8 класс

8 класс

Количество часов:

-  на учебный год: 216ч. (146ч. +70ч)

количество учебных недель: 36

Пояснительная записка.

Рабочая программа по математике в 8 классе полностью соответствует программе по математике для общеобразовательных школ и гимназий для 5-11 классов Министерства образования РФ. Издательство «Дрофа», 2004 год. Программой предусмотрено по алгебре 4 часа в неделю, по геометрии 2 часа в неделю. Используются учебники «Алгебра 9» авторского коллектива: , и др. под редакцией и «Геометрия 7-11» , также соответствующие указанной Программе. Количество часов по темам изменено в связи со сложностью тем. Кроме того, в 8 классе 36 учебных недель, а значит и объём материала рассчитан не на 210 часов, а на 216 ч. (146 ч.-по алгебре и 70 ч.- по геометрии) В связи с этим добавлен в рабочую программу материал за 9 класс «Квадратичная функция» в объёме 6 часов.

Данная программа составлена с учётом психологических особенностей учащихся 8 класса. У большинства преобладает визуальное (зрительное) восприятие. Исходя из этого, в данном классе, ведущим типом памяти является зрительная. Т. о. учебный материал лучше усваивается, если используются сравнения (находя сходство), образы, схемы, таблицы, графики, диаграммы, карточки. Уделено особое внимание тому, что учащиеся лучше усваивают информацию во время практической деятельности (практические, лабораторные работы, «обыгрывание» информации, демонстрации и т. п.). Наилучшая форма работы – индивидуальная. Используется дифференцированный подход при подготовке заданий для каждого ученика.

Целью изучения курса алгебры в 8 классе является развитие вычислительных и формально-оперативных алгебраических умений до уровня, позволяющего уверенно использовать их при решении задач математики и смежных предметов (физика, химия, информатика и другие), усвоение аппарата уравнений и неравенств как основного средства математического моделирования прикладных задач, осуществления функциональной подготовки школьников. Данное планирование определяет достаточный объем учебного времени для повышения математических знаний учащихся в среднем звене школы, улучшения усвоения других учебных предметов.

Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, самостоятельных, проверочных работ и математических диктантов (поминут) в конце логически законченных блоков учебного материала. Итоговая аттестация предусмотрена в виде административной контрольной работы.

Программа направлена на достижение следующих целей и задач :

§  овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения практической деятельности изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

§  интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений;

§  формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

§  воспитание культуры личности, отношения к математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно технического прогресса;

§  развитие представлений о полной картине мира, о взаимосвязи математики с другими предметами.

Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения курса алгебры 8-го класса учащиеся должны уметь:

§  систематизировать сведения о рациональных и получить первоначальные представления об иррациональных числах;

§  бегло и уверенно выполнять арифметические действия с рациональными числами; вычислять значения числовых выражений, содержащих степени и корни; научиться рационализировать вычисления;

§  применять определение и свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений числовых выражений и преобразования алгебраических выражений, содержащих квадратные корни;

§  решать квадратные уравнения и уравнения, сводящиеся к ним, используя приемы и формулы для решения различных видов квадратных уравнений, графический способ решения уравнений; задачи, сводящиеся к решению квадратных уравнений;

§  решать линейные неравенства с одной переменной, используя понятие числового промежутка и свойства числовых неравенств, системы линейных неравенств, задачи, сводящиеся к ним;

§  понимать графическую интерпретацию решения уравнений и систем уравнений, неравенств;

§  понимать содержательный смысл важнейших свойств функции; по графику функции отвечать на вопросы, касающиеся её свойств; строить графики функций – линейной, прямой и обратной пропорциональностей, квадратичной функции и функции ;

§  использовать приобретенные знания, умения, навыки в практической деятельности и повседневной жизни для:

ü  решения несложных практических расчетных задач, в том числе с использованием при необходимости справочной литературы, калькулятора, компьютера;

ü  устной прикидки, и оценки результата вычислений, проверки результата вычислений выполнением обратных действий;

ü  интерпретации результата решения задач.

ü   

В результате изучения курса геометрии 8-го класса учащиеся должны уметь:

§  пользоваться геометрическим языком для описания предметов окружающего мира;

§  распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;

§  изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач; осуществлять преобразование фигур;

§  вычислять значения геометрических величин (длин, углов, площадей), в том числе: определять значение тригонометрических функций по заданным значениям углов; находить значения тригонометрических функций по значению одной из них; находить стороны, углы и площади треугольников, дуг окружности, площадей основных геометрических фигур ;

§  решать геометрические задания, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними, применяя дополнительные построения, алгебраический и тригонометрический аппарат, соображения симметрии;

§  проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования;

§  решать простейшие планиметрические задачи в пространстве.

Основные блоки по курсу алгебры:

Рациональные дроби (30 ч)

Рациональная дробь. Основное свойство дроби, сокращение дробей. Тождественные преобразования рациональных выражений. Функция у = k/х.

Квадратные корни (28 ч)

Понятие об иррациональных числах. Общие сведения о действительных числах. Квадратный корень. Понятие о нахождении приближенного значения квадратного корня. Свойства квадратных корней. Преобразование выражений, содержащих квадратные корни. Функция

у = х, её свойства и график.

Квадратные уравнения (33ч)

Квадратное уравнение. Формула корней квадратного уравнения. Решение рациональных уравнений. Решение задач, приводящих к квадратным уравнениям и простейшим рациональным уравнениям.

Неравенства (22ч)

Числовые неравенства и их свойства. Почленное сложение и умножение числовых неравенств. Погрешность и точность приближения. Линейные неравенства с одной переменной и их системы.

Степень с целым показателем. (11ч)

Степень с целым показателем и её свойства. Стандартный вид числа. Сравнение обыкновенных дробей

Элементы статистики (5 ч)

Начальные сведения об организации статистических исследований.

Повторение. Решение задач. (11ч) Квадратичная функция. (курс 9 кл)(6 ч)

Основные блоки по курсу геометрии:

1.  Четырёхугольники. (20 ч)

2.  Теорема Пифагора (18 ч).

3.  Декартовы координаты на плоскости (10 ч)

4.  Движение (8 ч)

5.  Векторы (8 ч)

6.  Повторение курса геометрии (6 ч)

Литература :

1.Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика, 5 – 11 кл. / Сост. , . / 4-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2004. – 320 с.

2.Учебник: Алгебра 8. / , , . Под редакцией . / М.: Просвещение, 2009г.

3. Уроки алгебры в 8 классе. / , . Пособие для учителей. / М.: Вербум – М, 2000. – 96 с.

4.Дидактические материалы по алгебре. 8 класс. / , , . / М: Просвещение, 2005г. – 160с.

5. «Геометрия 7-9», учебник А. В, Погорелов. Москва. Просвещение.2007г.

6.Самостоятельные и контрольные работы по алгебре и геометрии в 8 кл. , В.В. Голобородько, А.С. Ершова. Москва. 2006г.

7 .Журнал «Математика в школе». Издательский дом «Первое сентября».

№ п/п	Раздел, название урока в поурочном планировании	Дидактические единицы образовательного процесса	Контроль знаний учащихся	Коли- чество часов	Дата	Корректи ровка
	ГЛАВА I. РАЦИОНАЛЬНЫЕ ДРОБИ			30
	§1. РАЦИОНАЛЬНЫЕ ДРОБИ И ИХ СВОЙСТВА.	Знать: основное свойство дроби, рациональные, целые, дробные выражения; правильно употреблять термины «выражение», «тождественное преобразование». Понимать формулировку заданий: упростить выражение, разложить на множители, привести к общему знаменателю, сократить дробь. Уметь: осуществлять в рациональных выражениях числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, выполнять действия сложения и вычитания с алгебраическими дробями, сокращать дробь, выполнять разложение многочлена на множители применением формул сокращенного умножения, выполнять преобразование рациональных выражений.		6
1 2	Повторения курса алгебры за 7 кл. Рациональные выражения.	Комбинированные уроки: изучение и первичное закрепление новых знаний. Проверочная работа на повторение.	2
3 4 5 6	Основное свойство дроби. Основное свойство дроби. ________________________________ Сокращение дробей. Сокращение дробей.	Усвоение изученного материала в процессе решения задач. С/Р обучающего характера с проверкой на уроке. Самоконтроль.	2 _________ 2
	§2. СУММА И РАЗНОСТЬ ДРОБЕЙ.		10
7 8	Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.	Уроки усвоения новых знаний, умений и навыков. МД. С/Р.	2
9 10 11 12 13 14	Приведение дроби к новому знаменателю. ________________________________ Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. ________________________________ Выполнение упражнений на сложение и вычитание дробей.	Уроки усвоения новых знаний, умений и навыков. Уроки практикумы. Проверочная С/Р.	2 ________ 2 ________ 2
15	Обобщающий урок по теме «Сложение и вычитание рациональных дробей».	Урок обобщения и систематизации знаний. Практикум по решению задач.	1
16	Контрольная работа №1 «Сложение и вычитание рациональных дробей».	Уметь применять изученную теорию при упрощении рациональных выражений, содержащих действия сложения и вычитания; сокращать дроби.	Урок контроля, оценки знаний учащихся. Фронтальный тематический контроль.	1
№ п/п	Раздел, название урока в поурочном планировании	Дидактические единицы образовательного процесса	Контроль знаний учащихся	Коли- чество часов	Дата	Корректи ровка
	§3. ПРОИЗВЕДЕНИЕ И ЧАСТНОЕ ДРОБЕЙ.	Знать и понимать формулировку заданий: упростить выражение, разложить на множители, привести к общему знаменателю, сократить дробь, свойства обратной пропорциональности. Уметь осуществлять в рациональных выражениях числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, выполнять действия умножения и деления с алгебраическими дробями, возводить дробь в степень, выполнять преобразование рациональных выражений; правильно употреблять функциональную терминологию (значение функции, аргумент, график функции), строить график обратной пропорциональности, находить значения функции y=k/x по графику, по формуле.		14
17 18	Умножение дробей. Возведение дроби в степень.	Усвоение изученного материала в процессе решения задач. Самоконтроль, ИК	1 1
19 20 21	Деление дробей. ________________________________ Выполнение упражнений на деление дробей.	Усвоение изученного материала в процессе решения задач. С/Р Индивидуальный контроль.	1 _________ 2
22 23 24 25 26	Возведение дроби в степень. ________________________________ Алгебраические действия с дробями. ________________________________ Преобразование рациональных выражений.	Уроки практикумы. Проверочная С/Р. Групповой и индивидуальный контроль.	1 _________ 2 _________ 2
27 28	Функция y=k/x и ее график. Свойства функции у=к/х.	Комбинированные уроки. Практическая работа, частично поисковая, МД.	1 _________ 1
29	Обобщающий урок по теме « Произведение и частное дробей».	Урок обобщения и систематизации знаний. Практикум по решению задач. Групповой, устный контроль.	1
30	Контрольная работа №2 «Умножение и деление рациональных дробей».	Уметь применять изученную теорию при упрощении рациональных выражений.	Урок контроля, оценки знаний учащихся. Фронтальный письменный тематический контроль.	1
	ГЛАВА II. КВАДРАТНЫЕ КОРНИ			28
	§4. ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЕ ЧИСЛА.			2
31 32	Рациональные числа. ________________________________ Иррациональные числа.	какие числа называются рациональными, иррациональными, как обозначается множество рациональных чисел.	Урок усвоения новых знаний, умений и навыков. С/Р обучающего характера. Индивидуальный контроль.	1 _________ 1
№ п/п	Раздел, название урока в поурочном планировании	Дидактические единицы образовательного процесса	Контроль знаний учащихся	Коли- чество часов	Дата	Корректи ровка
	§5. АРИФМЕТИЧЕСКИЙ КВАДРАТНЫЙ КОРЕНЬ.	Знать определения квадратного корня, арифметического квадратного корня, свойства арифметического квадратного корня. Уметь выполнять преобразование числовых выражений, содержащих квадратные корни; решать уравнения вида x2=а; находить приближенные значения квадратного корня; находить квадратный корень из произведения, дроби, степени, строить график функции и находить значения этой функции по графику или по формуле. Уметь по графику определять свойства функций у=х2 и .		12
33 34	Квадратные корни. ________________________________ Арифметический квадратный корень.	Урок усвоения новых знаний, умений и навыков.	1 _________ 1
35 36	Преобразование числовых выражений, содержащих квадратные корни.	Уроки обобщения и систематизации знаний. Практикум по решению задач. Зачет. Групповой, устный контроль.	2
37 38 39 40	Уравнение вида x2=а. ________________________________ Решение уравнений вида x2=а. ________________________________ Уравнения с модулем. Решение уравнений с модулем.	Урок усвоения новых знаний, умений и навыков. Практикумы по решению задач. С/Р.	1 _________ 1 _________ 2
41 42	Нахождение приближенных значений квадратного корня.	Уроки практикумы. Проверочная С/Р.	2
43 44	Функция и ее график. Свойства функции .	Уроки практических самостоятельных работ (исследовательского типа).	1 _________ 1
	§6. СВОЙСТВА АРИФМЕТИЧЕСКОГО КВАДРАТНОГО КОРНЯ.		6
45 46 47,48	Квадратный корень из произведения. Квадратный корень из дроби. Квадратный корень из степени.	Усвоение изученного материала в процессе решения задач. Самоконтроль, ИК	1 1 2
49	Обобщающий урок по теме «Свойства арифметического квадратного корня».	Урок обобщения и систематизации знаний. Практикум по решению задач.	1
50	Контрольная работа №3 «Свойства арифметического квадратного корня».	Уметь применять изученную теорию при выполнении письменной работы.	Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. Тематический контроль.	1
№ п/п	Раздел, название урока в поурочном планировании	Дидактические единицы образовательного процесса	Контроль знаний учащихся	Коли- чество часов	Дата	Корректи ровка
	§6. ПРИМЕНЕНИЕ СВОЙСТВ АРИФМЕТИЧЕСКОГО КВАДРАТНОГО КОРНЯ.	Уметь выносить множитель из-под знака корня, вносить множитель под знак корня; выполнять преобразование выражений, содержащих квадратные корни. Знать свойства арифметического квадратного корня.		8
51 52 ____ 53 54	Вынесение множителя из-под знака корня. ________________________________ Внесение множителя под знак корня.	Усвоение изученного материала в процессе решения задач. Обучающая С/Р. Групповой и индивидуальный контроль.	2 2
55 56	Преобразование выражений, содержащих квадратные корни.	Уроки – практикумы по решению заданий. Проверочная С/Р.	2
57	Обобщающий урок по теме «Преобразование выражений, содержащих квадратные корни».	Урок обобщения и систематизации знаний. Практикум по решению задач.	1
58	Контрольная работа №4 «Преобразование выражений, содержащих квадратные корни».	Уметь применять изученную теорию при упрощении и преобразовании выражений, содержащих квадратные корни.	Урок контроля, оценки знаний учащихся. Фронтальный письменный тематический контроль.	1
	ГЛАВА III. КВАДРАТНЫЕ УРАВНЕНИЯ			33
	§8. КВАДРАТНОЕ УРАВНЕНИЕ И ЕГО КОРНИ.	Знать, что такое квадратное уравнение, неполное квадратное уравнение, приведенное квадратное уравнение; формулы дискриминанта и корней квадратного уравнения, терему Виета и обратную ей. Уметь решать квадратные уравнения выделением квадрата двучлена.		7
59 ____ 60 ____ 61	Определение квадратного уравнения. ________________________________ Неполные квадратные уравнения. ________________________________ Решение неполных квадратных уравнений.	Урок лекция с необходимым минимумом задач.	1 _________ 1 _________ 1
62 63	Решение квадратных уравнений выделением квадратного двучлена.	Усвоение изученного материала в процессе решения задач. Обучающая С/Р.	2
64 65	Решение заданий по теме « Квадратные уравнения».	Уроки обобщения и систематизации знаний. Практикумы.	2
№ п/п	Раздел, название урока в поурочном планировании	Дидактические единицы образовательного процесса	Контроль знаний учащихся	Коли- чество часов	Дата	Корректи ровка
	§9. ФОРМУЛА КОРНЕЙ КВАДРАТНОГО УРАВНЕНИЯ.	Уметь решать квадратные уравнения по формуле, решать неполные квадратные уравнения, решать квадратные уравнения с помощью теоремы, обратной теореме Виета, использовать теорему Виета для нахождения коэффициентов и свободного члена квадратного уравнения; решать текстовые задачи с помощью квадратных уравнений.		14
66 67 ____ 68 69 ____ 70	Формула корней квадратного уравнения. ________________________________ Решение квадратных уравнений по формуле. Виды квадратных уравнений.	Уроки – практикумы по решению заданий. Проверочная С/Р.	2 _________ 2 _________ 1
71 ____ 72 73	Составление квадратных уравнений по условию задачи. ________________________________ Решение задач с помощью квадратных уравнений.	Уроки – практикумы по решению задач. Проверочная С/Р.	1 _________ 2
74 75 76,77	Теорема Виета. ________________________________ Теорема, обратная теореме Виета. ________________________________ Применение теоремы Виета.	Усвоение изученного материала в процессе р/з С/Р обучающего характера. Самоконтроль.	1 _________ 1 _________ 2
78	Обобщающий урок по теме «Квадратные уравнения».	Урок обобщения и систематизации знаний. практикум по решению задач.	1
78	Контрольная работа №5 по теме «Квадратные уравнения».	Применение изученного материала по решению квадратных уравнений при выполнении письменной работы.	Урок контроля, оценки знаний учащихся. Фронтальный письменный тематический контроль.	1
	§10. ДРОБНЫЕ РАЦИОНАЛЬНЫЕ УРАВНЕНИЯ.	Знать какие уравнения называются дробно-рациональными, какие бывают способы решения уравнений, понимать, что уравнение – это математический аппарат решения разнообразных задач математики, смежных областей знаний, практики.		12
80 81 82	Понятие дробно-рац. Уравнений. Решение дробно-рациональных уравнений.	Усвоение изученного материала в процессе решения задач. С/Р	1 2
83 84 85 86	Решение задач с помощью дробно-рациональных уравнений. Различные способы решения задач на составление дробных уравнений.	Усвоение нового материала в процессе решения задач. С/Р обучающего характера.	2 2
№ п/п	Раздел, название урока в поурочном планировании	Дидактические единицы образовательного процесса	Контроль знаний учащихся	Коли- чество часов	Дата	Корректи ровка
87 ____ 88 89	Графики уравнений. ________________________________ Графический способ решения уравнений.	Уметь решать дробно-рациональные уравнения, решать уравнения графическим способом, решать текстовые задачи с помощью дробно-рациональных уравнений.	Усвоение изученного материала в процессе р/з. Проверочная С/Р. Индивидуальный контр.	1 2
90	Обобщающий урок по теме «Дробные рациональные уравнения».	Урок обобщения и систематизации знаний. Практикум по р/задач.	1
91	Контрольная работа №6 «Дробные рациональные уравнения».	Уметь приобретенные знания, умения и навыки при выполнении письменного к/задания.	Урок контроля, оценки знаний учащихся.	1
	ГЛАВА IV. Неравенства			22
	§11. ЧИСЛОВЫЕ НЕРАВЕНСТВА И ИХ СВОЙСТВА.	Знать определение числового неравенства с одной переменной, что называется решением неравенства с одной переменной, что значит решить неравенство, свойства числовых неравенств, понимать формулировку задачи «решить неравенство». Уметь записывать и читать числовые промежутки, изображать их на числовой прямой, решать линейные неравенства с одной переменной, решать системы неравенств с одной переменной.		6
92 ____ 93	Числовые неравенства. ________________________________ Свойства числовых неравенств.	Изучение нового материала. Беседа. Практическая работа. Самоконтроль.	1 1
94 ____ 95	Сложение числовых неравенств. ________________________________ Умножение числовых неравенств.	Урок с частично - поисковой работой. ВК. ИК. Урок обобщения и систематизации знаний. Практикум по р/задач.	1 1
96	Обобщающий урок по теме «Свойства числовых неравенств».	Урок обобщения и систематизации знаний. Практикум по р/задач.	1
97	Контрольная работа №7 «Свойства числовых неравенств».	Урок контроля, оценки знаний учащихся.	1
	§12. НЕРАВЕНСТВА С ОДНОЙ ПЕРЕМЕННОЙ И ИХ СИСТЕМЫ.		16
№ п/п	Раздел, название урока в поурочном планировании	Дидактические единицы образовательного процесса	Контроль знаний учащихся	Коли- чество часов	Дата	Корректи ровка
98	Погрешность и точность приближения	Знать определения абсолютной и относительной погрешности, уметь вычислять данные погрешности	Уроки приобретения новых знаний, умений и навыков.	1
99	Объединение и пересечение множеств	Знать определения объединения и пересечения множеств, уметь их находить и записывать	Уроки приобретения новых знаний, умений и навыков.	1
100 ____ 101	Числовые промежутки. ________________________________ Изображение числовых промежутков на координатной прямой.	Знать определение числового неравенства с одной переменной, что называется решением неравенства с одной переменной, что значит решить неравенство, свойства числовых неравенств, понимать формулировку задачи «решить неравенство».	Уроки приобретения новых знаний, умений и навыков.	1 1
102 ____ 103 104	Запись промежутков на координатной прямой. ________________________________ Решение неравенств с одной переменной.	Уроки – практикумы. Проверочная С/Р.	1 2
105	Решение неравенств с использованием преобразований.	Уроки обобщения и систематизации знаний.	1
106 ____ 107 108	Определение системы неравенств с одной переменной. ________________________________ Нахождение пересечения и объединения промежутков для двух, трёх неравенств.	Уметь записывать и читать числовые промежутки, изображать их на числовой прямой, решать линейные неравенства с одной переменной, решать системы неравенств с одной переменной.	Уроки – практикумы. Проверочная С/Р.	1 2
109 110 111	Решение систем неравенств с одной переменной. Решение систем неравенств, используя преобразования выражени	Уроки – практикумы. Проверочная С/Р.	1 2
112	Обобщающий урок по теме «Неравенства с одной переменной и их системы»	Урок обобщения и систематизации знаний.	1
113	Контрольная работа №8 «Неравенства с одной переменной и их системы»	Уметь применять свойства неравенства при решении неравенств и их систем.	Урок контроля, оценки знаний учащихся. Усвоение изученного материала.	1
	ГЛАВА V. СТЕПЕНЬ С ЦЕЛЫМ ПОКАЗАТЕЛЕМ			11
	§13. СТЕПЕНЬ С ЦЕЛЫМ ПОКАЗАТЕЛЕМ И ЕЕ СВОЙСТВА.	Знать определение степени с целым и целым отрицательным показателем; свойства степени с целым показателями. Уметь выполнять действия со степенями с натуральным и целым показателями; записывать		5
114	Определение степени с целым отрицательным показателем.	Усвоение изученного материала С/Р..	1
115 116 117 118	Свойства степени с целым показателем. __________________________________ Выполнение упражнений на свойства степени с целым показателем.	Комбинированные уроки: лекция, практикум, проверочная работа.	2 2
	§14. ПРИБЛИЖЕННЫЕ ВЫЧИСЛЕНИЯ.		6
№ п/п	Раздел, название урока в поурочном планировании	Дидактические единицы образовательного процесса	Контроль знаний учащихся	Коли- чество часов	Дата	Корректи ровка
119 120	Стандартный вид числа. Стандартный вид числа.	числа в стандартном виде, записывать приближенные значения чисел, выполнять действия над приближенными значениями.	Уроки усвоения нового материала.	1 1
121 122	Выполнение упражнений на представление числа в стандартном виде	Уроки – практикумы. Проверочная С/Р.	2
123	Обобщающий урок по теме «Степень с целым показателем».	Урок обобщ. и систем. Зн. Практикум по р/з.	1
124	Контрольная работа №9 «Степень с целым показателем».	Уметь применять приобретенные ЗУН при выполнении письменных заданий.	Урок контроля, оценки знаний учащихся.	1
	Элементы статистики			5
125 126	Сбор и группировка статистических данных.	Понятие статистических данных, статистической информации, обработка статистической информации. ______________________________________ ______________________________________ Закрепление знаний, умений и навыков, полученных на уроках по данным темам (курс алгебры 8 класса). Закрепление знаний, умений и навыков, полученных на уроках по данным темам ______________________________________ Знать Понятие квадратичной функции, свойства квадратичной функции. Уметь строить график квадратичной функции, по графику читать свойства.	Комбинированный урок.	2
127 ____ 128 129	Обработка статистических данных. ________________________________ Наглядное представление статистической информации. ________________________________	Урок учебный практикум. Задачи повышенной трудности.	1 2
	Итоговое повторение курса алгебры 8 кл. _________________________	Комбинированные уроки. Урок обобщения и систематизации знаний.	11
130 131 132 133 134 135 136 137 138	Решение квадратных уравнений Решение дробных рациональных уравнений .Повторение свойств степени с целым показателем. Применение свойств степени для преобразования выражений Решение систем неравенств с одной переменной Решение текстовых задач с помощью уравнений Обобщающий урок по итоговому повторению курса алгебры	1 1 1 1 2 2 1
139 ____ 140	Итоговая контрольная работа №10 ________________________________ Итоговое занятие по курсу алгебры 8 кл.	Урок контроля.	1 1
141 ____ 142 143 ____ 144 145 ____ 146	Квадратичная функция (6) Определение квадратичной функции _______________________________ Область определения и область значения функции. _______________________________ Свойства функции _______________________________ Итоговое занятие по теме «Квадратичная функция».	Урок усвоения нового материала Урок «заним./ задач».	1 2 2 1