МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
_______ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет»___
(Наименование вуза, факультета)
_______Физический факультет_____
(Наименование вуза, факультета)
УТВЕРЖДАЮ
Ректор
(декан, директор института)
_______________________
"_____"__________20___ г.
Рабочая программа дисциплины
Экология
Направление подготовки
_____011200 Физика _____
Профиль подготовки
_Физическое материаловедение_
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
_________________очная________________
(очная, очно-заочная и др.)
Кемерово
2010
1. Цели освоения дисциплины «Экология»
Рабочая программа составлена на основании требований Государственного образовательного стандарта к содержанию высшего профессионального образования по направлению подготовки 011200 «Физика» и федерального компонента программы высшего профессионального образования. Основная цель курса
– помочь студентам осознанно определить и выработать для себя правила поведения и взаимодействия с окружающим миром и в своей профессиональной деятельности руководствоваться целями, направленными на обеспечение устойчивого развития;
- на основе изучения законов взаимодействия природы и общества сформировать у студентов устойчивые представления о путях оптимизации такого взаимодействия. На достижение цели направлено изучение: организмов и среды обитания, факторов среды и экологии популяций и сообществ, строения и свойств биосферы и экосистем, анализ нарушения среды обитания в результате человеческой деятельности, путей и методов сохранения современной биосферы, рассмотрение глобальных проблем современности и путей их разрешения, состояния и путей охраны природы, обсуждение стратегий устойчивого развития.
Курс ставит своей целью способствовать формированию у студента представлений о человеке как о части природы, о самоценности всего живого и невозможности выживания человечества без сохранения биосферы. После изучения курса студент должен не только иметь представление о взаимоотношениях организмов со средой обитания, структуре биосферы, ее эволюции, глобальных проблемах окружающей среды, но и уметь прогнозировать результаты своей профессиональной деятельности с учетом прямых и многочисленных косвенных последствий для биосферы.
Актуальность и значимость курса определяется резко возрастающим влиянием на судьбу цивилизации и во все большей степени осознаваемой роли в ускоряющихся процессах неблагоприятных изменениях в окружающей среде человеческой деятельности. Экология, как наука о взаимоотношениях живых организмов между собой и со средой их обитания дает основополагающую информацию о выработке стратегий жизненной и хозяйственной деятельности, обеспечивающей устойчивое развитие.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Место дисциплины в профессиональной подготовке специалистов определяется той важной ролью, которую играют в современном мире экологические знания, и значением для судеб мира и регионов перехода к устойчивому развитию (ООН провозгласила годы декадой образования для устойчивого развития). Кроме того, изучение экологии как процессов, протекающих в системах различной природы, сложности и уровня способствует выработке у студентов системного мышления.
Курс «Экология » изучается на третьем курсе физических факультетов университетов и тематически включает следующие части:
Предмет и задачи экологии. Организм, среда обитания и факторы среды. Экология популяций и сообществ (биоценоз). Экологические системы, биосфера и человек в биосфере. Антропогенное загрязнение, пути и методы сохранения современной биосферы. Экозащитная техника и технологии. Основы экологического права.
Для успешного освоения дисциплины необходимо знакомство с разделами естественнонаучных дисциплин, такими как география, геология, геохимия, почвоведение и др. Однако в стандартах направления подготовки 011200 «Физика» Бакалавриат они не предусматриваются, хотя знание многих вопросов из названных дисциплин является непременным условием правильного понимания курса «Экология». Поэтому в данный курс включены отдельные вопросы геоэкологии.
Организация занятий предусматривает заслушивание лекционного курса и самостоятельное изучение литературы по предмету. Одним из результатов самостоятельной работы является письменное рассмотрение выбранных разделов дисциплины, включающее взгляды авторов на состояние рассматриваемой области. Самостоятельные работы выполняются по желанию либо индивидуально, либо группами из 2-3-х человек.
Контроль за освоением дисциплины проводится в форме выполнения домашних заданий, промежуточного и итогового тестирования, сдачи теоретического минимума. Оценка знаний студентов производиться по двухступенчатой шкале. Положительная оценка выставляется при успешных ответах на вопросы и при обсуждении самостоятельных работ на зачетном мероприятии. Во внимание принимаются также результаты пробного тестирования и текущего контроля усвоения курса.
Все материалы составлены на основе учебных изданий, вышедших после 2000 г.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Экология»
Уметь использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности;
Знать основные положения о возникновении жизни на Земле, развитии и особенностях живых систем;
Знать основные среды жизни, их экологические факторы и закономерности их действия на живые организмы, способы адаптации организмов к изменениям экологических фактолров;
Знать структуру популяций, сообществ, биотические связи организмов в биоценозах;
Владеть основными понятиями учения о биосфере и экосистемах;
Знать процессы материального, энергетического и информационного обмена в естественных и антропогенных системах;
Знать основные положения экологии человека и человеческих сообществ;
Уметь оценивать антропогенное влияние на элементы биосферы;
Знать основные положения экологической политики и ее реализацию на различных уровнях;
Знать основные принципы, критерии и методы рационального природопользования, экозащитную технику и технологии;
Знать основы экологического права, отечественного и международного законодательства и нормативных актов;
Развить способность использовать специализированные знания в профессиональной деятельности;
Уметь оценивать эколого-экономические последствия принимаемых решений, находить оптимальные решения. (ОК-22;ПК-1-5)
4. Структура и содержание дисциплины ЭКОЛОГИЯ
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, __72_____ часа.
4.1. Объём дисциплины и виды учебной работы (в часах)
4.1.1. Объём и виды учебной работы (в часах) по дисциплине в целом
Вид учебной работы | Всего часов |
Общая трудоемкость базового модуля дисциплины | 72 |
Аудиторные занятия (всего) | 36 |
В том числе: | |
Лекции | 36 |
Семинары | |
Самостоятельная работа | 36 |
В том числе: | |
Работа с теоретическим материалом | 28 |
Выполнение индивидуальных заданий (решение задач) | 8 |
Промежуточный контроль – 2 коллоквиума (компьютерное тестирование) | 8 |
Итоговый контроль – зачет | 18 |
4.1.2. Разделы базового обязательного модуля дисциплины и трудоемкость по видам занятий (в часах)
№ п/п | Раздел учебной Дисциплины | Семестр | Неделя семестра | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | ||
лекции | Семинары | Самостоятельная работа | |||||
1 | Предмет и задачи экологии. | 5 | 1-2 | 4 | 4 | Контрольные вопросы и задания. | |
2 | Организм, среда обитания и факторы среды. | 5 | 3-4 | 4 | 4 | Контрольные вопросы и задания. | |
3 | Экология популяций и сообществ (биоценоз). | 5 | 5-8 | 4 | 4 | По завершению третьего блока проводится коллоквиум. Контрольные вопросы и задания. | |
4 | Экологические системы. | 5 | 9-10 | 4 | 4 | Контрольные вопросы и задания. | |
5 | Биосфера и человек в биосфере. | 5 | 11-12 | 6 | 6 | Контрольные вопросы и задания. | |
6 | Антропогенное загрязнение, пути и методы сохранения современной биосферы. | 5 | 13-14 | 6 | 6 | По завершению тем блока проводится коллоквиум. Контрольные вопросы и задания. | |
7 | Экозащитная техника и технологии.. | 5 | 15-16 | 4 | 4 | Контрольные вопросы и задания. | |
8 | Основы экологического права | 5 | 17-18 | 4 | 4 | По завершению блока проводится коллоквиум. Контрольные вопросы и задания. | |
Зачет | Компьютерное тестирование. Устное собеседо-вание по теоре-тическому мини-муму. |
Тематический план дает представление о последовательности изучения учебной дисциплины и характеризует структуру расчета часов различных форм организации учебного процесса (лекции, индивидуальные занятия, контрольные работы, коллоквиумы, самостоятельная работа студентов и др.). Выбор комплекса форм организации учебного процесса для каждого раздела учебной дисциплины осуществляется в соответствии со спецификой ее содержания и задач. Распределение часов приведено по неделям.
В графе 7 приведен примерный объем часов, необходимых для самостоятельной работы по соответствующим темам.
В графе 8 отражаются контрольные мероприятия, проводимые в конкретные недели межсессионного периода с указанием используемых форм контроля усвоения студентами учебно-программного материала.
4.2 Содержание дисциплины
№ | Наименование раздела дисциплины | Содержание тем раздела дисциплины | Результат обучения, формируемые компетенции |
1 | Предмет и задачи экологии | Тема 1 Цивилизация и природа. Становление экологии. Глобальный экологический кризис. Из истории экологии. Развитие современной экологии. Научные парадигмы XX века. Экология в системе естественных наук и ее структура. Экология как мировоззрение. Экологические проблемы России. | Знать: Что такое экология; Кто ввел в науку термин «экология»; этапы исторического развития экологии как науки; роль отечественных ученых в ее становлении и развитии? основателя научной системати-ки растений и животных; особенности современных представлений об экологии; роль экологической культуры и экологического образование; отличие биоцентрического и антропоцентрическоего миро- возрения в экологии; основные причины конфликта между обществом и природой в современных условиях. |
2 | Организм, среда обитания и факторы среды. | Тема 2 Состав клетки. Обмен веществ. Пластический обмен. Энергетический обмен. Экологические категории организмов. Гомеостаз. Биологический вид. Экологические факторы и их действие. Абиотические факторы. Биотические факторы. Ресурсы среды. Закономерности воздействия факторов среды на организмы. Закон минимума Либиха. Закон лимитирующих факторов Шелфорда. Реакция организмов на изменения уровня экологических факторов. Изменчивость. Адаптация. Экологическая ниша организма. Специализированные и общие ниши. Экологические формы. Организмы — индикаторы качества среды. | Знать: что такое гомеостаз, выносливость и упругость организмов; какие изменения происходят с веществом и энергией в ходе фотосинтеза и роста растений; сходства и различия процессов фотосинтеза и хемосинтеза; основные типы дыхания; универсальный источник энергообеспечения клетки; какие организмы являются продуцентами, консументами Знать: какие среды обитания заселены организмами; абиотические и биотические факторы среды; закон минимума Либиха; закон толерантности; механизмы компенсации действия экологических факторов на живые организмы; что такое местообитание и экологическая ниша. |
4 | Экология популяций и сообществ (биоценоз). | Размер популяции (популяционные законы). Возрастная и половая структуры популяций. Пространственная и этологическая структуры Динамика популяций. Кривые выживания. Рост популяции и кривые роста. Колебания численности популяции. Популяции синантропных видов. Трофическая структура биоценозов. Пищевые цепи и сети. Экологические пирамиды. Закономерности трофического оборота в биоценозе. Видовая структура биоценозов. Взаимоотношения между организмами. Влияние абиотических факторов среды. Пространственная структура биоценозов. Экологические ниши видов в сообществах. Закономерности саморегуляции биоценозов, экологическое дублирование Биоразнообразие. | Знать: определение популяции и ее свойств; правило Ю. Одума; место популяции на Земле; почему толерантность популяции к факторам среды значительно шире, чем у особи; заономерности изменения численности популяций; экологические факторы вызывающие саморегуляцию плотности популяции; почему синантропные виды они являются «опасными» видами для человека. Знать: что такое пищевая цепь и примеры таких цепей в экосистемах; какие трофические уровни в пищевой цепи занимают продуценты и консументы первого, второго и третьего порядков; правило экологической пирамиды; от чего зависит видовой состав и насыщенность биоценоза; как влияют абиотические факторы среды на формирование видовой структуры биоценозов; в чем заключается особая важность биоразнообразия для экосистем нашей планеты |
4 | Экологические системы. | Структура экосистем. Продуктивность экосистем. Функционирование (динамика) экосистем. Гомеостаз экосистемы. Суточные и сезонные ритмичные изменения. Сукцессия. Жизнь как термодинамический процесс. Основные экосистемы Земли и их особенности. Наземные экосистемы. Водные экосистемы. Закономерности географического распространения экосистем | Знать: Что такое экологическая система, какие биосистемы изучает экология; из каких компонентов состоят экосистемы; что такое продуктивность экосистем; чем отличается большой и малый круговороты веществ; какие процессы лежат в основе круговорота азота и фосфора; что такое сукцессия и причины ее возникновения, в чем сущность первичной и вторичной сукцессии; законы, которым подчиняются химические превращения в природе и все биологические процессы в экосистемах; каковы последствия антропогенной эвтрофикации водоемов. |
5 | Биосфера и человек в биосфере. | Структура и границы биосферы. Геосферные оболочки Земли. Общее строение планеты Атмосфера. Гидросфера. Литосфера. Магнитосфера. Живое вещество биосферы. Свойства и функции живого в биосфере. Физико-химическое единство живого. Биогеохимические циклы. Эволюция — история жизни. Земля во Вселенной. Эволюция биосферы. Ресурсы биосферы. Природные ресурсы. Классификация природных ресурсов. Экология человека. Человек как биологический вид. Полиморфизм популяции человека. Среда обитания человека. Биологические потребности человека. Экологические факторы и здоровье человека. Защитные системы организма человека. Онтогенез человека или этапы индивидуальной жизни. Адаптация к экстремальным условиям. Экология человечества. Популяционные характеристики. Проблемы питания и производства продовольствия. Факторы, лимитирующие развитие человечества. Технологическая цивилизация и биосфера. Экологические кризисы и катастрофы. Особенности антропогенного воздействия на биоту. История антропогенных экологических кризисов. Современный экологический кризис. | Знать: определение биосферы и ее структуру; кто впервые ввел в науку термин «биосфера»; основные оболочки Земли; важнейшие аспекты учения о биосфере; отличие земной коры от мантии и ядра; как отражается на развитии жизни на Земле нарушение равновесия о2/со2; почему человек абсолютно зависим от жизнедеятельности и разнообразия других организмов; что такое ноосфера и почему возникло это понятие; возможно ли возникновение ноосферы в результате коэволюции человеческого общества и природной среды; что такое природные ресурсы и их классификация; как формировалась кислородная атмосфера Земли; В чем отличия и сходства человека и животного мира; Почему человек стал строить свою собственную экосистему; почему экологической нишей человека является вся наша планета; на какие типы можно подразделить среду обитания человека; какими факторами ограничен рост человеческой популяции; почему в динамике роста человеческой популяции преобладает экспоненциальная зависимость; что может произойти с человеческой популяцией, если ее численность достигнет предельной биологической емкости среды; в чем особенности современного экологического кризиса. |
6 | Антропогенное загрязнение, пути и методы сохранения современной биосферы. | Антропогенное воздействие на биосферу. Воздействие на атмосферу. Воздействие на гидросферу. Воздействие на литосферу. Воздействие на биосферу физических факторов. Энергопотребление и биосфера. Антропогенные чрезвычайные ситуации, войны. Экологический риск. Пути сохранения биоразнообразия и генофонда биосферы. Генофонд живой природы. Особо охраняемые территории и природные объекты. Красные книги. Экономические аспекты природопользования. Экономическая оценка природных ресурсов. Экономическая оценка экологических издержек и ущерба от загрязнения. Эколого - экономическая оценка инвестиций. Экономические механизмы охраны окружающей среды. | Знать: чем объясняется возникновение «парникового эффекта» и каковы его последствия; почему разрушается озоновый слой Земли; из каких источников попадают в атмосферу оксиды серы и азота; в какие химические реакции вступает диоксид серы в атмосфере; как называется смесь дыма, тумана, пыли и последствия ее присутствия в атмосферном воздухе; какие изменения в современной гидросфере связаны с хозяйственной деятельностью человека; оцените роль экологически оптимальных технологий в защите среды обитания организмов от загрязнения; каковы техногенные источники ионизирующих излучений; какая существует зависимость между энергопотреблением и уровнем жизни людей; на какие виды принято делить территории и объекты, находящиеся под охраной государства, и каковы особенности деления особо охраняемых территорий в Российской Федерации; как развивались взгляды на окружающую среду и природные ресурсы в экономической теории; экономические механизмы охраны ОС; В чем сложность определения экономического ущерба от загрязнения ОС; какие требования должны обязательно содержаться в государственных стандартах, разрабатываемых для продукции, работили услуг, затрагивающих вопросы охраны ОС. |
7 | Экозащитная техника и технологии. | Характеристики производств как источников загрязнения окружающей среды. Нормирование качества атмосферы (ПДК). Классификация методов отвода и рассеивания технологических и сбросных газов. Системы сухой и мокрой очистки пылегазовых выбросов. Оценка эффективности очистки. Системы водоподготовки водоотведения предприятий: оборотные, последовательно-оборотные, бессточные. Нормативы качества воды. Технологии обращения с промышленными и бытовыми отходами. | Знать: критерии оценки качества окружающей среды; проблемы отходов; проблемы переработки отходов в нашей стране и за рубежом (на примере конкретных производств); типовые системы сухой и мокрой очистки пылегазовых выбросов и методы оценки эффективности; порядок установления нормативов качества воды. |
8 | Основы экологического права | Основы экологического права. Объекты и субъекты экологического права. Право собственности на природные ресурсы и право природопользования. Источники экологической информации. Экологический вред. Юридическая ответственность за экологические правонарушения. Правовой режим экологически неблагополучных территорий. Особенности правового режима природных ресурсов. Регламентация воздействия на биосферу. Экологическая стандартизация. Нормирование. Оценка воздействия на окружающую среду. Экологическая экспертиза. Экологическая сертификация. Лицензирование экологически значимой деятельности. Экологический контроль и мониторинг. Аудит систем экологического менеджмента. Управление в области охраны окружающей среды. Государственное управление. Производственное управление. Управление в области охраны окружающей среды. Государственное управление. Производственное управление. Инженерная защита биосферы. Международное сотрудничество. Принципы сотрудничества. Международные организации. Конференции и соглашения. Переход к устойчивому развитию. Экологическое воспитание, образование и культура. | Знать: объекты и субъекты экологического права в нашей |
Круговорот биогенных элементов.5. Образовательные технологии
№ | Наименование раздела дисциплины | Образовательные технологии |
1 | Все темы раздела | Лекции – технология проблемного обучения. Практическое занятие – активная форма (разбор конкретных ситуаций). Самостоятельная работа - активная форма (разбор конкретных ситуаций). |
6. Учебно-методические материалы по дисциплине.
Список основной учебной литературы
Сведения об учебниках | Количество экземпляров в библиотеке на момент утверждения программы | Электронный вариант в библиотеке факультета | ||
Наименование, гриф | Автор | Год издания | ||
Экология: Учеб. для вузов.. – М.: Дрофа, | 2005 | 20 экз | ||
Экология Ростов н/Д.: Феникс | , | 2005 | 100 экз | |
Экология | 2009 | 20 | ||
Экология и экологическая безопасность | 2002 | 20 | ||
Общая экология: Учебник для технических направле-ний и специальностей. – СПб.: изд. «Лань» | 2003; 2005 | 50 |
Дополнительная литература:
1. Петров экология: Взаимодействие общества и природы: Учебное пособие для вузов. – 2-е изд., стер. = СПБ: Химия, 1998
2. Одум. Ю. Экология, в 2-х т. М.: Мир, 1986
3. Вернадский вещество. - М.: Наука, 1978.
4. Среда нашего обитания. В 4-х кн. – М.: Мир, 1995.
5. Эволюция биоэнергетических процессов. = М.: Мир, 1978.
6. Наука об окружающей среде. Как устроен мир. – М.: Мир, 1993.
7. Москинов и устойчивое развитие: конспект лекций: электронное учебно-методическое пособие. – Федеральный депозитарий электронных изделий, номер гос. регистрации , 2006.
Методические разработки:
1. Колесников конспект лекций «Экология» , 660 слайдов. 2010 г. Размещен на сервере физического факультета.
7. Контрольные вопросы
для самостоятельной работы, промежуточного и итогового контроля
Тема 1
1. Что такое экология? Кто ввел в науку термин «экология»?
2. Перечислите этапы исторического развития экологии как нау
ки. Какова роль отечественных ученых в ее становлении и раз
витии?
3. Кто был основателем научной систематики растений и живот-
4. В чем особенности современных представлений об экологии?
5. Какой вклад в развитие экологии внесли ученые древнего мира?
6. Когда впервые люди получили мощный рычаг воздействия
на природу?
7. Почему каждому члену общества необходима экологическая
культура и экологическое образование?
8. Чем отличается биоцентрическое и антропоцентрическое миро-
зрения в экологии?
9. Каковы основные причины конфликта между обществом и при-
родой в современных условиях?
10. Почему возрос общественный интерес к экологии в конце 20 века?
Тема 2
1. Что такое гомеостаз?
2. Приведите примеры выносливости и упругости организмов.
3. Какие изменения происходят с веществом и энергией в ходе фотосинтеза и роста растений?
4. Назовите сходства и различия процессов фотосинтеза и хемосинтеза.
5. Перечислите основные типы дыхания.
6. Назовите единый и универсальный источник энергообеспечения клетки.
7. Какие организмы являются продуцентами" и какова их роль в экосистеме?
8. Объясните взаимоотношения между организмами-производителями, организмами-потребителями и организмами-разрушителями.
9. Какая роль отводится воде в жизни клетки?
10. Дайте определение биологическому виду. Имеют ли место исключения из данного правила определения вида?
11. Что такое среда обитания и какие среды заселены организмами?
12. Какие факторы среды относят к абиотическим и биотическим?
13. Как называют совокупность влияний жизнедеятельности одних организмов на жизнедеятельность других?
14. Что такое ресурсы живых существ, как они классифицируются и в чем их экологическое значение?
15. Как формулируется закон минимума? Какие существуют к нему уточнения?
16. Сформулируйте закон толерантности. Кто установил эту закономерность?
17. Приведите примеры использования законов минимума и толерантности в практической деятельности.
18. Какие механизмы позволят живым организмам компенсировать действие экологических факторов?
19. В чем различие между местообитанием и экологической нишей?
20. Какие факторы следует учитывать в первую очередь при созда-
нии проектов управления экосистемами. Почему?
Тема 3
1. Дайте определение популяции и ее свойств.
2. Почему элементарной частицей эволюции является популяция?
3. Сформулируйте правило Ю. Одума.
4. Каково место популяции на Земле?
5. Что отражают статистические показатели популяции?
6. Почему толерантность популяции к факторам среды значительно шире, чем у особи, и каково экологическое значение этого явления?
7. Каковы экологические причины, вызывающие рост численности популяций по экспоненте и логистической кривой?
8. В чем суть экологической стратегии выживания?
9. Какие экологические факторы вызывают саморегуляцию плотности популяции?
10. Что такое синантропные виды? Почему они являются «опасными» видами для человека?
11. Что такое пищевая цепь и как много таких цепей в экосистемах?
12. Расскажите о потоке энергии, проходящем через пищевую цепь.
13. Какие трофические уровни в пищевой цепи занимают продуценты и консументы первого, второго и третьего порядков?
14. Как формулируется правило экологической пирамиды? Чем отличаются пирамиды энергии от пирамид чисел и биомасс?
15. От чего зависит видовой состав и насыщенность биоценоза?
16. Дайте определение вида, являющегося эдификатором. Приведите примеры.
17. Кто чью численность контролирует: хищник численность жертвы или наоборот?
18. Как влияют абиотические факторы среды на формирование видовой структуры биоценозов?
19. Сформулируйте правило экологического дублирования и приведите примеры его действия.
20. Объясните, в чем заключается особая важность биоразнообразия для экосистем нашей планеты.
Тема 4
1. Что такое экологическая система? Какие биосистемы изучает
экология?
2. Из каких компонентов состоят экосистемы?
3. Можно ли космический корабль назвать экосистемой?
4. Что такое продуктивность экосистем?
5. Чем отличается большой и малый круговороты веществ?
6. Какие процессы лежат в основе круговорота азота и фосфора?
7. Как влияет человек на биогеохимический цикл фосфора?
8. Что такое сукцессия и причины ее возникновения? В чем сущ
ность первичной и вторичной сукцессии?
9. Назовите законы, которым подчиняются химические превраще
ния в природе и все биологические процессы в экосистемах.
10. Каковы последствия антропогенной эвтрофикации водоемов?
Тема 5
1. Дайте определение биосферы: какова ее структура?
2. Кто впервые ввел в науку термин «биосфера»?
3. Назовите основные оболочки Земли.
4. Каковы важнейшие аспекты учения о биосфере?
5. Чем отличается земная кора от мантии и ядра?
6. Как отражается на развитии жизни на Земле нарушение равно
весия о2/со2?
7. Почему человек абсолютно зависим от жизнедеятельности
и разнообразия других организмов?
8. Что такое ноосфера и почему возникло это понятие?
9. Возможно ли возникновение ноосферы в результате коэволю
ции человеческого общества и природной среды?
10. Что такое природные ресурсы?
11. Как классифицируются природные ресурсы?
12. Как формировалась кислородная атмосфера Земли?
13. В чем отличия и сходства человека и животного мира?
14. Почему человек стал строить свою собственную экосистему?
15. Полностью ли человек независим от факторов природной сре-
ды?
16. Почему экологической нишей человека является вся наша пла-
нета?
17. На какие типы можно подразделить среду обитания человека?
18. Какие факторы окружающей среды, влияющие на здоровье че
ловека, являются абиотическими?
19. Какими факторами ограничен рост человеческой популяции?
20. Почему в динамике роста человеческой популяции преобладает
экспоненциальная зависимость?
21. Что может произойти с человеческой популяцией, если ее чис
ленность достигнет предельной биологической емкости среды?
10. В чем особенности современного экологического кризиса?
Сформулируйте его основные черты.
Тема 6.
1. Чем объясняется возникновение «парникового эффекта» и каковы его последствия?
2. Почему разрушается озоновый слой Земли?
3. Из каких источников попадают в атмосферу оксиды серы и азота?
4. В какие химические реакции вступает диоксид серы в атмосфере?
5. Как называется смесь дыма, тумана, пыли и последствия ее присутствия в атмосферном воздухе?
6. Какие изменения в современной гидросфере связаны с хозяйственной деятельностью человека?
7. Оцените роль экологически оптимальных технологий в защите среды обитания организмов от загрязнения?
8. Каковы техногенные источники ионизирующих излучений?
9. Какая существует зависимость между энергопотреблением и уровнем жизни людей?
10. На какие виды принято делить территории и объекты, находящиеся под охраной государства, и каковы особенности деления особо охраняемых территорий в Российской Федерации?
11. Как развивались взгляды на окружающую среду и природные ресурсы в экономической теории?
12. Назовите экономические механизмы охраны ОС?
13. В чем сложность определения экономического ущерба от загрязнения ОС?
14. Какие требования должны обязательно содержаться в государственных стандартах, разрабатываемых для продукции, работ или услуг, затрагивающих вопросы охраны ОС?
Тема 7.
1. Назовите критерии оценки качества окружающей среды;
2. Какие существуют проблемы отходов и проблемы переработки отходов в нашей стране и за рубежом (на примере конкретных производств);
3. Назовите типовые системы сухой и мокрой очистки пылегазовых выбросов и методы оценки эффективности;
4. Каков порядок установления нормативов качества воды.
Тема 8.
1. Назовите объекты и субъекты экологического права в нашей стране.
2. Какие меры могут быть приняты в случае, если хозяйственная деятельность осуществляется с нарушением природоохранного законодательства?
3. Являются ли антропогенные объекты объектами охраны ОС от загрязнения, порчи и уничтожения?
4. Как экологическое право подразделяет территории, находящиеся в экологически неблагополучной ситуации; особенности правовой охраны атмосферного воздуха?
5. Что такое качество природной среды и какова цель его нормирования?
6. Почему создание совершенных очистных сооружений не решает проблему загрязнения ОС?
7. Возможна ли реклама и реализация товаров, подлежащих обязательной экологической сертификации, но не имеющих «сертификата соответствия»?
8. Что означает термин «мониторинг»? Какие основные задачи решают системы мониторинга ОС?
9. почему необходимо международное сотрудничество в области охраны среды? Какие организации работают в этой области?
10. Что такое устойчивое развитие? Каковы особенности перехода России к устойчивому развитию?
8. Дополнения и изменения к рабочей программе учебной дисциплины
Сведения о переутверждении РП на текущий учебный год и регистрация изменений
№ изменения | Учебный год | Содержание изменений | Преподаватель - разработчик программы | Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры Протокол №_____ «__» _____ 200_ г. | Внесенные изменения утверждаю: Первый проректор КемГУ (декан) «___» ____________ 200_ г. |
Примечание.
Методические рекомендации по изучению дисциплины излагаются в конспекте лекций.
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- Мультимедийное оборудование: видеопроектор, электронная доска, ноутбук;
- Комплект мультимедийных слайд-лекций по всем разделам дисциплины;
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 011200 Физика - Физическое материаловедение.
Автор: дфмн, профессор
Рецензент (ы) _________________________
Рабочая программа дисциплины
обсуждена на заседании кафедры
Протокол № | от « | » | 201 | г. |
Зав. кафедрой ________________________ Ф. И. О
(подпись)
Одобрено методической комиссией факультета
Протокол № | от « | » | 201 | г. |
Председатель ________________________ Ф. И. О
(подпись)
