Рабочая програма внеурочной деятельности по социальному направлению «Мой мир» (стр. 1 )

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ БЕССОНОВСКОГО РАЙОНА

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа имени с. Ухтинка

Принято на педагогическом Утверждаю

совете и. о.директора школы

протокол№____ _________

от «____»_______2011г. Приказ №___

от «___»________2011г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАМА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

по социальному направлению
«Мой мир»

Составитель:

,

учитель начальных классов

МБОУ ООШ имени с. Ухтинка

с. Ухтинка, 2011

Пояснительная записка

Наше общество переживает период переоценки ценностей: напряженные социально-экономические отношения, противоречивый информационный пресс, повышенные культурные требования к человеку, при понижении уровня общей культуры в обществе - все это ставит ребенка в трудное положение.

Сегодня наиболее оправданным является такой подход к организации воспитательной работы, при котором совокупность воспитательских средств направлена на выработку у каждого конкретного воспитанника собственного варианта жизни, достойного его как человека современного общества. Мало просто «воспитывать» традиционные ценностные отношения, воспитанник должен сам на их основе формировать свою жизненную позицию, быть способным на разумный выбор, выработку самостоятельных идей.

Наши воспитанники воспитываются в условиях деформированного процесса социализации: в условиях интернатного учреждения, где семья заменена учреждением; в условиях «социального сиротства»; в ситуации ограниченной социальной активности, недостаточного включения воспитанника в различные виды практической деятельности; в условиях ограниченных сфер реализации усвоенных социальных норм и социального опыта. Все это значительно затрудняет процесс эффективности становления личности ребенка.

Данная программа ориентирована на воспитание личности, способной на управление своим поведением с опорой на существующие стандарты, нормы и законы общества. Особое внимание в программе уделено проблеме общения и усвоения нравственных норм и правил поведения, что обусловлено проблемами вхождения ребенка в социальную среду, усвоения социального опыта воспитанниками сиротского образовательного учреждения.

Педагогическая целесообразность программы внеурочной деятельности в сфере социально-личностного развития воспитанников обусловлена необходимостью помочь ребенку раскрывать индивидуальные способности, творческие начала собственной личности, формирование устремлений ребенка в интеграции личностных позиций «Я - хочу» и «Я - могу» как основы взаимодействия воспитанника с другими детьми, воспитателем и другими взрослыми. Партнерские отношения, сопричастность взрослого воспитателя к делам и поступкам детей (позиция «мы вместе», а не «над»), разработка занятий, развивающих потребность в приобретении умений и навыков - это и многое другое учитывается в программе «Мой мир».

В основу программы «Мой мир» положены следующие принципы:

- принцип природосообразности, который ориентирует на воспитание личности с учетом имеющегося природного потенциала, на основе закономерностей внутреннего развития, поиска, обнаружения и укрепления внутренних сил, поддержке самоопределения воспитанника;

- принцип гуманистической ориентации воспитания, что требует рассмотрения ребенка как главной ценности в системе человеческих отношений, главной нормой которых является гуманность. Принцип требует уважительного отношения к каждому человеку, выделения в качестве приоритетных задач заботы о социальном и психическом здоровье ребенка;

- принцип социальной адекватности воспитания, что требует соответствия содержания и средств воспитания в социальной ситуации, в которой организуется воспитательный процесс. Задачи воспитания ориентированы на реальные социально-экономические условия и предполагают формирование у детей прогностической готовности к реализации разнообразных социальных задач;

- принцип индивидуализации воспитания учащихся предполагает определение индивидуальной траектории социального развития каждого ученика, выделение специальных задач, соответствующих его особенностям, включение детей в различные виды деятельности, раскрытие потенциалов личности, предоставление возможности каждому воспитаннику для самореализации и самораскрытия.

Программа рассчитана на 4 года обучения и предназначена для детей младшего школьного возраста (7-11 лет), занятия комбинированного типа, которые включают в себя теоретический аспект и практическую подготовку, осуществляются прямыми и косвенными путями: используются теоретические и практические ситуации.

Занятия проводятся 1 раз в неделю, содержание программы тесно связано с содержанием учебных предметов (ознакомление с окружающим миром, чтением, развитием речи).

Цель программы

Формирование личностных качеств как основы взаимоотношений с людьми, обществом и миром в целом: в процессе социального становления через самопознание, общение, деятельность.

Задачи

1.  Формировать у детей представления о нравственных нормах поведения.

2.  Знакомить обучающихся с основными моделями коммуникативного

поведения и правилами, регулирующими поведение в обществе с позиции индивидуальности.

3.  Развивать механизмы эмоционально-волевого регулирования поведения.

4.  Развивать внутреннюю убежденность в востребовании обучающегося

обществом.

5.  Развивать основы личностной адекватной самооценки, ответственности за свои поступки.

6.  Воспитывать сочувствие, желание оказывать поддержку, принимать помощь других.

Предполагаемые результаты реализации программы:

На I уровне обучающийся имеет представление:

v  о нравственных нормах поведения; 

v  о своих желаниях, потребностях, чертах своего характера, о своих достоинствах и недостатках;

v  о конфликтах и способах их разрешения;

v  об основных моделях коммуникативного поведения;

v  о правилах поведения в различных ситуациях: в школе, в магазине, на улице, в транспорте и др.;

На II уровне

v  соблюдает личностную неприкосновенность и достоинства других, нравственные нормы поведения;

v  умеет анализировать поступки свои и других людей ;

v  способен вступать в контакт и вести разговор с собеседником;

v  владеет коммуникативными моделями поведения, общения и взаимодействия с людьми в разных жизненных ситуациях;

v  адекватно отвечает на просьбы, чувства, приветствия замечания, возражения, отвержения и т. д.

На III уровне имеет опыт:

v  использования норм и правил поведения в различных ситуациях: в школе, в магазине, на улице, в транспорте и др.;

v  адекватно откликаться на просьбы, чувства, приветствия, замечания, возражения, отвержения и принимать помощь других и т. д.;

v  адекватной самооценки, ответственности за свои поступки;

v  взаимодействия с взрослыми и сверстниками в различных ситуациях;

самообслуживания, самоорганизации и организации совместной

деятельности с другими детьми

Тематический план

№ п/п	Наименование темы	Кол-во часов
	1 класс
1	Давайте познакомимся, друг другу улыбнувшись!	1
2	Дом, в котором я живу	2
3	Самое удивительное чудо на свете	2
4	Моё любимое имя	2
5	Вежливая азбука. (Зачем нужна вежливость?)	2
6	Как хорошо быть вместе!	1
7	Внимательный ли ты слушатель?	2
8	Наш весёлый дружный класс - много разных в нём ребят.	1
9	Винтики – конфеточки - мальчики и девочки	1
10	Ссоры и споры	2
11	Я – неповторимый человек	2
12	Оцени других и себя	2
13	Что в имени моем?	2
14	Мальчики и девочки. Дружить или ссориться?	1
15	Как стать прилежным и старательным	1
16	Жадность и жадины	1
17	Моя внимательность и внимание	2
18	Ответственность и я	2
19	Зависть	1
20	В дружбе сила	1
21	На чем основано взаимопонимание	2
ИТОГО	33
	2 класс
1	Вежливость - основа воспитанности	1
2	Мои умные помощники	2
3	Умеет ли разговаривать природа	2
4	Всё начинается со слова «Здравствуйте»	1
5	Это слово говорят, если вас благодарят	1
6	Как обратится с просьбой к вам? (к тебе?)	1
7	Когда без извинения не обойтись?	1
8	Слово - мостик понимания между людьми (как слушать собеседника и вести себя во время разговора)	2
9	У меня зазвонил телефон (Поговорим по телефону)	2
10	В магазин за покупками (диалог продавца и покупателя)	2
11	К нам гости пришли!	2
12	Правда и ложь	1
13	Добро и зло	1
14	Волшебники добра	2
15	О лени и лентяях	1
16	Терпенье и труд все перетрут	1
17	Какими в жизни следует быть?	1
18	Я и мое настроение	2
19	Я могу управлять своим настроением	2
20	Эмоции и мое поведение	2
21	Узнай настроение человека	2
22	Путешествие в страну чувств	2
ИТОГО	34
	3 класс
1	Азбука общения	1
2	Волшебная палочка - это речь	1
3	Гостям всегда рады	2
4	Если с другом вышел в путь	1
5	Это - ты, а это – я, а это – все мои друзья	1
6	Почему люди ссорятся?	2
7	Культурный человек: кто он такой?	1
8	Правила поведения в столовой	2
9	Правила поведения в библиотеке	2
10	Как дарить подарки?	1
11	Добрые дела. «Доброе дело два века живет»	2
12	Жизнь дана на добрые дела	2
13	Быть скромным - это хорошо или плохо	2
14	Учитесь быть скромным	2
15	Это просто хвастунишки	2
16	Быть честным – хорошо или плохо?	2
17	Учись смело говорить правду	2
18	Чем отличается фантазия от лжи?	2
19	Учитесь быть щедрыми	2
20	Быть щедрым – это хорошо или плохо?	2
ИТОГО	34
	4 класс
1	Культура общения	2
2	Волшебные слова	1
3	Да здравствует вежливость!	1
4	Вежливый отказ	1
5	Как вести себя в гостях	2
6	Правила общения с окружающими	1
7	Правила поведения на уроке и на перемене	2
8	Беседа по телефону	2
9	Язык, мимика и жесты	2
10	Быть трудолюбивым - это хорошо или плохо?	2
11	Учитесь быть трудолюбивым	2
12	Поговорим о воровстве	2
13	Вредные привычки	2
14	Ты и твои друзья	2
15	Я и мое настроение	2
16	Я могу управлять своим настроением	2
17	Эмоции и поведение	2
18	Как можно узнать настроение человека?	2
19	В стране чувств	2
ИТОГО	34

Содержание программы