Тема: « Настроение - не пустяк».
Цель:
1. Совместно с родителями обсудить проблему значения в жизни человека развития эмоциональной сферы, положительных эмоций.
2. Убедить родителей в необходимости создания хорошего настроения у всех членов семьи.
3. Способствовать приобретению практических знаний по развитию эмоций младших школьников.
Форма проведения: Обучающий семинар.
Оформление: Выставка детских картинок «Грусть и радость».
Сочинения учащихся «Самый счастливый день в моей жизни».
Таблица эмоциональных реакций в ситуациях взаимодействия с ребёнком.
Анкета «Наши радости и огорчения».
Ход собрания.
Эпиграф «Ласковость больше в один час исправит,
Чем суровость в целый год».
.
1. Вступительное слово учителя.
Успехи в школе во многом зависят от здоровья детей. Ясно, что никакое интересное объяснение учителя, никакой занимательный материал, рассказ не смогут увлечь больного ребёнка. А сейчас врачи буквально бьют тревогу, обращая внимание на здоровье наших детей.
Часто при явной болезни с температурой, кашлем, насморком родители вызывают врача, и ребенок остаётся дома, мама лечит, выполняет все предписания врача. Но на такие жалобы, как «болит живот», «сердце кольнуло», как правило, мама не обращает внимания. Ребёнок идёт в школу, а мама бежит на работу.
Любая жалоба должна насторожить родителей. Возможно, это симптомы скрытой болезни пищеварительной или сердечно – сосудистой системы, но в большинстве случаев, таким образом, сказывается расстройство нервной системы.
И совсем без внимания нередко остаётся настроение ребёнка. Надулся, рассердился, заплакал – такие эмоциональные вспышки у детей возникают легко, но не всегда это капризы, когда что-то не получил, что-то заставили сделать старшие.
Как радости, так и горести детской души безмерны. Всё счастье и всё прекрасно для ребёнка, когда в доме, наконец-то, появился долгожданный щенок, и всё горе, всё черно – когда пропал любимый котенок. И переживания эти самые глубокие, самые настоящие, во всю силу детских эмоций.
В школе предметом расстройства может быть и низкая отметка, и порицание учителя, или когда что-то не поделил со сверстниками.
Ссоры или вражда у ребят могут быть затянувшимися и сильно влиять на душевное равновесие, выбивать из колеи, что, конечно, сказывается на учебе.
Чтобы нормально расти, развиваться, учиться, детям нужно радостное ощущение жизни, чувство своей силы. Собственное бессилие, унижение угнетают, приводят к нервному срыву.
Вот поэтому, чтобы наши дети были в хорошем настроении, нужна помощь взрослого, надёжная и верная рука старшего. Особенно необходима ребёнку любовь родителей
В некоторых семьях происходят целые дебаты по поводу воспитания детей. Жена считает, что муж слишком суров и несправедлив к сыну, между тем папа уверен, что чем строже, тем лучше. В результате происходит ссора, да ещё и в присутствии ребёнка. И нечего удивляться, что дети будут в семье замкнуты, все переживания будут отражаться на их учёбе.
Противоположный тип отношения к ребёнку – это постоянные восторги, восхваления его. Ребёнок – кумир, всё, что сделано им, - прекрасно, он умен, он самый лучший. Все восхищаются им за любое прочитанное стихотворение, в присутствии ребёнка «переоценивают» работу.
Непомерная забота, слепая любовь, чрезмерная опека родителей, которая выпадает на долю некоторых детей, превращает их в изнеженных ребят, лишенных способностей сопротивляться жизненным трудностям.
Таким образом, чтобы наш ребёнок мог успешно учиться, был всегда в хорошем настроении, прежде всего хорошее настроение надо иметь родителям. Правильно понимать ситуацию, в которой оказался ребёнок, быть ему другом, замечать изменения в его настроении.
2. Анализ ситуаций из жизни.
Цель: Разрешить ситуации так, чтобы ребёнок чувствовал себя комфортно и она не вызывала негативных эмоций.
J Ваш ребёнок опять получил плохую оценку по предмету. Накануне он долго учил, а результат плачевный.
J Ваш ребёнок ничего вам не рассказывает, а лишь от посторонних людей вы узнаёте, что он ведёт себя плохо в школе.
3. Анализ выставки детских картинок «Радость и грусть».
 |
Предметы и ситуации, вызывающие радость и грусть.
 |
 |
Падает снег. Мама уехала.
Оценка «5». Болею.
Светит солнце. Идет дождь.
Люблю мороженое. Опадают листья.
Поляна цветов. Ссора с другом.
Встреча с книгой.
Возвращаюсь домой.
4. «Путешествие» родителей.
Анализ сочинений учащихся по теме: «Самый счастливый день».
День рождения – 4 . Воскресенье, все дома – 2.
Новый год – 5. Секция – 4.
Пятница, смотрим телевизор – 1. Играю в снежки – 1.
5. «Обида, которую не могу забыть».
* Упал
* Папа не взял на охоту
* Сестра сказала маме, что я без куртки
* Лёля не взял на пляж
* Оставили дома одну
* Меня дразнили
6. Составление таблицы эмоциональных реакций.
Мои реакции | Частота реакций Часто – 3б. Иногда – 2б. Никогда – 1б. | Ситуации, вызывающие такую реакцию. |
1. Яростный взрыв | Долго не садился за уроки. | |
2. Крик | Задерживается после уроков несколько раз. | |
3. Попытка перекричать | Разговаривает, не слушает, когда объясняю домашнее задание. | |
4. Прерывание ребёнка | Когда хотел игрушку, такую как у кого-то. | |
5. Настаиваю на своём мнении | Читать перед сном, ходить на кружок. | |
6. Упрёки | Говорю, напоминаю о подготовке уроков, а у тебя плохие оценки. | |
7. Наставления | Будь вежлив, будь внимателен. | |
8. Доказываю свою правоту | Нельзя выполнить задание, не выучив правило. Не возможно быть сообразительным, не читая книг. |
7. Беседа с родителями.
1) Стимулируете ли вы проявления положительных эмоций у своего ребёнка?
2) Проявляет ли ребёнок отрицательные эмоции? Почему они возникают?
8. Эмоциональное общение.
Для ребёнка очень важно иметь возможность общения. Что же такое – эмоциональное общение?
Эмоциональное общение – это общение, при котором эмоциональная информация, эмоциональный обмен, является ведущим в процессе общения.
Существует 2 вида эмоционального общения: положительное общение и отрицательное.
Положительное Отрицательное
Поддакивание | Укор |
Комплименты | Выражение холодности |
Дружеские жесты, мимика | Выражение пренебрежения |
Похвала | Выражение презрения |
Проявления нежности | Насмешка |
Успокаивание | Ехидство |
Проявления содружества | Грубость |
Унижение, жестокость |
9. Тест – игра «Как вы общаетесь с детьми?»
Учитель предлагает выбрать из перечисленных на доске фраз те, которые наиболее часто употребляются ими в общении с детьми.
«Сколько раз тебе повторять!» «Посоветуй мне, пожалуйста…» «Не знаю, что бы я без тебя делала!» «И в кого ты такой уродился?» «Какие у тебя замечательные друзья!» «Ну, на кого ты похожа!..» «Вот я в твоё время…» «Ты моя опора и помощница (к)» «Ну, что за друзья у тебя!» «О чём ты только думаешь?!» «Какая ты у меня умница!» «А как ты считаешь, сынок (доченька)?» «У всех дети как дети. А ты?!» «Какой ты у меня сообразительный (а я)!»После сделанного выбора учитель называет родителям балл оценки данных фраз:
2 балла; 8. 1 балл; 1 балл; 9. 2 балла;3. 1 балл; 10. 2 балла;
1 балл; 11. 1 балл; 1 балл; 12. 1 балл; 2 балла; 13. 2 балла; 2 балла; 14. 1 балл.Каждый родитель подсчитывает сумму баллов оценки избранных фраз. Сообщают оценочные суждения теста – игры.
7 – 8 баллов – вы живёте с ребёнком душа в душу. Он искренне любит и уважает вас. Ваши отношения способствуют становлению его личности.
9 – 10 баллов – вы не последовательны в общении с ребёнком. Он уважает вас, хотя и не всегда откровенен. Его развитие подвержено влиянию случайных обстоятельств.
11 – 12 баллов – вам необходимо быть к ребёнку внимательней. Вы пользуетесь у него авторитетом, но он не заменит любовь. Развитие ребёнка зависит от случая в большей степени, чем от вас.
13 – 14 баллов – вы и сами чувствуете, что идёте по неверному пути. Между вами и ребёнком существует недоверие. Пока не поздно, постарайтесь уделять ему больше внимания, прислушайтесь к его словам.
10. Советы психолога «Как прожить хотя бы один день без нервотрёпки, поучений, взаимных обид?»
♥ Будите ребёнка спокойно: проснувшись, он должен увидеть вашу улыбку и услышать ласковый голос.
♥ Не отправляйте ребёнка в школу без завтрака: до школьного завтрака ему придётся много поработать.
♥ Прощаясь, предупреждайте и направляйте: «Смотри не балуйся, веди себя хорошо». Пожелайте ребёнку удачи, подбодрите.
♥ Если вы видите, что ребёнок огорчён, но молчит, не допытывайтесь, пусть успокоится, тогда и расскажет всё сам.
♥ Во время приготовления уроков не стойте над душой, дайте возможность ребёнку работать самому.
♥ Выбирайте единую тактику общения всех взрослых в семье с ребёнком.
11. Ритуалы в семье.
Заводите свои красивые, добрые и светлые ритуалы общения, которые сделают вашу жизнь и жизнь ребёнка теплее и радостнее.
Ритуалы в моей семье ( анализ анкет учащихся).
Целует, когда иду в школу – 1.
Целует, когда просыпаюсь – 4.
Говорим до свидания друг другу – 1.
Делаем подарки друг другу – 1.
Смотрим всей семьёй мультики – 1.
Перед сном папа гладит мне спинку – 1.
12. Общение в лицах.
Уважаемые папы и мамы! Внимательно посмотрите на изображённые мимические позы лица и ответьте на следующие вопросы:
1) С каким лицом вы чаще всего общаетесь со своим ребёнком?
2) С каким лицом чаще всего общается с вами ваш ребёнок?
13. Душевная копилка.
Душевная копилка ребёнка работает день и ночь. Её ценность зависит от того, что мы туда бросаем. Игра с родителями.
Эти добрые слова чаще всего произносят дома родители.
«Удачи тебе, сынок!» «Доброе утро, доченька!»
«Молодец! Я рада!» «Мы заждались тебя!»
«Отдохни немного, ты устал». «Не волнуйся, всё получится!»
«Давай разберёмся вместе».
«Ты у меня умница!» «Без тебя скучно».
Решение собрания.
J Содействовать в проявлении и поощрении положительных эмоций своего ребёнка.
J Каждый день в семье не забывать о минутках счастья, улыбок, пополнять душевную копилку своего ребёнка.
Беседа. На фоне музыки.
Что удивительного, не обыкновенного заметили, когда шли в школу?
С севера подул студёный ветер, с неба посыпались снежинки.
Кружатся в воздухе и падают на землю одна красивей другой.
Продолжите строчки
Белый снег пушистый…
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
Как просто и красиво сумел передать начало зимы поэт Суриков.
2 выйдем в картинный зал, где сумеем рассмотреть красоту зимнего пейзажа.
А докажите что на картинках и иллюстрациях изображена зима?
Какие краски использованы?
Какие настроения вызывают картинам зал.
Что общее объединяют все картины?
