Учебно-методический комплекс

Новокузнецкий филиал-институт

государственного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет»

Факультет гуманитарный

Кафедра философии

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ

ОП

(код и название дисциплины по учебному плану специальности)

Для специальности 040201Социология

(код и название специальности)

Цикл дисциплин учебного плана ОПД

(ОГСЭ, ЕН, ОПД, СД, ДС)

Компонент учебного плана: региональный

(федеральный, региональный, вузовский)

Формы обучения очная

Новокузнецк

Новокузнецкий филиал-институт

государственного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет»

Кафедра философии

Факультет гуманитарный

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебной дисциплины

ОП

(код и название дисциплины по учебному плану специальности)

Для специальности 040201Социология

(код и название специальности)

Формы обучения очная

Составитель(и) / разработчик(и) программы

к. п.н., доцент

Новокузнецк

Содержание

1.  Рабочая программа учебной дисциплины «Элитология».

1.1 Пояснительная записка.

1.2 Учебно-тематический план учебной дисциплины «Элитология».

1.3 Требования к уровню освоения программы и формы итогового контроля.

1.4 Учебно-методическое обеспечение дисциплины «Элитология».

1.4.1 Основная и дополнительная учебная литература. Лист - вкладка.

1.4.2. Методические указания для студентов:

- график и методические указания по организации самостоятельной работы по дисциплине «Элитология»;

- тематика и методические указания студентам по подготовке к семинарским занятиям по дисциплине;

- тематика и указания студентам по выполнению рефератов;

1.4.3. Методические рекомендации преподавателю по дисциплине.

2. Материалы, определяющи6е порядок и содержание проведения промежуточных и итоговых аттестаций в соответствии требованиями ГОС.

Рабочая программа уебной дисциплины «Элитология»

1.1. Пояснительная записка

Программа дисциплины “Элитология” является дисциплиной цикла ОПД., компонент учебного плана – региональный, для специальности 140201 - “Социология”. Курс «Элитология» является дисциплиной специализации, изучается в 9 семестре на пятом курсе обучения. Дисциплина представляет собой важную составляющую профессиональной подготовки современного социолога, преподавателя социологии.

Целью курса «Элитология» является изучение студентом комплекса междисциплинарных знаний о формировании и функционировании влиятельного политического актора - «политической элиты».

Задачи курса:

·  Познакомить студентов с теоретико-методологическими основами анализа политической элиты

·  Показать традиционные и современные механизмы власти политической элиты

·  Сформировать представления о важнейших характеристиках политической элиты: структуре, идеологии, механизмах отбора и инкорпорации

·  Рассмотреть эволюцию политической элиты России

·  Обучить навыкам использования элитаристкого подхода при анализе современных политических процессов

Место курса в системе дисциплин

Данный курс читается на третьем году обучения студентов-социологов, так его восприятие требует знания общесоциологических дисциплин и истории социологии, приобретаемого на предшествующих курсах. Изучение дисциплины «История политических идей» для специальности «Социология» проводится на третьем курсе.

Курс «Элитология» дает студентам возможность освоить исходные понятия, принципы и направления в изучении политических идей, теорий, доктрин, оказавших влияние на развитие общества и государства. А также получить навыки самостоятельного квалифицированного анализа политических и общественных событий, необходимые для преподавательской работы в вузе, а также в различных аналитических институтах и центрах, государственных и негосударственных организациях социально-политического и социального профиля.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ЭЛИТОЛОГИЯ»

Тема 1. Традиции изучения политической элиты в российской и зарубежной науке

Протоэлитологи древнего мира (Платон, Аристотель, Конфуций и др.) Учения о власти европейского средневековья, вклад мыслителей эпохи возрождения и Нового времени в развитие представлений о властн и ее носителях, становление научной дисциплины в 19 веке, элитология в 20-м веке, элитология в России: основные центры изучения политической элиты.

Тема 2. Концепт «Власть» в классических и современных концепциях

Категория «Власти», ее место в комплексе гуманитарных дисциплин, «рецепты» власти в европейской, арабской, китайской и русской культуре учение Фридриха Ницше, современная власть в концепциях Мишеля Фуко и Никласа Лумана, технологии и инсталляции современной власти.

Тема 3. Понятие «политическая элита», методы идентификации политической элиты

Аксиологические подходы к содержанию понятия «политическая элита», понятие «элита» в современной политической науке, ее соотношение с другими категориями (политический класс, государственный менеджмент, бюрократия и др.); методы идентификации элиты в эмпирических исследованиях: позиционный, репутационный, анализ принятия решений их достоинства и недостатки

Тема 4. Классическая школа изучения политической элиты

Г. Моска и его концепция «правящего класса, идеи В. Парето, «железный закон олигархии» Р. Михельса, современные исследования неоэлитистов.

Тема 5. Американская школа элитологии и проблемы распределения власти в обществе

Дискуссии об элите среди «отцов основателей» США, Г. лассуэл и социальный бихевиоризм, Дж. Бернхем и его концепция «революции менеджеров»; «элита»,ее место, роль и структура элиты в демократическом обществе в дискуссии 60-х годов (Ф. Хантер, , Р. Даль, Д. Рисман и др.)

Тема 6. Российские, советские и современные исследования политических акторов

Идеи об источниках и носителях власти в русской общественной мысли (образ власти в поучениях и наставлениях древней Руси, опыт силовой дискуссии М. Курбский - И. Грозный, обоснования монархии - Ю. Крижанич, Ф Прокопович, рассмотрение групп власти в 19 веке и взгляды М. Сперанского, Элитизм в работах народовольцев, марксистов и социал – революционеров, изучение элит в СССР, исследования в современной России.

Тема 7. Идеология политической элиты, как легитимизация властных отношений

Понятие и феномен идеологии, идеология в работах классиков марксизма, А. Грамши и его идеи о роли идеологии в современном обществе, Элиты и идеологические проек

Тема 8. Проблемы циркуляции политической элиты: инкорпорация и экскорпорация, механизмы рекрутации и социализации.

Процесс циркуляции, как основа формирования политической элиты, способы выдвижения и каналы служебного роста: культурно-исторические этюды, специфика инкорпорации и экскорпорации в России, «начальство», как феномен русского политического сознания, психологические особенности внутриэлитных отношений в России.

Тема 9. Политическая элита московского государства

Русское боярство, его структура, функции, отбор и идеология; царское расположение и родовые заслуги, как основа формирования привилегий, православие, как идеология

Тема 10. Политическая элита российской империи

Реформы Петра I, «Табель о рангах», дворянство, как политический класс, его особенности, как политического субъекта; бюрократизация элиты при Николае I, идеология и структура правящего класса накануне 1917 года.

Тема 11. Номенклатурная система СССР: генезис, структура, механизм воспроизводства

Партия большевиков: структура, механизмы отбора и контроля, этические принципы революционера, гражданская война и начало формирования номенклатурной системы, внутриэлитные отношения в первые годы Советской власти, Сталин, как гениальный политический менеджер и его подходы к организации системы власти, постсталинизм, монополия номенклатуры на власть, политическая элита при Л. Брежневе: опыт повседневного портрета

Тема 12. Перестройка, как процесс трансформации политической элиты

Нарастание кризисов в системе, М. Горбачев, как политический лидер; «власть в обмен на собственность» и другие сценарии российских реформ, год, как период формирования новых политических и экономических структур, замыслы и результаты политических и экономических реформ

Тема 13. Модернизация верховной власти в России в 90-х 2000-х годах

Психологические аспекты политической деятельности первого российского президента, формирование «олигархии», выборы в России, как механизм инкорпорации, образ верховной власти.

Тема 14. Формирование «бизнес элиты»

Понятие «Бизнес элита» и ее генезис в работах современных российских исследователей, латентный этап приватизации и криминализация экономики, социологический портрет «бизнес» элиты

Тема 15. «Новый - старый» политический класс в контексте современных конфликтов

Политические реформы В. Путина; «равноудаление» олигархов; формирование «силовой» элиты, современная элита России: структура, циркуляция, идеологемы. Современная Россия: выбор стратегий развития

1.2.Учебно-тематический план дисциплины «Элитология» для студентов дневного отделения специальности «Социология»

№	Название и содержание разделов, тем	Объем часов
Общий	Аудиторная работа	Самостоятельная работа студентов
Лекции	Семинары
1	Традиции изучения политической элиты в российской и зарубежной наук	3,5	2		1,5
2	Концепт «Власть» в классических и современных концепциях / Эмпирические методы изучения властных групп	5,5	2	2	1,5
3	Понятие «политическая элита», методы идентификации политической	6	2		4
4	Классическая школа изучения политической элиты / Типологизация политической элиты	5,5	2	2	1,5
5	Американская школа элитологии и проблемы распределения власти в обществе	3,5	2		1,5
6	Российские, советские и современные исследования политических акторов / Политика, как брендинг	6		2	4
7	Идеология политической элиты, как легитимизации властных отношений	3,5	2		1,5
8	Проблемы циркуляции политической элиты: инкорпорация и экскорпорация, механизмы рекрутации и социализации/ Политические мифы, идеологии и их носители в современной России	5,5	2	2	1,5
9	Политическая элита московского государства	6	2		4
10	Политическая элита российской империи/ Образ власти в русской политической культуре	5,5	2	2	1,5
11	Номенклатурная система СССР: генезис, структура, механизм воспроизводства	3,5	2		1,5
12	Перестройка, как процесс трансформации политической элиты / Номенклатурный менеджмент: достоинства и недостатки	8	2	2	4
13	Модернизация верховной власти в России в 90-х 2000-х годах	3,5	2		1,5
14	Формирование «бизнес элиты» / Политическая элита современной России в зеркале научных и массовых публикаций	5,5	2	2	1,5
15	«Новый - старый» политический класс в контексте современных конфликтов / Современная Россия: выбор стратегий развития	8	2	2	4
Итого	100	30	16	54

Итоговая форма контроля – зачет

1.3.Требования к уровню освоения программы дисциплины и форм текущего промежуточного и итогового контроля

Традиционные формы проверки и оценки знаний студентов включают в себя:

- учет посещаемости знаний – важнейшая форма контроля, позволяющая проследить систематичность работы студента;

-оценку активности (правильности и полноты ответа) студента на практических/семинарских занятиях;

- ответы на проблемные вопросы;

- защита реферата по одной из тем курса.

Итоговой формой контроля изучения дисциплины «Элитология» является зачет, что определяется учебным планом специальности.

Основой для определения оценки на зачете служит уровень усвоения студентами материала, предусмотренного учебной программой дисциплины. При определении критериев выставления оценок, преподавателю необходимо учитывать объем, глубину и осмысленность аргументированность и доказательность знаний студентов, умений их применять. Важное значение, имеет умение давать формулировки и определения понятий, делать логические выводы, четкость и правильность ответа, знакомство с основной и дополнительной литературой, общая культура и грамотность.

Знаний и умения студента определяются на зачете оценками: «зачтено», «не зачтено». Оценка по дисциплине выставляется в период зачетной сессии или по итогам текущего контроля учебной работы студента.

В целом при определении требований к экзаменационным оценкам по дисциплинам с преобладаем теоретического обучения преподаватель руководствуется следующим:

- отметка «зачтено» ставится студенту, если он обнаруживает полное знание учебно-программного материала, успешно выполняет предусмотренные программой задания, усвоил основную литературу по курсу и знаком с дополнительной литературой, рекомендованной в программе, без затруднений излагает материал в устной речи, владеет специальной терминологией;

- отметка «незачтено» ставится, если студент обнаружил пробелы в знаниях основного программного материала, допускает принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий, затрудняется в устном изложении материала, не владеет специальной (по данной дисциплине) и плохо владеет общенаучной терминологией.

1.4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

1.4.1. Основная и дополнительная литература

Основная литература:

1.  . Политическая элита российского общества: история и современность: учебное пособие. – Кемерово: Кузбассвузиздат. 2006

2.  Мухаев, [Текст] : учебник для вузов / . - 3-е издание, переработанное и дополненное. - М. : Юнити. 2006

Дополнительная литература:

1.  Ачкасов, как разрушающееся традиционное общество / // Полис – 2001. – № 3. – С. 83 – 93.

2.  Бауман, З. Индивидуализированное общество / З. Бауман. – М.: Логос, 2002. – 298 с.

3.  Бенетон, Ф. Введение в политическую науку / Ф. Бенетон. – М.: Весь мир, 2002. – 368 с.

4.  Бердяев, и смысл русского коммунизма / . – М.: Наука, 1990. – 224 с.

5.  Бойков, изнутри и извне / // Социс. – 2003. – № 9.

6.  Бородулина, -доноры: опора федерального Центра или источник региональных конфликтов? / // Полис. – 2002. – № 6. – С. 127 – 142.

7.  Гаман–Голутвина, или олигархия? / –Голутвина // Куда идет Россия? Власть, общество, личность / под общ. ред. . – М., 2000. – С. 162 – 173.

8.  Даль, Р. Предпосылки возникновения и утверждения полиархий / Р. Даль // Полис. – 2002. – № 6. – С. 34 – 57.

9.  Даугавет, практика российской элиты / // Полис. – 2003. – № 4. – С. 26 – 38.

10.  Дилигенский, Г. Г. К проблеме социального актора в России / // Куда идет Россия? Власть, общество, личность / под общ. ред. . – М.: 2000. – С. 410 – 419.

11.  Дубинин, зрителей: массовая коммуникация в сегодняшней России / // Кто и куда стремится вести Россию? / под общ. ред. . – М.: МВШСЭН, 2001. – 384 с.

12.  Дука, социологического анализа властных элит / // Журнал социологии и социальной антропологии. – 2000. – Т. 3, вып. 1. – С. 64 – 82.

13.  Дука, элиты северо-запада России: политические и экономические ориентации / . – СПб.: Алетейя, 2001. – 352 с.

14.  Желтов, политический идей / . – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2002. – 532 с.

15.  Здравомыслов, , действия, препятствия / // Кто и куда стремится вести Россию? / под общ. ред. . – М.: МВШСЭН, 2001. – 384 с.

16.  Кара-Мурза, и мать ее наука. (Серия: Тропы практического разума) / -Мурза. – М.: Алгоритм, 2002. – 256 с.

17.  Кара-Мурза, цивилизация. Книга вторая. От Великой Победы до наших дней / -Мурза. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2002. – 768 с.

18.  Кармадонов, символа / . – М.:Academia, 2004. – 352с., илл., (Монографические исследования: социология).

19.  Кивинен, М. Прогресс и хаос: социологический анализ прошлого и будущего России / перевод с англ. / М. Кивинен. – СПб.: Академический проект, 2001. – 272 с.

20.  Кинебурский, структуры российской политической элиты в оценках экспертов / // Социс. – 2003. – № 9.

21.  Кляйн, Н. NO LOGO. Люди против брэндов / Н. Кляйн. – М.: Добрая книга, 2003. – 624 с.

22.  Клямкин, И. Теневая Россия: экономико-социологическое исследование / И. Клямкин, Л. Тимофеев. – М.: Российск. гос. гуманит. ун-т, 2000. – 365 с.

23.  Колесник, элита российской провинции / // Журнал социологии и социальной антропологии. – 2000. – Т. 3, вып. 1.– С. 50 – 71.

24.  Коргунюк, элита современной России с точки зрения социального представительства / // Полис. – 2001. – № 2. – С. 24 – 39.

25.  Кордонский, С. Рынки власти / С. Кордонский. – М.: ОГИ, 2000. – 205 c.

26.  Косяева, с властными структурами как критерий дифференциации слоя российских предпринимателей / // Куда идет Россия? Альтернативы общественного развития / общ. ред. и . – М., 2000. – С. 293 – 301.

27.  Крыштановская, О. Анатомия российской элиты / О. Крыштановская. – М.: Захаров, 2005. – 384с.

28.  Крыштановская, региональной элиты: принципы и механизмы / // Социс. – 2003. – № 11. – С. 6 – 15.

29.  Кузьмин, политические режимы в постсоветской России: опыт типологизации / , Н. Дж. Мелвин, // Полис. – 2002. – № 3. – С. 142 – 155.

30.  Марченко, Г. Рейтинг инвестиционной привлекательности российских регионов. годы / Г. Марченко, О. Мачульская // Эксперт. – 2002. – № 45. – С. 89 – 114.

31.  Мау, политико-экономические элиты: отчет института экономики переходного периода / , , . – 2001. – http://www. *****

32.  Меркель, В. Формальные и неформальные институты в дефектных демократиях / В. Меркель, А. Круассан // Полис. – 2002. – № 1. – С. 6 – 18.

33.  Мурашов, , чины, награды / . – СПб.: Полигон, 2003. – 374 с.

34.  Олейник, А. Н. «Жизнь по понятиям»: институциональный анализ повседневной жизни «российского простого человека» / // Полис. – 2001.– № 2. – С. 40 – 51.

35.  Ольшанский, PR / . – СПб.: Питер, 2003. – 544 с.

36.  Паршев, Россия не Америка. Книга для тех, кто остается здесь / . – М.: Крымский мост, 2001. – 408 с.

37.  Перегудов, капитал в борьбе за избирателя / // Куда идет Россия? Власть, общество, личность / под общ. ред. . – М.: 2000. – С. 100 – 207.

38.  Пихоя, Р. Г. От номенклатуры к олигархии. Функционально-социальная группа на пути к сословию / // Куда идет Россия? Власть, общество, личность / под общ. ред. . – М.: 2000. – С. 68 – 81.

39.  Плосконосова, элита древней и средневековой Руси и траектория социальных изменений / // Вестник МГУ. – 2003. – № 1.

40.  Попов, политическая элита на рубеже XX – XXI веков. Конструирование социального порядка с помощью коммуникативных технологий / . – Владивосток: Изд. Дальневосточного университета, 2001. – 144 с.

41.  Пустовойт элита российского общества: история и современность / − Кемерово.: «Кузбассвузиздат», 2005.-186 с.

42.  Россия регионов: трансформация политических режимов / общ. ред. В. Гельман, С. Рыженков, М. Бри. – М.: Весь мир, 2000. – 250 с.

43.  Роуз, Р. Достижение целей в квазисовременном обществе. Социальные сети в России / Р. Роуз // Общественные науки и современность. – 2002. – № 3. – С. 23 – 38.

44.  Сморгунов, подход к политике и управлению / // Полис. – 2001. – № 3. – С. 103 – 113.

45.  Соловьев, идеология: логика исторической эволюции / // Полис. – 2001. – № 2. – С. 5 – 23.

46.  Тарусина, политических установок региональных элит России. (На примере Саратовской области) / // Полис. – 2002. – № 1. – С. 133 – 141.

47.  Тоффлер, Э. Метаморфозы власти / Э. Тоффлер. – М.: АСТ, 2003. – 672 с.

48.  Тош, Д. Стремление к истине. Как овладеть мастерством историка / Д. Тош; пер. с англ. – М.: Весь Мир, 2000. – 296 с.

49.  Урбан, М. Социальные отношения и политические практики в посткоммунистической России / М. Урбан // Полис. – 2002. – № 4. – С. 66 – 85.

50.  Федосов, российского федерализма: федеральные округа; региональные политические режимы; муниципалитеты / , ., , // Полис. – 2002. – № 4. – С. 159 – 183.

51.  Прибыль на людях / Н. Хомский; пер. с англ. . – М.: Праксис, 2002. – 256 с.

52.  Шкаратан, группы в социальной структуре современной России / ., // Куда идет Россия? Власть, общество, личность / под общ. ред. . – М.: 2000. – С. 253 – 265.

53.  Шмаров, А., Полунин, Ю. Все влиятельные люди России /А. Шмаров, Ю. Полунин // Эксперт. – 2000. – № 38. – С. 50 – 69.

54.  Шпак, повседневной жизни: учеб. пособие/. – Кемерово, Кемеровский госуниверситет, 2001. – 376 с.

55.  Щербинин, во власти (региональные политические элиты в современном избирательном процессе) / // Куда идет Россия? Власть, общество, личность / под общ. ред. . – М.: 2000. – С. 209 – 217.

56.  Эксперт-200 – ежегодный рейтинг крупнейших компаний России //Эксперт. – 2002. – № 37. – С. 107 – 184.

57.  Элиты в сравнительно-исторической перспективе // ИНИОН РАН. - М., 1998. – 178 с.

58.  Эпоха Ельцина: очерки политической истории / Коллектив авторов. – М.: Вагриус, 2001.– 810 с.

Лист - вкладка рабочей программы учебной дисциплины

Элитология, ОПД, региональный

Список основной учебной литературы

*Указание о контроле на момент переутверждения программы	Сведения об учебниках	Соответствие ГОС (для федеральных дисциплин) или соответствия требованиям ООП (для региональных и вузовских) – указание на недостаточно отраженные в учебнике разделы	Количество экземпляров в библиотеке на момент переутверждения программы
Дата	Внесение, продление или исключение/ Подпись отв. за метод работу	Наименование, гриф	Автор	Год издания
1	2	3	4	5	6	7
		Политическая элита российского общества: история и современность: учебное пособие. – Кемерово: Кузбассвузиздат.		2005	Соответствует	20
		Политология [Текст] : учебник для вузов / . - 3-е издание, переработанное и дополненное. - М. : Юнити.	Мухаев, Р. Т.	2006	Соответствует	150

1.4.2. Методические указания для студентов по изучению дисциплины

График самостоятельной работы дисциплины «Элитология» для студентов дневного отделения специальности «Социология»

46 часа Аудиторная работа	54 часов Самостоятельная работа
Форма аудиторных учебных занятий	Виды (примерные) самостоятельной работы
№ недели	тема занятий	Лекции	Практи ческие занятия	Изучение теор. материала/ усвоение категориального аппарата	Ответы на проблемные вопросы	Написание реферата
1	Традиции изучения политической элиты в российской и зарубежной наук	2			1	7
2	Концепт «Власть» в классических и современных концепциях. Эмпирические методы изучения властных групп	2	2	4	1
3	Понятие «политическая элита», методы идентификации политической	2			1
4	Классическая школа изучения политической элиты. Типологизация политической элиты	2	2	4	1
5	Американская школа элитологии и проблемы распределения власти в обществе	2			1
6	Российские, советские и современные исследования политических акторов. Политика, как брендинг	2	2	4	1
7	Идеология политической элиты, как легитимизации властных отношений	2			1
8	Проблемы циркуляции политической элиты: инкорпорация и экскорпорация, механизмы рекрутации и социализации. Политические мифы, идеологии и их носители в современной России	2	2	4	1
9	Политическая элита московского государства	2			1
10	Политическая элита российской империи. Образ власти в русской политической культуре	2	2	4	1
11	Номенклатурная система СССР: генезис, структура, механизм воспроизводства	2			1
12	Перестройка, как процесс трансформации политической элиты. Номенклатурный менеджмент: достоинства и недостатки	2	2	4	1
13	Модернизация верховной власти в России в 90-х 2000-х годах	2			1
14	Формирование «бизнес элиты». Политическая элита современной России в зеркале научных и массовых публикаций	2	2	4	1
15	«Новый - старый» политический класс в контексте современных конфликтов. Современная Россия: выбор стратегий развития	2	2	4	1
ИТОГО	30	16	32	15	7

Итоговая форма контроля – зачет

Методические указания по организации самостоятельной работы

Самостоятельная работа является одним из видов учебных занятий студентов, и представляет собой усвоение курса во внеаудиторное время по темам или разделам тем.

Цель самостоятельной работы:

- закрепление, углубление, расширение и систематизация знаний, полученных во время аудиторных занятий (лекций и семинарских/практических занятий);

- формирование способности и самоорганизации;

- формирование исследовательских умений;

-формирование умений и навыков самостоятельного умственного труда и развитие самостоятельности мышления специалиста.

К основным формам самостоятельной работы по курсу «Элитология» относятся:

- подготовка к семинарским/практическим занятиям (изучение теоретического материала);

- подготовка ответов на проблемные вопросы (в письменной или устрой форме);

- написание рефератов

Самостоятельная работа студента в качестве основных форм включает в себя - подготовку к семинарским занятиям и ответы на вопросы, работа с конспектом лекций, а также подготовка к рефератам.

Подготовка к семинарским занятиям предполагает, что студент будет руководствоваться следующими рекомендациями:

1. При работе над конкретной темой обратите внимание на степень доступности для вас базовых учебников, учебных пособий, указанных в списке рекомендованной учебной и универсально-справочной литературы. В интересах доступности литературы, при подготовке к семинарам, указана широкая подборка журналов по каждой теме, а также Internet-ресурсы, имеющие электронные издания. Кроме того, обязательно используйте справочные издания (словари, энциклопедии).

2. Приступая к работе над новой темой семинара, необходимо изучить содержание и объема ключевых понятий. Желательно отразить основное содержание каждой статьи в тетради, дефиниции выписать и заучить.

3. При работе с текстами, необходимо обращаться к справочной литературе универсального характера, поскольку в текстах встречается очень много новых слов, значение которых оказывается, с одной стороны, принципиально важным для адекватного понимания текста, а с другой, имеет непреходящее значение для расширения своего горизонта культуры.

4. Следующим шагом является изучение основного списка литературы, с обязательным составлением краткого плана-конспекта каждого источника. Важным моментом является поэтапное прочтение всей рекомендованной литературы, поскольку в ней содержится большой объем нового для студента материала, без ознакомления с которым невозможно полноценное освоение темы.

5. Уяснение связи изучаемой темы с уже освоенным учебным материалом.

Задания для самостоятельной работы студентов:

Темы семинаров

Эмпирические методы изучения властных групп Типологизация политической элиты Политика, как брендинг Политические мифы, идеологии и их носители в современной России Образ власти в русской политической культуре Номенклатурный менеджмент: достоинства и недостатки Политическая элита современной России в зеркале научных и массовых публикаций Современная Россия: выбор стратегий развития

Задание на усвоение категориального аппарата.

Раскройте содержание понятий, по возможности рассматривая их контексте элитариского подхода:

Политика, интересы, социальная группа, конфликт, экономика, мораль, право, власть, ресурс, дисциплина, символ, воля, эффективность, легитимность, харизма, тоталитаризм, авторитаризм, демократия, субъект, лидерство, имидж, элита, масса, репутация, рекрутация, субэлита, позиция, сознание, культура, миф, образ, идеология, либерализм, коммунизм, фашизм, консерватизм, архетип институт, государство, монархия, республика, федерация, парламент, президент суверенитет, партия, лобби, гражданин, выборы, процедура, дебаты, депутат, вето, импичмент, развитие, прогресс, критерий, аграрное (общество), модерн, постмодерн, кризис, идентичность, линейность, цикличность.

Проблемные вопросы

1. В 1989 г., когда умер японский император Хирохито, его наследник – сын, император Акихито, получил в наследство императорские меч, драгоценный камень и зеркало. Что обозначали эти предметы?

2. Доминирование исполнительных органов власти в современной России – это благо или зло для развития российского общества? Постарайтесь объяснить причину этого явления, его негативные и позитивные аспекты.

3. Относительно развития процессов демократизации есть несколько точек зрения. Сторонники одной утверждают, что демократизация представляет собой магистральное развитие человечества, и только демократические процедуры в наибольшей степени позволяют найти приемлемые варианты решений в усложнившемся современном мире. Их оппоненты настаивают на том, что демократия есть уникальное явление западной цивилизации, и в силу ряда факторов (уровень жизни, урбанизация, особый тип политической культуры и т. д.) ее распространение ограничено. Какую позицию Вы бы заняли в этой дискуссии? Какие Вы можете привести аргументы в защиту своей точки зрения?

4. В истории России были особые формы принятия решений, при которых в той или иной мере происходило включение населения в процесс выработки и принятия решений. Наиболее известны Новгородское вече, Земские соборы, казачьи круги. Найдите в литературе описание этих процедур и норм, регулирующих в них политическое взаимодействие. Ответьте на вопрос, что общего у этих институтов с современным демократическим порядком, в чем различия?

5. В настоящее время, принято считать, что одним из ключевых факторов обеспечения экономической стабильности России является цена на нефть. Как, по-Вашему, отразится падение ее цены на внутриполитическую жизнь России и статус страны на мировой арене. Разделите группу на две команды «западники» и «почвенники» и проиграйте дискуссию между ними в этих условиях.

6. В России отсутствие административного опыта практически исключает шансы индивида на занятие места даже в представительных органах власти. Как, по-Вашему, это обстоятельство влияет на выбор элитой стратегических ориентиров развития общества и выбор методов достижения целей? В чем достоинства и недостатки такой системы отбора?

Тематика и методические указания студентам по подготовке к семинарским (практическим) занятиям по дисциплине «Элитология»

Семинарские (практические) занятия необходимы для усвоения теоретического и эмпирического материала. Семинарские (практические) занятия проводятся в форме дискуссии, собеседования по рассмотренным ранее на лекциях вопросам заслушивания рефератов студентов. Во время занятий применяется фронтальный опрос или инициативные выступления студентов.

Темы семинарских занятий

Методические указания студентам по подготовке к семинарским занятиям

Семинарские занятия проводятся в форме собеседования по ранее рассмотренным на лекциях темам, также на них заслушиваются рефераты студентов, ответы на вопросы и задания, сформулированные преподавателем для подготовки к данным занятиям. Во время занятий применяется фронтальный опрос или инициативные выступления студентов.

Подготовка к семинарским занятиям включает в себя чтение и анализ учебников, научных статей и иной дополнительной литературы и конспекта лекций.

В целях повышения эффективности анализа теоретического материала студентам предлагается составить соответствующий план работы с данным материалом.

В качестве информационного источника могут использоваться исторические материалы, документы.

Рекомендованную к использованию литературу студенты могут найти в каталогах библиотек, а также в списке основной и дополнительной литературе к курсу.

Ответ на теоретический вопрос, задания предполагает анализ существующих в науке точек зрения на существо проблемы, формулирование собственного видения данной проблемы, путей разрешения предложенной к рассмотрению ситуации, следует проанализировать проблемные вопросы по теориям, доктринам теории элит.

Освоение дисциплины проводится в форме лекций, практических занятий и аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов в течение семестра. Аудиторная самостоятельная работа осуществляется в форме контрольных работ на занятиях по блоку тем, внеаудиторная самостоятельная работа осуществляется в следующих формах:

·  Подготовка к практическим занятиям;

·  Самостоятельное изучение тем дисциплины;

·  Ответы на проблемные вопросы;

·  Другие виды работ (подготовка рефератов);

Подготовка к практическим занятиям.

При подготовке к практическим занятиям студент должен изучить теоретический материал по теме занятия, освоить основные понятия и подходы, ответить на контрольные вопросы (см. методические указания к практическим занятиям). В течении занятия студенту необходимо ответить на вопросы, заданные преподавателем, выполнение которых зачитывается, как текущая работа студента на «зачтено» и «не зачтено».

Материал трех тем, указанных в графике СРС, студент должен изучить самостоятельно по базовому учебнику и законспектировать в лекциях.

Другие виды самостоятельной работы

При подготовке к защите реферата студенты должны освоить теоретический и практический материал по данному разделу, используя конспекты лекций и материал базового учебника. Этот вид работы не является обязательным, но его выполнение приносит студенту дополнительно заработанные оценки.

Тематика и указания студентам по выполнению рефератов

В течение семестра в процессе освоения курса студенту необходимо подготовить два реферата по выбранной им теме и озвучить их в виде доклада на семинаре по соответствующей теме. Реферат предварительно сдается на кафедру философии (за неделю до доклада).

Требования к оформлению реферата:

Реферат должен содержать титульный лист, оформленный в соответствии с требованиями к оформлению рефератов, основную содержательную часть и заключение (1 стр.), содержащее основные выводы по теме и список использованной литературы. Реферат должен состоять из не менее 10 стр. печатного текста и не более 20 стр. печатного текста.

Темы рефератов

1. Феномен политической элиты в трудах античных классиков.

2. Конфуцианство и даосизм об «идеальном правителе».

3. Технология политического лидерства в работах Н. Маккиавелли и его последователей (В. Паретто, Г. Моска, Р. Михельс)

4. «Революция менеджеров» в американской социологии.

5. Феномен политической элиты в работах российских ученых.

6. Проблемы взаимодействия экономической и политической власти в современной западной политической науке.

7. Социальные сети: понятие, методы изучения, перспективы анализа.

8. Обоснование власти в работах идеологов либерального направления.

9. Консерватизм и неоконсерватизм как элитаристская традиция.

10. Политическая власть и ее носители в работах марксистских обществоведов.

11. «Управляющие, управляемые, уничтожаемые» в работах нацистских идеологов.

12. Власть как категория анализа в подходах постмодернистов.

13. Механизмы элитарного отбора в традиционных, современных и постсовременных обществах.

14. Рекрутация политической элиты при тоталитарном режиме.

15. Проблема элитарной инкорпорации в России: как теряют власть (на основе библиографического анализа).

16. Условия формирования российской политической элиты.

17. Механизмы политической власти в Московском государстве.

18. Реформы Петра I как опыт изменения технологии элитарного отбора.

19.Политическая элита России в эпоху «дворцовых переворотов»: структура и идеологические приоритеты.

20. Практика надзора и контроля при Николае I.

21.Российские контрэлитные группы второй половины XIX века: организация, идеология, рекрутация.

22. Теория и практика политической борьбы революционных организаций.

23 Становление и развитие номенклатурной системы в СССР.

24.Сталинская элита: люди и судьбы (на примере сравнительного анализа биографий карьерного успеха и политического провала).

25. Хрущева как опыт изменения состава элиты.

26. Внутриэлитная жизнь при Л. Брежневе: официальные и неофициальные правила игры на политическом рынке.

27. Трансформация политической элиты в годы перестройки.

28. Смена политических фаворитов в «эпоху Ельцина».

29. Современная региональная политическая элита России.

30. «Исполнительная вертикаль» : структура, экономические и идеологические приоритеты команды Президента РФ.

1.4.3. Методические рекомендации для преподавателей по дисциплине «Элитология»

Дисциплина «Элитология» содержит сведения о предмете и методе таких дисциплин как политология и социология, основных категориях и парадигмах политических и социологических дисциплин.

Основной целью преподавания дисциплины «Элитология» является передача студентам знаний специфике политических идей в различные периоды развития человечества, в различных государствах. Изучение данного курса также предполагает формирование у студентов научно-обоснованных взглядов на политическую элиту и ее влияние политические процессы, привитие студентам навыков анализа теорий элит, их типологии и соотнесения с практической политикой, политическим лидерством. Преподавателю необходимо изложить материал в доступной для студентов форме, сохраняя научную основу содержания, логику изложения, и в тоже время не опуститься на уровень, который характерен для упрощенных подходов.

Преподавание дисциплины «Элитология» должно:

·  дать студентам знания по дисциплине «Элитология»;

·  способствовать развитию у студента навыков работы с научной литературой, политическими документами;

·  развить навыки практического применения полученных знаний;

привить студентам навыки самостоятельного анализа теорий элитаризма, их применения к практическим событиям.

В результате обучения студент должен приобрести знания в объеме, который в будущем позволит ему анализировать, систематизировать полученные теоретические и практические знания. Применять эти навыки в работе в качестве социолога в организациях, учреждениях и предприятиях и на других должностях, на которых возможно и необходимо применение данных знаний.

Методика подготовки и проведения занятий предполагает использование традиционных методик обучения (лекции, практики) с включением инновационных элементов – применение контрольных срезов в текущей и итоговой аттестации, защиты рефератов. При преподавании данной дисциплины до сведения студентов должно быть доведено, что дисциплина Элитология использует в основном общетеоретические методы анализа различных видов элит.

Вышеперечисленные обстоятельства налагают на преподавателя большую ответственность и требуют от него обладания значительным объемом знаний в сфере различных наук.

Основные принципы учебных занятий:

·  недопустимость однообразия методических приемов и средств обучающего воздействия на студентов;

·  четкая системность каждого учебного занятия как комплексной системы организационной, учебно-воспитательной деятельности преподавателя в единстве с учебно-познавательной деятельностью студента;

·  высокая правовая и общая культура преподавателя высшей школы.

Структура содержание методических материалов, обеспечивающих проведение занятий.

Преподавание Элитологии преследует цели наиболее оптимального изложения и охвата необходимого учебного материала с учетом реального времени, отводимого на изучение по учебному плану вуза.

Оптимальным представляется установление в учебном плане одинакового количества как лекций, так и семинарских (практических) занятий. Усвоение основных положений и понятий истории политических идей, предполагает серьезную аудиторную работу под руководством и контролем преподавателя, а также самостоятельную работу студента.

Основным документом, определяющим объем курса, минимум требований, которые могут быть предъявлены студенту на зачете, является рабочая программа, составленная в соответствии с государственным образовательным стандартом специальности и требованиями, предъявляемыми в учебных заведениях.

Курс лекций и семинарских (практических) занятий подразделяется на два раздела – общий и специальный. В общем разделе освещаются, анализируются и обсуждаются история элитологии и основные этапы развития основных теорий элит.

В специальном разделе даются социально-политические характеристики отдельных видов элит и их особенности в современных условиях России.

Методика чтения лекций. Лекции читаются по самым сложным и важным теоретическим вопросам. Начиная с первого занятия, преподавателю следует подчеркивать теоретическую направленность дисциплины. При этом при чтении лекций внимание студентов акцентируется на наиболее трудных, проблемных аспектах изучаемых тем, обсуждаются альтернативные варианты решения проблемных вопросов и т. д. Для чтения лекции необходимо выбрать оптимальное количество рассматриваемых вопросов, четко распределить время, затрачиваемое на рассмотрение каждого из вопросов. Необходимо помнить, что, прежде всего, лекция существует для того, чтобы дать студентам «свежий» материал. Лекция выступает в качестве первоисточника, из которого студент черпает совершенно новые для него сведения. Лекция предоставляет студенту возможность для непосредственного восприятия материала. Она должна приобщить студента к творчеству, размышлению. В ходе лекции необходимо после представления официальной позиции ведущих ученых изложить авторский взгляд на рассматриваемые проблемы, акцентировать внимание на практической значимости рассматриваемых вопросов.

Основными элементами лекции должны выступать:

·  вступление;

·  изложение основного материала (вопросов лекции);

·  заключение.

При чтении лекции рекомендуется использование опорных материалов (текст лекций, краткий план).

Для лекций по дисциплине наиболее приемлемым следует считать средний темп изложения материала.

Наиболее приемлемой манерой изложения материала является так называемый академический стиль.

Вопросы студентов нельзя оставлять без ответа. Ответы должны быть четкими, понятными и убедительными.

В ходе изучения дисциплины для оказания помощи студентам необходимо регулярно проводить групповые и индивидуальные консультации, правильно организовать самостоятельную работу студентов – довести до их сведения виды самостоятельной работы, графики организации самостоятельной работы студентов и контролировать ее выполнение.

Усвоение студентами информации рекомендуется проверять на семинарских (практических) занятиях по вопросам и заданиям, сформулированными к данным занятиям, а также тестовым заданиями. Провести семинарское (практическое) занятие на высоком уровне – это задача еще более сложная, чем прочитать лекцию. В дидактике семинар рассматривается как один из видов практического занятия и представляет собой групповое обсуждение студентами темы учебной программы под руководством преподавателя. Семинары по дисциплине «Элитология» включают наряду с этим и работу по изучению теоретического материала и его применения для анализа различных типов элит, их специфические особенности, историю их формирования. Именно на этих занятиях раскрываются сильные и слабые стороны в подготовке студентов. В ходе их проведения необходимо углубить знания, приобретенные на лекциях, способствуя самостоятельной работе студентов. Чаще всего рекомендуется использовать вопросно-ответные семинары, семинары с использованием защит рефератов, семинары – контрольные срезы.

Оптимальным является использование смешанного семинара, включающего вышеперечисленные элементы. В ходе их проведения целесообразно использовать приемы, которые создают ситуации, провоцирующие студентов на свободное самовыражение их мнений по обсуждаемым вопросам. Планы данных занятий служат методическим документом при самостоятельной работе студентов. Количество вопросов в плане может быть различным, это зависит от сложности и объемности темы.

По своей структуре вышеуказанное занятие следует разделить на четыре части:

·  вступительное слово преподавателя;

·  обсуждение студентами предложенных на занятие вопросов и заданий;

·  заключительное слово преподавателя;

·  задание студентам на будущее занятие.

Промежуточной формой контроля для студентов могут являться контрольные срезы, определяющие уровень знаний студентов по отдельным блокам тем, которые рекомендуется проводить на 6 учебной неделе. Одной из эффективных форм контроля является защита рефератов по темам, предложенным в разделе 1.5.3. «Темы рефератов».

Основным документом, определяющим объем курса, минимум требований, могущих быть предъявленными студенту на зачете, является рабочая программа, составленная в соответствии с государственным образовательным стандартом и требованиями, предъявляемыми в учебных учреждениях.

Итоговой формой контроля как для студентов является зачет, в ходе которого преподаватель должен проверить теоретические знания, практические навыки и умения студентов. Зачет по дисциплине «Элитология» рекомендуется проводить в устной форме с использованием билетов. Во время зачета преподаватель должен быть терпеливым, доброжелательным и объективным в обращении к студентам.

В целях более оптимальной оценки успехов студента в освоении дисциплины «Элитология» целесообразно структуру учебной деятельности студента структурировать в соответствии со следующими этапами (частями):

1 часть – текущая учебная деятельность: посещение занятий, выполнение семестрового плана самостоятельной работы, активная работа на занятиях, успешное прохождение контрольных срезов;

2 часть – учебная деятельность в ходе сдачи зачета: формулирование общих понятий, выполнение основной части вопроса (взаимосвязь теорий, доктрин с практическими примерами).

2. Материалы, определяющие порядок и содержание проведения промежуточных и итоговых аттестаций в соответствии с требованиями ГОС

Материалы, определяющие порядок и содержание промежуточной и итоговой атте­стаций, включают:

1. График самостоятельной работы (для дневного отделения), определяющий сроки и форму текущих и промежуточных аттестаций.

2. Расписание зачета, определяющее сроки итоговой аттестации.

3. Материалы, определяющие содержание аттестации, включающие:

• Вопросы к зачету,

• Рабочая программа учебной дисциплины (содержание дисциплины по разделам и темам);

• Задания для самостоятельной работы (темы семинарских, тематика рефератов, проблемные вопросы);

4. Материалы для проведения самой аттестации, включающие:

• Реферат

• Вопросы к зачету

Перечень вопросов к зачету

Феномен политической элиты: общие подходы, традиции, изучения. Представление о власти, ее носителе в Древне Востоке. Античные философы о политической элите. Опыт изучения политической элиты в средние века. Философы Нового времени о власти и ее носителях. М. Макиавелли и его работа «Государь». Классические школы элитологии (В. Парето, Р. Михельс, Г. Моско) Представление о властных группах в американской политической науке. Современная концепция элит. Опыт изучения политической элиты в России. Понятие «политические элиты» и методы ее идентификации. Типологии политической элиты. Структура политической элиты. Идеология как основа для типологизации политической элиты. Циркуляция в политической элите. Условия формирования российской политической элиты. Боярство и дворянство как исторический тип политической элиты (структура, отбор, психологические характеристики). Сталинская номенклатура и Брежневская бюрократия как тип «дисциплинарной» политической элиты. Политическая элиты 80-х годов как социальная группа. «Перестройка» как процесс трансформации политической элиты. Формирование политической элиты при . Современная российская политическая элита в контексте международных перспектив Российского государства. Политическая элита при . Современная российская политическая элита: социальный портрет.