Демонстрационный вариант квалификационной работы

Демонстрационный вариант квалификационной работы

(для преподавателей теоретических дисциплин)

При выполнении заданий с 1 по 11 необходимо выбрать из предложенных вариантов ответа правильный (ые).

1. Главная цель современного урока музыки заключается в:

а) передаче готового опыта музыкальной деятельности;

б) освоении учащимся способов самостоятельного освоения опыта музыкальной деятельности;

в) развитии у учащегося чувства ритма;

г) развитии у учащегося музыкальной памяти.

2. Какая способность является системообразующей в структуре педагогических способностей педагога-музыканта: а) дидактическая (способность объяснять); б) организационная (организация коллектива и собственной работы); в) личностная (расположенность к ученику);

г) коммуникативная (установление правильных отношений с учеником)

3. Какой признак не характерен для активных методов музыкального обучения: а) монологичность; б) диалогичность; в) проблемность;

г) сотворчество

4. Профессиональная рефлексия педагога-музыканта это: а) способность оценивать процесс и результаты собственной педагогической деятельности; б) анализ личных отношений с коллегами по работе; в) умение следить за собственной внешностью;

г) умение общаться с окружающими в быту.

5. Что относится к перцептивным особенностям творчества учащегося: а) впечатлительность; б) обширность знаний; в) высокая самоорганизация;

г) самокритичность.

6. Идея методики Золтана Кодаи в том, чтобы дети изучали музыкальную культуру с опорой на музыку: а) народную; б) духовную; в) рок-музыку;

г) музыку классическую.

7. Как называется приём обучения, предполагающий ритмизированное чтение нот без интонирования: а) сольфеджирование; б) сольмизирование; в) тактирование; г) дирижирование.

8. Какими основными видами музыкальной деятельности должен овладеть учащийся младших классов на занятиях по сольфеджио:

а) анализом на слух; б) целостным анализом музыкального произведения; в) сольфеджированием и пением с листа;

г) аранжировкой.

9. С какими теоретическими понятиями должен быть знаком учащийся выпускного класса в соответствии с рекомендациями Программы для музыкальной школы:

а) фигурация;

б) квинтовый круг;

в) альтерация, хроматизм;

г) алеаторика.

10. С творчеством и музыкальным наследием каких классиков западноевропейской музыки XVIII века рекомендует знакомить учащихся Программа музыкальной школы (предмет «Музыкальная литература»): а) Й. Гайдна; б) ; в) Л. Бетховена;

г) Л. Керубини.

11. Какие формы работы используются для воспитания творческих навыков у младших школьников в классе сольфеджио: а) допевание мелодии на нейтральный слог; б) импровизация мелодии на заданный ритм; в) рисунки к песням;

г) знакомство с клавиатурой и регистрами.

При выполнении заданий с 12 по 18 необходимо установить соответствие

12. Приведите в соответствие определения следующих терминов:

а) штрих	1) прием исполнения, влияющий на характер звучания;
б) артикуляция	2) характер произношения музыкальных элементов;
в) агогика	3) отклонение от темпа, не указанное в нотах;
г) фраза	4) интонационно законченная музыкальная мысль.

13. Приведите в соответствие русское названия знаков альтерации и их латинский эквивалент:

а) диез	1) as;
б) бемоль	2) is;
в) дубль диез	3) eses;
г) дубль бемоль	4) isis.

14. Приведите в соответствие буквенные формулы и названия музыкальных форм:

а) A, B, A	1) простая трёхчастная форма;
б) А, B, A, C, A, E, A, Dит. д. A.	2) рондо;
в) А (Г. п., Св. п., П. п., Зак. п.), В(Г. п., П. п.), A1(Г. п., Св. п., П. п., Зак. п.)	3) сонатная форма;
г) A, B,C, A1,B1	4) трёхпятичастная форма.

15. Выберите правильную расшифровку письменных обозначений следующих интервалов:

а) ч. 5	1) чистая квинта;
б) ч. 4	2) чистая кварта;
в) б. 3	3) большая терция;
г) ув. 4	4) увеличенная кварта.

16. Приведите в соответствие содержание функций музыки:

а) отражения	1) признания высоких нравственных возможностей искусства;
б) этическая	2) отражение идей, эмоций, явлений предметного мира;
в) эстетическая	3) познание музыкального произведения в качестве документов эпохи;
г) познавательно-просветительская	4) эмоционально-чувственное познание категорий «красота» и «гармония».

17. Приведите в соответствие даты жизни следующих композиторов:

а)	1) ;
б)	2) ;
в)	3) ;
г)	4) .

18. Установите соответствие между названиями трудов по методике обучения сольфеджио и их авторами:

а) Е. Давыдова	1) Методика преподавания сольфеджио;
б) А. Островский	2) Методика теории музыки и сольфеджио;
в) Г. Фридкин	3) Чтение с листа на уроках сольфеджио;
г) Н. Ладухин	4) Одноголосное сольфеджио

При выполнении заданий с 19 по 25 необходимо поставить нумерацию действий (этапов, шагов и т. п.) в правильной последовательности

19. Приведите в хронологическое соответствие возникновение следующих художественных стилей:

1) Романтизм

2) Венский классицизм

3) Барокко

4) Импрессионизм

20. Ранжируйте виды певческих голосов в соответствии их высотного расположения:

1) альт

2) дискант

3) бас

4) баритон

21. Расположите в правильном порядке танцы, встречающиеся в сюите 17-18 веков:

1. куранта

2. жига

3. сарабанда

4. аллеманда

5. менуэт

22. Восстановите последовательность задействования всех видов памяти при разучивании произведения:

1. тактильная

2. зрительная

3. моторная

4. слуховая

5. эмоциональная

23. Восстановите последовательность действий при чтении с листа:

1. быстрый общий просмотр нотного текста

2. внимательное чтение нотного текста

3. мысленное проигрывание наиболее сложных мест

4. мысленное проигрывание текста целиком

5. непосредственное воплощение

24. Расположите в правильном порядке появление следующих музыкально-теоретических дисциплин в учебном процессе:

1. сольфеджио

2. элементарная теория музыки

3. гармония

4. анализ музыкальных произведений

5. полифония

25. В какой стилевой последовательности должны усваиваться следующие произведения в курсе зарубежной музыкальной литературы:

1. Токката и фуга ре-минор

2. Л. Бетховен «Патетическая соната»

3. опера «Свадьба Фигаро»

4. Второй концерт для фортепиано с оркестром

5. Ф. Шуберт вокальный цикл «Прекрасная мельничиха»

Примечание. Квалификационная работа по аттестации педагогических работников имеет следующую структуру:

- с 1 по 17 задания – задания с выбором правильного ответа;

- с 18 по 22 задания – задания на установление соответствия;

- с 23 по 25 задания - задания на установление последовательности

ПРОВЕРЬ СЕБЯ

(Ответы к заданиям)

Номер задания	Ответ
1	б
2	в
3	а
4	а
5	а
6	а
7	б
8	а, б, в
9	а, б, в
10	а, б, в
11	а, б, в
12	а – 1; б – 2; в – 3; г - 4
13	а – 2; б – 1; в – 4; г - 3
14	а – 1; б – 2; в – 3; г - 4
15	а – 1; б – 2; в – 3; г - 4
16	а – 2; б – 1; в – 4; г - 3
17	а – 1; б – 2; в – 3; г - 4
18	а – 1; б – 2; в – 3; г - 4
19	3, 2, 1, 4
20	2, 1, 4, 3
21	4, 1, 3, 5, 2
22	4, 5, 2, 1, 3
23	1, 2, 3, 4, 5
24	1, 2, 3, 4, 5
25	1, 3, 2, 5, 4