Тема: Учись считать и решать задачи

Математика

Занятие № 63 «____»______________________

Тема: Учись считать и решать задачи.

Цель: Учить детей составлять арифметические задачи и понимать смысл того к каким изменениям приводят практические действия с предметами, о которых говорится в задаче; учить давать развёрнутый ответ на вопрос задачи; закрепить представление о составе чисел из единиц и о последовательности чисел в пределах 10; упражнять в ориентировке на листе бумаги.

Материал. Демонстрационный. 6 цветов в вазе. Раздаточный. Карточки с 2 свободными полосками, мелкие игрушки, тетради в клетку, цветные карандаши, геометрические фигуры (квадраты). Ход занятия:

Орг. Момент

1. Повторение

1.Разминка.

-Какое число называют при счёте после числа 2? (3, 4). Почему 3 идёт до 4?

-Перед каким числом называют число 5? (6, 7)

-После какого числа называют число 7? (6)

-Почему 8 идёт после 7? (6 после 5)

2.Изучение нового

1 Упражнение в составлении и решении задач. Работа с демонстрационным материалом.

- У нас сегодня вновь в гостях мартышка. Ей нравится, как вы хорошо работаете на занятиях. И она принесла вам вазу с цветами, она хочет, чтобы вы научились составлять задачи про то, что вы сами сделали, и давать точный ответ на вопрос задачи.

1 задача. - Таня возьми 5 цветов, отдай 1 цветок Ксюше. Какую задачу можно составить про Таню и Ксюшу?

-Что можно узнать? Какой вопрос надо задать? Кто повторит всю задачу?

- Увеличилось или уменьшилось количество цветов у Тани?

2 задача – Юля возьми 6 цветов. Сколько цветов взяла Юля? Юля, дай Диме один флажок.

- Больше или меньше стало цветов у Юли после того, как она дала 1 цветок Диме?

- Составьте задачу про Юлю и Диму.

2. Работа с раздаточным материалом.

*-Положите пред собой карточку, на верхнюю полоску карточки поставьте 5 игрушек, а на нижнюю одну, придумайте задачу про то, что вы сделали.

- Сначала расскажите, что вы сделали, и подумайте, о чём можно спросить?

*- Сейчас выполнять задание будут только те дети, которые сидят с правой стороны.

- Сначала поставьте на верхнюю полоску 5 игрушек слева, а теперь передвиньте одну игрушку вправо. Расскажите о том, что вы сделали.

-Дети, которые сидят с левой стороны, подумайте, какой вопрос можно задать вашему товарищу. (Сколько игрушек осталось слева? Больше или меньше осталось игрушек слева, после того как одну игрушку передвинули вправо?) Отвечает 2-3 детей.

Физминутка

Мы считали и устали,

Дружно все мы тихо встали,

Ручками похлопали, раз, два, три.(хлопки в ладоши)

Ножками потопали, раз, два, три. (шаги на месте)

Сели, встали, встали, сели,

И друг друга не задели. (Приседания)

Мы немножко отдохнем

И опять считать начнем. (повороты туловища, ходьба на месте)

3. Закрепление

1 Работа в тетради.

- Нарисуйте слева направо на одной строчке 3 квадрата, между рисунками пропускайте 3 клетки.

-Поскольку разных предметов вы нарисовали (по 1). Сколько всего получилось предметов? (3).

-Отсчитайте 5 клеточек вниз, нарисуйте 4 круга так, чтобы каждый из них был расположен под фигурой, нарисованной в верхнем ряду.

4. Подведение итогов

-Чем занимались? ( Учились составлять задачи про то, что мы делали. Учились правильно задавать вопрос, и отвечать на него).

- Что вам было интересно делать? Что было для вас легко? В чём испытывали затруднения?

Математика

Занятие № 66 «____»______________________

Тема: Придумай и реши задачу.

Цель: учить давать развёрнутый ответ на вопрос задачи; закрепить понятие условие и вопрос задач; закрепить представление о составе чисел из единиц и о последовательности чисел в пределах 10;

Материал. Демонстрационный. Числовые фигуры с кружками, игрушки (6машин, 7 матрешек, 4 кубика)

Раздаточныйный. Карточки с цифрами, геометрические фигуры (квадраты)

Ход занятия:

Орг. Момент

1. Повторение

1.Упражнение в количественном счете.

- Определите, сколько кружков на карточке, если их больше одного и меньше 3? (2)

-Больше 3, но меньше 5?(4)

-Меньше 7, но больше 5?(6)

-Больше 7, но меньше 9?(8)

-Докажите правильность своего ответа. (Почему вы так думаете?)(8 на 1 число больше 7, но меньше 9 или после числа 7 идет число 8, а перед числом 9 тоже идет число 8, или между числом 7 и 9 стоит число 8)

2.Сотавление задач (демонстрационный)

-Сегодня вы будете продолжать учиться составлять и решать задачи про то, что сами сделаете.

- В какой части задачи говорится о том, что мы знаем? (в первой)

- Какая еще есть часть задачи? (вопрос, то о чем спрашиваем)

1.Дима, принеси и поставь на стол 3 машины слева. Саша, принеси и поставь на стол 2 машины справа. Придумайте задачу, про то, что сделали Дима и Саша. Увеличилось или уменьшилось количество машин на столе после того как Саша принес еще 2 машины? Какой вопрос надо поставить?

(Сколько всего машин стало на столе?) Выложите решение задачи на столе из карточек.

3+2=5

2.Юля возьми 2 матрешки, Лера возьми 2 кубика. Послушайте, я составила задачу о том, что сделали Юля и Лера. Юля взяла матрешек, а Лера взяла кубики. Сколько всего игрушек взяли Юля и Лера? Можно ли решить такую задачу? Почему нельзя? (Мы не знаем сколько игрушек взяли Юля и Лера). Составьте задачу правильно.

Юля взяла 2 матрешки. Лера взяла 2 кубика. Сколько всего игрушек взяли Юля и Лера? Можно ли теперь решить задачу? Почему? Сколько чисел в условии задачи? О чем спрашивается в вашей задаче? А как вы ответите на вопрос задачи? (Юля и Лера взяли всего 4 игрушки). Запишите решение задачи карточками. 2+2=4

3.Таня поставь на стол 7 матрешек. Сколько матрешек на столе? Маша возьми 1 матрешку. Больше или меньше стало матрешек на столе после того, как Маша взяла одну матрешку? (меньше). Составьте условие задачи. (Таня положила 7 матрешек, а Маша взяла 1 матрешку.) Чего еще не хватает, чтобы получилась задача?(вопроса) Какой вопрос надо поставить? (Сколько матрешек осталось на столе?)

Выложите решение задачи на столе из карточек. 7-1=6(матрешек)

Физминутка

Мы считали и устали,

Дружно все мы тихо встали,

Ручками похлопали, раз, два, три.(хлопки в ладоши)

Ножками потопали, раз, два, три. (шаги на месте)

Сели, встали, встали, сели,

И друг друга не задели. (Приседания)

Мы немножко отдохнем

И опять считать начнем. (повороты туловища, ходьба на месте)

3Закрепление. (Раздаточный)

1Количественный и порядковый счет.(работа в паре)

- Составьте из квадратиков числовые лесенки из 6-7 ступенек.

-Как сделали первую ступеньку? (поставили 1 квадрат)

-Как сделали вторую ступеньку? (поставили 2 квадрата)

-Как сделали 3, 4. 5, 6, 7 ступеньки? (поставили 3, 4, 5, 6, 7 квадратов)

-Поднимитесь по ступенькам вверх. Спуститесь вниз.

- Кто ни разу не споткнулся? Молодцы?

4Подведение итогов.

Чему учились? (составлять задачи)

Всегда ли мы ставим одинаковые вопросы?(нет)

Если предметов больше, спрашиваем сколько стало? Если меньше – сколько осталось?

Использованная литература: . Занятия по математике в детском саду. Пособие для воспитателя детского сада. – 2-е изд., доп. – М.: Просвещение, 1985г. – 223 с., ил.

Щербакова с математикой: Развивающее пособие для детей старшего дошкольного возраста. – М.: Вентана-Граф, 2008. – 144 с.: ил. – (Предшкольная пора)