Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Государственное образовательное учреждение
средняя школа № 000 с углубленным изучением английского языка
Фрунзенского района Санкт-Петербурга
Рассмотрено и рекомендовано на педагогическом совете Протокол №5 От 16.08.07 Согласовано Методист НМЦ ____________ 4 сентября 2007 | Утверждаю Директор школы № 000 ______________ 5 сентября 2007 |
Дополнительная образовательная программа
Русский язык. Подготовка в ВУЗы
(Рассчитана на 2 года для учащихся 15-17 лет)
Автор
Санкт-Петербург
2007
Введение. Техника безопасности
Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте.
1. Общие сведения об оборудовании на данном рабочем месте, основные опасные и вредные производственные факторы, возникающие на нём.
2. Безопасная организация и содержание рабочего места.
3. Опасные зоны механизма(при работе в компьютерном классе). Средства безопасности оборудования (предохранительные устройства, ограждения, системы блокировки, сигнализации, знаки безопасности). Требования по предупреждению электротравматизма.
4. Порядок подготовки рабочего места к работе (проверка исправности оборудования, пусковых приборов, инструмента и приспособлений, заземления и других средств защиты).
5. Безопасные приёмы и методы работы; действия при возникновении опасной ситуации.
6. Средства индивидуальной защиты на данном рабочем месте и правила пользования ими.
7.Характерные причины аварии, взрывов, пожаров. Обязанность и действия при аварии, взрыве, пожаре. Способы применения имеющихся на участке средств пожаротушения, противоаварийной защиты и сигнализации, места их расположения.
Инструкция по охране труда при работе в кабинете информатики.
1. Общие требования охраны труда
1.1. К работе в кабинете информатики допускаются учащиеся с 1-го класса, прошедшие инструктаж по охране труда, медицинский осмотр и не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья.
1.2. При работе в кабинете информатики учащиеся должны соблюдать правила поведения, расписание учебных занятий, установленные режимы труда и отдыха.
1.3. При работе в кабинете информатики возможно воздействие на учащихся следующих опасных и вредных производственных факторов:
- неблагоприятное воздействие на организм человека неонизирующих электромагнитных излучений видеотерминалов;
- неблагоприятное воздействие на зрение визуальных эргономических параметров видеотерминалов, выходящих за пределы оптимального диапазона;
- поражение электрическим током.
1.4. Кабинет информатики должен быть укомплектован мед аптечкой с набором необходимых медикаментов и перевязочных средств для оказания первой помощи при травмах или при плохом самочувствии.
1.5. При работе в кабинете информатики соблюдать правила пожарной безопасности, знать места расположения первичных средств пожаротушения. Кабинет информатики должен быть оснащен двумя углекислотными огнетушителями.
1.6. О каждом несчастном случае пострадавший или очевидец несчастного случая обязан немедленно сообщить учителю (преподавателю). При неисправности оборудования прекратить работу и сообщить об этом учителю (преподавателю).
1.7. В процессе работы с видеотерминалами учащиеся должны соблюдать порядок проведения работ, правила личной гигиены, содержать в чистоте рабочее место.
1.8. Учащиеся, допустившие невыполнение или нарушение инструкции по охране труда, привлекаются к ответственности и со всеми учащимися проводится внеплановый инструктаж по охране труда.
2. Требования охраны труда перед началом работы
2.1. Тщательно проветрить кабинет информатики и убедиться, что температура воздуха в кабинете находится в пределах 19-21°С, относительная влажность воздуха в пределах 62- 55%.
2.2. Убедиться в наличии защитного заземления оборудования, а также защитных экранов видеотерминалов.
2.3. Включить видеотерминалы и проверить стабильность и четкость изображения на экранах.
3. Требования охраны труда во время работы
3.1. Не включать видеотерминалы без разрешения учителя (преподавателя).
3.2. Недопустимы занятия за одним видеотерминалом двух и более человек.
3.3. При работающем видеотерминале расстояние от глаз до экрана должно быть 0,6-0,7 м, уровень глаз должен приходиться на центр экрана или на 2/3 его высоты.
3.4. Тетрадь для записей располагать на подставке с наклоном 12-15° на расстоянии 55-65 см от глаз, которая должна быть хорошо освещена.
3.5. Изображение на экранах видеотерминалов должно быть стабильным, ясным и предельно четким, не иметь мерцаний символов и фона, на экранах не должно быть бликов и отражений
светильников, окон и окружающих предметов.
3.6. Длительность работы с видеотерминалами не должно превышать: для учащихся 1-х классов (6 летмин., для учащихся 2-5
классов - 15 мин., для учащихся 6-7 классов - 20 мин., для учащихся 8-9 классов - 25 мин., для учащихся 10-11 классов - при двух уроках подряд на первом из них - 30 мин., на втором - 20 мин., после чего сделать перерыв не менее 10 мин. для выполнения специальных
упражнений, снимающих зрительное утомление.
3.7. Во время производственной практики ежедневная длительность работы за видеотерминалами не должна превышать 3-х часов для учащихся старше 16 лет и 2-х часов для учащихся моложе 16 лет с обязательным проведением гимнастики для глаз через каждыемин. работы и физических упражнений через каждые 45 мин. во время перерывов.
3.8. Занятия в кружках с использованием видеотерминалов должны проводиться не раньше, чем через 1 час после окончания учебных занятий в школе, не чаще 2-х раз в неделю общей продолжительностью: для учащихся 2-5 классов - не более 60 мин., для учащихся 6-х классов и старше - до 90 мин.
Русский язык. Подготовка в ВУЗы
Программа курса по русскому языку для учащихся 10-11 классов, желающих углубить и расширить свои знания по предмету, подготовиться к успешной сдаче ЕГЭ и вступительным экзаменам в ВУЗы.
Пояснительная записка
Русский язык – один их самых сложных предметов в школе. Базовая программа отводит на изучение русского языка в 10-11 классах 34 учебных часа в год, т. е. 1 час в неделю. Практика работы в старших классах показывает, что этого времени недостаточно для успешной подготовки к сдаче как выпускных, так и вступительных экзаменов. В школьной практике для обучения учащихся 10-11 классов используется один из учебников: , , «Пособие для занятий по русскому языку в старших классах», , «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи», «Русский язык. 10-11 классы». Каждый из этих учебников уделяет наибольшее внимание одной стороне языковых компетенций: либо развитию орфографической и пунктуационной зоркости, либо владению речевыми навыками. А на экзаменах учащиеся должны предъявить знания, умения и навыки в полном объеме. Следовательно, необходимо введение дополнительного занятия, которое позволит решить эти проблемы. Данный курс дает возможность обобщить, расширить и систематизировать знания учащихся по русскому языку.
Курс в объеме 28 часов в год (с 1 октября по 30 апреля 1 раз в неделю) рассчитан на учащихся 10-11 классов общеобразовательных школ, желающих повысить уровень знаний по предмету.
Отличие от базового курса школы по русскому языку достигается за счет более высокого уровня обобщения и систематизации знаний. Курс строится на основе государственного стандарта общего образования, ориентирован не только на знаниевый, но и на деятельностный компонент образования. Это позволяет повысить мотивацию учащихся к обучению.
Курс направлен на удовлетворение познавательного интереса учащихся, носит интегрированный характер, объединяет интеллектуальную и навыковую составляющие содержания и образования. Данная программа важна для воспитания у учащихся бережного отношения к слову.
Особенностью данного курса является нестандартная форма подачи материала. Тематический материал преподносится лекционно, что позволяет развить у учащихся навыки конспектирования, подготовить к восприятию лекционной подачи материала в высших учебных заведениях. Лекции чередуются с лингвистическими мастерскими, на которых применяются теоретические знания на практике через исследование языкового материала на всех уровнях лингвистики. Изучение сопровождается историческими экскурсами, что пробуждает интерес к языку, делает процесс преподавания более живым и плодотворным. Практические занятия также организуются в форме создания письменных работ, написания сочинений, решения тестовых заданий, проведения практикумов по работе с различными словарями. Занятия предполагают индивидуальную и групповую формы деятельности учащихся.
Ожидаемые результаты:
Учащиеся раскроют свой творческий потенциал, обогатят себя знанием методов исследовательской деятельности, приобретут прочные знания по основным и дополнительным разделам лингвистики.
Результатом освоения программы данного курса является представление школьниками творческих индивидуальных и групповых работ на итоговом занятии.
Цели курса:
- обобщение и систематизация, расширение и углубление знаний по русскому языку расширение лингвистического кругозора совершенствование коммуникативных умений и навыков учащихся
Задачи курса:
o углубить знания учащихся по усвоению норм русского литературного языка
o совершенствовать речевую культуру учащихся, формировать правильную литературную речь
o достичь общекультурной компетентности учащихся
o систематизировать знания учащихся по темам
o сформировать навыки применения данных знаний при решении разнообразных заданий различной сложности
o подготовить к сдаче экзаменов
o сформировать навыки работы со справочной литературой, со словарями
o способствовать формированию познавательного интереса к лингвистике
Формы проведения занятий:
o лекции;
o работа в группах;
o семинары;
o мастерские;
o создание эвристических ситуаций;
o обсуждение творческих работ;
o практикумы;
o контрольно-диагностические уроки;
o проектная деятельность
Материально-техническое обеспечение
Для успешного проведения занятий необходимо следующее оборудование:
o стандартный кабинет русского языка;
o компьютерный класс;
o проектор;
o экран;
o тематический набор компьютерных дисков;
o раздаточный материал;
o набор тестов
Содержание программы
Введение 1 час
Цели и задачи курса. Знакомство с предлагаемыми формами работ.
Фонетика. Орфография 4 часа
Фонетическая система языка. Смыслоразличительная функция фонемы. Орфоэпия и орфография. Основные орфоэпические нормы. Использование аллитерации и ассонанса.
Морфемика 3 часа
Способы нахождения и значение морфем. Основные способы словообразования. Грамматические трудности, связанные с образованием слов. Окказионализмы. Суффиксы как средство выражения авторской оценки.
Морфология 6 часов
Самостоятельные и служебные части речи. Понятие о грамматической ошибке. Морфология и орфография. Роль самостоятельных частей речи в тексте. Стилистика служебных частей речи. Омонимия частей речи.
Лексика 3 часа
Основные группы лексики. Лексикологические словари. Структура словарной статьи. Лексическое и грамматическое значение слова. Понятие о лексической сочетаемости. Типология речевых ошибок.
Синтаксис 6 часов
Синтаксис словосочетания, простого предложения. Построение простых предложений. Богатство и бедность синтаксических конструкций. Способы устранения однообразия синтаксических конструкций. Синтаксические фигуры речи.
Каждый раздел завершается проведением контрольно-диагностических заданий.
Введение 1 час
Цели и задачи курса. Ознакомление с новыми требованиями к экзамену по русскому языку. Установочный тест.
Синтаксис сложного предложения 14 часов
Виды сложных предложений. Сложное синтаксическое целое. Период. Виды придаточных предложений и их роль в тексте. Сложные предложения и предложения с однородными членами. Стилистическая роль простых и сложных предложений. Ошибки в построении предложений. Трудные случаи постановки знаков препинания. Стилистические фигуры речи.
Речеведение 10 часов
Типы и стили речи. Тема, идея и композиция текста. Обучение написанию сочинения. Требования к написанию сочинений разных жанров. Варианты вступлений и заключений. Анализ текстов разных стилей. Средства художественной выразительности. Различные виды аргументов. Типология ошибок. Анализ написанных работ.
Курс завершается решением итогового теста и созданием творческой работы.
Учебно-тематический план
10 класс
№ п/п | Название разделов и тем | Количество часов | Форма проведения | ||
всего | теории | практики | |||
1 | Введение. Цели и задачи курса | 1 | 1 | Лекция Практикум (тест) | |
2. | Фонетика. Орфография | 4 | |||
2.1 | Звуки и буквы. Правила орфоэпии | 1 | 1 | Лекция Работа со словарем | |
2.2 | Безударные и чередующиеся гласные; гласные в приставках; разделительные Ъ и Ь | 2 | 1 | 1 | Лекция Практикум |
2.3 | Зачетная работа по фонетике | 1 | 1 | Тест | |
3. | Морфемика | 3 | |||
3.1 | Способы нахождения морфем. Значение морфем | 1 | 1 | Лекция | |
3.2 | Способы словообразования. | 1 | 1 | Лекция Практикум | |
3.3 | Тренировочные упражнения по теме «Морфемика» | 1 | 1 | Практикум | |
4. | Контрольный тест по изученным темам | 1 | 1 | Тест | |
5. | Морфология | 6 | |||
5.1 | Самостоятельные части речи. | 1 | 1 | Лекция Практикум | |
5.2 | Н и НН в разных частях речи | 1 | 1 | Лекция Практикум | |
5.3 | Служебные части речи | 1 | 1 | Лекция Практикум | |
5.4 | Омонимичные части речи | 1 | 1 | Лекция Практикум | |
5.5 | Слитное, дефисное и раздельное написание слов разных частей речи | 1 | 1 | Практикум | |
5.6 | Зачетная работа по морфологии | 1 | 1 | Практикум | |
6. | Лексика | 3 | |||
6.1 | 1 | 1 | Практикум Работа со словарем | ||
6.2 | Лексическое значение слова | 1 | 1 | Практикум Работа со словарем | |
6.3 | Лексические ошибки | 1 | 1 | Практикум | |
7. | Итоговое занятие | 1 | 1 | Конференция | |
8. | Синтаксис | 6 | |||
8.1 | Словосочетание. Способы подчинительной связи | 1 | 1 | Лекция Практикум | |
8.2 | Синтаксис простого предложения. Нахождение грамматической основы | 1 | 1 | Практикум | |
8.3 | Виды сказуемых | 1 | 1 | Лекция Практикум | |
8.4 | Виды второстепенных членов | 1 | 1 | Лекция Практикум | |
8.5 | Тренировочные упражнения по теме «Синтаксис» | 1 | 1 | Практикум | |
8.6 | Односоставные предложения | 1 | 1 | Лекция Практикум | |
9. | Комплексный анализ текста | 1 | 1 | Практикум | |
10. | Итоговый контрольный тест | 1 | 1 | Практикум | |
11. | Анализ теста | 1 | 1 | Практикум |
Всего: теория – 8
практика – 20 часов
Учебно-тематический план
11 класс
№ п/п | Название разделов и тем | Количество часов | Форма проведения | ||
всего | теории | практики | |||
1. | Введение. Ознакомление с новыми требованиями к экзамену по русскому языку. Тест. | 1 | 1 | Лекция Практикум | |
2. | Синтаксис сложного предложения | 14 | |||
2.1 | Сложносочиненное предложение. Знаки препинания. Роль сложносочиненных предложений в тексте. | 1 | 1 | Лекция Практикум Работа с текстом | |
2.2 | Сложноподчиненное предложение. Виды придаточных. | 1 | 1 | Лекция Практикум | |
2.3 | Тренировочные упражнения по определению видов придаточных. | 1 | 1 | Практикум | |
2.4 | Сложноподчиненное предложение. Виды соподчинения. | 1 | 1 | Лекция Практикум Работа с текстом | |
2.5 | Отличие сложных предложений от предложений с однородными членами. Трудные случаи постановки знаков препинания. | 1 | 1 | Практикум Работа с текстом | |
2.6 | Зачетная работа по сложносочиненным и сложноподчиненным предложениям. | 1 | 1 | Конференция | |
2.7 | Бессоюзное сложное предложение. | 1 | 1 | Лекция Практикум | |
2.8 | Тире и двоеточие в бессоюзных сложных предложениях. | 1 | 1 | Практикум Работа с текстом | |
2.9 | Разные случаи постановки тире и двоеточия. | 1 | 1 | Практикум Работа с текстом | |
2.10 | Сложные предложения с разными видами связи. | 1 | 1 | Лекция Практикум Работа с текстом | |
2.11 | Контрольный итоговый тест | 1 | 1 | Практикум | |
2.12 | Анализ теста | 1 | 1 | Практикум | |
2.13 | Синтаксические ошибки | 1 | 1 | Практикум Работа с текстом | |
2.14 | Роль односоставных предложений в тексте | 1 | 1 | Практикум Работа с текстом | |
5. | Речеведение | 10 | |||
5.1 | Работа с микротестом | 1 | 1 | Практикум Работа с текстом | |
5.2 | Типы и стили речи | 1 | 1 | Лекция | |
5.3 | Тема, идея, проблематика текста | 1 | 1 | Лекция Практикум Работа с текстом | |
5.4 | Аргументация позиции автора | 1 | 1 | Лекция Практикум | |
5.5 | Написание сочинения | 1 | 1 | Сочинение | |
5.6 | Средства связи предложений в тексте | 1 | 1 | Практикум Работа с текстом | |
5.7 | Анализ художественного текста | 1 | 1 | Практикум Работа с текстом | |
5.8 | Анализ публицистического текста | 1 | 1 | Практикум Работа с текстом | |
5.9 | Написание сочинения | 1 | 1 | Сочинение | |
5.10 | Средства художественной выразительности. Анализ сочинений | 1 | 1 | Практикум Работа с текстом | |
6. | Итоговые занятия | 3 | |||
6.1 | Решение теста. Части В и С | 1 | 1 | Практикум | |
6.2 | Контрольный тест | 1 | 1 | Практикум | |
6.3 | Анализ теста | 1 | 1 | Практикум |
Всего: теория – 4 часа
Практика – 24 часа
Методическое обеспечение программы
Ахременкова по элементарной пунктуации для школьников и студентов, взрослых и абитуриентов (Второй уровень). М., 2000. Вакурова к ЕГЭ: Русский язык. М., 2004. , Светлышева и пунктуация. Справочник. М., 2002. Единый государственный экзамен: русский язык: контрольные измерительные материалы: 2006 – 2007. М., 2007. Еремина разборов на уроках русского языка. 5 – 11 кл. Учебное пособие. СПб., 2005. и др. Русский язык. Пособие для подготовки к ЕГЭ и централизованному тестированию: Учебно-методическое пособие. М., 2005. и др. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Русский язык. 9 класс. М., 2004. и др. Сборник упражнений по современному русскому языку. М., 1986. , Светлаев по русскому языку. Синтаксис. Пунктуация. М., 2003. , Угроватова язык: В 4 ч. Ч. 3, 4. Синтаксис. Пунктуация. М., 2003. Малюшкин анализ текста. М., 2006. , Смирнова язык. Подготовка к ЕГЭ: Дидактические материалы. Тесты. М., 2004. ЕГЭ 2007. Русский язык. Типовые тестовые задания. М., 2007. Розенталь язык: Учебное пособие. Для школьников старших классов и поступающих в ВУЗы. М., 2000. Розенталь упражнений по русскому языку. М., 2004. , Теленкова трудностей русского языка. М., 2004. Сергеева тестов, упражнений и диктантов. СПб, 2001. Сиднева орфографических диктантов. Повторение изученного материала с 5 по 11 класс. М., 2001.