Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 1 )

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 2

«Утверждаю» Директор школы № _____ ___________________ «___»____________ 2011 года

Рассмотрено и принято на общешкольной конференции ___________________ «______»____________ 2011 года

Основная образовательная программа

начального общего образования

на период годы

Переславль-Залесский, 2011

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

1.  Пояснительная записка……………………………………………………….2

2.  Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования……………………………….10

3.  Учебный план начального общего образования МОУ СОШ №2

на г…………………………………………………………………….11

4.  Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования………………………………..17

5.  Программы отдельных учебных предметов, курсов……………………….59

6.  Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования…………………………………..59

7.  Программа формирования культуры здорового и безопасного образа

жизни………………………………………………………………………….78

8.  Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования......................................................................................................................95

9.  Приложения…………………………………………………………………..123

1. Пояснительная записка

Основная образовательная программа начального общего образования разработана на основе ст.14,15 Закона РФ «Об образовании» от 01.01.01 г. N 3266-I , Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ МОиН РФ № 000 от 01.01.01 года), а также социального заказа родителей младших школьников.

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации “Об образовании”. Это:

– гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

– воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

– общедоступность образования, адаптивность системы образования к особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

– обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;

– формирование у обучающихся адекватной современному уровню знаний картины мира;

– формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

– содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

Программа реализуется на базе государственного (муниципального бюджетного) учреждения – средней общеобразовательной школы № 2.

Целью её реализации является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной школы целевых установок, знаний, умений и навыков.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

·  личностные результаты – готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, сформированность основ российской и гражданской идентичности;

·  метапредметные результаты – освоенные ими универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), составляющие основу умения учиться;

·  предметные результаты – система основополагающих элементов научного знания по каждому предмету.

Личностные результаты формируются за счёт реализации, как программ отдельных учебных предметов, так и программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, программ кружков в рамках организации внеучебной деятельности.

Метапредметные результаты формируются за счёт освоения программы формирования универсальных учебных действий и программ всех без исключения учебных предметов, курсов.

Для достижения обучающимися запланированных образовательных результатов перед педагогическим коллективом поставлены следующие задачи:

– обеспечение многообразия организационно-учебных и внеучебных форм освоения программы (уроки, занятия, конкурсы, выставки, соревнования, презентации и пр.);

– формирование учебной деятельности младших школьников (организация постановки учебных целей, побуждение и поддержка детской инициативы, направленные на поиск средств и способов достижения учебных целей; организация усвоения знаний посредством коллективных форм учебной работы; осуществление функции контроля и оценки, с постепенной передачей их ученикам);

– создание условий для продуктивной творческой деятельности ребенка;

– поддержка детской инициативы и помощь в её осуществлении; обеспечение презентации и социальной оценки результатов творчества учеников через выставки, конкурсы, фестивали, детскую периодическую печать и т. п.;

– создание пространства для социальных практик младших школьников и приобщение их к общественно значимым делам.

Основная образовательная программа содержит следующие разделы:

·  пояснительная записка;

·  планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;

·  учебный план начальной ступени образования;

·  программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;

·  программы отдельных учебных предметов, курсов;

·  программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

·  программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

·  программа психолого-педагогической поддержки

·  система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

В основе реализации ООП лежат личностно-ориентированный, здоровье-сберегающий и системно-деятельностный подходы.

Системно-деятельностный подход предполагает:

·  ориентацию на развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

·  опору на современные образовательные технологии деятельностного типа:

- технологию формирования типа правильной читательской деятельности (технологию продуктивного чтения),

- проблемно-диалогическую технологию,

- технологию оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

·  обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего образования.

ООП учитывает специфику начальной школы – особый этап в жизни ребенка, связанный:

– с изменением ведущей деятельности ребенка – переход от игровой к учебной деятельности;

– принятием и освоением ребенком новой социальной роли ученика, которая выражается в формировании внутренней позиции школьника и определяет новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

– формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

– изменением при этом самооценки ребенка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности.

При определении стратегических характеристик основной образовательной программы учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста. Поэтому при выборе форм, способов и методов обучения и воспитания (образовательных технологий) в начальной школе педагоги обеспечивают:

– расширение деятельностных форм обучения, предполагающих развитие творческой и поисковой активности в учебной и во всех остальных сферах школьной жизни;

– организацию образовательного процесса с использованием технологий учебного сотрудничества, широкое использование информационных и коммуникативных технологий;

– использование игровых технологий, способствующих решению основных учебных задач на уроке;

– использование оценочной системы, ориентированной на обучение детей само - и взаимооцениванию.

Для выполнения программ учебных курсов был выбран УМК «Гармония», одной из главных задач  которого является разработка способов организации учебной деятельности младших школьников, обеспечивающих комфортные условия для развития личности ребенка в процессе усвоения знаний, умений и навыков, соответствующих учебным программам и требованиям начального образовательного стандарта.  В учебно-методическом комплекте «Гармония» реализованы:

– способы организации учебной деятельности учащихся, связанные с постановкой учебной задачи, с ее решением, самоконтролем и самооценкой;

– способы организации продуктивного общения, которое является необходимым условием формирования учебной деятельности;

– способы формирования понятий, обеспечивающие на доступном для младшего школьного возраста уровне осознание причинно-следственных связей, закономерностей и зависимостей.

Реализацию индивидуальных потребностей обучающихся обеспечивает внеурочная деятельность. Она осуществляется посредством различных форм организации, таких как экскурсии, кружки, секции, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, социальное проектирование.

На базе учреждения действует кадетское движение, предпосылками создания которого явились территориальная близость воинской части, содействие ветеранов Вооружённых сил и родителей-военнослужащих. Кадетское движение решает задачи воспитания духовно, нравственно и физически здорового поколения школьников на основе богатых исторических традиций России, родного края; развития инициативы, самостоятельности, смелости в принятии решений и настойчивости в их выполнении. Таким образом, приоритетными направлениями внеурочной деятельности являются спортивно-оздоровительное, и патриотическое. Большое внимание уделяется и художественно-эстетическому направлению, так как в школе работает театр-студия «Новая сцена», которая ставит своими задачами многостороннее художественно-творческое развитие личности. При организации внеучебной деятельности предусмотрены и научно-познавательные занятия. Проектная деятельность и социальное творчество реализуются в рамках вышеуказанных направлений.

В связи с тем, что школа расположена недалеко от художественно-исторического музея, дендрологического сада, городской библиотеки № 3, при организации внеурочной деятельности обучающихся осуществляется тесное сотрудничество с этими учреждениями, а так же учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта.

Работа с одаренными детьми осуществляется посредством проведения предметных недель, олимпиад, конкурсов, а также через систему секций, студий и кружков, организацию общественно-полезной деятельности.

В школе работает психолог и социальный педагог, который, в случае необходимости, оказывает социально-педагогическую и психологическую поддержку обучающимся и их семьям, помогает детям с трудностями адаптации и обучения.

Кадровый потенциал данной программы представлен в таблице:

№ п/п	Специалисты	Функции	Количество специалистов в начальной школе	Квалификация
1.	учитель	Организация условий для успешного продвижения ребенка в рамках образовательного процесса	учителя начальных классов - 8 чел.	1 чел. – высшая категория 4 чел. – 1 категория 3 чел. – 2 категория
учитель музыки – 1 чел.	1 категория
учитель физкультуры –1 чел.	2 категория
учитель иностранного языка – 3 чел.	1 категория
2.	психолог	Помощь педагогу в выявлении условий, необходимых для развития ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями	1 чел.	2 категория
3.	классный руководитель	Осуществляет индивидуальное или групповое педагогическое сопровождение образовательного процесса	8 чел.	1 чел. – высшая категория 4 чел. – 1 категория 3 чел. – 2 категория
4.	воспитатель	Отвечает за организацию условий, при которых ребенок может освоить внеучебное пространство как пространство взаимоотношений и взаимодействия между людьми	5 чел.	3 чел. – 1 категория 2 чел. – 2 категория
5.	педагог-организатор	Отвечает за организацию внеучебных видов деятельности младших школьников во внеурочное время	1 чел.	–
6.	Педагог-библиотекарь	Обеспечивает интеллектуальный и физический доступ к информации, участвует в процессе воспитания культурного и гражданского самосознания, содействует формированию информационной компетентности уч-ся путем обучения поиску, анализу, оценке и обработке информации	1 чел.	–
7.	Педагог дополнительного образования	Обеспечивает реализацию вариативной части ООП НОО	3 чел.	1 категория
8.	Административный персонал	Обеспечивает для специалистов ОУ условия для эффективной работы, осуществляет контроль и текущую организационную работу	3 чел.	1 категория
9.	Медицинский персонал	Обеспечивает первую медицинскую помощь и диагностику, функционирование автоматизированной информационной системы мониторинга здоровья учащихся и выработку рекомендаций по сохранению и укреплению здоровья, организует диспансеризацию и вакцинацию школьников	1 чел.	–
10.	Информационно-технологический персонал	Обеспечивает функционирование информационной структуры (включая ремонт техники, выдачу книг в библиотеке, системное администрирование, организацию выставок, поддержание сайта школы и пр.)	3 чел.	–

Уровень квалификации педагогических и иных работников соответствует современным квалификационным характеристикам по соответствующей должности, а также указанной в таблице квалификационной категории.

Для реализации Основной образовательной программы на территории школы предусмотрены специально организованные места, доступные младшим школьникам и предназначенные для: общения; подвижных занятий; спокойной групповой работы; индивидуальной работы; демонстрации своих достижений.

Каждый класс (группа) начальной школы имеет закрепленное за ним учебное помещение (кабинет), которое предназначено для осуществления образовательного процесса. Кабинеты начальной школы обеспечены ростовыми столами для работы, учебными книгами, компьютером и мультимедийным проектором с потолочным или штанговым размещением без напольной проводки, а так же местом для выставок ученических работ. Один из кабинетов начальной школы обеспечен интерактивной доской, документ-камерой и средствами цифровой фото-видео-аудио-фиксации.

Для осуществления всех видов деятельности младших школьников в рамках ООП класс (группа) имеет доступ по расписанию в следующие помещения:

·  кабинет иностранного языка, оборудованный средствами, обеспечивающими аудиокоммуникацию;

·  кабинет для индивидуальных и групповых занятий;

·  музыкальный класс, обеспеченный оборудованием для проведения уроков музыки, включающим простые музыкальные инструменты, средства аудио - фиксации;

·  библиотека с читальным залом и обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах библиотеки, медиатекой, сканирования и распознавания текстов и выходом в сеть Интернет, контролируемой распечаткой и копированием бумажных материалов;

·  спортивный комплекс (спортивный зал, открытый стадион, тренажерный зал),

·  актовый и хореографический залы.

Все учебные помещения и оборудование соответствуют санитарно-эпидемиологическим требованиям.

МОУ СОШ № 2, реализующее данную основную образовательную программу начального общего образования обеспечивает ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса:

·с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в этом учреждении;

·с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и уставом образовательного учреждения.

Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся в части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения своими детьми основной образовательной программы начального общего образования, закрепляются в заключённом между ними и образовательным учреждением договоре (Приложение 1), отражающем ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программы.

2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования устанавливает требования не только к предметным результатам, но и к личностным и метапредметным результатам обучающихся, освоившим основную образовательную программу. При этом количественной и качественной оценке подлежат только метапредметные и предметные результаты, личностные результаты количественно не оцениваются, их оценивание ведется учителем в основном методом наблюдения, получением информации от семьи.

В структуре планируемых результатов выделяются два уровня описания:

1. «Выпускник научится»

В эту группу включается система опорных знаний и учебных действий, которая, во-первых, принципиально необходима для успешного обучения в начальной и основной школе и, во-вторых, при наличии специальной целенаправленной работы учителя в принципе может быть освоена подавляющим большинством детей.

Достижение планируемых результатов этой группы выносится на итоговую оценку, которая может осуществляться как в ходе освоения данной программы (с помощью накопительной оценки, или портфеля достижений), так и по итогам её освоения (с помощью итоговой работы). Оценка освоения опорного материала ведётся с помощью заданий базового уровня, а материала, соответствующего зоне ближайшего развития, — с помощью заданий повышенного уровня. Успешное выполнение обучающимися заданий базового уровня служит единственным основанием для положительного решения вопроса о возможности перехода на следующую ступень обучения.

2.  «Выпускник получит возможность научиться»

В эту группу включается система знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему или выступающих как пропедевтика для дальнейшего изучения данного предмета. Планируемые результаты, описывающие указанную группу целей, выделяются курсивом. Уровень достижений, соответствующий планируемым результатам этой группы, могут продемонстрировать только отдельные обучающиеся, имеющие более высокий уровень мотивации и способностей. В повседневной практике обучения эта группа целей не отрабатывается со всеми без исключения обучающимися.

Метапредметные и личностные планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования подробно изложены в Программе формирования универсальных учебных действий (Таблицы 1 – 8, стр.23-59), в Программах отдельных учебных предметов (Папка-приложение), в Программе духовно-нравственного воспитания (стр. 79-84), в Программе формирования культуры безопасного и здорового образа жизни (стр.102)

Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования перечислены в разделе "Программы отдельных учебных предметов" (Папка-приложение).

3.  Учебный план начального общего образования

МОУ СОШ №2 на г.

Пояснительная записка

Учебный план МОУ СОШ №2 разработан на основе следующих нормативно-правовых документов:

· Закон «Об образовании» от 01.01.01 г. N 3266-I  (ст. 9, 13, 14, 15, 32).

· СанПиН 2.4.2.1178-02 "Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях" (с изменениями от 01.01.01 г.)

· Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приказ МОиН № 000 от 01.01.01 зарегистрирован Минюст № 000 от 2009).

· Приказ МОиН РФ от 24 декабря 2010 г. N 2080 (зарегистрировано в Минюсте РФ 10 февраля 2011 г. N 19776) Об утверждении федеральных перечней
учебников, рекомендованных, допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2011/2012 учебный год.

· Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 000/13-13 от 01.01.2001).

· Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 000/11-13 от 01.01.2001).

· О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 000/11-13 от 01.01.2001).

· Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе (Письмо МО РФ № 000/14-15 от19.11.1998).

· Система оценивания учебных достижений школьников в условиях безотметочного обучения (Письмо МО РФ № /13 от 01.01.2001).

· Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 000/13 от 01.01.2001).

· О введении иностранного языка во 2-х классах начальной школы (Приложение к письму МО РФ № 000/13-13 от 17.2.2001).

Начальная ступень МОУ СОШ № 2 работает в следующем режиме: начало учебного года с 1 сентября, продолжительность учебного года для первоклассников 33 недели с пятидневной рабочей неделей и 35-минутными уроками. Во 2–4-х классах – 34 недели пятидневной рабочей неделей и 45-минутными уроками. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель. Для обучающихся 1-ых классов – дополнительные недельные каникулы в феврале.

Учебный план МОУ СОШ № 2 фиксирует максимальный объём учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по классам и учебным предметам. В МОУ СОШ №2 соблюдены нормативы максимальной учебной аудиторной нагрузки обучающихся, определенные БУП и СанПиН.

Учебный план начального общего образования МОУ СОШ №2 (годовой)
Предметные области	учебные предметы классы	Количество часов в год	Всего
I	II	III	IV
	Обязательная часть
Филология	Русский язык	165	170	170	170	675
Литературное чтение	132	136	136	136	540
Иностранный язык	–	68	68	68	204
Математика и информатика	Математика	132	136	136	136	540
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	66	68	68	68	270
Основы духовно-нравственной культуры народов России	Основы духовно-нравственной культуры народов России	–	–	–	17	17
Искусство	Музыка	33	34	34	34	135
Изобразительное искусство	33	34	34	34	135
Технология	Технология	33	34	34	34	135
Физическая культура	Физическая культура	66	68	68	68	270
Итого:	660	748	748	765	2921
Часть, формируемая участниками образовательного процесса	–	–	–	–	–
Максимально допустимая годовая нагрузка	660	748	748	850	3210

Учебный план начального общего образования МОУ СОШ №2 (недельный)
Предметные области	учебные предметы классы	Количество часов в неделю	Всего
I	II	III	IV
	Обязательная часть
Филология	Русский язык	5	5	5	5	20
Литературное чтение	4	4	4	4	16
Иностранный язык	–	2	2	2	6
Математика и информатика	Математика	4	4	4	4	16
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	2	2	2	2	8
Основы религиозной культуры и светской этики	Основы религиозной культуры и светской этики	–	–	–	0/1	0,5
Искусство	Музыка	1	1	1	1	4
Изобразительное искусство	1	1	1	1	4
Технология	Технология	1	1	1	1	4
Физическая культура	Физическая культура	2	2	2	2	8
Итого	20	22	22	22	86,5
Часть, формируемая участниками образовательного процесса	–	–	–	–	–
Максимально допустимая недельная нагрузка	20	22	22	22	86,5

Во второй половине дня для обучающихся организована внеурочная деятельность, которая обеспечивает реализацию их индивидуальных потребностей и осуществляется по следующим направлениям: