Рабочая программа по русскому языку 9 класса

Рабочая программа по русскому языку 9 класса

Автор-составитель: , учитель высшей категории

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку составлена на основе обязательного минимума в соответствии с Базисным учебным планом общеобразовательного учреждения по 2 часа в неделю в 9 классе, авторской программой под редакцией , А. П., Еремеевой язык 9 класс И. Д. «Дрофа» 2009 соотвтетствует федеральному компоненту стандарта образования

В задачи обучения русскому языку входят:

1. воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

2. развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

3. освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

4.формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения;

5. применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике

Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической, культуроведческой компетенций.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (9 класс)

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения русского языка обучающийся должен

Знать /понимать

1. роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

2. смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

3. основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

4. особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи

5 признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

6. основные единицы языка, их признаки;

7. основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

Уметь

1. различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

2. определять тему, основную мысль текста; анализировать структуру и языковые особенности текста;

3. опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

4. объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

Аудирование и чтение

1. адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему, основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

2. читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);

3. извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой

Говорение и письмо

1. воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

2. создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);

3. осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

4. владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

5. свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.) адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

6. соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

7. соблюдать в практике русского речевого этикета правила орфографии и пунктуации;

8. соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

9. осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

2. развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку; сохранения чистоты русского языка как явления культуры

3. удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

3. увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

4. использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования

Содержание тем учебного курса по русскому языку в 9 классе

№	Содержание учебного материала	Количество часов(применение ИКТ)	Контрольные работы	Творческие работы
1	Введение	1	Контрольный диктант по теме «Сложносочиненное предложение»	Изложение по теме «Москва»
2	Повторение изученного в 5-8 классах	3	Контрольный диктант по курсу русского языка в 5-9 классах	Изложение по теме «Хранитель Мелихова»
3	Сложносочиненные предложения	5		Сочинение-рецензия на книгу
4	Сложноподчиненные предложения	14		Сочинение по теме «Портретный очерк»
5	Сложное бессоюзное предложение	6		Лингвистическое сочинение
6	Сложные предложения с разными видами связи	3
7	Способы передачи чужой речи	4
8	Общие сведения о языке	3
9	Повторение изученного в 5-9 классах	7
10	Контрольные работы (диктант)	4
11	Изложение	5
12	Сочинение	2
13	Зачеты	3
14	Уроки развития речи	8
	Итого	68

Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 9 классе

№	№ в теме	Тема урока	ИспользованиеИКТ	Домашнее задание	Дата проведения	Корректи ровка
	План	Факт
1	1	Основные формы существования национального русского языка		Объяснить разницу между понятиями «русский язык» и «русский литературный язык». Выскажите ваше отношение к современному молодежному сленгу
2	1	Лексико-орфографическая работа		Подготовить устное сообщение «Какое место занимает литературный язык в общей системе русского языка». С какого времени, по вашему мнению, литературный язык можно считать современным?
3	2	Лексико-орфографическая работа		Упр. 11, 21
4		Основные виды сложных предложений		Параграф 202, упр. 27
5		Текст. Композиционные формы сочинений		Устное сочинение по любой картине
6		Рецензия на книгу		Упр. 85
7		Подготовка к изложению с элементами сочинения	Подготовка к ГИА	Систематизация материала к изложению
8		Изложение с элементами сочинения		Индивид. работа по карточкам
9		Сложносочиненное предложение. Союзы и значения сложносочиненных предложений		Параграф 203, упр. 35
10		Смысловые отношения в сложносочиненном предложении		Параграф 203, упр. 42
11		Обобщение по теме «Сложносочиненное предложение»	Тесты	Параграф 203, упр. 47
12		Анализ изложений		Составить орфоэпический словарный диктант
13		Контрольный диктант по теме «Сложносочиненное предложение»		Записать любой текст, подчеркнуть основы предложений
14		Анализ диктанта		Записать подчинительные союзы, запомнить
15		Строение сложносочиненных предложений. Подчинительные союзы и союзные слова		Параграф 26, 205, 206, упр. 69, 79
16		Стили речи(обобщение изученного) Аннотация	Подготовка к ГИА	Параграф 6, 19, упр. 93
17		Роль указательных слов в подчинении предложений		Параграф 207, 208, упр. 85, 92
18		Особенности присоединения придаточных предложений к главному		Упр. 86
19		Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными		Параграф 209, упр. 102, 104
20		Виды придаточных предложений		Параграф 210, упр. 109 (устно), 110 (письменно)
21		Портретный очерк	Подготовка к ГИА	Параграф 7, 20, упр. 108
22		Портретный очерк		Написать сочинение-миниатюру на одну из заданных тем
23		Придаточные подлежащные. Придаточные сказуемные		Параграфы 211, 212, упр. 118
24		Придаточные определительные		Параграф 213, выписать текст с придаточными определит.
25		Придаточные определительные (урок-практикум)		Параграф 213, написать небольшой отзыв о недавно прочитанной книге
26		Придаточные дополнительные		Параграф 214, упр. 139, 140
27		Придаточные обстоятельственные	Подготовка к ГИА	Параграф 215, упр. 153,
28		Придаточные обстоятельственные		Параграф 215, упр. 157
29		Обобщение по теме «Сложноподчиненное предложение»	Подготовка к ГИА	Написать сочинение о родном крае
30		Обобщение по теме «Сложноподчиненное предложение»	Тест	Параграф 215
31		Подготовка к изложению на тему «Москва»		Написать черновой материал
32		Изложение на тему «Москва»		Параграф 215 (повторить)
33		Резервный урок (повторение на материале изложений и сочинений)		Составить словарные статьи слов на тему «Россия»
34		Понятие о сложном бессоюзном предложении		Параграф 216, упр. 170, 171
35		Тире в сложном бессоюзном предложении		Параграф 216, упр. 179, 182
36		Двоеточие в сложном бессоюзном предложении		Параграф 216, упр. 188
37		Стили речи. Обобщение изученного. Разговорный стиль	Подготовка к ГИА	Выписать 10 слов из толкового словаря, составить микротексты с данными союзами
38		Стили речи. Обобщение изученного. Разговорный стиль		Написать зарисовку-сочинение на одну из предложенных тем
39		Обобщающий урок по теме «Сложные бессоюзные предложения»		Параграф 216, упр. 199
40		Повторим орфографию (урок-практикум)		Упр. 207,208
41		Повторим орфографию (урок-практикум)	Тест	Упр. 212, 213
42		Сложные предложения с разными видами связи		Параграф 204, выписать из любого источника 3 предлож. с различ. видами связи
43		Сложные предложения с разными видами связи		Упр. 226
44		Сложные предложения с разными видами связи		Упр. 236, 240, подготовиться к зачету
45		Урок-зачет по теме: «Сложное предложение»		Подготовка к зачету
46		Урок-зачет по теме: «Сложное предложение»	Подготовка к ГИА	Повторить правила (Прямая речь, слова автора)
47		Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой речью		Параграф 217, 217, упр. 250
48		Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой речью		Параграф 217, 218, 174, упр. 253
49		Предложения с косвенной речью		Параграф 219, упр. 258
50		Цитаты и способы цитирования		Параграф 220, упр. 265
51		Подготовка к изложению по теме «Хранитель Мелихова»		Написать черновой вариант
52		Изложение по теме «Хранитель Мелихова»		Параграф 220, работа с карточками
53		Изложение по теме «Хранитель Мелихова»		Комплексный анализ текста
54		Общие сведения о языке. Роль языка в жизни общества		Упр. 281
55		Язык как развивающееся явление. Русский язык в современном мире		Параграф 63, упр. 221
56		Язык как развивающееся явление. Русский язык в современном мире		Параграф 64, упр. 222, лингвистическое сочинение
57		Стили речи. Обобщение изученного. Научный и официально-деловой стили		Параграф 22, 23, упр. 140
58		Стили речи. Обобщение изученного. Научный и официально-деловой стили		Параграф 22, 23, упр. 150
59		Систематизация знаний по фонетике	Тест	Упр. 293, 301
60		Правописание гласных в корнях и приставках		Упр. 299, 302
61		Систематизация и обобщение изученного по морфемике		Рассказать о составе слова и способах словообразования в русском языке; упр. 316, 317
62		Систематизация и обобщение изученного по морфемике		Упр. 318
63		Систематизация и обобщение изученного по морфологии		Упр. 331, 333, 335
64		Систематизация и обобщение изученного по морфологии		Упр. 339, 3444, 345, 348
65		Систематизация и обобщение изученного по морфологии		Упр. 349, 350, 352
66		Контрольный диктант по курсу русского языка в 5-9 классах	Тест	Индивидуальные задания по карточкам. Подготовка к экзаменам
67		Анализ диктанта		Подготовка к экзаменам
68		Комплексная работа с текстом		Подготовка к экзаменам