МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Томский государственный педагогический университет»
(ТГПУ)
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ДПП. Ф. 12 История русской литературы
(вторая половина XIX в.)
1. Цели и задачи дисциплины
Курс «История русской литературы (вторая половина ХIХ века)» строится на сочетании двух принципов - исторической поэтики и историко-хронологического, которые позволяют рассмотреть не только развитие видовой и жанровой систем русской литературы второй половины ХIХ века, но и обратиться к выявлению типологических схождений и творческих связей русской и европейской литератур и культур.
Курс читается по авторской программе, которая многосторонне обосновывает хронологические рамки курса и его внутреннюю периодизацию.
Программа курса «История русской литературы (вторая половина ХIХ века)» предусматривает различные формы индивидуальной работы со студентами, нацелена на создание мотивации для самостоятельного труда в научном поиске.
В соответствие с концепцией преподавания литературы в школе, предложенной РАН, акцент при изучении данного курса делается на самоценности литературного явления как концентрированного выражения духовно-эстетического опыта в художественном слове.
«История русской литературы (вторая половина ХIХ века)» является одним из фундаментальных профильных курсов филологического факультета вуза, завершающим цикл изучения русской литературы XIX века. Основная цель данного курса заключается в обобщении знаний, полученных при изучении предшествующих историко-литературных дисциплин; формировании представления о русской литературе второй половины ХIХ века, ее разнообразных тенденциях и направлениях; изучении литературного процесса в его динамике.
Для достижения поставленной цели в рамках курса предполагается решение следующих задач: понимание общественного и нравственного потенциала русской литературы XIX века, овладение принципами исторического мышления, умение видеть ход истории в художественных открытиях писателей; знания своеобразия русского реализма – неповторимости, оригинальности художественной системы каждого писателя и вместе с тем выявление общих закономерностей, в которых выразился дух времени; освоение жанровой динамики в творчестве каждого писателя и в целом литературы второй половины XIX века; совершенствование навыков анализа художественного текста в соответствии с «кодом» его эстетической направленности
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
1. Владение методологией, историей, основными концепциями описания литературного процесса;
2. Знание истории, общих закономерностей, основных этапов и перспектив развития мировой литературы, ведущих направлений русской и зарубежной литературоведческой мысли;
3. Владение сравнительно-историческим методом изучения национальных литератур;
4. Умение анализировать литературные явления в единстве философских, нравственных, эстетических аспектов;
5. Владение различными приемами интерпретации художественных текстов (художественными, критико-публицистическими и литературоведческими);
6. Профессиональнограмотное и коммуникативноцелесообразное владение русским языком.
В результате изучения курса предполагается формирование целостного впечатления о литературном процессе и месте отдельных индивидуальностей в русской литературе второй половины XIX века; создание прочного теоретического и методологического основания для соотнесения явлений литературы с процессами философского, духовного, эстетического характера, для изучения межкультурных и межлитературных связей (диалог русской и западноевропейской литературных традиций); закрепление навыков историко-литературного, эстетического анализа художественного произведения, его интерпретации.
3. Объем дисциплины и виды учебных работ
Виды учебной работы | Всего часов | Семестры | |||
Общая трудоемкость дисциплины. | 175 | II | |||
Аудиторные занятия. | 102 | ||||
Лекции. | 68 | ||||
Практические занятия (ПЗ). | 34 | ||||
Самостоятельная работа. | 73 | ||||
Вид итогового контроля (зачет, экзамен). | экзамен |
4. Содержание дисциплины
4.1 Разделы дисциплины и виды занятий
№ п/п | Раздел дисциплины | Лекции | Практические занятия или семинары | Самост. работа |
1. | Творчество . | 10 | 4 | 6 |
2. | Островского | 8 | 4 | 8 |
3. | Творчество -Щедрина. | 8 | 4 | 8 |
4. | Творчество . | 12 | 6 | 11 |
5. | Творчество . | 12 | 6 | 12 |
6. | Творчество . | 2 | 2 | 4 |
7. | Творчество . | 2 | 1 | 4 |
8. | Творчество . | 2 | 1 | 6 |
9. | Творчество . | 2 | - | 4 |
10. | Творчество . | 10 | 6 | 8 |
5. Лабораторный практикум
Не предусмотрен
6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
6.1 Рекомендуемая литература
а. Основная литература:
История русской литературы: В 4-х т. Л.,. Т.3-4.
Кулешов русской литературы XIX в. (70-90-е годы). М., 1983.
Кулешов русской литературы XIX в.: Учебное пособие для вузов. - М.: «Академпроект», 2004.
Минералов русской литературы XIX в. (40-60-е годы): Учебное пособие для вузов. – М.: «Высшая школа», 2003.
История русской литературы XIX в. (вторая половина). Под ред. Н. Скатова. – 2-е изд., дораб. - М., 1991.
Жук проза второй половины XIX в. М., 1989.
Русская литература XIX века: 2-я половина. М., 1990.
История русской литературы XIX в. (40-60-е годы): Учебное пособие для вузов. / Под ред. , . – 3-е изд. - М.: «Оникс», 2006.
История русской литературы XIX века. 70-90-е годы / под ред. . М., 2001.
б. Дополнительная литература:
Пумпянский традиция. Собрание трудов по истории русской литературы. – М., 2000.
Лотман русской литературы 60-х годов XIX в. – Л., 1974.
Аникст драмы в России от Пушкина до Чехова. – М., 1972.
Журавлева драма и литературный процесс XIX века. От Гоголя до Чехова. – М., 1988. – С. 76–90, 164–169.
«Записки охотника» . М., 1977.
и русский реалистический роман XIX века. м., 1982.
Муратов после «Отцов и детей». Л., 1972.
Муратов – новеллист (1870 – 1880-е годы). Л., 1985.
Курляндская метод Тургенева – романиста. Тула, 1972.
Головко -философские искания позднего Тургенева: Изображение человека. Свердловск, 1989.
Лакшин . – М., 1985.
. М., 1982.
Ревякин . М., 1974.
Холодов Островского. М., 1967.
, Некрасов : Книга для учителя. М., 1986.
Андреев в театре Островского. М., 1995.
«Гроза» // Анализ драматического произведения. – Л., 1988. – С. 196–212.
Журавлева Островского. – М., 1980
Бушмин -Щедрин: искусство сатиры. М., 1976.
Бушмин мир Салтыкова-Щедрина. Л., 1987.
Горячкина Щедрина и русская демократическая литература 60-80-х годов XIX в. М., 1977.
Николаев Щедрина. М., 1988.
Николаев Щедрина и реалистический гротеск. М., 1977.
«Господа Головлевы» Салтыкова-Щедрина. М., 1975.
Прозоров Салтыкова-Щедрина в школьном изучении. Л., 1979.
Прозоров -Щедрин: Книга для учителя. М., 1988.
Кирпотин и крушение Родиона Раскольникова. М., 1970. Его же: Собр. соч.: В 3 т. М., 1978. Т.3..
Бурсов Достоевского. Л., 1974.
О визуальной композиции «Преступления и наказания» // Достоевский: материалы и исследования. - СПб., 1994 - Т.11. -С.89-95.
«Непостижимый город»…Душа Петербурга. Петербург Достоевского. Петербург Пушкина. - СПБ: «Лениздат», 1991.-335 с.
Ветловская идеологической полемики в «Преступлении и наказании» Достоевского // Достоевский: материалы и исследования. – СПб., 1996. – Т. 12. – С. 78-98.
Гачев Достоевского // Проблемы поэтики и истории литературы (сборник статей). – Саранск, 1973. – С.110-125.
В мире Достоевского. – М., 1980 О структуре романа Достоевского в связи с архаичными схемами мифологического мышления («Преступление и наказание») // Топоров . Ритуал. Символ. Образ. – М., 1995. – С.193-259.
Карякин Раскольникова. М., 1976.
Щенников мышление Достоевского. Свердловск, 1978.
Бахтин поэтики Достоевского. М., 1979; М., 1984.
Нечаев Достоевский. М., 1979.
Туниманов Достоевского . Л., 1980.
Захаров жанров Достоевского: Типология и поэтика. Л., 1985.
Фридлендер и мировая литература. Л., 1985.
Щенников и русский реализм. Свердловск, 1987.
Ермакова Достоевского в прозе: Книга для учителя. М., 1990.
Селезнев . М., 1990.
Софийность русской прозы второй половины XIX века. Томск, 1999.
: Материалы и исследования. СПб., 2000.
Достоевский и время. Томск, 2004.
как художник. М., 1978.
Бурсов . Идейные искания и творческий метод. – М., 1962.
О стиле Толстого. – М., 1971.
Билинкис Л. Толстого в трилогии. – М., 1973.
Одиноков романов Толстого. – Новосибирск, 1978.
Мейлах и смерть Л. Толстого. М., 1979.
Ковалев Л. Толстого. Истоки. Традиции. М., 1983.
, Кормилов Л. Толстого «Война и мир». М., 1983.
и Ф. Достоевский. Тула, 1986.
Бочаров Л. Толстого «Война и мир». М., 1987.
Эйхенбаум Толстой. Семидесятые годы. – Л., 1974.
. Идейные и творческие искания. М.; Л., 1970. М., 1984.
-драматург: Традиции и новаторство в драматургии Чехова. М., 1970.
Гуревич Чехова (Человек и действительность). М., 1970.
Чудаков Чехова. М., 1971.
Скафтымов искания русских писателей. М., 1972.
Чехов-художник. М., 1976.
Катаев Чехова. М., 1979.
Чехов и русский реализм. Л., 1981.
«Вопреки всем правилам». М., 1982.
Чудаков Чехова. Возникновение и утверждение. М., 1986.
Зингерман Чехова и его мировое значение. М., 1988.
Кубасов Чехова: Поэтика жанра. Свердловск, 1990.
Разумова в аспекте пространства. Томск, 2001.
Чехов в школе. М., 2002.
Короленко: Жизнь и творчество. М., 1992.
Бялый . М., 1983.
Сибирские страницы жизни и творчества Короленко. Новосибирск, 1987.
Негретов . Летопись жизни и творчества. . М., 1990.
Порудоминский . М., 1962.
. Л., 1969.
: творчество и судьба. М., 1986.
Современники о Гаршине. Воспоминания. Саратов, 1977.
Лесковское ожерелье. М., 1982.
Видуэцкая Семенович Лесков. М., 1979.
В мире Лескова: Сборник статей. М., 1983.
Горячкна Лескова. М., 1963.
В поисках идеала: Творчество . Л., 1978.
Троицкий -художник. М., 1974.
Атеистические и антиклерикальные идеи в творчестве Г. Успенского. Тула, 1982.
Успенский. М., 1979.
6.2 Средства обеспечения освоения дисциплины
1. Книжный фонд кафедры литературы, библиотеки ТГПУ, областной библиотеки им. , научной библиотеки ТГУ;
2. Художественные тексты по курсу «История русской литературы (вторая половина ХIХ века)» в электронном варианте;
3. Тестовые задания по курсу «История русской литературы (вторая половина ХIХ века)» – разработчик .
7. Материально-техническое обеспечение освоения дисциплины
1. Видеомагнитофон;
2. CD - и DVD-проигрыватель;
3. Телевизор или видеодвойка;
4. Компьютерный класс;
5. Набор учебных и художественных видеофильмов;
6. Зал для просмотра видео, CD - и DVD-фильмов.
Видеотека:
«Подросток» (6 серий).
«Белые ночи».
«Накануне».
«Чайка».
«Бедность не порок».
«Преступление и наказание».
«Идиот».
«Отцы и дети».
«Гроза».
«Жестокий романс» (по драме «Бесприданница»).
«Слепой музыкант».
«Война и мир».
«Анна Каренина».
«Воскресение».
«Дворянское гнездо».
«Братья Карамазовы».
«Леди Макбет Мценского уезда».
«Иудушка».
8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
8.1. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы
1. Чтение художественных текстов, эстетических манифестов по курсу;
2. Конспектирование рекомендованной литературы к практическим занятиям и консультациям;
3. Написание творческих работ:
а. Концепция человека и принципы психологизма в романе Ф. М, Достоевского «Преступление и наказание»;
б. Целостный анализ драматического произведения (на материале пьесы «Три сестры»);
в. Целостный анализ эпизода драматического произведения (по пьесе «Вишневый сад»);
г. Анализ образа героя драматического произведения (на примере пьесы «Дядя Ваня»).
4. Подготовка к тематическим консультациям:
а. Целостный анализ прозаического произведения (на материале романа «Бедные люди»);
б. Анализ образа героя (на материале романа Ф. М, Достоевского «Идиот»);
в. Композиционный анализ прозаического произведения, анализ эпизода (на материале романа «Братья Карамазовы»);
г. Теоретические и практические аспекты анализа драматического произведения (на материале драматургии ).
8.2. Примерная тематика рефератов, курсовых работ
Не предусмотрены.
8.3. Примерный перечень вопросов экзамену
1. «Записки охотника» – «книга о народе».
2. Типологические черты романов . Жанр, конфликт, тип героя, особенности авторского повествования.
3. «Дворянское гнездо» . Конфликт романа. Образы Лаврецкого и Лизы Калитиной.
4. Проблема общественного деятеля в романе «Рудин».
5. «Накануне» . Система образов. Новый тип героя. Добролюбов о романе.
6. Роман «Отцы и дети». Конфликт, система персонажей.
7. Образ Базарова в романе «Отцы и дети».
8. Писарева о Тургеневе
9. Начало творческого пути . Славянофильский период.
10. «Гроза» как «пьеса жизни». Жанр, конфликт, особенности драматического действия.
11. Народно-поэтическая основа характера Катерины в пьесе «Гроза». Добролюбов об Островском.
12. Драматургия х гг. «Бесприданница».
13. Островский в оценке критиков (Н. Добролюбов, Д. Писарев).
14. «История одного города» как шедевр политической сатиры -Щедрина.
15. «Господа Головлевы» -Щедрина как новый тип социального романа.
16. Образ Иудушки как художественное открытие -Щедрина. Принципы создания образа.
17. «Сказки» -Щедрина. Жанровое своеобразие. Особенности сатирической типизации.
18. «Бедные люди» . Жанр, стиль, структура повествования, новый принцип изображения «маленького человека». Белинский о романе.
19. Роман «Преступление и наказание». Особенности жанра. Полифония в романе. о творчестве Достоевского.
20. Личность и теория Раскольникова в романе «Преступление и наказание».
21. Соня Мармеладова и ее роль в романе «Преступление и наказание».
22. «Бесы» Достоевского. Проблематика, система персонажей, эпиграфы и их смысл, сущность заглавия.
23. Петр Верховенский как герой-идеолог.
24. Ставрогин как трагический герой.
25. Проблематика, идейно-художественное своеобразие романа «Идиот».
26. Образ «положительно прекрасного человека» (князя Мышкина) в романе «Идиот».
27. Трагедия Настасьи Филипповны как трагедия красоты в торгашеском мире.
28. Роман «Братья Карамазовы»: проблематика, особенности жанра, система персонажей.
29. Герой-идеолог (образ Ивана Карамазова) в романе «Братья Карамазовы».
30. Дмитрий Карамазов в романе «Братья Карамазовы».
31. Алеша Карамазов и его роль в романе «Братья Карамазовы».
32. Старец Зосима и его место в романе «Братья Карамазовы».
33. Автобиографическая трилогия : тематика, основные идеи и образы, особенности повествования. Образ Николеньки Иртеньева. Чернышевский о Толстом.
34. «Севастопольские рассказы» . Новаторство в изображении войны.
35. Творческая история, жанр, проблематика романа-эпопеи «Война и мир».
36. «Мысль народная» и способы ее раскрытия в романе «Война и мир».
37. «Война и мир» как народно-героическая эпопея. Философия истории в романе.
38. Кутузов и Наполеон: особенности изображения, смысл противопоставления.
39. Нравственно-философские искания Пьера Безухова в романе «Война и мир».
40. Духовные искания Андрея Болконского в романе-эпопее «Война и мир».
41. Женские образы в романе-эпопее «Война и мир». Их роль в художественной системе романа. Средства раскрытия характеров.
42. Роман «Анна Каренина». Проблематика, художественное своеобразие. Смысл эпиграфа.
43. Сущность и причины трагедии Анны Карениной.
44. Духовные искания К. Левина.
45. Духовные искания Л. Толстого 1880-х годов. Переход на позиции патриархального крестьянства. Творчество х годов. «Народные рассказы». Драматургия.
46. Особенности реализма позднего Толстого. Роман «Воскресение» как новый тип общественного романа.
47. История «воскресения» Нехлюдова и особенности его изображения в романе «Воскресение».
48. Образ Катюши Масловой и его роль в романе «Воскресение».
49. «Леди Макбет Мценского уезда» и проблема страсти в трактовке .
50. Рассказы о талантливых русских людях («Очарованный странник», «Запечатленный ангел», «Тупейный художник», «Левша» и др.).
51. Поэтика прозы («Сон Макара», «Чудная», «Лес шумит», «Река играет», «Огоньки» и др.).
52. Творческий путь . Идейно-художественное своеобразие рассказа «В дурном обществе».
53. Философско-этическая и эстетическая проблематика, поэтика повести «Слепой музыкант» .
54. Поэтика прозы («Сказание о гордом Агее», «Красный цветок», «Сказание о жабе и розе»). Эстетика, жанрово-стилевое своеобразие прозы Гаршина.
55. Успенского. «Выпрямила» – эстетический трактат писателя.
56. Маленькая трилогия («Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви»).
57. Юмористические рассказы . Проблематика. Приемы создания комического эффекта.
58. Творчество гг. («Степь», «Дуэль», «Палата №6», «Скучная история», «Попрыгунья», «Учитель словесности» и др.).
59. Творчество гг. («Дом с мезонином», «Ионыч», «Душечка», «Дама с собачкой», «Невеста»).
60. Новаторство драматургии .
61. Пьеса «Вишневый сад». Жанровое своеобразие Особенности развития драматического действия.
Программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 050301.65 «Русский язык и литература».
Программу составили
кандидат филол. наук, доцент
кандидат филол. наук, доцент
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Художественные тексты
Записки охотника. Рудин. Накануне. Отцы и дети. Дворянское гнездо.
Гроза. Бесприданница.
Салтыков- Губернские очерки. История одного города. Господа Головлевы. Сказки.
Бедные люди. Записки из Мертвого дома. Записки из подполья. Преступление и наказание. Идиот. Бесы. Подросток. Братья Карамазовы.
Детство. Отрочество. Юность. Севастопольские рассказы. Казаки. Три смерти. Война и мир. Анна Каренина. . Плоды просвещения. Живой труп. Воскресение. Хаджи-Мурат. После бала. Власть тьмы. Исповедь. Не могу молчать. Отец Сергий. Холстомер.
Левша. Соборяне. Несмертельный голован. Очарованный странник. Запечатленный ангел. Тупейный художник. Леди Макбет Мценского уезда.
Художники. Трус. Происшествие. Четыре дня. Денщик и офицер. Сказание о гордом Агее. Сигнал. Надежда Николаевна. Красный цветок. Сказание о жабе и розе. Из записок рядового Иванова.
Сон Макара. Лес шумит. Река играет Чудная. В дурном обществе. Огоньки. Мгновение. Приемыш. Без языка. Слепой музыкант.
Нравы Растеряевой улицы. Будка. Книжка чеков. Власть земли. Выпрямила.
Смерть чиновника. Толстый и тонкий. Дочь Альбиона. Хирургия. Хамелеон. Злоумышленник. Унтер Пришибеев. Кухарка женится. Тоска. Огни. Скучная история. Дуэль. Попрыгунья. Палата №6. Черный монах. Учитель словесности. Анна на шее. Дом с мезонином. Студент. Моя жизнь. Мужики. В овраге. Ионыч. Человек в футляре. Крыжовник. О любви. Душечка. Дама с собачкой. Архиерей. Степь. Невеста. Чайка. Три сестры. Дядя Ваня. Вишневый сад.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Планы практических занятий
Практическое занятие №1
Тема: «Записки охотника»
1. Изображение народа в «Записках охотника» («Хорь и Калиныч», «Ермолай и Мельничиха», «Касья с Красивой Мечи», «Бежин Луг», «Бирюк», «Певцы» и др. рассказы).
2. Образ рассказчика в «Записках охотника».
3. Особенности изображения образованного сословия («Гамлет Щигровского уезда», «Татьяна Борисовна и ее племянник» и др.).
4. Жанр «Записок охотника». Традиции и новаторство.
Литература:
1. Кулешов русской литературы XIX в.: Учебное пособие для вузов. - М.: «Академпроект», 2004.
2. Жук проза второй половины XIX в. М., 1989.
3. Русская литература XIX века: 2-я половина. М., 1990.
4. Батюто и критико-эстетическая мысль его времени. – Л., 1990.
5. «Записки охотника» . М., 1977.
Практическое занятие №2
Тема: Роман «Отцы и дети»
1. Типологические особенности тургеневских романов: жанр, герой, конфликт, художественное время и пространство, психологизм, повествовательная манера.
2. История создания романа «Отцы и дети».
3. Конфликт и группировка персонажей в романе, отражение в конфликте идейно-политической борьбы 1860-х годов:
а. мировоззрение «отцов», их «принсипы»;
б. идеология «детей».
4. Характер Базарова в романе, сущность его нигилизма, внутренний конфликт, эволюция образа.
5. Образ Базарова в литературной критике.
Литература:
1. Батюто и критико-эстетическая мысль его времени. – Л., 1990.
2. Головко -философские искания позднего Тургенева: (Изображение человека). – Свердловск, 1989.
3. Лотман пространство русского романа XIX в. // О русской литературе. – СПб., 1997. – С. 712–729.
4. и русский реалистический роман XIX века. – Л., 1982.
5. Маркович в романах . – Л., 1975.
6. Тамарченко классический роман XIX в. – М., 1997.
7. Топоров Тургенев. – М., 1988.
8. Бялый «Отцы и дети». – Л., 1967.
Практическое занятие №3
Тема: Драма «Гроза»
1. Драматургия Островского в 1860–1880-е гг.: общая характеристика.
2. Группировка образов в драме «Гроза»:
а. отцы города;
б. калиновская молодежь;
в. образ Катерины.
3. Своеобразие конфликта в драме «Гроза».
4. Особенности развития драматического действия.
Литература:
1. Аникст драмы в России от Пушкина до Чехова. – М., 1972.
2. Журавлева Островского. – М., 1980.
3. «Гроза» // Анализ драматического произведения. – Л., 1988. – С. 196–212.
4. Лакшин . – М., 1985.
5. Ревякин драматургии Островского. - М., 1974.
Практическое занятие №4
Тема: Драма «Бесприданница»
1. Драматургия Островского в 1860–1880-е гг.: общая характеристика.
2. Завершение и новое осмысление традиции в пьесе «Бесприданница»: от драмы «Гроза» (1859) к драме «Бесприданница» (1879). Особенности жанра.
3. Специфика драматического конфликта, группировка персонажей.
4. Символический подтекст в пьесе. Смысл и назначение приема автохарактеристики в «Бесприданнице». Роль музыкальных и стихотворных реминисценций.
5. «Купеческая» тема в свете высокой «шекспировской» проблематики и ее интерпретация Островским.
6. Идейно-тематическое содержание пьесы и образы:
а. мир дельцов (Паратов, Кнуров, Вожеватов);
б. образ Карандышева;
в. образ Ларисы.
7. Идейно-художественное значение финала пьесы. Психологизм Островского. Авторская позиция.
8. Практическое задание. Провести сопоставительный анализ конфликтных ситуаций в драме «Гроза» и в драме «Бесприданница». Определить общие и различные черты в характере изображения героинь и связанного с ними драматического действия.
Литература:
1. Аникст драмы в России от Пушкина до Чехова. – М., 1972.
2. Родная речь: Уроки изящной словесности. – М., 1999. – С. 151–160.
3. Журавлева Островского. – М., 1980.
4. Журавлева драма и литературный процесс XIX века. От Гоголя до Чехова. – М., 1988. – С. 76–90, 164–169.
5. Лакшин . – М., 1985. – С. 22–35, 130–143.
6. Лебедев литература XIX века. Вторая половина. – М., 1990.
7. «Бесприданница» Островского // Анализ драматического произведения. – Л., 1988. – С. 226–243.
8. О литературе и театре. – М., 1986.
Практическое занятие №5
Тема: «История одного города» -Щедрина
1. Жанр. Пародийное начало. Литературная мистификация.
2. Композиция «Истории одного города». Особенности хронотопа.
3. Основные образы произведения и их функции.
4. Гротеск как художественный прием и как метод -Щедрина.
Литература:
1. Ауэр -Щедрин и поэтика русской литературы второй половины XIX века. – Коломна, 1993.
2. , Борисов символических и музыкальных образов -Щедрина. – Саратов, 1988.
3. Бушмин мир Салтыкова-Щедрина: Избр. тр. – Л., 1987.
4. Бушмин сатиры Салтыкова-Щедрина. – Л., 1984.
5. Григорьян -Щедрина «Господа Головлевы». – М.; Л., 1962.
6. -Щедрин и русская сатира XVIII–XX вв. –М., 1998.
7. Николаев Щедрина: Очерки сатирической поэтики. – М., 1988.
8. Салтыков-Щедрин и русская литература: Сб. ст. – Л., 1991.
9. Шестидесятые годы в творчестве -Щедрина. – Калинин, 1985.
Практическое занятие №6
Тема: «Господа Головлевы» -Щедрина как новый тип социально-психологического романа
1. Роман-хроника -Щедрина «Господа Головлевы»: история замысла, особенности исторического времени.
2. Сюжет и композиция романа «Господа Головлевы»:
а. смена трех поколений как сюжетообразующее начало и композиционный прием;
б. Арина Петровна как глава семейства;
в. среднее поколение, образ Порфирия;
г. «головлята» и их роль в раскрытии темы.
3. Новаторский характер произведения как социально-психологического романа нового типа, общественного романа.
Литература:
1. Ауэр -Щедрин и поэтика русской литературы второй половины XIX века. – Коломна, 1993.
2. Билинкис и психологический анализ Салтыкова-Щедрина // Билинкис классика. – М., 1986.
3. Бушмин мир Салтыкова-Щедрина: Избр. тр. – Л., 1987.
4. Бушмин сатиры Салтыкова-Щедрина. – Л., 1984.
5. Григорьян -Щедрина «Господа Головлевы». – М.; Л., 1962.
6. Макашин -Щедрин. Последние годы, 1875–1889. – М., 1989.
7. Николаев Щедрина: Очерки сатирической поэтики. – М., 1988.
8. -Щедрин и русская сатира XVIII–XX вв. –М., 1998.
9. Николаев Щедрина: Очерки сатирической поэтики. – М., 1988.
10. Салтыков-Щедрин и русская литература: Сб. ст. – Л., 1991.
Практическое занятие №7
Тема: Автобиографическая трилогия
1. Творческая история автобиографической трилогии.
2. Жанровая специфика. Структура повествования.
3. Динамика образа Николеньки в трилогии:
а. детство;
б. отрочество;
в. юность.
4. Мир и человек в трилогии:
а. социум;
б. природа;
в. культура (усадьба, дворянский быт, атрибуты культуры и т. д.).
5. Взаимодействие двух сюжетов – линейного (становление личности) и «ретро-сюжета» (воспоминание-припоминание прошлого).
6. «Диалектика души» как психологический метод .
Литература:
1. Чернышевский и отрочество. Сочинение графа Л. Толстого. Военные рассказы графа Л. Толстого // Чернышевский критика. – М., 1981. – Т.2. – С. 32-45.
2. как художник. - М., 1978.
3. Ковалев Л. Толстого. Истоки. Традиции. - М., 1983.
4. Билинкис Л. Толстого в трилогии. – М., 1973.
5. Одиноков романов Толстого. – Новосибирск, 1978.
6. Лотман русской литературы 60-х годов XIX в. – Л., 1974. – С. 142-147, 150, 167, 176-178, 270-274, 281.
7. и новое понимание человека. «Диалектика души» // Литература и новый человек. – М., 1963. – С. 224–309.
Практическое занятие №8
Тема: Роман-эпопея «Война и мир»
1. История создания романа.
2. Споры о жанре:
а. М. Бахтин и его концепция жанра романа-эпопеи;
б. современное литературоведение о жанре «Войны и мира».
3. Философия истории как философско-эстетическая основа эпопеи. Проблема свободы и необходимости в общей концепции романа и структуре характеров героев.
4. «Война и мир» - роман-эпопея:
а. военно-историческое повествование;
б. народ в «Войне и мире»;
в положительные герои романа, эпопейное и романное в них;
г. роман о всей русской нации.
5. Особенности сюжетно-композиционного построения:
а. роман «Война и мир» как «бесконечный лабиринт сцеплений», их законы;
б. основные композиционные принципы Толстого.
6. Формы и средства психологического анализа в «Войне и мире» и их функции в произведении (внутренние монологи, портреты, быт, пейзаж, сны героев).
7. Особенности лексики и синтаксиса в романе, их связь с преобладание эпического или драматического начал в романе.
8. Практическое задание. Анализ Шенграбинского сражения, сцены охоты.
Литература:
1. Бахтин роман // Бахтин . соч. – М., 2000. – Т. 2. – С. 185–204.
2. Чичерин романа-эпопеи. – М., 1958. – С. 137-168.
3. Содержательность формы. (Эпос. «Илиада» и «Война и мир») // Вопросы литературы. – 1965. - №10.
4. «Мир» в «Войне и мире» // О художественных мирах. – М., 1985. – С. 229–248.
5. и новое понимание человека. «Диалектика души» // Литература и новый человек. – М., 1963. – С. 224–309.
6. Камянов мир эпоса. О романе Л. Толстого «Война и мир». – М.: «Советский писатель», 1978. – С. 137-168.
7. , Кормилов «Война и мир». – М., 1983.Линков и человек в творчестве Л. Толстого и И. Бунина. – М., 19
8. Плюханова Толстого: Лекции в духе // Лев Толстой: pro et contra. Личность и творчество Льва Толстого в оценке русских мыслителей и исследователей. – СПб., 2000. – С. 822–857.
Практическое занятие №9
Тема: Роман «Анна Каренина»
1. История создания романа «Анна Каренина». Новаторство Толстого в области романной формы.
2. Поэтика романа. Структурно-композиционные особенности. Функция и значение эпиграфа в идейной структуре произведения.
3. Принципы и средства анализа психологии героев в романе.
Литература:
1. Бахтин роман // Бахтин . соч. – М., 2000. – Т. 2. – С. 185–204.
2. «Вечные» темы у Достоевского и Л. Толстого («Идиот» и «Анна Каренина») // Бялый реализм конца XIX века. – Л., 1973. – С. 54–67.
3. О психологической прозе. – М., 1999. – С. 390–399.
4. Кузина завещание Льва Толстого. Поэтика конца XIX – начала XX века. – М., 1993.
5. Отмщение и воздаяние // Вопросы литературы– № 4. – С. 144–159.
6. Русская литература рубежа веков (1890-е – начало 1920-х гг.): В 2 кн. – М., 2001. – Кн. 1. – С. 336–389.
7. Эйхенбаум Толстой. Семидесятые годы. – Л., 1974. – С. 127–191.
Практическое занятие №10
Тема: Роман «Бедные люди»
1. Достоевский и «натуральная школа». Новая художественная система .
2. Новаторство в трактовке темы «маленького человека», смысл сопоставления с Пушкиным и Гоголем.
3. Особенности жанра романа и структура повествования.
4. Диалогизация в романе «Бедные люди» («отраженное чужое слово», соотнесение слова героя и «чужого слова»).
Литература:
1. Бахтин поэтики Достоевского. – М., 1972. – Гл. II. С. 97-100, Гл. V, С. 350-361.
2. Ветловская «Бедные люди». – Л., 1988.
3. Нечаева Достоевский. – М., 1979.
4. О стиле Достоевского: Проблематика, идеи, образы. – М., 1967. – С. 3-15.
5. Щенников и русский реализм. – Свердловск, 1987. – С. 26-50.
Практическое занятие №11
Тема: Роман «Преступление и наказание»
1. «Преступление и наказание» – первый роман Великого Пятикнижия: замысел и история создания.
2. Особенности жанра романа «Преступление и наказание» (полифонический роман, идеологический роман, философский роман, роман-трагедия и т. д.).
3. Особенности проблематики и поэтики романа:
а. система персонажей, столкновение и «активное взаимопроникновение» теорий в романе;
б. пространственно-временная организация произведения;
в. своеобразие конфликта и особенности композиции.
4. Структура повествования в романе. Многоголосие романа. Повествование как часть действия (главы I-IV). Диалоги и монологи в романе.
5. Конклавные сцены романа (сцена поминок по Мармеладову).
6. Образ Петербурга. Городской пейзаж в романе.
7. Значение и функции эпилога в романе.
Литература:
1. Бахтин поэтики Достоевского. – М., 1972. –С.104-111, С. 125-127.
2. Черты романа ХХ века. – М.-Л., 1965. – С. 502-514.
3. Роман Достоевского «Преступление и наказание»: Комментарий – М., 1985.
4. О стиле Достоевского: Проблематика, идеи, образы. – М., 1967.
5. Щенников и русский реализм. – Свердловск, 1987.
6. «Непостижимый город»…Душа Петербурга. Петербург Достоевского. Петербург Пушкина. - СПБ: «Лениздат», 1991.-335 с.
7. Ветловская идеологической полемики в «Преступлении и наказании» Достоевского // Достоевский: материалы и исследования. – СПб., 1996. – Т. 12. – С. 78-98.
8. Гачев Достоевского // Проблемы поэтики и истории литературы (сборник статей). – Саранск, 1973. – С.110-125.
9. В мире Достоевского. – М., 1980 О структуре романа Достоевского в связи с архаичными схемами мифологического мышления («Преступление и наказание») // Топоров . Ритуал. Символ. Образ. – М., 1995. – С.193-259.
10. О визуальной композиции «Преступления и наказания» // Достоевский: материалы и исследования. - СПб., 1994 - Т.11. -С.89-95.
Практическое занятие №12
Тема: Роман «Идиот»
1. Роман «Идиот»: замысел и история создания.
2. Проблема положительного героя и место князя Мышкина в системе образов романа.
3. Сюжетная линия князь Мышкин – Настасья Филипповна. «Второе пришествие Христа».
4. Особенности жанра романа «Идиот». Драматическая многоаспектность и плотность романа. Анализ конклавных сцен романа (день рождения Настасьи Филипповны, свидание на зеленой скамейке, письма Настасьи Филипповны, встреча соперниц, Мышкин и Рогожин у изголовья убитой Настасьи Филипповны).
5. Особенности композиции романа (множество историй, «мизираблей всех сословий»).
6. Мастерство психологического анализа в романе «Идиот».
7. «Идиот» как эстетический трактат (тема Христа и миф о блуднице, литературные реминисценции).
8. Значение и функции эпилога в романе.
Литература:
1. Бахтин поэтики Достоевского. – М., 1979.– Гл. 2–4.
2. Бялый реализм конца XIX века. – Л., 1973. – С. 31–53.
3. Жук -психологический роман Достоевского // Жук проза второй половины века. – М., 1981. – С. 87–131.
4. Соркина структура романа «Идиот» // Проблемы метода и жанра. – Томск, 1976. – С. 57-73.
5. Роман Достоевского «Идиот»: современное состояние изучения. – М., 2001.
6. Буданова о Христе и истине // Достоевский: материалы и исследования. – СПб.: «Наука», 1992. – Т. 10. – С. 21-38.
7. Володин -же в «Идиоте» // Достоевский: материалы и исследования. – Л., 1985. – Т. 6. – С. 73-78.
8. К пониманию образа князя Мышкина // Достоевский: материалы и исследования. – Л., 1976. – Т. 2. – С. 106-123.
9.Ермилова князя Мышкина: О романе «Идиот». – Иваново, 1993.
Практическое занятие №13
Тема: Творчество
1. Проблема страсти, преступления и наказания в творчестве («Леди Макбет Мценского уезда»).
2. Образы талантливых «самородков» («Левша», «Очарованный странник», «Запечатленный ангел», «Тупейный художник»).
3. Сказ как жанрово-образующее начало в произведениях .
Литература:
1. Лихачев этическая оценка у // Звезда. – 1980. – № 7, или Лихачев – реальность –литература. – Л., 1981. – С. 158–165.
2. В поисках идеала: творчество . – Л., 1978.
3. Троицкий -художник. – М., 1974.
4. В мире Лескова: Сб. статей. – М., 1973.
5. Лесковское ожерелье. – М., 1982.
Практическое занятие №14
Тема: Творчество ,
1. Идейно-художественное своеобразие прозы Гаршина:
а. эстетика «болевого» искусства («Художники»);
б. «Красный цветок»: синтез психологической новеллы, притчи и аллегорической сказки.
2. Творчество : поиски нового художественного метода в литературе. Поэтика неоромантизма в творчестве Короленко.
3. Нравственно-философская концепция повести «Слепой музыкант».
Литература:
1. Бакиров и герой в прозе Короленко, Достоевского и // Типологический анализ литературного произведения. – Кемерово, 1982. – С. 81–93.
2. Бялый Гаршин. – Л., 1969.
3. Бялый реализм. От Тургенева к Чехову. – Л., 1990. – С. 537–592, 593–631.
4. : творчество и судьба. – М., 1968.
5. Короленко . Письма, 1917–1921 / Сост., подгот. текста, коммент. и послесл. . – М., 2001.
6. : жизнь и творчество. – М., 1992.
7. Русская литература рубежа веков (1890-е – начало 1920-х гг.): В 2 кн. – М., 2001. – Кн. 1. – С. 457–504.
Практическое занятие №15
Тема: Рассказы
1. Эстетические принципы .
2. Сюжетно-композиционное своеобразие ранних произведений («Смерть чиновника», «Толстый и тонкий», «Попрыгунья», «Душечка», «Дом с мезонином», «Студент» и др.). Мастерство психологической детали. Речевая характеристика персонажей. Новое осмысление темы «маленького человека».
3. Эволюция новеллы (рассказа) Чехова от 1880-х к 1890-м годам.
Литература:
1. Берковский -повествователь и драматург // О русской литературе. – Л., 1985.
2. Катаев Чехова: проблемы интерпретации. – М., 1979.
3. Чудаков Чехова. – М., 1986.
4. Линков мир прозы . – М., 1982.
5. Линков и вера Чехова. – М., 1995.
6. Чехов и его время. – М., 1977.
7. О Чехове // О прозе. О поэзии. – Л., 1986. – С. 224–236.
Практическое занятие №16
Тема: Драматургия
1. Драматургические принципы .
2. Эволюция мировоззрения Чехова и художественно-поэтической структуры его пьес.
3. Новаторство драматургии :
а) своеобразие конфликта;
б) особенности развития действия;
в) система персонажей и особенности психологизма;
г) особенности построения диалога;
д) «подводное течение» и формы его развития в пьесах;
е) символика, детали, изобразительно-выразительные средства;
ж) проблема жанра чеховских пьес.
Литература:
1. Чехов (Чайка. Три сестры. Дядя Ваня. Вишневый сад).
2. Берковский о литературе. – М., Л.: ГИХЛ, 1962. – С. 426-451.
3. Театр Чехова и его мировое значение. – М., 1989.
4. Жертва и долг в «Дяде Ване» // Русская литература. – 1998. – № 2. – С. 65–74.
5. «Вопреки всем правилам»: пьесы и водевили . – М., 1982.
6. Скафтымов искания русских писателей. – М., 1972. – С. 380–399, 404–435.
7. Сухих поэтики . – Л., 1987.
8. Фадеева драматургии Чехова. – Тверь, 1991.
9. Катаев простоты: рассказы и пьесы Чехова. – М., 1998.
10. Разумова в аспекте пространства. - Томск: Изд-во Томского университета, 2001.
11. Сендерович – с глазу на глаз. - СПб., 1994.
12. Шубин к портретам (Доктор ). - М., 1985.
13. История русской драматургии XVII – первой половины XIX века. – Л., 1982.
Практическое занятие №17
Тема: Целостный анализ комедии «Чайка» (1896)
1. Особенности драматического действия и конфликта в пьесе Чехова «Чайка».
2. Ведущая тема в комедии (пьеса о творчестве, о жизни, о бессмысленности существования, о мести, о преступлении и наказании, об ответственности человека и др.).
3. Символическое начало в пьесе (смысл названия, подтекст, литературные реминисценции).
4. Жанровая специфика пьесы. Комическое в «Чайке» и формы его проявления.
5. Особенности речевого поведения персонажей в комедии «Чайка».
Литература:
1. Аникст драмы в России от Пушкина до Чехова. – М., 1972.
2. Бердников -драматург. Традиции и новаторство в драматургии . – М., 1981.
3. Иезуитова «Чайка» как тип новой драмы // Анализ драматического произведения. – Л., 1988. – С. 323–346.
4. Шах- «Чайка» сегодня и прежде // Театр. – 1988. – №4.
5. Чайка. – М., 1986.
6. Мартьянова , сентенция, цитата в речевом поведении пер сонажей комедии «Чайка» // Истоки, традиция, контекст в литературе: Сб. тр. – Владимир, 1992. – С. 81–86.
7. Романенко позиция как структурообразующий элемент жанра комедии «Чайка» // Проблемы литературных жанров: Материалы IX Междунар. научн. конф., посвящ. 120-летию со дня основания Томского госуниверситета. Ч. 2. – Томск, 1999. – С. 26–32.
8. Трубецкой люди и герои нашего времени // Вопросы литературы. – 1990. – № 9. – С. 131–145.
9. Разумова в аспекте пространства. – Томск: Изд-во Томского университета, 2001.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Тематические консультации
Тематическая консультация №1
Тема: Целостный анализ прозаического произведения (на материале романа «Бедные люди»)
1. Эпос как род литературы.
2. Жанры эпоса.
3. Алгоритмы анализа прозаического произведения.
Литература:
1. Автор и текст. - СПб., 1996.
2. Долинин текста. - М.: Просвещение, 1985.
3. Кайда анализ художественного текста. - М.: Флинта, 2005.
4. Лексические аспекты смыслового анализа художественного текста в вузе и школе. - Томск, 2001.
5. Лотман художественного текста. - М., 1970.
6. Исследования по структуре текста. – М., 1987.
7. Лотман художественного текста. – М., 1970.
8. Есин и приемы анализа литературного произведения: Учебное пособие. – М., 1998.
9. Примеры целостного анализа художественного текста: Учебное пособие. – Томск, 1988.
10. Пищальникова анализ художественного текста. - Барнаул: АГУ, 1991.
11. Эсалнек литературоведения. Анализ романного текста. - М.: Флинта Наука, 2004.
12. Эсалнек романа (теоретический и историко-литературный аспекты). - М., 1991.
Тематическая консультация №2
Тема: Анализ образа героя (на материале романа Ф. М, Достоевского «Идиот»)
1. Способы изображения человека в литературе.
2. Функции портрета в художественном произведении.
3. Алгоритмы анализа персонажа художественного произведения.
Литература:
1. Есин и приемы анализа литературного произведения: Учебное пособие. - М., 1998.
2. Теоретическая поэтика: понятия и определения. Хрестоматия для студентов филологических факультетов / Автор-составитель . - М.: РГГУ, 1999.
3. Выготский искусства. – М., 1997.
4. Гаспаров текста и культурный контекст // Гаспаров лейтмотивы. – М., 1994. – С. 274–303. – М., 1985.
5. Долинин текста. – М.: Просвещение, 1985.
6. Исследования по структуре текста. – М., 1987.
7. Проблемы поэтики и истории литературы. - Саранск, 1973.
8. Современный роман. Опыт исследования. - М., 1990.
9. Лотман художественного текста. – М., 1970.
10. Страхов психологического анализа характеров в художественном произведении. - Саратов, 1977.
11. Примеры целостного анализа художественного текста: Учебное пособие. – Томск, 1988.
12. Томашевский литературы. Поэтика. - М.: Аспект-Пресс, 2002.
13. Топоров В. Н. От имени к тексту // Исследования по структуре текста. - М., 1987.
Тематическая консультация №3
Тема: Композиционный анализ прозаического произведения, анализ эпизода (на материале романа «Братья Карамазовы»)
1. Композиция произведения. «Сильные» позиции текста (заглавие, эпиграф, финал и др.).
2. Композиционный анализ художественного произведения.
3. Алгоритмы анализа эпизода.
Литература:
1. Анализ драматического произведения. – Л., 1988.
2. Белянин аспекты анализа художественного текста. – М.: Изд-во МГУ, 1988.
3. Выготский искусства. – М., 1997.
4. Гаспаров текста и культурный контекст // Гаспаров лейтмотивы. – М., 1994. – С. 274–303. – М., 1985.
5. Долинин текста. – М.: Просвещение, 1985.
6. Исследования по структуре текста. – М., 1987.
7. Кайда анализ художественного текста. – М.: Флинта, 2005.
8. Лотман художественного текста. – М., 1970.
9. Есин и приемы анализа литературного произведения: Учебное пособие. – М., 1998.
10. Примеры целостного анализа художественного текста: Учебное пособие. – Томск, 1988.
11. Литературная энциклопедия терминов и понятий / Под ред. . – М.: НПК «Интелван», 2001.
12. Казак В. Энциклопедический словарь русской литературы. – Л., 1988.
Тематическая консультация №4
Тема: Теоретические и практические аспекты анализа
драматического произведения
1. Драма как род литературы.
2. Жанры драмы.
3. Способы анализа драматического произведения.
Литература:
1. Анализ драматического произведения. – Л., 1988.
2. Белянин аспекты анализа художественного текста. – М.: Изд-во МГУ, 1988.
3. Выготский искусства. – М., 1997.
4. Гаспаров текста и культурный контекст // Гаспаров лейтмотивы. – М., 1994. – С. 274–303. – М., 1985.
5. Долинин текста. – М.: Просвещение, 1985.
6. Исследования по структуре текста. – М., 1987.
7. Кайда анализ художественного текста. – М.: Флинта, 2005.
8. Лотман художественного текста. – М., 1970.
9. Есин и приемы анализа литературного произведения: Учебное пособие. – М., 1998.
10. Примеры целостного анализа художественного текста: Учебное пособие. – Томск, 1988.
11. История русской драматургии XVII – первой половины XIX века. – Л., 1982.
12. Разумова в аспекте пространства. – Томск: Изд-во Томского университета, 2001.
13. Литературная энциклопедия терминов и понятий / Под ред. . – М.: НПК «Интелван», 2001.
14. Казак В. Энциклопедический словарь русской литературы. – Л., 1988.
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Методические указания для преподавателей и студентов по организации и выполнению самостоятельной работы
Тема | Объем в часах | Формы работы | Формы контроля | Литература |
Творчество | 6 | Чтение и конспектирование рекомендованной литературы. Просмотр и обсуждение художественных фильмов «Накануне», «Отцы и дети», «Дворянское гнездо». | Тест на знание текста; проверка конспектов. Рецензия на экранизацию одного из романов . | 1. Кулешов русской литературы XIX в.: Учебное пособие для вузов. - М.: «Академпроект», 2004. 2. Русская литература XIX века: 2-я половина. М., 1990. 3. Батюто и критико-эстетическая мысль его времени. – Л., 1990. 4. «Записки охотника» . М., 1977. 5. Головко -философские искания позднего Тургенева: (Изображение человека). – Свердловск, 1989. 6. Лотман пространство русского романа XIX в. // О русской литературе. – СПб., 1997. – С. 712–729. 7. и русский реалистический роман XIX века. – Л., 1982. 8. Маркович в романах . – Л., 1975. 9. Тамарченко классический роман XIX в. – М., 1997. Бялый «Отцы и дети». – Л., 1967. |
Островского | 8 | Чтение и конспектирование рекомендованной литературы. Просмотр и обсуждение художественных фильмов «Гроза», «Жестокий романс». | Тест на знание текста; проверка конспектов. Рецензия на экранизацию одной из пьес . | 1. Аникст драмы в России от Пушкина до Чехова. – М., 1972. 2. Журавлева Островского. – М., 1980. 3. «Гроза» // Анализ драматического произведения. – Л., 1988. – С. 196–212. 4. Лакшин . – М., 1985. 5. Ревякин драматургии Островского. - М., 1974. 6. Родная речь: Уроки изящной словесности. – М., 1999. – С. 151–160. 7. Журавлева драма и литературный процесс XIX века. От Гоголя до Чехова. – М., 1988. – С. 76–90, 164–169. 8. Лебедев литература XIX века. Вторая половина. – М., 1990. 9. «Бесприданница» Островского // Анализ драматического произведения. – Л., 1988. – С. 226–243. 10. О литературе и театре. – М., 1986. |
Творчество -Щедрина. | 8 | Чтение и конспектирование рекомендованной литературы. Просмотр и обсуждение художественного фильма «Иудушка». | Тест на знание текста; проверка конспектов. Рецензия на экранизацию романа -Щедрина «Господа Головлевы». | 1. Ауэр -Щедрин и поэтика русской литературы второй половины XIX века. – Коломна, 1993. 2. , Борисов символических и музыкальных образов -Щедрина. – Саратов, 1988. 3. Бушмин мир Салтыкова-Щедрина: Избр. тр. – Л., 1987. 4. Бушмин сатиры Салтыкова-Щедрина. – Л., 1984. 5. Григорьян -Щедрина «Господа Головлевы». – М.; Л., 1962. 6. -Щедрин и русская сатира XVIII–XX вв. –М., 1998. 7. Николаев Щедрина: Очерки сатирической поэтики. – М., 1988. 8. Салтыков-Щедрин и русская литература: Сб. ст. – Л., 1991. 9. Шестидесятые годы в творчестве -Щедрина. – Калинин, 1985. 10. Билинкис и психологический анализ Салтыкова-Щедрина // Билинкис классика. – М., 1986. 11. Макашин -Щедрин. Последние годы, 1875–1889. – М., 1989. |
Творчество . | 11 | Конспектирование рекомендованной литературы. Просмотр и обсуждение художественных фильмов «Анна Каренина», «Война и мир», «Воскресение». | Тест на знание текста; проверка конспектов. Рецензия на экранизацию одного из романов . | 1. Чернышевский и отрочество. Сочинение графа Л. Толстого. Военные рассказы графа Л. Толстого // Чернышевский критика. – М., 1981. – Т.2. – С. 32-45. 2. как художник. - М., 1978. 3. Ковалев Л. Толстого. Истоки. Традиции. - М., 1983. 4. Билинкис Л. Толстого в трилогии. – М., 1973. 5. Одиноков романов Толстого. – Новосибирск, 1978. 6. Лотман русской литературы 60-х годов XIX в. – Л., 1974. 7. и новое понимание человека. «Диалектика души» // Литература и новый человек. – М., 1963. – С. 224–309. 8. О стиле Толстого. – М., 1971. 9. Бурсов . Идейные искания и творческий метод. – М., 1962. 10. Бахтин роман // Бахтин . соч. – М., 2000. – Т. 2. – С. 185–204. 11. Содержательность формы. (Эпос. «Илиада» и «Война и мир») // Вопросы литературы. – 1965. - №10. 12. «Мир» в «Войне и мире» // О художественных мирах. – М., 1985. – С. 229–248. 13. Камянов мир эпоса. О романе Л. Толстого «Война и мир». – М.: «Советский писатель», 1978. – С. 137-168. 14. , Кормилов «Война и мир». – М., 1983. 15. Отмщение и воздаяние // Вопросы литературы– № 4. – С. 144–159. 16. Эйхенбаум Толстой. Семидесятые годы. – Л., 1974. – С. 127–191. |
Творчество . | 12 | Просмотр и обсуждение художественных фильмов «Белые ночи», «Преступление и наказание», «Идиот», «Братья Карамазовы». Чтение и конспектирование рекомендованной литературы. Творческая работа по анализу прозаического произведения | Творческая работа №1. Концепция человека и принципы психологизма в романе Ф. М, Достоевского «Преступление и наказание». Тест на знание текста; проверка конспектов. Рецензия на экранизацию одного из романов . | 1. Бахтин поэтики Достоевского. – М., 1972. 2. Ветловская «Бедные люди». – Л., 1988. 3. О стиле Достоевского: Проблематика, идеи, образы. – М., 1967. 4. Щенников и русский реализм. – Свердловск, 1987. 5. Черты романа ХХ века. – М.-Л., 1965. – С. 502-514. 6. Роман Достоевского «Преступление и наказание»: Комментарий – М., 1985. 7. Гачев Достоевского // Проблемы поэтики и истории литературы (сборник статей). – Саранск, 1973. – С.110-125. 9. В мире Достоевского. – М., 1980 10. О структуре романа Достоевского в связи с архаичными схемами мифологического мышления («Преступление и наказание») // Топоров . Ритуал. Символ. Образ. – М., 1995. – С.193-259. 12. Бялый реализм конца XIX века. – Л., 1973. – С. 31–53. 13. Жук -психологический роман Достоевского // Жук проза второй половины века. – М., 1981. – С. 87–131. 14. Соркина структура романа «Идиот» // Проблемы метода и жанра. – Томск, 1976. – С. 57-73. 15. Роман Достоевского «Идиот»: современное состояние изучения. – М., 2001. 16. Ермилова князя Мышкина: О романе «Идиот». – Иваново, 1993. |
Творчество . | 4 | Чтение и конспектирование рекомендованной литературы. Просмотр и обсуждение экранизации рассказа «Леди Макбет Мценского уезда». | Тест на знание текста; проверка конспектов. Рецензия на экранизацию рассказа «Леди Макбет Мценского уезда». | 1. Лихачев этическая оценка у // Звезда. – 1980. – № 7, или Лихачев – реальность –литература. – Л., 1981. – С. 158–165. 2. В поисках идеала: творчество . – Л., 1978. 3. Троицкий -художник. – М., 1974. 4. В мире Лескова: Сб. статей. – М., 1973. 5. Лесковское ожерелье. – М., 1982. |
Творчество | 4 | Чтение и конспектирование рекомендованной литературы | Тест на знание текста; проверка конспектов | 1. Бакиров и герой в прозе Короленко, Достоевского и // Типологический анализ литературного произведения. – Кемерово, 1982. – С. 81–93. 2. Бялый Гаршин. – Л., 1969. 3. Бялый реализм. От Тургенева к Чехову. – Л., 1990. – С. 537–592, 593–631. 4. : творчество и судьба. – М., 1968. |
Творчество | 6 | Просмотр и обсуждение экранизации повести «Слепой музыкант». | Тест на знание текста; рецензия на экранизацию романа «Слепой музыкант». Рецензия на экранизацию повести «Слепой музыкант». | 1. Короленко . Письма, 1917–1921 / Сост., подгот. текста, коммент. и послесл. . – М., 2001. 2. : жизнь и творчество. – М., 1992. 3. Русская литература рубежа веков (1890-е – начало 1920-х гг.): В 2 кн. – М., 2001. – Кн. 1. – С. 457–504. |
Творчество . | 4 | Чтение и конспектирование рекомендованной литературы | Тест на знание текста; проверка конспектов, консультация | 1. Атеистические и антиклерикальные идеи в творчестве Г. Успенского. Тула, 1982. 2. Успенский. М., 1979. |
Творчество . | 8 | Просмотр и обсуждение телеверсии спектакля по пьесе «Чайка». Чтение и конспектирование рекомендованной литературы | Творческая работа №2. Целостный анализ драматического произведения (на материале пьесы «Три сестры»). Творческая работа №3. Целостный анализ эпизода драматического произведения (по пьесе «Вишневый сад»). Творческая работа №4. Анализ образа героя драматического произведения (на примере пьесы «Дядя Ваня»). Тест на знание текста; проверка конспектов. Рецензия на экранизацию телеверсии спектакля по пьесе «Чайка». | 1. Берковский -повествователь и драматург // О русской литературе. – Л., 1985. 2. Катаев Чехова: проблемы интерпретации. – М., 1979. 3. Чудаков Чехова. – М., 1986. 4. Линков мир прозы . – М., 1982. 5. Линков и вера Чехова. – М., 1995. 6. Чехов и его время. – М., 1977. 7. О Чехове // О прозе. О поэзии. – Л., 1986. – С. 224–236. 8. Театр Чехова и его мировое значение. – М., 1989. 9. Жертва и долг в «Дяде Ване» // Русская литература. – 1998. – № 2. – С. 65–74. 10. «Вопреки всем правилам»: пьесы и водевили . – М., 1982. 11. Сухих поэтики . – Л., 1987. 12. Фадеева драматургии Чехова. – Тверь, 1991. 13. Катаев простоты: рассказы и пьесы Чехова. – М., 1998. 14. Разумова в аспекте пространства. - Томск: Изд-во Томского университета, 2001. 15. Бердников -драматург. Традиции и новаторство в драматургии . – М., 1981. |
