Утверждаю.

Директор школы:

МБОУ Уметская средняя общеобразовательная школа

имени Героя Социалистического труда

р. п. Умет Уметского района тамбовской области

Программа

элективного курса для учащихся 9 класса

«Экология и здоровье»

Автор:

,

учитель биологии

Рассмотрен на заседании МО

Протокол № от « » 20 г.

Умет

Пояснительная записка

Данный курс имеет развивающую, деятельностную и практическую направленность.

Задача его – рассмотреть химико-биологический аспект проблем, интересующих на данный момент общество и отдельного представителя общества – учащегося. А это, как известно – проблема формирования и воспитания толерантной личности учащегося.

Цель курса, в общем, не формирование системы знаний у учащихся, а просто возбуждение у них интереса к предметам естественного цикла, желание их дальнейшего изучения в 10–11 классах на повышенном уровне. А также подготовка к восприятию нового, достаточно сложного биологического образования в старших классах. Еще одна важная цель данного курса – это знакомство учащихся с основами валеологических знаний, ведь самое драгоценное у человека это здоровье. Только здоровый, всесторонне развитый, образованный человек способен быть настоящим творцом собственной судьбы и судьбы своей страны. Ненавязчивое погружение учащихся в широкий круг проблем, решаемых на данном этапе современной наукой, показать ее возможности, вызвать желание участвовать в решении обозначенных проблем. Изучение данного курса обогатит учеников новыми знаниями о себе, сверстниках и окружающем мире, поможет стать здоровыми и счастливыми людьми, которые превосходно приспособлены к жизни.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

№ занятия

Тема занятия

Количество часов

Цели и задачи занятия

1.

Введение.

1 час.
    обосновать цели и задачи курса «Экология и здоровье»; поднять важность и значимость проблемы здоровья в современном обществе;

подчеркнуть важность здоровья, как вопрос личного выбора.

2.

Практикум: «Проверь свой образ жизни».

1 час.
    с помощью тестов и таблиц для самоконтроля провести оценку, насколько здоровый образ жизни мы ведем; сделать выводы на основе полученных результатов;

познакомить учащихся с основными правилами для начала правильной жизни.

3.

Биохимия организма человека или «равновесие и порядок – ключ к жизни».

1 час.
    дать общее представление о гомеостазе организма, как сложной системе поддержания баланса в организме; познакомить учащихся с химией клетки и работой ферментов.

4.

Пища как источник энергии.

1 час
    дать сведения о расходе энергии при выполнении различных видов работ;

научить измерять энергетический потенциал различных продуктов.

5, 6.

Диета. Дневник питания.

2 часа
    научить оценивать пищевую ценность различных продуктов питания; научиться анализировать свой рацион питания с целью выяснения правильности питания; познакомить с различными видами диет, их значением для здоровья человека.

7.

Энергия и физические упражнения.

1 час
    познакомить учащихся с энергетическими возможностями жиров, белков, углеводов;

сформировать знания о том, как организм использует различные источники энергии при физических нагрузках.

8.

Практикум: «О правильной осанке или выпрямись!»

1 час
    дать представление о правильной осанке, ее значении в жизни и здоровье человека; понятие о корригирующей гимнастике и ее значении в формировании правильной осанки.

9.

Биохимия кожного покрова или поддержание чистоты.

1 час
    сформировать у учащихся убеждение в том, что чистота тела не только придает приятный внешний вид, но и является непременным условием здоровья, за поддержанием чистоты и приятного внешнего вида стоят биохимические процессы.

10.

Кожа – наша защита.

1час
    актуализировать общее представление о коже, полученное учащимися при изучении курса «Человек», в 8 классе; дать общее представление о коже как защитном барьере в организме человека.

11.

Яды и лекарства в нашем доме и нашем организме.

1 час
    дать общее представление о том, что собою представляют лекарственные препараты; познакомить с тем, как работают лекарства в нашем организме, насколько чужды лекарства организму; насколько организм человека способен противостоять действию лекарственных препаратов; какие препараты можно считать психотропными и наркотическими и какая зависимость возникает при их употреблении в подростковом возрасте.

12.

Практикум: «Моя аптечка. Контроль за здоровьем».

1 час
    познакомиться с содержимым домашней аптечки первой и неотложной помощи; важность знаний о сроках годности лекарственных препаратов и качестве лекарственного сырья; провести анализ содержимого домашней аптечки (какими препаратами ее следует пополнить, а от каких избавиться).

13.

Факторы риска.

1 час
    научиться определять факторы риска для здоровья отдельного человека и общества в целом; определить группу факторов наиболее опасных в современном обществе;

14.

СПИД – чума не только XX века…

1 час
    познакомить учащихся со страшным заболеванием, продолжающим интенсивное распространение по всему миру и в настоящее время; дать представление о путях заражения ВИЧ; познакомить с мерами профилактики по данному заболеванию.

15.

Капля никотина убивает лошадь…

1 час
    познакомить учащихся с основным действующим началом табака; дать представление о том, в чем проявляется никотиновое отравление при курении сигарет и к каким последствиям это приводит в дальнейшем; дать несколько советов о том, как бросить курить

16.

Подведение итогов элективного курса (круглый стол или защита проектов).

1 час
    подвести итог работе элективного курса «Экология и здоровье»; прослушать сообщения учащихся по выбранной заранее тематике элективного курса; обсудить достигнутые результаты работы;

Список литературы:

1. “Лекарственные растения” в 2-х томах. Вильнюс, 1993.
2. , “Основы биохимии”. Курс для самообразования. М.: “Просвещение”, 1992.
3. “Основы биохимии”. М.: “Высшая школа”, 1985.
4. , “Химия” 11 класс. М.: “Дрофа”, 2003..
5. Биология. Человек. 8 класс. , , И. Н. М.: “Дрофа”, 2001.