иипМинистерство образования и науки Российской Федерации
ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет»
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета
_______________________
« 1 » сентября 20 г.
Рабочая программа дисциплины
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
Направление подготовки
011200 физика
Профиль
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Кемерово
2010
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Культурология» являются формирование у студентов понимания сущности культуры, ее роли в человеческой жизнедеятельности, в том числе в профессиональной сфере, выработка навыков самостоятельного анализа важнейших вопросов современной социокультурной ситуации, формирование толерантной личности, нетерпимой к любым формам дискриминации, в том числе этнической и религиозной.
· Ознакомление студентов со спецификой формирования и развития мировой и отечественной культуры.
· Формирование толерантности и веротерпимости на основе знания особенностей различных культур.
· Воспитание навыков сопряжения полученных знаний и социальной практики, в том числе собственной жизненной практики в профессиональной и личностной сфере; навыков межкультурной коммуникации и диалога, анализа процессов и тенденций социокультурной среды современности.
В соответствие с целями в рамках дисциплины «Культурология» будут решаться следующие задачи:
· Изучение культуры как социально-исторического феномена и системы, имеющей морфологические и динамические характеристики.
· Формирование представлений о принципах и закономерностях развития мировой и отечественной культуры, о роли культуры в человеческой жизнедеятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Культурология относится к циклу социально-гуманитарных дисциплин. Логически и содержательно-методически культурология связана с изучением следующих дисциплин гуманитарного цикла с их практической ориентацией на формирование гуманистического мировоззрения студентов, расширения их общекультурной, теоретической и профессиональной подготовки: история, философия. Успешное освоение культурологии невозможно без опоры на знание специфики исторической динамики России, а также мировоззренческих проблем, изучаемых в рамках философии. В связи с этим логически изучение философии и истории должно предшествовать освоению курса культурологии.
К моменту начала изучения дисциплины «Культурология» студент должен знать:
- специфику исторической динамики России;
– особенности развития мировой культуры;
– основные мировоззренческие проблемы, изучаемые в рамках философии;
– специальную терминологию.
К моменту начала изучения дисциплины «Культурология» студент должен уметь:
– применять теоретические знания в области истории мировой художественной культуры;
– использовать ресурсы Интернет и информационные системы для поиска информации.
К моменту начала изучения дисциплины «Культурология» студент должен быть готов:
– классифицировать и характеризовать основные этапы развития мировой истории;
– ориентироваться в различных направлениях мировой художественной культуры.
Материалы дисциплины «Культурология» являются необходимыми для освоения изучаемых в следующих семестрах дисциплин:
- «Философия» (Базовая часть Гуманитарного, социального и экономического цикла Б1.Б.3, 3-ий семестр);
- «История» (Базовая часть Гуманитарного, социального и экономического цикла Б1.Б.2, 1-ый семестр);
- «Русский язык и культура речи» (Вариативная часть Гуманитарного, социального и экономического цикла Б1.В.2, 2-ой семестр).
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Культурология»
Процесс изучения дисциплины «Культурология» направлен на формирование следующих компетенций:
а) общекультурных (ОК):
– способностью использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных и экономических наук (ОК-2)
– способностью выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-5);
– способностью критически переосмысливать свой социальный опыт (ОК-10).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:
1. Знать: специфику различных культур, основные проблемы современной социокультурной ситуации, специфику полиэтнической среды, особенности межэтнической коммуникации; место отечественной цивилизации в мировом историко-культурном процессе;
2. Уметь: анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые культурологические проблемы.
3. Владеть современными представлениями о социальных явлениях и процессах, проблемах взаимодействия общества и природы, общества и культуры, общества и личности; владеть культурой научного мышления, базирующиеся на глубоком знании мировой культурологической и философской мысли, истории мировой и отечественной культуры, навыками анализа культурологических источников, приемами ведения дискуссии и полемики.
4. Структура и содержание дисциплины «Культурология».
Общая трудоемкость дисциплины «Культурология» составляет 3 (три) зачетные единицы объемом 108 часов
4.1.1. Общая трудоемкость дисциплины
Виды учебной работы | Количество часов |
Аудиторные занятия (всего), | 54 |
в том числе: | |
Лекции | 36 |
Практические занятия | 18 |
Самостоятельная работа, | 54 |
в том числе: | |
Реферат | + |
Доклад | + |
Контрольная работа | + |
Презентация «Личный электронный архив» | |
Вид промежуточного контроля | |
Вид итогового контроля | Зачет |
Зачетных единиц | 3 |
Общая трудоемкость базового модуля дисциплины | 108 |
4.1.2. Структура дисциплины
№ п/п | Раздел дисциплины | Семестр | Неделя семестра | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации | ||||
Лекции | Практ. занятия | В т. ч. активные формы | Самостоятельная работа | ||||||
Модуль (часть) № 1. Теория культуры | 1 | 1–9 | 18 | 9 | 9 | 27 |
| ||
1. | Введение в культурологию. Структура и состав современного культурологического знания | 5 | 1 | 2 | 4 | Учет посещаемости, опрос, схема, распределение рефератов. |
| ||
2. | Основные понятия культурологии | 5 | 3–4 | 4 | 2 | 2 | 8 | Учет посещаемости, опрос, доклады, освоение программ перевода документов в электронную форму |
|
3. | Философия культуры | 5 | 5-8 | 8 | 5 | 5 | 2 | Учет посещаемости, рефераты |
|
4. | Проблемы культурогенеза | 5 | 8- 9 | 4 | 2 | 2 | 4 | Контрольная работа «Тотем и табу» |
|
Модуль (часть) № 2. История культуры | 5 | 10–18 | 18 | 9 | 9 | 27 |
| ||
5. | Типология культур: | 5 | 10–11 | 4 | 2 | 3 | 4 | Учет посещаемости, опрос, контрольный срез |
|
6. | Историческая Культурология | 5 | 12–14 | 8 | 5 | 3 | 6 | Учет посещаемости, опрос, рефераты |
|
7. | Место и роль России в мировой культуре | 5 | 15–16 | 4 | 2 | 3 | 4 | Учет посещаемости, опрос. |
|
8. | Культура и глобальные проблемы современности | 5 | 17–18 | 2 | 4 | Учет посещаемости, опрос, тестирование |
| ||
ИТОГО: | 36 | 18 | 18 | 54 | Зачет 5 семестр |
4.2. Содержание дисциплины
№№ раздела | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела дисциплины | Результат обучения, формируемые компетенции |
Лекции | |||
1. | Введение в дисциплину Структура и состав современного культурологического знания | Предмет, цели, задачи и краткая характеристика содержания дисциплины. Терминология дисциплины. Основные понятия и определения. Культурология и философия культуры, социология культуры, культурная антропология. История культуры. Теоретическая и прикладная культурология. | Результат обучения: – знание основных понятий и терминов, – умение вычленять основные понятия и определения. Компетенции: ОК-2; ОК-5 ОК-10 |
2. | Основные понятия культурологии | Дефиниции культуры. Деятельностный (технологический ) системный, ценностный (аксиологический) подходы. Культурные процессы в сферах жизнедеятельности человечества (культура материальная и духовная). Морфология культуры. Функции культуры. Культура как этноконсолидирующий и этнодифференцирующий признак. Проблема толерантного отношения к культурным традициям народов РФ. Дефиниции цивилизаций. Соотношение понятий “культура” и “цивилизация”. | Результат обучения: – знание основных подходов к дефинициям культуры и цивилизации – владение основными теоретическими подходами к вычленению ведущих функций культуры.; -способность анализировать социально-значимые проблемы процессы Компетенции: ОК-2; ОК-5 ОК-10 |
3. | Философия культуры Основные культурологические школы | 1. «Философия жизни» Ф. Ницше. 2. Общественно-историческая школа локальных культур 3. Культурно-эволюционная школа Л. Уайта. 4. Психоаналитическая школа. 5. Концепция коллективного бессознательного . 6. Структурно-функциональный подход. 7. Структурализм. Основные положения структурализма. 8. Концепции игровой культуры. 9. Культурно-историческая концепция евразийства. 10. Культурология о будущем цивилизации (или цивилизаций). | Результат обучения: -способность анализировать социально-значимые проблемы процессы - способность к обобщению, анализу, восприятию информации об основных культурологических школах Компетенции: ОК-2; ОК-5 ОК-10 |
4. | Проблемы культурогенеза | Предыстория человеческого общества. Проблема культурогенеза (Концепции: орудийно-трудовая, психоаналитическая, антропологическая, социокультурная). Основные итоги доисторического периода (К. Ясперс). Мезолит. Неолитическая революция. Этапы общественного разделения труда. | Результат обучения: – знание основных концепций культурогенеза; – умение применять концепцию К. Ясперса к определенному историческому периоду мировой истории . Компетенции: ОК-2; ОК-5 ОК-10 |
5. | Типология культур: | Этническая и национальная культуры. Культуры светская и религиозная, традиционная и современная, массовая и элитарная, восточная и западная. | Результат обучения: – знание основных примеров типологии культуры; – умение применять типологический метод при оценке процессов в различных сферах культуры Компетенции: ОК-2; ОК-5 ОК-10 |
6. | Историческая Культурология | 1.Культура древневосточных цивилизаций. 2. Античная культура: социальные и духовные основы. 3.Культура средневековой Европы: особенности, ценности, идеалы. 4. Эпоха Возрождения как начало новой европейской культуры. 5. Европейская культура XIX-ХХ века. | Результат обучения: – умение вычленять цивилизационные составляющие культур Древнего Востока, Античности, Возрождения, Европейской культуры XIX-ХХ века. Компетенции: ОК-2; ОК-5 ОК-10 |
7. | Место и роль России в мировой культуре | 1.Русская культура: понятие, генезис, самобытность. Русская средневековая культура: определяющие доминанты национального развития. 2.Золотой" и "серебряный век" русской культуры: исторические достижения и противоречия 3.Отечественная культура советского периода: антиномии, идеалы, ценности, историческое место 4.Социокультурная ситуация в современном постсоветском обществе | Результат обучения: Знание причин и содержания дискуссии о цивилизационно-культурной принадлежности России, роли Русской Православной церкви в истории культуры России, специфики русской интеллигенции, основных черт советской культуры, особенностей модернизационных процессов в культуре России 90-х годов ХХ в. Компетенции: ОК-2; ОК-5 ОК-10 |
8. | Культура и глобальные проблемы современности | Культура и природа. Инкультурация и социализация. Соотношение культуры и контркультуры. Молодежные волнения 60-х гг. как явление дионисийского начала в культуре. Франкфуртская школа. Маркузе. Хоркхаймер. ”Новые левые”. Субкультуры. Битники. Движение хиппи. Понятие андеграунд. Субкультуры 80-90 х гг. Техника и культура. Сциентисты и их оппоненты. Глобалистика. Римский клуб. | Результат обучения: - Знание основных глобальных проблем современности - способность вычленять кризисные явления в сферах культуры Компетенции: ОК-2; ОК-5 ОК-10 |
Практические занятия | |||
1. | Основные понятия культурологии | 1.Морфология культуры. Миф, Религия, Искусство, Наука 2.Функции культуры. | Результат обучения: – знание основных понятий и терминов, – умение вычленять основные понятия и определения. Компетенции: ОК-2; ОК-5 ОК-10. Результат обучения: – знание основных понятий и терминов, – умение вычленять основные понятия и определения. Компетенции: ОК-2; ОК-5 ОК-10 |
2. | Философия культуры. Основные культурологические школы | 1 . Эволюционизм социальный. 2. Общественно-историческая школа локальных культур: О. Шпенглер, , А. Тойнби 3. Психоаналитическая школа. Тотем и табу. Эдипов комплекс. 4. Экзистенциализм. Теория осевого времени К. Ясперса. | Результат обучения: -способность анализировать социально-значимые проблемы процессы - способность к обобщению, анализу, восприятию информации об основных культурологических школах Компетенции: ОК-2; ОК-5 ОК-10 |
3. | Проблемы культурогенеза | Особенности мифологического мировосприятия. Тотемизм. Фетишизм. Анимизм. Магия. Проблема генезиса искусства, его функции. | Результат обучения: – знание основных концепций культурогенеза; – умение применять концепцию К. Ясперса к определенному историческому периоду мировой истории; Компетенции: ОК-2; ОК-5 ОК-10 |
4. | Типология культур | Культура массовая и элитарная: предпосылки появления; основные характеристики, сравнительный анализ. | Результат обучения: – знание основных примеров типологии культуры; – умение применять типологический метод при оценке процессов в различных сферах культуры Компетенции: ОК-2; ОК-5 ОК-10 |
5. | Историческая Культурология | 1. Индо-буддийский тип культуры. Индская культура и культура ариев - составляющие индийской культуры. Складывание ведической литературы. «Ригведа» и «Упанишады»- философские первоосновы. Формирование сословной структуры - варны. Религия: индуизм, джайнизм, буддизм и ислам. Философские концепции и научные знания. Искусство Индии, его истоки и специфика. 2. Конфуцианско-даосистский тип культуры. «Книга Перемен». Религиозно- философские учения. Философия Лао-Цзы. Религиозный даосизм и «неодаосизм». Ритуал и этика в традиционном Китае. Конфуций. Кодекс благородного мужа. Правила «ли». Конфуцианство и легизм в политической истории. Своеобразие искусства. Китайская наука, культура и Запад. | Результат обучения: – умение вычленять цивилизационные составляющие культур Древнего Востока, Античности, Возрождения, Европейской культуры XIX-ХХ века. Компетенции: ОК-2; ОК-5 ОК-10 |
6. | Место и роль России в мировой культуре | Православие и русская православная церковь в истории отечественной культурыСоциокультурная и догматическая специфика восточной ветви христианства. Крещение Руси - момент культурно-исторического выбора. Особенности освоения православия различными слоями русского общества. Государство и церковь в истории России. Святые и святость Древней Руси. Раскол как социокультурный конфликт. "Императорский период" в истории Русской церкви. Феномен русской религиозной философии. Русское православие в XX в.: православие и Советская власть, зарубежная православная церковь, православие в современной России. | Результат обучения: Знание причин и содержания дискуссии о цивилизационно-культурной принадлежности России, роли Русской Православной церкви в истории культуры России, специфики русской интеллигенции, основных черт советской культуры, особенностей модернизационных процессов в культуре России 90-х годов Компетенции: ОК-2; ОК-5 ОК-10 |
7 | Культура и глобальные проблемы современности | Соотношение культуры и контркультуры. Молодежные волнения 60-х гг. как явление дионисийского начала в культуре. Франкфуртская школа. Маркузе. Хоркхаймер. ”Новые левые”. Субкультуры. Битники. Движение хиппи. Понятие андеграунд. Субкультуры 80-90 х гг. | Компетенции: ОК-2; ОК-5 ОК-10 |
5. Образовательные технологии, используемые при реализации дисциплины «Культурология».
Комплекс образовательных технологий включает как традиционные, так и различные активные и интерактивные формы проведения лекций и практических занятий. Главной целью данных образовательных технологий должна быть самостоятельная и ответственная работа студента над учебным материалом. Реализация данной цели предполагает индивидуальную работу и работу в группе. Во время работы в группе необходимы взаимообмен информацией, совместная работа над учебным материалом. В реализации сформулированных целей и задач дисциплины предполагается использование следующих образовательных технологий:
Занятия в активных и интерактивных формах обучения
№№ | Название раздела (темы) | Вид занятия | Образовательная технология | Краткая характеристика |
1. | Введение в культурологию. Структура и состав современного культурологического знания | Лекция, | Проблемная лекция | Активные формы применяются в течение всего времени вводной лекции. Преподаватель начинает изложение нового материала с постановки вопроса. Затем, рассуждая вслух, высказывает предположения, различные точки зрения и обсуждает их со студентами. Предложив основные параметры глобального подхода к определению термина «цивилизация», предлагается студентам самостоятельно выделить ключевые проблемы современной цивилизации. |
2. | Основные понятия культурологии | лекция; практич. занятие | Проблемная лекция, организация мозгового штурма | Активные формы применяются на практическом занятии, когда преподаватель, предложив основные параметры глобального подхода к определению термина «цивилизация», предлагает студентам самостоятельно выделить ключевые проблемы (по группам) современной цивилизации. |
3. | Философия культуры. Основные культурологические школы | лекция; практич. занятие | Для лекций –использование элементов проблемной лекции, Для практических занятий визуализация дискуссия, | На практических занятиях просмотр фрагментов фильмов, обсуждение, дискуссия, коллективный анализ. 1. тема «Философия жизни» Ф. Ницше: фрагменты фильма «Апокалипсис сегодня»; 2. тема «Психоаналитическая школа» (З. Фрейд): фрагменты фильма К. Муратовой «Три истории» (новелла «Офелия»); 3. тема «Экзистенциалистская концепция культуры»: фрагменты фильма Д. Джармуша « Ночь на земле» (Лос-Анджелес, Хельсинки); фрагменты фильма К. Серебренникова «Изображая жертву»; 4. тема «Концепции игровой культуры»: фрагменты фильма С. Курехина «Два капитана два». |
4. | Проблемы культурогенеза | Практич. занятие | групповая дискуссия | На практическом занятии проходит коллективное обсуждение и дискуссия, какая концепция культурогенеза более научно достоверна и имеет большее право на существование |
5. | Типология культур | практич. занятие | групповая дискуссия | В начале занятия студенты пишут контрольную работу, где предлагают свои примеры типологии культуры, обсуждение, дискуссия |
6. | Историческая Культурология | практич. занятие | Для лекций –использование элементов проблемной лекции, Для практических занятий визуализация дискуссия | На практических занятиях преподаватель коллективно со студентами последовательно анализирует цивилизационные особенности культур Древнего Востока, Античности, Возрождения, Европейской культуры XIX-ХХ века. |
6. | Место и роль России в мировой культуре | лекция; практич. занятие | Для лекции проблемная лекция Для практического занятия – дискуссия (дебаты) двух групп | На практическом занятии проходит коллективное обсуждение и дискуссия, о статусе России в дискурсе Восток-Запад. |
8. | Культура и глобальные проблемы современности | лекция | Для лекции –использование элементов проблемной лекции, ведомой дискуссии | В заключительной лекции проводится интерактивная лекция-беседа, ведомая (управляемая) дискуссия на тему «Будущее цивилизации: пессимисты и оптимисты». |
Следует также подчеркнуть, что и в рамках других занятий, которые проводятся по более традиционным методикам, применяются различные элементы активных и интерактивных форм обучения. Один из главных актуализирующих элементов – это постановка ключевых проблем курса на обсуждение, подведение итогов в конце лекции или практического занятия с помощью собеседования со студентами, подталкивания их с помощью наводящих вопросов к выводам по теме.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины «Культурология».
6.1. Вопросы и задания для самостоятельной работы
1. Истолкование культурологами понятия "культура" и "цивилизация"
2. Становление понятия "культура" от античности до наших дней
3. Марксистская концепция культуры
4. Сравнительный анализ культуры Востока и Запада (на конкретных образцах, например - США-Китай)
На первой лекции студентам раздается список методической и научной литературы для самостоятельной работы. Эти издания должны обязательно прочитаны в течении семестра и способствовать его подготовке к лекциям, практическим занятиям и зачету. Все возникающие проблемы, связанные с изучением дисциплины «Культурология», студент может разрешить на консультации у преподавателя (консультация проводится не реже одного раза в неделю). По обозначенным выше вопросам для самостоятельной работы каждый студент делает на второй страницы лекционной тетради таблицу, где дает развернутые ответы на поставленные вопросы. Преподаватель в начале каждой лекции просит одного из студентов зачитать один из ответов и в случае необходимости указывает на недочеты. таким образом аудиторные занятия стимулируют самостоятельную работу студентов.
6.3. Примерные темы докладов и рефератов
1. Социальный и политический строй по Русской Правде.
2. Крещение Руси как культурологическая проблема.
3. Летописание и древнерусская общественно-политическая мысль.
4. Особенности древнерусского искусства.
5. Изменение облика русской культуры под воздействием петровских реформ.
6. Век Екатерины: опыт усвоения европейской культуры.
7. Сущность ленинской концепции "двух культур"
8. Социально-экономические и политические особенности царской России.
9. Золотой век русской культуры.
10. Н. Толстой и проблема ценности и смысла жизни.
11. Нравственные искания .
12. Академизм и реализм в русской живописи.
13. «Серебряный век» русской культуры.
14. Русский “философский Ренессанс” конца XIX – начала XX вв.
15. о религии всеединства.
16. о свободе и демократии.
17. о религии и культуре.
18. Становление социалистической культуры.
19. Духовная миссия русской интеллигенции.
20. Тоталитаризм и культура.
21. Культурная революция.
22. Метод социалистического реализма.
23. Проблемы западной культурной экспансии.
Литература к докладам:
1. Аленов, искусство Х – начала ХХ в. / , , Л. И Лифшиц. - М.: Искусство, 1989. – 411 с.
2. Бердяев и смысл русского коммунизма. М.: Наука, 1990.
3. Бердяев, истории / . - М.: Мысль, 1990. – 175 с. (4 экз. в библиотеке КемГУ).
4. Бердяев России. М., 1990.
5. Личность Достоевского. Л., 1979.
6. Политический салон тридцатых. Корни и побеги. // Суровая драма народа. М., 1989. С. 468 – 489.
7. О грядущей России. М., 1993.
8. Кувакин Вл. Соловьева. М., 1988.
9. , , Понырко в Древней Руси. М., 1984.
10. Милюков по истории русской культуры. Т.2. М., 1993.
11. , Сахаров истории русской культуры IX – XVII вв. М., 1984.
12. Немировская и проблемы гуманизма. М., 1988.
13. Поляков идеи в культуре Древней Руси. М., 1988.
14. Розанов христианства в истории. // Религия. Философия. Культура. М., 1992. С. 13 – 33.
15. Русская идея: В кругу писателей и мыслителей Русского зарубежья в 2-х тт. М., 1994.
16. Рыбаков Древней Руси. М., 1986.
17. Соловьев в 2-х тт. М., 1988.
18. Толстой . Собр. соч. т. 16. М., 1983. С. 106 – 166.
19. Толстой Ивана Ильича. Собр. соч. т. 12. М., 1982. С. 54 – 108.
20. Горят ли рукописи.// Суровая драма народа. М., 1989.С. 446 – 468.
Материалы, а также списки источников и литературы для подготовки рефератов и докладов даются студентам на первом занятии. На консультациях преподаватель рекомендует наиболее важные издания, необходимые для подготовки рефератов и докладов. Это, естественно, не ограничивает студента в подборе материалов и Интернет-ресурсов при написании рефератов и докладов. Выполнение этих заданий контролируется в рамках практических заданий. Студенты, не подготовившие реферат, сдают обозначенную в реферате тему в виде дополнительного вопроса на зачете.
Реферат представляет собой электронный документ, в котором по определенной схеме анализируется обозначенная в каждом из вопросов проблема. Рефераты готовятся к соответствующим темам практических занятий и презентуются в электронной форме на сайте для обсуждения. Результаты обсуждения оглашаются на практическом занятии. Из рефератов формируется электронный архив, который в дальнейшем используется как пример подобных архивов в рамках дисциплины.
Доклады читаются в интерактивной форме в рамках практических занятий. Каждому докладчику (время выступления не более 10 минут) назначаются оппоненты, которые готовят вопросы по докладу. Также выбирается группа экспертов, которая анализирует работы докладчиков и оппонентов и дает рекомендательные оценки их труда.
6.4. Вопросы к зачету
(промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины)
1. Дефиниции культуры и цивилизации.
2. Функции культуры.
3. Культуры традиционная и современная, светская и религиозная, массовая и элитарная.
4. Общественно-историческая школа локальных культур.
5. Психоаналитическая школа З. Фрейд.
6. Коллективное бессознательное К. Юнга
7. Эволюционизм.
8. «Философия жизни» Ф. Ницше
9. Культурно-историческая концепция евразийства.
10. Теория осевого времени К. Ясперса.
11. Теории игровой культуры.
12. Проблемы культурогенеза.
13. Первобытная культура.
14. Культура Древнего Востока. Древнеегипетская цивилизация.
15. Индо-буддийский тип культуры.
16. Конфуцианско-даосистский тип культуры
17. Культура древней Греции, крито-микенский период, гомеровский период, архаика.
18. Классика древней Греции. Эллинизм
19. Культура древнего Рима.
20. Средневековая культура.
21. Арабо-мусульманский тип культуры.
22. Культура Возрождения
23. Значение Реформации для развития западноевропейской культуры. Контрреформация.
24. .Русская культура: понятие, генезис, самобытность.
25. Русская средневековая культура: определяющие доминанты национального развития.
26. Золотой" и "серебряный век" русской культуры: исторические достижения и противоречия
27. Отечественная культура советского периода: антиномии, идеалы, ценности, историческое место
28. Социокультурная ситуация в современном постсоветском обществе
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Культурология»».
а) Основная литература
Учебники, учебные и методические пособия
1. Горбатов, школы и направления культурологии: учебное пособие / , – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2009. – 119 с. (90 экз. в библиотеке, 10 экз. в учебно-методическом кабинете кафедры).
2. Горбатов, : электронный учебник. / , . – Кемерово, 2003. Учебник разработан для всех факультетов КемГУ, где согласно учебному плану читается курс «Культурология».
3. Горбатов, школы и концепции культурологии: учебное пособие / , – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2000. – 83 с. Специфика пособия состоит в систематичном изложении общепризнанных типов теорий культуры и культурологических проблем. (4 экз. в учебно-методическом кабинете кафедры). http://www. history. *****/files/docs/public/ITK/Osnovnie_shkoli. pdf
4. Машковский, отечественной культуры ХХ века: учебное пособие – ч.1. / . – Кемерово, Кузбассвузиздат, 2001. – 348 с. (50 экз. в учебно-методическом кабинете кафедры).
5. Машковский, отечественной культуры ХХ века: учебное пособие – ч.2. / . – Кемерово, Кузбассвузиздат, 2001. – 344 с. (50 экз. в учебно-методическом кабинете кафедры).
6. Каверин, : учеб. пособие / . – М.: Юриспруденция, 2001. – 452 с. (2 экз. в библиотеке КемГУ).
7. Кирамова, в вопросах и ответах: учеб. пособие / . – М.: Проспект, 2004. – 225 с.(1 экз. в библиотеке КемГУ).
8. Кондаков, : история культуры России: курс лекций / . – М.: Омега-Л: Высш. шк., 2003. – 247 с.(1 экз. в библиотеке КемГУ).
9. Кравченко, : учебник / . – М.: Проспект, 2003. – 268 с. (10 экз. в библиотеке КемГУ, 1 экз. в учебно-методическом кабинете кафедры ИТК).
10. Культурология: учеб. пособие / ред. . (Любое издание). (27 экз. в библиотеке КемГУ, 5 экз. в учебно-методическом кабинете кафедры истории и теории культуры).
11. Культурология: учеб. пособие для вузов / ред. . – М.: ПЕР СЭ: Логос, 2002. – 142 c. (1 экз. в библиотеке КемГУ).
12. Культурология. История мировой культуры: учебник для вузов / ред. . – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 354 с. (16 экз. в библиотеке КемГУ).
13. Культурология: учеб. пособие / ред. . Любое издание. (34 экз. в библиотеке КемГУ, 6 экз. в учебно-методическом кабинете кафедры ИТК).
14. Культурология. История мировой культуры: учеб. пособие для вузов / ред. . – М.: Academia, 2003. – 351 с. (10 экз. в библиотеке КемГУ).
15. Культурология: учеб. пособие / , , . – М.: Ростов-н/Д: МарТ, 2004. – 275 с. (2 экз. в библиотеке КемГУ).
16. Культурология. История мировой культуры. учебник для вузов / ред. . – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Юнити, 2003. – 584 с. (20 экз. в библиотеке КемГУ).
17. Платонова, : учеб. пособие / . – М.: Акад. проект, 2003. – 285 с. (11 экз. в библиотеке КемГУ).
18. Розин, : учебник для вузов / . Любое издание. (13 экз. в библиотеке КемГУ)
19. Садохин, . История мировой культуры. – М., 2005. – 604 с.(1 Экз. в учебно-методическом кабинете кафедры истории и теории культуры).
б) Дополнительная литература:
20. Аленов, искусство Х – начала ХХ в. / , , – М.: Высшая школа, 1989. – 562 с. (1 экз. в библиотеке КемГУ).
21. Баткин, возрождение в поисках индивидуальности / . – М.: Наука, 1989. – 272 с.
22. Баткин, да Винчи / . – М.: Искусство, 1990. – 415 с. (1 экз. в библиотеке КемГУ).
23. Бенеш, О. Искусство Северного Возрождения. – М.: Искусство, 1973. – 311 с. (1 экз. в библиотеке КемГУ).
24. Бердяев, и смысл русского коммунизма / . – М.: Наука, 1990. – 224 с. (3 экз. в библиотеке КемГУ).
25. Бердяев, истории / . – М.: Мысль, 1990. – 237 с. (4 экз. в библиотеке КемГУ).
26. Бердяев, России / . – М.: Изд-во МГУ, 1990. – 256 с. (3 экз. в библиотеке КемГУ).
27. Боннар, А. Греческая цивилизация / А. Боннар. – М.: 1992. (Любое издание)
28. Бурсов, Б. Личность Достоевского / Б. Бурсов. – Л.: Советский писатель, 1979. – 679 с.
29. Вельфлин, Г. Типическое, индивидуальное и общее в искусстве Италии и Германии эпохи Ренессанса / Г. Вельфлин // Искусство. Т.1. - М.: Искусство, 1987. – 511 с. (1 экз. в библиотеке КемГУ).
30. Винничук, Л. Люди, нравы, обычаи Древней Греции и Рима / Л. Винничук. – М.: Высшая школа, 1988. – 469 с. (1 экз. в библиотеке КемГУ).
31. Виппер, Возрождение. Курс лекций / . – М.: Искусство, 1977. – 242 с. (1 экз. в библиотеке КемГУ).
32. Виппер, реализма в голландской живописи 17 в. / . – М.: Искусство, 1957. – 358 с.
33. Вощинина, искусство / . – М.: Изд-во Акад. художеств СССР, 19с. (1 экз. в библиотеке КемГУ).
34. Герман, М. Политический салон тридцатых. Корни и побеги / М. Герман // Суровая драма народа. – М.: Политиздат, 1989. - С. 468 – 4экз. в библиотеке КемГУ).
35. Гольдштейн, / . – М.: Просвещение, 1979. – 445 с. (1 экз. в библиотеке КемГУ).
36. Гомбрих, Э. История искусства / Э. Гомбрих. – М.: АСТ, 1998. – 688 с.
37. Горяинов искусство. – М.: Искусство, 1971. – 415 с.
38. Гуревич, средневековой культуры / . - М.: Искусство, 19с. (1 экз. в библиотеке КемГУ).
39. Гуревич, мир: культура безмолвствующего большинства / . – М.: Искусство, 1990. – 396 с. (1 экз. в библиотеке КемГУ).
40. Гуревич, культуры / . – М.: Высшая школа, 1994. – 315 с.
41. Дали, С. Дневник одного гения / С. Дали. – М.: Искусство, 1991. – 240 с. (1 экз. в библиотеке КемГУ).
42. Данилевский, и Европа / . – М.: Книга, 1991. – 574 с. (1 экз. в библиотеке КемГУ).
43. Ильин, И. А. О грядущей России / . – М.: Воениздат, 1993. – 368 с.
44. Ильина, искусств. Западно-европейское искусство / . - М.: Высшая школа, 19с. (1 экз. в учебно-методическом кабинете кафедры, 4 экз. в библиотеке КемГУ).
45. История Древнего Востока / ред. . – М.: Высшая школа, 1988. – 615 с. (10 экз. в библиотеке КемГУ).
46. История зарубежного искусства / ред. и . – М.: Искусство, 1980. – 412 с. (1 экз. в библиотеке КемГУ).
47. Калитина, изобразительное искусство конца XVIII – XX веков / . – Л.: Изд-во ЛГУ, 1990. – 411 с.
48. Кожина, Франции XVIII века / . – Л.: Искусство, 1971. – 216 с.
49. Кувакин, Вл. Соловьева / . – М.: Знание, 1988. – 64 с.
50. Культура Древнего Египта. – М.: Высшая школа, 1976. – 462 с. (1 экз. в библиотеке КемГУ).
51. Культура Древнего Рима / ред. . - М.: Наука. 1985. – 315 с. (1 экз. в библиотеке КемГУ).
52. Культура и искусство западноевропейского средневековья. – М.: Искусство, 1981. – 325 с.
53. Левина, Испании XVI – XVII вв. / . – М.: Искусство, 1966. – 284 с.
54. Лихачев, в Древней Руси / , , – М.: Наука, 1984. – 295 с. (1 экз. в библиотеке КемГУ).
55. Лосева, по истории римского портрета / , – М.: Искусство, 1976. – 238 с.
56. Маркарян, культуры и современная наука / . - М.: Наука, 1983. – 216 с.
57. Милюков, по истории русской культуры. В 2-х тт. / . – М.: Прогресс, 1993.
58. Миттельштедт, К. Винсент Ван Гог / К. Миттельштедт. – Берлин, 1988. – 218 с.
59. Муравьев, истории русской культуры IX – XVII вв. / , – М.: Просвещение, 1984. – 374 с.
60. Нессельштраус, Западной Европы в средние века /. – М.: Искусство, 1964. – 390 с.
61. Немировская, и проблемы гуманизма / . – М.: Прогресс, 1988. – 164 с.
62. От Делакруа до Матисса – Л.: Искусство, 1988. – 228 с.
63. Полевой, Греции. Древний мир / . – М.: Искусство, 1970. – 428 с.
64. Поляков, идеи в культуре Древней Руси / . – М.: Республика, 1988. – 295 с.
65. Померанцева основы искусства Древнего Египта. – М.: Искусство, 1985. – 254 с.
66. Розанов, и культура / . - М.: ООО "Издательство АСТ", 20стр. (2 экз. в библиотеке КемГУ, 1 экз. в учебно-методическом кабинете кафедры ИТК).
67. Ротенберг, искусство 17 века / . – М.: Искусство, 1971. – 388 с.
68. Русская идея: В кругу писателей и мыслителей Русского зарубежья в 2-х тт. – М.: Политиздат, 1994. – 512 с.
69. Русское искусство Х – начала ХХ века. – М.: Искусство, 1989. – 520 с.
70. Рыбаков, Древней Руси / . – М.: Наука, 1986. – 550 с. (1 экз. в библиотеке КемГУ).
71. Закономерности формирования “модели культурного человека” / Э. Савицкая // Вопросы философии - 1990. - №экз. в библиотеке КемГУ).
72. Современное западное искусство. ХХ век: проблемы комплексного изучения. – М.: Искусство, 1988. – 460 с.
73. Соколов, древнего Рима / . – М.: Искусство, 1971. – 337 с.
74. Соловьев, . в 2-х т. / . – М.: Мысль, 19экз. в библиотеке КемГУ).
75. Сорокин, . Цивилизация. Общество / . – М.: Политиздат, 1992. – 741 с. (1 экз. в библиотеке КемГУ).
76. Сумерки богов. - М.: Политиздат, 19с. (4 экз. в библиотеке КемГУ).
77. Тайлор, Э. Первобытная культура / Э. Тайлор. – М.: АСТ, 2004. – 572 с.
78. Тойнби, А. Постижение истории /А. Тойнби. – М.: Прогресс, 1991. – 505 с.
79. Токарев, формы религии / . - М.: Политиздат, 1990. – 622 с. (1 экз. в библиотеке КемГУ).
80. Толстой, . Собр. соч. т. 16. / . – М.: Худ. лит., 1983. - С. 106 – 166.
81. Толстой, Ивана Ильича. Собр. соч. т. 12. / . – М.: Худ. лит., 1982. - С. 54 – 108.
82. Фрезер, Дж. Золотая ветвь / Дж. Фрезер. – М.: АСТ, 1998. – 782 с.
83. Хейзинга, Й. Homo Ludens: статьи по истории культуры / Й. Хейзинга. – М.: Прогресс-традиция, 1997. – 417 с.
84. Шпенглер, О. Закат Европы: очерки морфологии мировой истории. / О. Шпенглер. – М.: Эксмо, 2006. – 799 с.
85. Горят ли рукописи // Суровая драма народа. – М.: Политиздат, 1989. - С. 446 – 4экз. в библиотеке КемГУ).
86. Юнг, К. К феноменологии духа в сказке / К. Юнг // Культурология. ХХ в.: Антология. – М.: Юрист, 1995. – С.331-378.
87. Ясперс, К. Смысл и назначение истории. / К. Ясперс. – М.: Политиздат, 1994. – 527 с.
в) Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Программное обеспечение:
1. Пакет программ Microsoft Office (Word, Exel, PowerPoint и др.).
2. Adobe Photoshop.
3. Adobe Acrobat.
4. Антивирусные программы.
5. HTML-редакторы (Magic HTML Studio, Macromedia HomeSite и др.).
6. Open Office.
7. Электронные социальные сети.
Интернет-ресурсы
1. , Михайлов школы и концепции культурологии. http://www. history. *****/files/docs/public/ITK/Osnovnie_shkoli. pdf
2. Словарь культуры ХХ века. http://rudnevslovar. *****/f3_h1.htm
3. Библиотека Гумера. Культурология. http://www. gumer. info/bibliotek_Buks/Culture/INDEX_CULTUR. php
4. Культурология: школы, теория, практика. http://www. *****/library/theory/structura. htm
5. Философский словарь. http://*****/cat/философский-словарь/0.htm
6. Российское образование: федеральный образовательный портал. Библиотека. http://window. *****/window/library? p_rubr=2.2.80
7. Культурология ХХ век: энциклопедия. http://culture. *****/doc/culture/encyclopedia-xx-vek/index. htm
8. Культурология. Учебно-методические материалы в сети Интернет. http://www. *****/structure/kaf/kult/kurs/kul_int. php
9. Научная библиотека КемГУ. http://www. lib. *****/
10. Библиотека электронных ресурсов исторического факультета МГУ. http://www. hist. *****/ER/index. html
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины «Культурология»».
1. Локальная сеть с выходом в Интернет.
2. Компьютерный класс с выходом в Интернет (для практических занятий и самостоятельной работы).
3. Учебно-методический кабинет кафедры истории и теории культуры (ауд. 2405), материальная база кабинета: телевизор, двд-плеер, видеомагнитофон, магнитола.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению 030600 «История» и профилю подготовки «Всемирная история».
Автор – д. ист. наук, доцент
Рецензент (ы) _________________________
Программа одобрена на заседании методической комиссией и Ученым советом факультета истории и международных отношений Кемеровского государственного университета.
от 1 сентября 2010 года, протокол
