Инструмент Текста позволяет вставлять и редактировать текстовые блоки в любом месте страницы, используя экранную клавиатуру

Инструменты стандартных геометрических фигур позволяют сократить время подготовки.

Инструмент Экранная корзина позволяет быстро и легко удалить ненужные объекты.

Формирование мотивации к обучению стало возможным благодаря использованию системы методов и приёмов:

создание ситуации успеха через выполнение заданий, посильных для всех учащихся, через организацию учебного процесса с опорой на психолого-педагогические особенности детей; обучение через сочетание чувственного и рационального познания, опору на наглядность, изложение материала с помощью эмоционально насыщенных визуальных образов;

управление вниманием учеников через использование инструментов интерактивной доски: «инструмент шторки», «прожектор», цветом, толщиной линии и другие, предоставление права выбора разноуровневых, репродуктивных, частично-поисковых, творческих, исследовательских заданий; включение учащихся в коллективную деятельность, сотрудничество на уроке через организацию работы в группах, коллективный поиск решения проблемы, оказание учащимися помощи друг другу; создание проблемной ситуации через сравнение учебных объектов, выделение существенных признаков предметов, группировку, классификацию, обобщение, установление противоречий;

привлечение учащихся к самостоятельной оценочной деятельности через организацию рефлексии, самостоятельный выбор критериев оценивания, возможность выбора работ для проверки, отзыв учащихся об ответе других.

Преподавание с помощью интерактивной доски имеет следующие преимущества:

Материалы к уроку готовятся заранее — это обеспечивает хороший темп занятий и позволяет сохранить время на обсуждения.

Создаются ссылки с одного файла на другой — например, аудио, видео — файлы или интернет страницы.

Материалы можно структурировать по страницам, что требует поэтапного логического подхода, и облегчает планирование.

После занятия файлы можно сохранить в школьной сети, чтобы ученики всегда имели доступ к ним. Файлы можно сохранить в изначальном виде или такими, как они были в конце занятия вместе с дополнениями. Их можно использовать во время проверки учеников.

Мне интересны сайты и форумы, где преподаватели обмениваются опытом работы с интерактивными досками и рассказывают об успехах своих учеников. Новые технологии — это дополнительная мотивация к обучению. Возможно, завтра все это перестанет быть заманчивой новинкой. Поэтому для меня важно не опоздать изучить возможности новых устройств с пользой для себя и для моих учеников. Информационные технологии обучения при их грамотном использовании позволяют осуществить принципиально новый подход к обучению и воспитанию учащихся.

Интерактивная доска - ценный инструмент для обучения физике. Применение интерактивных досок в сфере физического образования открывает множество дополнительных возможностей. Использование интерактивной доски при изучении физики - это ещё один шаг к повышению интереса к предмету, т. к. благодаря именно этой науке создаются подобные приборы.

Но при этом не стоит забывать, что компьютерное обучение при определенных условиях может приводить учебный процесс к негативным результатам и наносить вред психике учащихся. При планировании уроков необходимо найти оптимальное сочетание таких программ с другими (традиционными) средствами обучения.

Литература

1. Практические советы учителю. Успехи и достижения учителей физики Ростовской области, изд. РО ИПК и ПРО, 2008

2. Бершимбекова интерактивной доски на уроках физики // Педагогический совет, с. 25, № 6, 2008.

3. Бакмагамбетова доска — революция в интерактивном преподавании в классе // Педагогический совет, с. 24, № 3, 2009.

4., Использование ИД в урочной деятельности, http:www. *****.

5. Галишникова интерактивной доски в процессе обучения // Учитель№ 4. – с. 8 – 10.

6. Материалы сети Интернет

7. www. *****