Б.1 Общенаучный цикл.
М1.Б. Базовая часть
М1.Б.1 Философские проблемы науки и техники
Наука как особый вид знания, деятельности и социальный институт; наука в системе мировоззренческой ориентации. Основные периоды в развитии науки. Природа научного знания и критерии научности. Структура научного знания и его основные элементы. Уровни и этапы научного знания. Эмпирический и теоретический уровни научного исследования. Метатеоретический уровень знания. Научная проблема, вопрос, задача. Научный факт. Научный закон. Научная теория. Научное объяснение и понимание. Научное предсказание. Методология научного исследования. Особенности естественнонаучного и социогуманитарного знания. Специфика субъекта, объекта, познавательных средств социальных и гуманитарных наук. Диалектика когнитивного и ценностного в социо-гуманитарном знании. Соотношение частно-научной и философской методологии. Теория и метод. Современные методологические доктрины и их философские основания. Рост и развитие научного знания. Современные концепции развития науки. Понятие истины в философии науки. Истина и проблема научной рациональности. Современная наука как социальный институт. Нормы и ценности научного сообщества. Наука и экономика. Наука, власть и идеология. Этика науки и ответственность ученого. Философия техники. Техника как объект, знание и деятельность. Инженерный, антропологический и социальный аспекты техники. Техника как форма культуры. Наука и техника. Основные проблемы современной философии техники. Технологическая культура. Взаимодействие науки и искусства. Отражение научного мировоззрения в искусстве. Роль техники и технологии в искусстве.
М1.Б.2 История и методология декоративно-прикладного искусства и народных промыслов
Проект в творческой деятельности. Методология искусствоведения. История развития методов в истории искусства. Особенности применения методов в ДПИ. ДПИ и биографический или историко-культурный метод. ДПИ и формально-стилистический метод. ДПИ и иконографический метод. ДПИ и иконологический метод. Структурно-семиотический метод и его возможности в ДПИ. Семантика, стилистика, прагматика произведения искусства ДПИ. Структура анализа произведения ДПИ. История ДПИ и народных промыслов – история открытий художественных и конструктивных свойств материалов, освоения человеком материальной среды обитания. Открытия в художественном ремесле эпохи первобытности древности. Открытия художественного ремесла эпохи средних веков (Западная Европа и Россия). Открытия ДПИ эпохи Возрождения и XVII в. в Западной Европе. Открытия ДПИ и народные промыслы XVII – XIX вв. (Западная Европа и Россия). Открытия ДПИ и народные промыслы конца XIX – первой трети XX века (Западная Европа, Америка и Россия-СССР). Взаимодействие ДПИ и дизайна второй половины ХХ в. в США и Западной Европе. Открытия ДПИ и народные промыслы в СССР 1917 – 1980-х гг.
М1.Б.3 Современные проблемы декоративно-прикладного искусства и народных промыслов
Целью изучения данной дисциплины является характеристика современных проблем декоративно-прикладного искусства. Задачи курса научить магистрантов определять специфику ДПИ в ряду изобразительных и конструирующих искусств, выявлять особенности ДПИ на современном этапе культуры. Освоение дисциплины направлено на формирование у магистра в соответствии с целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности следующих знаний: знание хронологии этапов развития ДПИ, знание содержания этапов развития ДПИ, знание проблематики современного ДПИ.
После изучения этой учебной дисциплины выпускник должен уметь характеризовать современные проблемы ДПИ, структурировать свои знания, анализировать произведения искусства ДПИ, логично излагать свои знания.
М1.Б.4 Психология и педагогика
Психология как наука. Становление и развитие отечественной и зарубежной психологии. Принципы, задачи и методы психологии. Происхождение и развитие психики. Сознание как высший уровень развития психики. Самосознание. Деятельность и общение как способы социальной жизни. Проблема человека в психологии. Общее понятие о личности. Теории личности. Психическая регуляция поведения. Мотивационная и эмоционально-волевая сфера человека. Познавательная сфера личности: непосредственное отражение, сохранение и переработка информации, опережающее отражение. Индивидуально-типологические особенности личности: темперамент, характер, способности. Самопознание и стратегия жизни. Движущие силы, условия и законы психического развития. Периодизации развития человека. Особенности развития на разных возрастных этапах. Закономерности общения. Социально-психологический конфликт. Социальные группы. Личность в социуме. Содержание и механизмы социализации. Стадии и институты социализации. Понятие социальной установки. Место и природа межличностных отношений. Критерии классификации межличностных отношений. Образование и культура. Структура и уровни развития педагогических способностей. Педагогическая деятельность, ее психологическая структура и содержание. Педагогическое общение. Учебная деятельность, ее структура. Мотивы учебной деятельности, их классификация. Психологические теории обучения. Социально-дезадаптированные дети. Особенности детей с отклонениями в психическом развитии. Норма и отклонение в развитии человека. Единство закономерностей нормального и аномального развития. Особенности профессионального образования и профессиональной адаптации лиц с ограниченными возможностями.
Педагогика как гуманитарная наука, ее структура и категориальный аппарат. Методология педагогической науки и деятельности. Организация и методы педагогических исследований. Современная педагогическая информация и способы ее освоения. Педагогическая деятельность, ее сущность и ценностные характеристики. Профессиональная компетентность педагога. Профессиональное самопознание и саморазвитие. Правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования. Основы просветительской деятельности. Система отечественного образования. Социальное партнерство в образовании. Основы профессиональной коммуникации (в том числе в поликультурной образовательной среде).
Историческое развитие дидактики. Становление концепций воспитания в истории образования России и за рубежом. Тенденции развития мирового историко-педагогического процесса. Современный этап развития образования в мире. Дидактика. Теория воспитания. Теория сопровождения в образовании
Сущность и структура образовательного процесса. Особенности реализации образовательного процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества. Технологии обучения и воспитания. Сопровождение субъектов образовательного процесса. Проектная и инновационная деятельность в образовании. Проектирование способов взаимодействия с различными субъектами образовательного процесса. Методы педагогической диагностики в решении задач. Проектирование технологий обучения, воспитания и социализации в различных контекстах. Проектирование возрастосообразного образовательного процесса. Проектирование безопасной образовательной среды.
М1.В Вариативная часть
М1.В. ОД. Обязательные дисциплины
М1.В. ОД.1 Философия искусства
Процессы изучения, анализа и предвидения искусства. Место изобразительного искусства в природе и человеческой деятельности. Пути появления искусства в анропо - и культорогенезе. Классическая и неоклассическая морфология искусства. Место искусства в современной культуре.
М1.В. ДВ Дисциплины по выбору
М1.В. ДВ.1 Основы менеджмента
Сущность, содержание, основные принципы менеджмента. Практика применения менеджмента в области ДПИ. Структура и виды современного менеджмента. Виды деятельности и услуги в сфере культуры и искусства. Организация в сфере культуры и искусства. Система процессов менеджмента: структура и функции управления (общие, связующие, частные, специфические).
М1.В. ДВ.2 Основы маркетинга
Маркетинг и его роль в сфере ДПИ: особенности формирования, реализации, регулирования. Функции управления в сфере ДПИ и их представленность в этнонациональной политике Российской Федерации, региональной культурной политике Омского Прииртышья. Государственные концепции и федеральные законы как компоненты системы менеджмента. Роль сохранения объектов культурного наследия в формировании концепции региональной культурной политики. Место малочисленных народов в государственной этнонациональной политике и правовая основа их поддержания и сохранения. Инновационный менеджмент и инновационные проекты в сфере традиционной народной культуры. Стратегия инновационного менеджмента в сфере ДПИ Омского Прииртышья. Специфика Центров декоративно-прикладного искусства (ЦДПИ), их роль в сохранении и продвижении ДПИ. Типы и виды клубных формирований ЦДПИ.
М.2 Профессиональный цикл
М2.Б Базовая часть
М2.Б.1 Информационные технологии
Целью дисциплины «Информационные технологии в образовании» является систематизация, обобщение и расширение знаний студентов о направлениях информатизации современного образования. Разработка пакета учебно-методических материалов: интерактивные презентации, схемознаковые модели учебного материала, учебные видеофрагменты.
Программно-аппаратные средства интерактивных технологий. Освоение основных дидактических приемов работы с интерактивной доской Smart. Обзор цифровых образовательных ресурсов, выполненных в ходе реализации Федеральных целевых программ. Общие вопросы методики внедрения цифровых образовательных ресурсов. Приемы подготовки дидактических материалов в Notebook. Приемы подготовки графических изображений для дидактических материалов. Практикум «Создание наглядных и учебно-методических материалов в программе Notebook». Обзор схемознаковых моделей представления учебного материала. Приемы подготовки интерактивных схемознаковых моделей представления учебного материала в Notebook. Практикум «Создание интерактивных схем в программе Notebook». Дидактические требования к учебным мультимедийным презентациям. Практикум «Разработка интерактивной мультимедийной презентации средствами программы Microsoft Power Point». Дидактические особенности использования учебного видео. Создание видео с помощью программного обеспечения доски Smart. Создание учебных видеороликов с помощью программы Movie Maker. Разработка учебного видеофрагмента.
М2.Б.2 . Деловой иностранный язык
Целью дисциплины «Деловой иностранный язык» является формирование коммуникативной компетенции для эффективного общения на иностранном языке в деловой среде.
Основные задачи дисциплины заключаются в:
• обучении магистрантов основам деловой коммуникации на иностранном языке в сфере их профессиональной деятельности;
• изучении основных понятий, устойчивых лексических сочетаний и грамматических структур, характерных для делового иностранного языка;
• совершенствовании навыков чтения и понимания текстов деловой тематики и деловой документации на иностранном языке;
• изучении основ составления презентаций, протоколов и другой деловой документации;
• совершенствовании навыков письма при ведении деловой переписки;
• ознакомлении с принципами межкультурной коммуникации и этикой речевого поведения при межкультурном общении.
Деловая коммуникация на иностранном языке включает в себя различные аспекты: ведение беседы по телефону, ведение деловой переписки, общение с зарубежными коллегами, составление резюме, проведение интервью, международный этикет и т. д.
М2.Б2.3 Рисунок
Основной принцип работы над рисунком – последовательность его выполнения от общего к частному и от частному к общему, от простого к сложному.
Процесс обучения проводится на основе длительного изучения натуры (многочасовой рисунок). Наряду с этим выполняются кратковременные наброски и зарисовки с натуры и по памяти.
Важным этапом художественного обучения является рисование портрета, один из сложных значительных звеньев в развитии образного восприятия, профессиональных умений и научных знаний в области анатомии, перспективы.
Заключительным этапом рисования является изображение фигуры человека в различных условиях пространственной среды, освещения, ракурсов. В длительных рисунках обнаженной натуры проводится анатомический разбор применительно к конкретным условиям каждой обстановки, подчиняя затем детали общему тональному решению.
Успеваемость студентов контролируется путем систематического просмотра и оценки работ, бесед и устного опроса, а также среза знаний в течении семестра. Знать процесс формирования художественного образа; ступени процесса рисования разных живых и неживых объектов.
М2.Б2.4 Живопись
Живопись – важнейшая учебная дисциплина в системе профессиональной подготовки учителя изобразительного искусства в средней школе. Эмоционально воздействуя на человека, живопись является особой формой познания действительности, развивает разум и чувства, дает возможность понять и прочувствовать все богатство и красоту искусства, испытать силу его воздействия.
Курс живописи включает в себя практические занятия и лекции по теории живописи. Лекционный материал служит теоретической подготовкой к практическим занятиям, способствует более профессиональному и осмысленному выполнению учебных заданий. В них раскрываются основные закономерности восприятия цвета и построения живописного изображения, вопросы колорита.
Основу профессионального освоения живописного мастерства составляет практическая деятельность студентов, направленная на приобретение знаний и навыков построения реалистической формы, умение видеть и передавать разнообразное состояние натуры в зависимости от условий освещения и среды различными живописными средствами. Практические навыки, достигнутые в процессе обучения живописи, повышают познавательную и творческую активность студентов, способствуют развитию художественного вкуса.
Задания по живописи основываются на системе последовательно усложняющихся практических упражнений, позволяющих увидеть и раскрыть необходимые качества цвета и закрепить на практике основные цветовые закономерности.
Самостоятельная, индивидуальная работа студентов рассматривается как неотъемлемая часть учебного процесса, контролируется кафедрой и учитывается при аттестации студентов. Материал по живописи основывается на общее дидактические принципы, с соблюдением системности изложения и логической связи одного задания с другим, с постепенным усложнением. А так же включает в себя межпредметные связи с такими дисциплинами как, композиция, рисунок, пластанатомия и др. Перед выполнением каждого задания преподаватель дает четкое определение задачи данной постановки. Законченность работы определяется степенью решения поставленной задачи. Для закрепления теоретических и приобретения практических знаний, умений предусмотрено: проведение экскурсий, индивидуальных и коллективных консультаций, посещение музеев, выставок. Качество знаний, умений по предмету оценивается по совокупности всех работ, представленных на семестровый просмотр.
М2.Б2.5 Проектирование
Цель курса: углубленное изучение принципов и особенностей проектирования изделий из керамики для воплощения замысла в керамическом материале.
Задачи курса:
– владение принципами создания проекта и изделий декоративно-прикладного искусства;
– освоение основных правил, техник и приемов проектной графики;
– умение создавать целостный художественный образ единичного произведения из керамики, серии или группы изделий;
– умение соотносить технологические приемы формообразования и декорирования с образным, стилевым и конструктивным решением проектных задач.
В теоретическую часть знаний студента по окончании курса должны входить знания средств и способов проектирования, их значение в создании объектов художественной керамики, умение выбирать оптимальные средства для решения проектных задач, умение пополнять свои знания путем самообразования, умение самостоятельно работать с различными информационными источниками, находить главное в информации, производить анализ изделия.
М2.Б2.6 Конструирование
Цель курса: получение профессиональных навыков в области конструирования изделий различного назначения из керамики.
Задачи курса:
– расширение практических навыков в конструировании изделий из керамики различных по функциональному назначению и технологии изготовления;
– владение художественными методами декоративно-прикладного искусства;
– выполнение вариантов конструкторских решений изделий.
Конструирование изделий и предметов декоративно-прикладного и бытового назначения. Разработка объемных моделей будущих изделий или группы изделий, определение оптимальных способов и путей решения конструктивных, эргономических, композиционных и технологических задач при разработке объектов из керамики.
М2.В Вариативная часть
М2В. ОД Обязательные дисциплины
М2В. ОД.1 Основы производственного мастерства
Цель дисциплины: получение знаний и навыков по изготовлению серийных и единичных керамических изделий в условиях производственного цикла.
Задачами дисциплины:
– изучение особенностей технологических стадий изготовления продукции разными способами формования;
– ознакомление с принципами и методами проектирования изделий в керамическом производстве;
– знакомство с технологическими процессами ручного и механизированного изготовления керамики в промышленных производствах;
– изучение основ формирования технологических решений для внедрения в серийное производство проектируемых изделий.
Технология производства керамических изделий в промышленных условиях. Разработка и особенности реализации проекта изделия или группы изделий на производстве.
М2В. ОД.2 Технология народных ремесел и промыслов
Цель дисциплины: освоение обучающимися различных видов народных ремёсел и промыслов России и технологии изготовления изделий изучаемых направлений.
Задачи дисциплины:
- овладение знаниями о существующих видах народных ремёсел и промыслов России, истории их развития, традиционных национальных особенностей
- выявление особенностей прикладной деятельности в области технологи изготовления изделий народных ремёсел промыслов;
- развитие творческого воображения и фантазии на основе художественных традиций;
- анализ художественных изделий народных ремёсел и промыслов Сибири, г. Омска, Омской области
В результате изучения дисциплины магистрант должен знать: теоретический материал по истории развития и становлении народных ремёсел и промыслов, условия их существования на современном этапе; свойства и особенности применяемых материалов для изготовление различных изделий народных ремёсел и промыслов, оборудование и инструменты; различные технологии и технические приёмы изготовления художественных изделий народных ремёсел и промыслов и уметь применять их на практике; законы формообразования, принципы декоративности, основные законы и средства выразительности построения орнаментальных композиций и изображений. Также студент должен освоить символику, стилистику и специфику образного языка в различных направлениях народных ремёсел и промыслов; знать о существующих видах народных ремёсел и промыслов в Омской области и г. Омске.
М2В. ДВ Дисциплины по выбору
М2В. ДВ. 1 Курс формообразования.
Цель курса: изучение принципов и методов создания изделий из керамического материала.
Основные задачи:
– изучение физических, конструктивных и выразительных качеств основных керамических материалов;
– освоение основных методов и способов создания изделий из керамики;
– умение анализировать изделия из керамики с точки зрения их выразительных, художественных и функциональных качеств.
В теоретическую часть знаний студента по окончании курса должны входить знания основных виды керамических материалов, основных способы, приемов и последовательности создания керамических изделий, различных по назначению и характеру используемого сырья. Студент должен владеть специальной терминологией по изучаемому разделу.
Практическим результатами освоения дисциплины должны быть умения правильно применять приемы ручной обработки глины, выполнять эскизы исходя из особенностей технологии изготовления керамических изделий, правильно организовать свое рабочее место.
Студенты должны овладеть основными способами ручного изготовления керамических изделий и приемами декорирования керамического черепка, приемами безопасной работы с инструментами и приспособлениями для обработки глины. Магистры приобретут умения выполнять изделие способом ручной формовки с использованием базовых приемов и техник декоративных и защитных покрытий керамической поверхности, навыки работы с инструментами, вспомогательными материалами и приспособлениями.
Изучение методов, способов и приемов создания керамических изделий. Особенности разработки вариантов конструктивных и композиционных решений предметов из керамического материала.
М2В. ДВ. 2 Художественная обработка материалов
Цель дисциплины: Расширение знаний и умений студента в области многостадийной керамической технологии, особенностей обработки материала, основных принципов создания и эксплуатации изделий из керамики.
Задачи курса:
– углубление навыков в способах формования с привлечением дополнительного оборудования и инструментария;
– изучение особенностей состава и получения формовочных масс от применяемого способа формования, техник декоративного покрытия керамической поверхности;
– углубление умений и навыков в воспроизведении художественной формы на основе накопленных знаний о характере восприятия каждого отдельного вида композиции.
Современные технологии художественной керамики. Составы основных формовочных масс, особенности и характер их применения. Виды защитных и декоративных покрытий для керамических изделий. Оборудование и инструменты для обработки керамического материала.
М3. Практики, НИР
М3.П. Производственная практика
Цель практики: обеспечение, закрепление и расширение практический навыков, умений, полученных при изучении прикладных дисциплин, приобретение опыта в выполнении выпускной квалификационной работы.
Задачи практики:
– выработка умения применять на практике теоретические знания в области материаловедения и специальных технологий;
– конкретизация знаний студентов о характере промышленного производства серийных изделий;
– умение применять основные тенденции развития искусства в профессиональной деятельности;
– умение выполнять техническую и проектную документацию к выполняемому изделию.
В результате прохождения практики студент должен:
знать:
– технологию создания и требования, предъявляемые к выбранному керамическому изделию;
– способы декорирования и характер применения декоративных покрытий для выбранной группы керамики;
– условия и основные температурные режимы сушки и обжига;
– технику безопасности при работе с основным оборудованием, инструментами, приспособлениями и материалами.
уметь:
– грамотно выстраивать технологическую стратегию;
– рационально организовать свою деятельность для выполнения проектируемого объекта;
– самостоятельно выполнять работу в режиме полного технологического цикла;
– рационально и целесообразно использовать оборудование, инструменты и материалы;
– производить анализ изделия;
– выполнять проектную и отчетную документацию.
владеть:
– приемами конструирования и проектирования изделий из керамического материала в контексте выбранной темы дипломного проекта;
– приемами безопасной работы с керамическим материалом, инструментами и приспособлениями для его обработки;
– информацией о современных технологиях изготовления керамических изделий.
Технология производства и изготовления керамических изделий в режиме полного технологического цикла ручными, полупромышленными и механизированными способами. Разработка подготовительного материала, рабочего проекта изделия и реализация проектной разработки в материале. Проведение учебно-исследовательской деятельности при сборе материала и написания теоретической части квалификационной работы.
Музейная практика
История генезиса и эволюции музейного дела в Сибири и в Омске. Роль музея в активизации современного культурного пространства. Художественный предмет в коллекции музея, особенности экспонирования предмета художественного ремесла, ДПИ, народного промысла. Фонд народного промысла в ООМИИ им. : структура, особенности хранения, экспонирование, научное изучение, популяризация. Фонд ДПИ в ООМИИ им. : структура, особенности хранения, экспонирование, научное изучение, популяризация. Фонд керамики и стекла в ООМИИ им. : структура, особенности хранения, экспонирование, научное изучение, популяризация. Коллекция археологии и художественного ремесла народов Сибири ОГИК музея. Структура деятельности Сибирского культурного центра.
Научно-исследовательская практика
Научно-исследовательская практика студентов, обучающихся по образовательной программе подготовки магистров, является составной частью основной образовательной программы. Научно-исследовательская практика – вид учебной работы, направленный на расширение и закрепление теоретических и практических знаний, полученных магистрантами в процессе обучения, приобретение и совершенствование практических навыков по избранной магистерской программе, подготовку к будущей профессиональной деятельности.
Научно-исследовательская практика магистрантов может проходить в следующих формах:
· участие в конкурсах научно-исследовательских работ;
· осуществление самостоятельного исследования по актуальной проблеме в рамках магистерской диссертации;
· ведение библиографической работы с привлечением современных информационных и коммуникационных технологий;
· рецензирование научно-методических работ;
· разработка и апробация диагностирующих материалов;
· представление итогов проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением современных средств редактирования и печати.
· Основными этапами НИР являются:
· планирование НИР;
· ознакомление с тематикой научно-исследовательских работ в данной сфере, изучение научной литературы по проблемам ДПИ;
· выбор и обоснование магистрантом темы исследования;
· непосредственное выполнение научно-исследовательской работы;
· корректировка плана проведения НИР в соответствии с полученными результатами;
· составление отчета о научно-исследовательской работе;
· публичная защита выполненной работы.
Педагогическая практика
Содержание практики определяется руководителем программы подготовки магистров на основе ФГОС ВПО. Конкретное содержание практики магистрант планирует совместно с руководителями практики, отражает в индивидуальном задании на педагогическую практику, в котором фиксируются все виды деятельности магистранта в течение практики.
· Педагогическая практика магистрантов может проходить в следующих формах:
· участие магистранта в подготовке лекции по теме, определенной руководителем практики и соответствующей направлению научных интересов магистранта;
· подготовка и проведение семинара по теме, определенной руководителем практики и соответствующей направлению научных интересов магистранта;
· разработка опытно-экспериментальной программы обучения учащихся по проблеме магистерской диссертации;
· отбор материалов для практических работ, составление заданий и эквивалента художественной деятельности учащихся на практике в системе ДОД, общеобразовательной школе по заданию руководителя практики образовательного учреждения;
· участие в проверке курсовых работ и отчетов по практикам;
· другие формы работ, определенные научным руководителем и руководителем практики.
М3.Н. Научно-исследовательская работа
Научно-исследовательская работа магистрантов является обязательным разделом ООП магистратуры и направлена на формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями настоящего ФГОС ВПО и ООП магистратуры. Вузами могут предусматриваться следующие виды и этапы выполнения и контроля научно-исследовательской работы магистрантов:
· планирование научно-исследовательской работы, включающее ознакомление с тематикой исследовательских работ в данной области и выбор темы исследования;
· проведение научно-исследовательской работы;
· корректировка плана проведения научно-исследовательской работы;
· составление отчета о научно-исследовательской работе;
· публичная защита выполненной работы.
Основной формой планирования и корректировки индивидуальных планов научно-исследовательской работы обучаемых является обоснование темы, обсуждение плана и промежуточных результатов исследования в рамках научно-исследовательского семинара.
М4. Итоговая государственная аттестация
Итоговая государственная аттестация направлена на установление соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников требованиям ФГОС ВПО. Включает защиту выпускной квалификационной работы (дипломного проекта (работы)). Государственный экзамен вводится по решению ученого совета вуза. Для объективной оценки компетенций выпускника экзаменационные вопросы и задания должны быть комплексными и соответствовать избранным разделам из различных учебных циклов, формирующих конкретные компетенции.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
