Учебно-методический комплекс

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Алтайский государственный университет»

Рубцовский институт (филиал)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ

Специальность – 030301.65 Психология

Форма обучения – очная, заочная (сокращенная), очно-заочная (вечерняя), очно-заочная (вечерняя) сокращенная

Кафедра – Психологии

Рубцовск - 2011

При разработке рабочей программы учебной дисциплины в основу положены:

1) ГОС ВПО по специальности 030301.65 «Психология» Квалификация – Психолог. Преподаватель психологии, утвержденный Министерством образования РФ «17» марта_ 2000 г. № 000гум/сп

2) Учебный план по специальности 030301.65 «Психология», утвержденный решением Ученого совета РИ (филиала) АлтГУ от «23» мая 2011г., протокол

3) Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры психологии от «27» июня 2011 г., протокол

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.. 5

2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.. 7

3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.. 13

4.МАТЕРИАЛЫ К ПРОМЕЖУТОЧНОМУ И ИТОГОВОМУ СЕМИНАРУ.. 17

5. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ. 20

6.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УСВОЕНИЮ КУРСА. 21

6.1 Самостоятельная работа студента. 21

6.2 Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины 22

7.СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, ДРУГИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ 23

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Курс «Психологическое консультирование посттравматических состояний» разработан для студентов-психологов, прошедших базовый курс по общей психологии с целью систематизации знаний в области экстремальной психологии.

В настоящее время в современной жизни многих стран мира, в том числе и в России, актуальность психологии экстремальных ситуаций стремительно растет, поскольку ежедневно большое количество людей становится жертвами техногенных катастроф, природных катаклизмов, террористических актов, и т. п. таким образом, чрезвычайные ситуации получают все более широкое распространение. Данная программа предполагает формирование общих представлений студентов о психологических закономерностях жизни и деятельности человека в измененных - непривычных – условиях существования; воздействии критических, экстремальных (чрезвычайных) ситуаций на психофизиологическое состояние человека, диагностике посттравматических состояний и методах оказания психологической помощи.

Текущий и итоговый контроль знаний и умений студентов по дисциплине «Психологическое консультирование посттравматических состояний» осуществляется в целях оценки качества их общеопрофессиональной подготовки. В качестве форм текущего контроля используются коллоквиум, решение проблемных задач, контрольно-письменные задачи. Итоговая аттестация проводится по окончанию изучения курса в форме зачета.

Цели освоения дисциплины:

Дисциплина «Психологическое консультирование посттравматических состояний» позволяет освоить будущим специалистам-психологам теоретические знания и сформировать у них практические профессиональные навыки психологического консультирования людей, переживших чрезвычайную ситуацию.

Задачи дисциплины:

1. Формирование у студентов систематических научных представлений об исследованиях в области экстремальной психологии.

2. Знакомство с теоретическими аспектами экстремальных ситуаций, позволяющими понять специфику и негативные последствия чрезвычайных ситуаций.

3. Анализ научно-психологических подходов, разработанных в отечественной и зарубежной психологии к психологическому консультированию посттравматических состояний.

4. Диагностика посттравматических состояний, организация и оказание психологической помощи человеку, пережившему экстремальную ситуацию и получившему психологическую травму.

Достижение поставленных целей и задач обеспечивается последовательным изложением теоретических проблем курса, освоением практических навыков психологического консультирования посттравматических состояний, самостоятельной познавательной деятельностью студентов, текущим и итоговым контролем за знаниями, умениями и практическими навыками студентов.

Перечень дисциплин, усвоение которых студентами необходимо для изучения данного курса: «Общая психология», «Психодиагностика», «Клиническая психология», «Основы психологического консультирования», «Индивидуальное психологическое консультирование», «Кризисология» и др.

Дисциплина «Психологическое консультирование посттравматических состояний» относится к циклу ФТД.03. Цикл факультативных дисциплин.

2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Очная форма обучения

Дидактические единицы (ДЕ)	Наименование тем	Максим. учебная нагрузка студента, час	Количество аудиторных часов при очной форме о6учения	Самост. работа студ.
Всего	Лекции	Семинары
ДЕ I (20 баллов).	1. Психофизиологические аспекты поведения, состояния, деятельности человека в экстремальной ситуации.	10	4	2	2	6
2. Психогении в экстремальных ситуациях.	12	4	2	2	8
Промежуточный контроль	Коллоквиум(20 баллов)
ДЕ II (20 баллов)	3. Стресс, травматический стресс, острое стрессовое расстройство (ОСР).	14	8	4	4	6
4. Психологическая травма и посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР).	14	8	4	4	6
Промежуточный контроль	Коллоквиум (20 баллов)
ДЕ III (20 баллов)	5. Консультирование лиц с острым стрессовым расстройством, посттравматическим стрессовым расстройством.	16	8	4	4	8
6. Консультирование лиц с деструктивным поведением, с посттравматическим расстройством личности (ПТРЛ).	14	8	4	4	6
Итоговый контроль	зачёт
Итого часов	80	40	20	20	40

Заочная сокращенная форма обучения (на базе ВПО)

Дидактические единицы (ДЕ)	Наименование тем	Максим. учебная нагрузка студента, час	Количество аудиторных часов при заочной форме о6учения	Самост. работа студ.
Всего	Лекции	Семинары
ДЕ I	1. Психофизиологические аспекты поведения, состояния, деятельности человека в экстремальной ситуации.	10				10
2. Психогении в экстремальных ситуациях.	12				12
Промежуточный контроль	Коллоквиум
ДЕ II	3. Стресс, травматический стресс, острое стрессовое расстройство (ОСР).	14	2		-	14
4. Психологическая травма и посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР).	14	4	2	2	10
Промежуточный контроль	Коллоквиум
ДЕ III	5. Консультирование лиц с острым стрессовым расстройством, посттравматическим стрессовым расстройством.	16	2		2	14
6. Консультирование лиц с деструктивным поведением, с посттравматическим расстройством личности (ПТРЛ).	14	2		2	12
Итоговый контроль	Зачёт
Итого часов	80	8	2	6	72

Очно-заочная (вечерняя) форма обучения

Дидактические единицы (ДЕ)	Наименование тем	Максим. учебная нагрузка студента, час	Количество аудиторных часов при очно-заочной форме о6учения	Самост. работа студ.
Всего	Лекции	Семинары
ДЕ I	1. Психофизиологические аспекты поведения, состояния, деятельности человека в экстремальной ситуации.	12	2		2	10
2. Психогении в экстремальных ситуациях.	14	2		2	12
Промежуточный контроль	Коллоквиум
ДЕ II	3. Стресс, травматический стресс, острое стрессовое расстройство (ОСР).	12	2	2	-	10
4. Психологическая травма и посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР).	14	4	2	2	10
Промежуточный контроль	Коллоквиум
ДЕ III	5. Консультирование лиц с острым стрессовым расстройством, посттравматическим стрессовым расстройством.	14	2		2	12
6. Консультирование лиц с деструктивным поведением, с посттравматическим расстройством личности (ПТРЛ).	14	2		2	12
Итоговый контроль	Зачёт
Итого часов	80	14	4	10	66

Очно-заочная (на базе СПО) форма обучения

Дидактические единицы (ДЕ)	Наименование тем	Максим. учебная нагрузка студента, час	Количество аудиторных часов при очно-заочной форме о6учения	Самост. работа студ.
Всего	Лекции	Семинары
ДЕ I	1. Психофизиологические аспекты поведения, состояния, деятельности человека в экстремальной ситуации.	12	2		2	10
2. Психогении в экстремальных ситуациях.	12				12
Промежуточный контроль	Коллоквиум
ДЕ II	3. Стресс, травматический стресс, острое стрессовое расстройство (ОСР).	12	2	2	-	10
4. Психологическая травма и посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР).	16	4	2	2	12
Промежуточный контроль	Коллоквиум
ДЕ III	5. Консультирование лиц с острым стрессовым расстройством, посттравматическим стрессовым расстройством.	14	2		2	12
6. Консультирование лиц с деструктивным поведением, с посттравматическим расстройством личности (ПТРЛ).	14	2		2	12
Итоговый контроль	Зачёт
Итого часов	80	12	4	8	68

3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

(дидактические единицы)

3.1 Содержание разделов учебной дисциплины

ДЕ I

Личность в экстремальных условиях.

Тема 1. Психофизиологические аспекты состояния, поведения, деятельности человека в экстремальной ситуации. Классификация экстремальных ситуаций. Типы чрезвычайных ситуаций: техногенные, природные, биолого-социальные. Стихийное массовое поведение людей в экстремальных ситуациях. Особенности проявления паники в чрезвычайной ситуации. Виды паники. Причины возникновения паники. Изменение общения в экстремальных условиях. Специфические виды экстремальных состояний: тревога, страх, ужас, паника, ажитация, аменция, ступор, истерика, бред, галлюцинации, гиперактивация Динамика экстремальных состояний.

Тема 2. Психогении в экстремальных условиях. Психогенные реакции и расстройства, возникающие в экстремальных условиях при стихийных бедствиях, катастрофах, в период локальных конфликтов. Динамика психогенных расстройств в экстремальных ситуациях. Этапы психической адаптации и дезадаптации в измененных условиях существования. Подготовительный этап. Стартовое психическое напряжение. Острые психические реакции входа. Психическая переадаптация. Завершающее психическое напряжение. Острые психические реакции выхода. Реадаптация. Неустойчивая психическая деятельность. Глубокие психические изменения. Непатологические (физиологические) реакции. Психогенные патологические реакции. Психогенные невротические состояния. Реактивные психозы: острые, затяжные.

ДЕ II

Стресс, травматический стресс, острое стрессовое расстройство (ОСР), психологическая травма и посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР)

Тема 3. Стресс, травматический стресс, острое стрессовое расстройство (ОСР). Краткая история зарождения научного понятия «стресс». Общее представление о стрессах. Стресс физиологический, психологический, информационный, эмоциональный, травматический, боевой, общие признаки и различия. Г. Селье – родоначальник теории стрессов. Понятие «стрессор». Роль стрессов в адаптации. Отрицательные последствия стрессов. Острое стрессовое расстройство. Диагностика. Оказание экстренной психологической помощи.

Тема 4. Психологическая травма и посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР). Исторический обзор ПТСР. Эволюция взглядов на проблему психических расстройств у участников войн Х1Х –первой половины ХХ в. «Солдатское сердце». Снарядный шок. Военные и травматические неврозы. Отдаленные последствия боевого стресса у ветеранов. Эпидемиология психических расстройств у ветеранов. Причины распространенности психических нарушений у ветеранов. Концепция исчезающего стресса. Концепция резидуального стресса. Оформление концепции ПТСР. Типы травматических ситуаций. Психическая травма. Боевая травма. ПТСР. Теоретические модели ПТСР. Диагностические критерии ПТСР. Тревожный тип ПТСР. Астенический тип ПТСР. Дисфорический тип ПТСР. Соматоформный тип ПТСР.

ДЕ III

Особенности психологического консультирования посттравматических состояний.

Тема 5. Консультирование лиц с острым стрессовым расстройством, посттравматическим стрессовым расстройством. Консультирование жертв чрезвычайных ситуаций: (техногенных, природных, биолого-социальных). Консультирование участников военных действий. Консультирование жертв насилия. Консультирование жертв домашнего (семейного) насилия. Консультирование жертв сексуального насилия. Консультирование пережившего утрату. Консультирование жертв терроризма. Консультирование жертв криминальных преступлений.

Тема 6. Консультирование лиц с деструктивным поведением, с посттравматическим расстройством личности (ПТРЛ). Деструктивное поведение. Деструктивные культы. Аддиктивное поведение. Аддиктивное поведение как одна из проблем современных локальных войн. Наркологические проблемы у участников локальных войн. Причины алкоголизации ветеранов. «Комбатантная акцентуация», этапы формирования и становления Нарцисстическое поведение. Антисоциальное поведение. Конформное поведение. Суицидальное поведение: общие понятия, терминология, распространенность, мотивы, причины, поводы. Посттравматическое расстройство личности (ПТРЛ).

3.2 Содержание практических занятий

Тема № 1. Психофизиологические аспекты состояния, поведения, деятельности человека в экстремальной ситуации.

1.  Типы чрезвычайных ситуаций: техногенные, природные, биолого-социальные.

2.  Стихийное массовое поведение людей в экстремальных ситуациях.

3.  Особенности проявления паники в чрезвычайной ситуации. Виды паники. Причины возникновения паники.

4.  Специфические виды экстремальных состояний: тревога, страх, ужас, паника, ажитация, аменция, ступор, истерика, бред, галлюцинации, гиперактивация.

5.  Динамика экстремальных состояний.

Тема № 2. Психогении в экстремальных условиях.

1.  Психогенные реакции и расстройства, возникающие в экстремальных условиях.

2.  Динамика психогенных расстройств в экстремальных ситуациях.

3.  Этапы психической адаптации и дезадаптации в измененных условиях существования.

4.  Непатологические и психогенные патологические реакции.

Тема №3. Стресс, травматический стресс, острое стрессовое расстройство (ОСР).

1.  Краткая история зарождения научного понятия «стресс».

2.  Общее представление о стрессах.

3.  Стресс физиологический, психологический, информационный, эмоциональный, травматический, боевой, общие признаки и различия.

4.  Роль стрессов в адаптации.

5.  Диагностика стресса.

6.  Оказание экстренной психологической помощи в стрессовых ситуациях.

Тема №4. Психологическая травма и посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР).

1.  Экстренная психологическая помощь.

2.  Техники экстренной психологической помощи.

3.  Индивидуальное консультирование.

4.  Групповое консультирование.

Тема № 5. Консультирование лиц с острым стрессовым расстройством, посттравматическим стрессовым расстройством.

1. Консультирование участников военных действий.

2. Консультирование жертв насилия.

3. Консультирование клиента, пережившего утрату.

4. Телесно-ориентированная психотерапия в психологическом консультировании посттравматических состояний.

5. Эстетопсихотерапия в психологическом консультировании посттравматических состояний.

6. Работа с образами и символами в психологическом консультировании посттравматических состояний.

Тема №6. Консультирование лиц с деструктивным поведением, с посттравматическим расстройством личности (ПТРЛ).

1. Консультирование клиента с деструктивным поведением.

2. Консультирование клиента с аддиктивным поведением.

3. Консультирование клиента с антисоциальным поведением.

4. Консультирование суицидальных клиентов.

4.МАТЕРИАЛЫ К ПРОМЕЖУТОЧНОМУ И ИТОГОВОМУ СЕМИНАРУ

ДЕ 1.

Вопросы к коллоквиуму.

1. Типы чрезвычайных ситуаций: техногенные, природные, биолого-социальные.

2. Стихийное массовое поведение людей в экстремальных ситуациях.

3. Изменение общения в экстремальных условиях.

4. Специфические виды экстремальных состояний.

5. Динамика экстремальных состояний.

6. Психогенные реакции и расстройства, возникающие в экстремальных условиях при стихийных бедствиях, катастрофах, в период локальных конфликтов.

7. Динамика психогенных расстройств в экстремальных ситуациях.

8. Этапы психической адаптации и дезадаптации в измененных условиях существования.

9. Глубокие психические изменения.

10. Непатологические (физиологические) реакции.

11. Психогенные патологические реакции.

12. Психогенные невротические состояния.

13. Реактивные психозы: острые, затяжные.

ДЕ 2.

Вопросы к коллоквиуму.

1. Общее представление о стрессах.

2. Стресс физиологический, психологический, информационный, эмоциональный, травматический, боевой, общие признаки и различия.

3. Понятие «стрессор».

4. Роль стрессов в адаптации.

5. Отрицательные последствия стрессов.

6. Диагностика. Оказание экстренной психологической помощи.

7. Исторический обзор ПТСР.

8. Военные и травматические неврозы.

9. Отдаленные последствия боевого стресса у ветеранов.

10. Эпидемиология психических расстройств у ветеранов.

11. Причины распространенности психических нарушений у ветеранов.

12. Концепция исчезающего стресса.

13. Концепция резидуального стресса.

14. Типы травматических ситуаций.

15. Диагностические критерии ПТСР.

ДЕ 3.

Вопросы к коллоквиуму.

1. Консультирование жертв чрезвычайных ситуаций

2. Консультирование участников военных действий.

3. Консультирование жертв насилия.

4. Консультирование пережившего утрату.

5. Консультирование жертв терроризма.

6. Консультирование жертв криминальных преступлений.

7. Деструктивное поведение.

8. Аддиктивное поведение.

9. Наркологические проблемы у участников локальных войн.

10. Причины алкоголизации ветеранов.

11. «Комбатантная акцентуация», этапы формирования и становления

12. Нарцисстическое поведение.

13. Антисоциальное поведение.

14. Конформное поведение.

15. Суицидальное поведение.

16. Посттравматическое расстройство личности (ПТРЛ).

Вопросы к зачету и коллоквиуму по курсу «Психологическое консультирование посттравматических состояний»:

1. Стресс, травматический стресс, острое стрессовое расстройство и посттравматическое стрессовое расстройство.

2. Исторический обзор оформления концепции посттравматического стрессового расстройства.

3. Теоретические модели ПТСР.

4. Диагностические критерии ПТСР.

5. Типы ПТСР.

6. Индивидуальные особенности и психологические последствия травмы.

7. Изменение личности как последствия психической травматизации. Посттравматическое расстройство личности. (ПТРЛ).

8. Диагностика хронического изменения личности.

9. Личность в экстремальных условиях.

10. Классификация чрезвычайных ситуаций.

11. Особенности психологического состояния человека в экстремальных ситуациях.

12. Психологическая травма.

13. Психофизиологические аспекты пострадавших в очаге чрезвычайной ситуации.

14. Психологические черты разных типов жертв террора.

15. Особенности проявления паники в условиях экстремальной ситуации.

16. ПТСР у участников военных действий.

17. Боевой стресс.

18. Синдром утраты.

19. Консультирование участников военных действий.

20. Консультирование жертв насилия.

21. Консультирование склонных к суициду.

22. Консультирование после незавершенного суицида.

23. Консультирование клиента пережившего утрату.

24. Консультирование клиента с аддиктивным поведением

25. Консультирование клиента с антисоциальным поведением.

26. Консультирование клиента с фанатичным поведением.

27. Консультирование клиента с нарцисстическим поведением.

28. Консультирование клиента с конформистским поведением.

29. Работа с образами и символами в психологическом консультировании посттравматических состояний.

30. Эстетопсихотерапия в психологическом консультировании посттравматических состояний.

31. Телесно-ориентированная психотерапия в психологическом консультировании посттравматических состояний.

32. Экстренная психологическая помощь в экстремальных ситуациях.

33. Техники экстренной психологической помощи в экстремальных ситуациях.

34. Системный подход в семейном консультировании посттравматических состояний.

5. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

Для реализации лекционного курса используется аудитория, оборудованная: компьютером с лицензионным программным обеспечением, мультимедийным проектором, интерактивной доской.

Для подготовки и проведения семинарских занятий используется библиотечный фонд Института, учебно-методический кабинет по специальности «психология», компьютерный класс, имеющий доступ к ресурсам корпоративной сети, учебный класс, оснащенный видеотехникой для проведения психологических тренингов.

Для осуществления текущего контроля знаний и некоторых видов самостоятельной работы студентов используется компьютерный класс, имеющий доступ к ресурсам корпоративной сети.

Кабинеты:

Учебный класс, оснащенный видеотехникой для проведения психологических тренингов.

Лицензионные компьютерные программы

Word 2003

Word 2007

PowerPoint 2003

PowerPoint 2007

PowerPoint 2010

6.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УСВОЕНИЮ КУРСА.

6.1 Самостоятельная работа студента

Самостоятельная работа студентов - особая форма организации учебного процесса, представляющая собой планируемую, познавательно, организационно и методически направляемую деятельность студентов, ориентированную на достижение конкретного результата без прямой помощи преподавателя. Самостоятельная работа студентов рассматривается как «дидактическое средство обучения, как искусственная педагогическая конструкция, с помощью которой преподаватель организует и управляет самостоятельной деятельностью обучающихся».

На современном этапе обучения самостоятельная работа становится одним из основных факторов подготовки специалистов.

СРС представляет собой достаточно гибкую систему заданий, различной степени сложности и трудозатрат, отвечающую следующим целям:

1. Приобретение необходимого уровня профессиональных и общекультурных знаний.

2. Усвоение необходимых профессиональных навыков и умений.

3. Формирование и накопление опыта исследовательской деятельности.

4. Формирование собственной, активной профессиональной позиции.

Самостоятельная работа студента по курсу «Психологическое консультирование посттравматических состояний» включает следующие формы:

- подготовка к практическим занятиям, включающая изучение учебной, научной и методической литературы, материалов периодических изданий по вопросам практического занятия;

- подготовка к коллоквиуму;

- составление глоссария по основным разделам курса (словарь может представлять собой именной указатель исследователей, занимавшихся проблемой, и одновременно содержать список терминов, понятий и т. д.). Критериями для оценивания составленного студентами словаря являются: соответствие терминов заданной направленности словаре, полнота словаря.

Контроль выполнения заданий по СРС осуществляется на каждом практическом занятии, после усвоения каждой дидактической единицы, перед зачетно-экзаменационной сессией.

6.2 Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины

Балльно-рейтинговая система обучения предполагает, что для достаточного усвоения учебного материала по дисциплине «Психологическое консультирование посттравматических состояний» студенту необходимо набрать от 61 до 100 баллов. Баллы выставляются по результатам работы на семинарских занятиях (0-3б), посещения лекций (0-1б), по итогам промежуточной аттестации (коллоквиум – 20 б), составление глоссария по основным разделам курса (20 б). Если в процессе обучения студент набирает менее 61 балла, он приходит на зачет. Здесь он может сдать дисциплину, продемонстрировав хорошие знания, но получить более высокий балл уже не может.

Основные требования допуска к зачету

1. Посещение лекционных и семинарских занятий.

2. Выполнение предложенных во время сессии практических заданий.

Уровень качества ответа студента на зачете определяется с использованием следующей системы оценок:

1. Оценка «зачтено» предполагает:

·  Хорошее знание основных терминов и понятий курса;

·  Хорошее знание и владение методами и средствами решения задач;

·  Последовательное изложение материала курса;

·  Умение формулировать некоторые обобщения по теме вопросов;

·  Достаточно полные ответы на вопросы при сдаче зачета;

·  Умение использовать фундаментальные понятия из базовых естественнонаучных и общепрофессиональных дисциплин при ответе на зачете.

2. Оценка «не зачтено» предполагает:

·  Неудовлетворительное знание основных терминов и

·  понятий курса;

·  Неумение решать задачи;

·  Отсутствие логики и последовательности в изложении материала курса;

·  Неумение формулировать отдельные выводы и обобщения по теме вопросов;

·  Неумение использовать фундаментальные понятия из базовых естественнонаучных и общепрофессиональных дисциплин при ответах на зачете.

7.СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, ДРУГИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ

Основная литература

1.  Гитун, стрессов и нервных заболеваний/.  - М.: РИПОЛ классик, 2009. – 64 c. http://www. e-reading-lib. org/bookreader. php/149453/Lechenie_stressov_i_nervnyh_zabolevaniii. pdf

2.  Меньщикова стресс. Патологические состояния и заболевания   - Новосибирск: Сибирское университетское издательство, 2008. http://www. *****/book/57445/

3.  Стресс, выгорание, совладание в современном контексте   - М.: Институт психологии РАН, 2011. http://www. *****/book/86285/

4.  Тарабрина, посттравматического стресса. Теория и практика/ .   - М.: Институт психологии РАН, 2009. http://www. *****/book/87071/

5.  Чувин, в экстремальной ситуации/ .   - М.: ВЛАДОС, 2012. http://www. *****/book/116583/

Дополнительная литература

1.  Александровский, Ю. А., Лобастов, О. С., Спивак, Л. И., Щукин, в экстремальных ситуациях / , , – М., 199с. – Режим доступа: http://www. /psihologija/psihologija_yekstremalnyh_situacii/p7.php

2.  Антипов, адаптация к экстремальным ситуациям/ . - М.: ВЛАДОС, 20 с http://www. *****/book/55846/

3.  Бодров, стресс: Учебное пособие для вузов/.. – М.: ПЕР СЭ, 2000. – 352 с http://lib100.com/book/informacionniy_stress/

4.  Бодров, стресс: развитие и преодоление/ .  - М.: Пер Сэ, 2006. http://www. *****/book/86338/

5.  Василюк, горе/ . - http://www. *****/as9

6.  Василюк, и молитва (опыт общепсихологического исследования)/. – М.: Смысл, 2005. – 191 с. http://www. *****/4p2

7.  Магомед-Эминов, эстремальности / -Эминов / — 2-е изд. — М.: Психоаналитическая Ассоциация, 2008, — 218 с http://bib. convdocs. org/v16134/

8.  Малкина-Пых, поведения жертвы. Справочник практического психолога / -Пых – М.: Изд-во Эксмо, 2006 - http:///d. php? id=3959

9.  Психологическая подготовка к деятельности в особых и экстремальных условиях http://www. *****/article/psikhologicheskaya-podgotovka-k-deyatelnosti-v-osobykh-i-ekstremalnykh-usloviyakh

10.  Рудестам, К. Групповая психотерапия../ К. Рудестам– СПб.: Издательство «Питер»,2000 – 384с. (Серия «Мастера психологии»).

11.  Сидоров, катастроф. Учебное пособие/ .   - М.: Аспект Пресс, 2008. http://www. *****/book/104550/

12.  Столяренко, системология. Теория, исследования, практика/   - М.: Юнити-Дана, 2012. http://www. *****/book/117070/

Базы данных, Интернет-ресурсы,

информационно-справочные и поисковые системы

1.  Электронная библиотечная система «Университетская библиотека онлайн» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www URL: http://www. *****/.

2.  Электронно-библиотечная система «Издательство «Лань» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www URL: http://e. /.

3.  Электронная библиотека Попечительского совета Механико-математического факультета Московского государственного университета http://lib. *****/books/

4.  http://www. /file

5.  http://opac. *****

6.  .http://www. *****

7.  Поисковые системы: Google, Yandex, Rambler.