Кружок «Весёлая мастерская»

КРУЖОК «ВЕСЁЛАЯ МАСТЕРСКАЯ»

Руководитель кружка На занятиях мы клеем, режем, творим!

Занятия творчеством помогают развивать художественный вкус и логику, способствуют формированию пространственного воображения. Кроме того, у детей совершенствуется мелкая моторика рук. Творческие занятия не только развивают фантазию, но и дают ребёнку множество практических навыков.

Курс «Весёлая мастерская» реализует общекультурное направление внеурочной деятельности (вид деятельности – художественное творчество) в 1 и 2 классах в рамках введения ФГОС НОО.

Цели занятий:

ü  Развитие трудовых умений, умения планировать и правильно организовывать свою работу

ü  Укрепление элементарных приёмов работы с различными материалами

ü  Расширение кругозора младших школьников

Задачи занятий:

ü  Научить младших школьников выполнять поделки из бумаги и других материалов, пользуясь шаблонами и технологическими картами

ü  Научить младших школьников экономно расходовать материал

ü  Научить младших школьников простым приёмам бумажной пластики и техники оригами

Наши весёлые поросята вышли погулять, а весёлые дракончики совсем не страшные!

Принципы отбора содержания и организации учебного материала

Учебный материал отобран в соответствии с принципами системности, интегративности и практической направленности.

Принцип системности реализуется на каждом занятии, которые строятся в определённой последовательности.

Принцип интегративности предполагает связь занятий кружка с такими предметами, как труд, математика, русский язык, чтение, окружающий мир, ОБЖ.

Принцип практической направленности реализуется в приобретении умений работы с бумагой, работы с шаблонами, экономно расходовать исходный материал.

На занятиях кружка формируются УУД: коммуникативные, регулятивные, личностные, познавательные. Занятия развивают способность учеников к саморазвитию путём сознательного присвоения нового опыта, они усваивают совокупность новых способов действия.

Коммуникативные УУД: владение монологической и диалогической формами речи; умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; способность управлять своим психическим и физическим состоянием.

1 класс: - соблюдение простейших норм речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

- вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);

- сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках;

- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

2 класс: - соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

- оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом учебных и жизненных ситуаций;

- участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Познавательные УУД: общеучебные и логические.

1 класс: - понимать информацию, представленную в виде рисунков, схем;

- сравнивать предметы, объекты: находить сходство и различие;

- группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

2 класс: - ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах;

- составлять простой план действий;

- наблюдать и самостоятельно делать выводы;

- выполнять задания по аналогии.

Регулятивные УУД: планирование (составление плана и последовательности действий); контроль (сличение с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона); коррекция; саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий). Регулятивные УУД обеспечивают учащимся организацию их деятельности.

1 класс: - организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

- осуществлять контроль в форме сличения своей работы с эталоном;

- вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом);

- в сотрудничестве с учителем определять последовательность своих действий;

2 класс: - самостоятельно организовывать своё рабочее место;

- определять план выполнения заданий под руководством учителя;

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам;

- корректировать выполнение задания;

- оценивать выполнение задания по следующим параметрам: легко или трудно выполнять, в чём сложность выполнения.

Личностные УУД: положительная мотивация; обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

1 класс: - ценить взаимопомощь, взаимоподдержку одноклассников и педагогов;

- внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей, нравственному содержанию поступков;

- выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе;

- адекватно воспринимать оценку учителя.

2 класс: - оценивать свои эмоциональные реакции;

- выполнять правила этикета;

- признавать собственные ошибки, сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем.

В кружке «Весёлая мастерская» занимается примерно 50% учащихся 1 – 2 классов. Сравнивая 1 и 2 классы, можно сказать, что нынешние первоклассники уступают прошлогодним по своим успехам. Их труднее усадить, они более невнимательны, меньше проявляют творчество, самостоятельность. Стараются не усложнить поделку (например, внести какие-то свои элементы), а наоборот, упростить (не наклеить деталь, а нарисовать).

Детское творчество – это чудесная и загадочная страна. Помогая ребёнку войти в неё и научиться себя чувствовать там как дома, мы делаем жизнь маленького человека интереснее и насыщеннее. Делая что-либо своими руками, дети развивают внимание и память, приучаются к аккуратности, настойчивости и терпению. Всё это поможет им в учёбе, на уроках.