Программа производственной практики

Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Российский экономический университет им. »

Утверждено

на заседании совета Общеэкономического факультета

протокол №____ от «____»____________201__г.

Председатель совета________________

Общеэкономический факультет

Кафедра экономики труда и управления персоналом

программа

производственной практики

Направление подготовки – 040400 «Социальная работа»

Общий профиль подготовки

Квалификация (степень) выпускника – Бакалавр

Москва – 2012

Составители: ст. преподаватель

Рецензент:

- Ученый секретарь Института социологии РАН, доктор социологических наук

– к. э.н., профессор кафедры Национальной и региональной экономики ГОУ ВПО «РЭУ им. »

Программа производственной практики составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 040400 «Социальная работа» и учебного плана общеэкономического факультета ГОУ ВПО «Российский экономический университет им. ».

Программа производственной практики утверждена на заседании кафедры экономики труда и управления персоналом

«___» __________ 200___г., протокол № ___

Заведующий кафедрой экономики труда

и управления персоналом

1. Цели производственной практики по направлению 040400 «Социальная работа» общего профиля подготовки

Целями производственной практики по направлению 040400 «Социальная работа» общего профиля подготовки являются:

- закрепить в ходе практической деятельности знания, умения и навыки, полученные в процессе обучения по направлению «Социальная работа»;

- приобретение практических знаний и опыта работы по специальности;

- проверка профессиональной готовности будущего специалиста к самостоятельной трудовой деятельности.

2. Задачи производственной практики по направлению 040400 «Социальная работа» общего профиля подготовки

Задачами производственной практики по направлению 040400 «Социальная работа» общего профиля подготовки являются:

– сбор информации (материалов);

– развитие приобретенных навыков исследовательской работы и овладение методикой исследования конкретных вопросов;

- ознакомиться с информационной системой предприятия и технологиями для поддержки принятия управленческих решений;

- описать и проанализировать бизнес-процессы функционального подразделения (подразделений) логистики предприятия;

- собрать информацию, необходимую для подготовки практической части выпускной квалификационной работы, приобрести навыки по их обработке и анализу;

- получить и обобщить данные, подтверждающие выводы и основные положения выпускной квалификационной работы, апробировать ее важнейшие результаты и предложения.

3. Место производственной практики в структуре ООП бакалавриата

Производственная практика опирается на блок дисциплин, освоенных студентами в процессе обучения, таких как «социология», «экономические основы социальной работы», «статистика», «теория социальной работы», «технология социальной работы», «социальное обеспечение», «правоведение», «основы социальной медицины», «управление в социальной работе», специальные разделы психологии и т. д.

В соответствии с государственной образовательной программой по направлению «Социальная работа», в процессе прохождения производственной практики студент должен приобрести следующие умения и владения следующими навыками:

–  определять специфику деятельности различных социальных субъектов, их влияние на развитие общества и отдельных его компонентов;

–  понимать мировоззренческий уровень социальной организации общества, взаимосвязь интересов различных социальных групп с интересами общегосударственного социального развития;

–  знать понятийно-категориальный аппарат и методологию социальной работы с населением, владеть инструментарием социального анализа, проектирования и прогнозирования;

–  знать и уметь выделять теоретические и прикладные, аксиологические и инструментальные компоненты социального знания, его экспертные, прогностические и иные функции, понимать роль социальных служб и организаций в подготовке и обосновании социально-политических решений;

–  уметь выделить инструментальные и внеинституциональные аспекты в деятельности социальных организаций, рациональное и нерациональное в ней;

–  владеть методикой и техникой эмпирических социальных исследований, уметь применять эти знания для решения теоретических и прикладных задач;

–  владеть кругом проблем, относящихся к человеческому измерению общегосударственной и региональной социальной политики, специфике социализации личности, соотношению сущего и должного, общего блага и индивидуального интереса;

–  уметь работать в коллективе, принимать ответственные решения в условиях конфликтных ситуаций;

–  уметь использовать полученные знания для анализа современных проблем общественного развития в стране и мире.

4. Формы проведения производственной практики

На территории предприятий, организаций, различных учреждений.

5. Место и время проведения производственной практики

Базой производственной практики студентов по направлению 040400 «Социальная работа» могут выступать предприятия, в учреждения и организации социальной направленности любой организационно-правовой формы. Рабочим местом студента в период прохождения практики может быть любое подразделение, выполняющее социальные функции, либо относящееся к организации социально-управленческой деятельности предприятия (отдел кадров, отдел по связям с общественностью и т. д.).

Предпочтительной базой практики для социальных работников выступают следующие организации: пенсионный фонд и его подразделения; городские и районные отделы социального обеспечения; службы занятости; краевой, городской, районные наркологические диспансеры; детские дома; дома престарелых и иные социальные службы и учреждения. Производственная практика студентов направления 040400 «Социальная работа» может также проводиться в образовательных и научно-исследовательских учреждениях, научных центрах, архивах и библиотеках и в структурных подразделениях университета.

Распределение студентов на базы практики осуществляется кафедрой на основе рейтинга студента и выбранной им темы выпускной квалификационной работы. Место для прохождения практики бакалавры могут искать самостоятельно, посещая собеседования. Для студентов базами практики могут являться предприятия и организации, на которых они работают.

Направление студентов на практику производится на основе договоров, заключенных между Университетом и базой практики (Приложение 1) или служебной записки с приложением копии трудовой книжки студента, заверенной по месту работы (Приложение 2) и оформляется распоряжением по общеэкономическому факультету.

Производственная практика проводится на 4 курсе после 8 семестра.

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики

В результате прохождения данной производственной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:

- способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);

- использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);

- использует в профессиональной деятельности основные законы естественно-научных дисциплин, в том числе медицины, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

- готов к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1);

- готов к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки, предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам (ПК-4);

- способен целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи населению (ПК-9);

- способен выявлять, формулировать и разрешать проблемы в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-15);

- способен к координации деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи (ПК-24);

- способен к организационно-управленческой работе в подразделениях социальных учреждений и служб (ПК-25);

- готов к координации психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы различных организаций, учреждений и предприятий, а также деятельности различных специалистов в решении задач социальной защиты населения (ПК-26).

7. Структура и содержание производственной практики

Общая трудоемкость производственной практики составляет 9 зачетных единиц, 324 часа (6 недель = 30 дней (пятидневная рабочая неделя)).

Время практики распределяется, примерно, следующим образом:

№ п/п	Разделы (этапы) практики	Виды производственной работы, на практике включая самостоятельную работу студентов	трудоемкость (в ак. часах)	Формы текущего контроля
1.	Подготовительный	Ознакомление с организацией (предприятием), правилами внутреннего трудового распорядка, производственный инструктаж, в т. ч. инструктаж по технике безопасности.	30	Запись в дневнике практики
2.	Производственный	Выполнение производственных заданий, сбор, обработка и систематизация фактического и литературного материала	160	Запись в дневнике практики
3.	Аналитический	Анализ полученной информации, подготовка отчета по практике, получение отзыва - характеристики	84	Запись в дневнике практики
4.	Отчетный	Сдача отчета по практике, дневника и отзыва-характеристики на кафедру, устранение замечаний руководителя практики, защита отчета по практике	50	Дифференцированный зачет
	Итого:		324

8. Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на производственной практике

В процессе прохождения практики должны применяться следующие научно-исследовательские и научно-производственные технологии: наблюдение, беседа, сбор, первичная обработка, систематизация и анализ материалов, описание полученного на практике опыта в отчете по производственной практике.

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на производственной практике:

Приложение 3. Примерный перечень основных вопросов для анализа деятельности предприятия в период прохождения преддипломной практики.

Приложение 4. Примерный перечень тем выпускных квалификационных работ.

Приложение 5. Методические указания к составлению отчета о прохождении производственной практики.

10. Формы промежуточной аттестации (по итогам производственной практики)

Промежуточная аттестация по итогам производственной практики бакалавра проводится на основании оформленного в соответствии с установленными требованиями письменного отчета, дневника практики и отзыва-характеристики руководителя практики от организации (предприятия). Дневник практики и отзыв-характеристика подписываются руководителем практики от организации (предприятия) и скрепляются печатью. Формой промежуточной аттестации является дифференцированный зачет. Промежуточная аттестация проводится после выполнения программы на последней неделе практики.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение производственной практики

1.  Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования: требования к обязательному минимуму содержания и уровня подготовки бакалавра по направлению 040400 – «Социальная работа». М., 2009.

2.  Андреева психология. М., 1996.

3.  Антология социальной работы. М., 1995. Т. 1-3.

4.  , Медков : Учебное пособие. М., 1996.

5.  , Рыбакова работа с многодетной семьей // Российский журнал социальной работы. 1999. № 1.

6.  Бочкарева социальной работы. М., 1995.

7.  , , Штинова педагогика: Практика глазами преподавателей и студентов: Пособие для студентов. – М.: Гуманит. издат. Центр ВЛАДОС, 2001. – 214 с.

8.  , Холостова теории социальной работы. М., 1998.

9.  Доэл Марк, Шадлоу Стивен. Практика социальной работы. М., 1995.

10.  Жукова направления работы Министерства Республи­ки Коми по социальным вопросам в современных условиях // Человек как объект социально-психологической работы: Материалы Респ. науч.-практ. конференции. Сыктывкар, 1996.

11.  Зимняя роли и функции социального работ­ника (общие проблемы подготовки специалиста) // Российский журнал социальной работы. 1995. № 1.

12.  Зимняя работа как профессиональная деятельность // Социальная работа. 1992. Вып.2.

13.  Зимняя -ролевой репертуар и методы социальной работы // Российский журнал социальной работы. 1996. №1.

14.  Медведева социальной работы: Учебное пособие. М., 1998.

15.  , Холостова социальной работы в России: Учебное пособие. М., 1998.

16.  Павленок социальной работы: Учебник. - М.: Инфра-М, 2007.

17.  Профессионально-этические нормы социальной работы. Консорциум «Социальное здоровье России», 1993.

18.  Психология социальной работы : учеб. пособие / под ред. . - 2-е изд., перераб. и доп. - СПб. : Питер, 20с

19.  , Зарембо работы органов социальной защиты: Учеб. пособ. для студ. учреждений средн. проф. образования. – М.: Мастерство: Высшая школа, 2001. – 192 с.

20.  , Зарембо работы органов социальной защиты: Учебное пособие. М.: Мастерство: Высшая школа, 2001. – 192 с.

21.  Опыт социальной работы. Введение в профессию. М., 1994.

22.  Теория и методика социальной работы: Учеб. пособие. М., 1994. Ч. 1-2.

23.  Теория и практика социальной работы. Отечественный и зарубежный опыт. Т. и. М.; Тула 1993.

24.  Тетерский в социальную работу: Учебное пособие. – М., 20с.

25.  Технология социальной работы: Учебник / Под общей ред. проф. . М.: ИНФРА-М, 2001. – 400 с.

26.  Холостова политика: учебное пособие. М.: ИНФРА-М, 2001. – 204 с.

27.  Холостова работа: учебной пособие. М.: Дашков и К, 2007. – 668 с.

12. Материально-техническое обеспечение производственной практики

Наличие персонального компьютера и выход в интернет (всемирную компьютерную сеть).

13. Обязанности студента (практиканта) при прохождении производственной практики

На производственную практику допускается студент, полностью выполнивший учебный план.

Перед выходом на производственную практику студент обязан явиться на общее собрание по практике, получить календарно-тематический план производственной практики, а при необходимости и индивидуальное задание и ознакомиться с ним.

Во время прохождения практики студент обязан:

·  выполнять задания, предусмотренные программой практики и индивидуальным заданием;

·  выполнять порученную ему работу и указания руководителей практик (от кафедры и от организации, где студент проходит практику);

·  соблюдать правила внутреннего распорядка организации, а так же правила охраны труда и техники безопасности;

·  сообщать руководителю от кафедры о ходе работы и обо всех отклонениях и трудностях прохождения практики;

·  систематически вести дневник практики и своевременно накапливать материалы для отчета о практике.

По окончании срока практики студент обязан получить отзыв-характеристику своей

работы во время практики от руководителя практики от организации (предприятия).

После окончания практики студент должен сдать полученную им в организации (на предприятии) литературу и пропуск.

Студент должен составить письменный отчет о прохождении практики и сдать его лаборанту кафедры на регистрацию (вместе с дневником, отзывом-характеристикой и анкетой для самооценки студента по итогам прохождении производственной практики) и своевременно, в установленные сроки
, защитить после устранения замечаний руководителя, если таковые имеются.

Студент, не выполнивший программу практики, получивший отрицательный отзыв о работе, или неудовлетворительную оценку при защите отчета, направляется повторно на практику.

14. Обязанности руководителя практики

Руководитель практики от кафедры логистики обязан:

предварительно решить вопрос о предоставлении студентам рабочих мест на базе практики; установить связь с руководителями практики от организации и совместно с ними составить рабочую программу проведения практики; разработать и выдать студентам календарно-тематический план (индивидуальные задания) для прохождения практики на конкретном рабочем месте; принимать участие в распределении студентов по рабочим местам или перемещении их по видам работ; совместно с руководителем практики от организации осуществлять контроль за соблюдением студентами правил внутреннего распорядка организации и техники безопасности; осуществлять контроль за соблюдением сроков прохождения практики и за выполнением программы практики; своевременно принимать необходимые меры по устранению возможных отклонений от программы практики. оказывать методическую помощь студентам при выполнении ими индивидуальных заданий и сборе материалов; оценивать результаты выполнения студентами программы практики.

Руководитель практики от организации (предприятия) обязан:

ознакомить студентов с режимом работы организации (предприятия) и спецификой ее работы; подготовить приказ, которым регламентируется вся практика студентов на данной базе с учетом программы производственной практики; осуществлять систематический контроль за текущей работой студента; создавать нормальные условия для выполнения программы на всех рабочих местах; оказывать студентам практическую помощь в отборе, изучении и обработке документов и материалов; обеспечивать эффективное использование рабочего времени студентами; по окончании практики составить отзыв-характеристику на студента, в которой указываются: степень выполнения программы практики, приобретение практических навыков, участие в аналитической, исследовательской работе, а также выявленные в процессе прохождения практики деловые качества студента.

Общий контроль за подготовкой и проведением производственной практики осуществляется заведующим кафедрой экономики труда и управления персоналом.

Непосредственное руководство производственной практикой возлагается на преподавателей, назначаемых кафедрой.

Приложение 1

Договор №_____

о проведении практики студентов

Государственного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Российский экономический университет имени »

Приложение 2

Проректору по учебной работе

проф.

от студента общеэкономического факультета

Ф. И.О

Заявление

Прошу разрешить прохождение производственной практики по месту работы.

Копия трудовой книжки прилагается.

Дата Подпись

Декан общеэкономического факультета

­­­­­­­­______________

Зав. кафедрой экономики труда и управления персоналом

_________________

Приложение 3

Примерный перечень основных вопросов для анализа деятельности предприятия в период прохождения преддипломной практики

1. Перечислить и определить основные социальные показатели по труду и социально-трудовым отношениям.

2. Назвать основные виды и формы социальной работы.

3. Определить функции специалистов социальной сферы: воспитательную, фасилитативную, адвокативную, организаторскую, диагностическую, правозащитную, профилактическую, социально-медицинскую, психологическую, социально-бытовую, коммуникативную и дать краткую характеристику каждой из них.

4. Определить основные принципы деятельности добровольческих организаций.

5. Перечислить нормативно-правовые документы и материалы, относящиеся к социальной работе.

Приложение 4

Примерный перечень тем выпускных квалификационных работ

Социальная работа с конфликтной семьей (на примере……) Организация нестационарных форм социального обслуживания пожилых и инвалидов на муниципальном уровне (на примере……) Организация социальной работы по трудоустройству женщин Использование информационных технологий в работе с семьями группы риска (на примере……) Специфика работы социального реабилитационного учреждения Роль женщины в современной социальной структуре и ее социальное положение (на примере……) Профилактика суицидного поведения подростков методами социальной работы (на примере……) Технологии деятельности по решению проблем трудоустройства молодежи (на примере……) Социальная работа по профилактике алкогольной зависимости подростков (на примере……) Индивидуальная социальная работа с клиентом (на примере……) Социальная поддержка одаренной молодежи (на примере……) Социальная работа с детьми в ситуации развода (на примере……) Содержание и методика социальной работы с лицами пожилого возраста (на примере……) Профилактика и социальная терапия как факторы сдерживания и преодоления подростковой наркомании (на примере……) Организация социальной работы с одинокими пожилыми людьми (на примере……) Социальная работа с беспризорными детьми в учреждениях социальной защиты (на примере……) Надомное обслуживание и его роль в социальной защите населения (на примере……) Деятельность центра социального обслуживания по профилактике суицидного поведения личности (на примере……) Социальная и психологическая помощь женщинам, находящимся в кризисной ситуации (на примере……) Направления социальной работы с детьми с задержкой психологического развития (на примере……) Социально-психологическая помощь семьям детей с заболеваниями опорно-двигательного аппарата (на примере……) Организация социальной работы с детьми-сиротами (на примере……) Социальная реабилитация пожилых людей в условиях стационара (на примере……) Особенности социальной работы с многодетной семьей (на примере……) Особенности социальной работы в среде военнослужащих (на примере……) Современные технологии профессиональной реабилитации как средство обеспечения занятости инвалидов (на примере……) Социальная работа с женщинами и детьми, подвергшимся домашнему насилию (на примере……) Социальная работа с молодежью как составная часть государственной молодежной политики (на примере……) Особенности социальной работы с детьми с ограниченными возможностями (на примере……) Факторы среды в процессе социального становления трудного подростка (на примере……) Влияние средств массовой информации на социальное поведение (на примере……) Проблемы бездомности в России: причины и меры профилактики (на примере……) Роль социальной работы в социальной диагностики, профилактике и превенции девиантного поведения (на примере……) Социальная политика государства в области защиты семьи (на примере……) Государственная социальная политика как фактор укрепления жизнеспособности молодой семьи (на примере……) Социально-педагогические возможности СМИ (на примере……) Социальная работа с агрессивными подростками: психолого-педагогический аспект (на примере……) Социальная реабилитация инвалидов в домах-интернатах (на примере……) Социальная работа по первичной профилактике наркомании в образовательных учреждениях (на примере……) Современные технологии надомного обслуживания пожилых людей (на примере……) Социальная работа с конфликтной семьей (на примере……) Группы взаимопомощи пожилых людей как средство развития их жизненного потенциала (на примере……) Гендерные аспекты социальной работы: статус женщины в СМИ и пути его повышения (на примере……) Прожиточный минимум в РФ: региональная специфика (на примере……) Социальная работа с военнослужащими, гражданами, уволенными с военной службы и членами их семей (на примере……) Социальная работа с несовершеннолетними правонарушителями (на примере……) Деятельность социального работника по решению проблем клиента социальной службы (на примере……) Деятельность специализированных учреждений по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (на примере……) Опека и попечительство как защита прав и интересов граждан (на примере……) Организация социального обслуживания пожилых людей (на примере……) Профилактика и социальная терапия отклоняющегося поведения подростков (на примере……) Работа отдела социальной защиты населения с малообеспеченными семьями (на примере……) Профилактика безработицы молодежи в Московской губернии методами профессионального обучения и образования (вторая половина XIX-начало XXв.) (на примере……) Трудовая помощь населению российской деревни (вторая половина XIX-начало XXв.) (на примере……) Организации социальной поддержки студенческой молодежи (по периодам, регионам, вузам) (на примере……) Становление и развитие системы социальной работы с детьми инвалидами (по периодам, регионам, типам инвалидности) (на примере……) Технологические аспекты социальной работы в сфере образования (на примере……) Социальная работа с семьями, имеющими детей-инвалидов (на примере……) Социальная реабилитация детей с посттравматическим стрессовым синдромом (на примере……) Основные направления совершенствования социально-медицинской реабилитации инвалидов в Российской Федерации (на примере……) Благотворительность и ее роль в социальной защите населения (на примере……) Социальные проблемы детей-инвалидов и пути их решения средствами социальной службы на муниципальном уровне (на примере……) Технологии взаимодействия органов государственной власти и общественных объединений в организации отдыха детей, подростков, молодежи и семей с детьми (на примере……) Социальная адаптация мигрантов к новым социально-экономическим условиям как фактор обеспечения их жизнеспособности (на примере……) Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями (на примере……) Социальная работа с детьми, воспитывающимися в семьях лиц, склонных к употреблению алкоголя (на примере……) Группы самопомощи и клубное общение как инновационные технологии социальной работы с пожилыми людьми (на примере……) Социальная работа с детьми из неполных семей (на примере……) Патронат как форма семейного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (на примере……) Социально-профилактическая работа с детьми-сиротами как условие их социальной адаптации (на примере……) Социальная работа с молодежью по месту жительства (на примере……) Организация социальной работы с беспризорными детьми в социально-реабилитационных центрах (на примере……) Социальная работа с детьми-сиротами в условиях специализированного учреждения (на примере……) Государственная социальная политика как фактор поддержания жизнеспособности молодых семей в регионах (на примере……) Формы и методы социальной работы с лицами пожилого возраста на муниципальном уровне (на примере……) Помощь и взаимопомощь в системе социальной работы с пожилыми людьми (на примере……) Организация социальной работы с молодежью на основе комплексного подхода к ее проблеме (на примере……) Социальная работа с детьми и подростками как фактор преодоления негативных явлений в молодежной среде (на примере……) Организационные основы социальной работы с семьей в муниципальном образовании (на примере……) Роль общественных и благотворительных организаций в социальной поддержке малообеспеченных категорий населения (на примере……) Государственная семейная политика и методы ее реализации на муниципальном уровне (на примере……) Социальная реабилитация беспризорных и безнадзорных несовершеннолетних (на муниципальном уровне) (на примере……) Консультирование населения как одна из технологий социальной работы (на примере……) Регулирование и контроль в системе социальной работы (на примере……) Формы и методы администрирования в учреждениях социального обслуживания (на примере……) Специфика социальной работы с женщинами, страдающими алкоголизмом (на примере……) Особенности профессиональной деятельности в условиях социального приюта (на примере……) Социально-психологическая и профилактическая работа в общеобразовательном учреждении с аддиктивными подростками (на примере……) Формы методы социальной работы с подростками из неблагополучных семей (на примере……) Социальная и психологическая помощь женщинам, находящимся в кризисной ситуации (на примере……) Социальная работа с приемными семьями (на примере……) Социальная работа в системе социальной защиты населения на уровне местного самоуправления (на примере……) Адресная социальная помощь в системе социальной защиты бедных (на примере……) Профессиональный и духовно-нравственный портрет социального работника (на примере……) Социальные технологии реабилитации лиц без определенного места жительства (на примере……) Проблемы безработицы и рынка труда молодежи Воронежской области (на примере……) Благотворительность и социальная работа: актуальные аспекты взаимосвязи (на примере……) Социально-медицинская работа в центрах планирования семьи (на примере……) Организация социальной реабилитации инвалидов в системе медико-социальной экспертизы (на примере……) Особенности социальной работы с молодой семьей (региональный, муниципальный уровень) (на примере……) Технологии работы службы занятости населения в условиях рыночных отношений (на примере……) Психологическая помощь медицинским и социальным работникам, подвергшимся синдрому эмоционального выгорания (на примере……) Роль PR и социальной рекламы в деятельности некоммерческих организаций (на примере……) Особенности социальной работы с многодетной семьей (на примере……) Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями: история и традиции (на примере……) Технологии социальной работы по профилактике социального сиротства (на примере……) Проблема задержки психического развития у детей младшего школьного возраста (на примере……) Особенности психоэмоционального состояния женщин во время беременности (на примере……) Медико-социальные аспекты работы с детьми, больными бронхиальной астмой (на примере……) Социально - досуговая работа с молодежью (на примере……) Социальная работа с молодежью по месту жительства (на примере……) Особенности социокультурной реабилитации инвалидов (на примере……) Профобучение и профориентация в системе социальной защиты безработных (на примере……) Перспективные технологии социальной работы с пожилыми людьми (на примере……) Деятельность организаций «третьего сектора» по оказанию социальной помощи женщинам (на примере……) Социально-правовая защита женщин-военнослужащих в современной России (на примере……) Деятельность местных органов самоуправления в решении социальных проблем пожилых людей (на примере……) Профессиональный отбор специалистов в учреждениях социальной защиты населения (на примере……) Социально-психологические аспекты стрессового воздействия на личность и их профилактика (на примере……) Проблема формирования здорового образа жизни у учащихся высших учебных заведений (на примере……) Социальная работа с детьми из малообеспеченных семей в современных условиях (на примере……) Деятельность социальных служб по реализации основных направлений государственной молодежной политики (на примере……) Социальная работа с детьми-сиротами как условие их социальной адаптации (на примере……) Социально-педагогическая работа с пожилыми и инвалидами стационарных учреждений социального обслуживания населения (на примере……) Организация социальной работы с проблемной семьей (на примере……) Социальная реабилитация дезадаптированных детей и подростков в учреждения социальной защиты населения (на примере……) Социальная работа с инвалидами в условиях стационарного учреждения как средство повышения их жизнеспособности (на примере……) Деятельность центра социальной помощи семье и детям по профилактике суицидного поведения личности (на примере……) Формирование профессиональной готовности специалистов по социальной работе к профилактике наркомании (на примере……) Социальная работа с подростками девиантного (делинкветного, аддиктивного) поведения (на примере……) Основные направления и технологии социальной работы с дезадаптированными детьми (на примере……) Межличностные отношения в педагогическом коллективе: проблемы и пути решения (на примере……) Социально-психологическая профилактика социальной дезадаптации детей и подростков (на примере……) Социально-медицинская профилактика алкоголизма в детских учреждениях здравоохранения (на примере……) Ресоциализация как технология социальной работы с дезадаптированными детьми (на примере……) Профилактика отклоняющегося поведения подростков в условиях средней общеобразовательной школы (на примере……) Организация социальной работы с молодой семьей в условиях мегаполиса (на примере……) Медико-социальная работа как отрасль социальной работы (на примере……) Особенности формирования и функционирования профессиональных замещающих семей для детей, оставшихся без попечения родителей (на примере……) Социальная работа с детьми, оставшимися без попечения родителей (на примере……) Социальная работа с детьми, подвергшимся насилию в семье (на примере……) Отечественный опыт социальной работы с детьми-сиротами, оставшимися без попечения родителей: сравнительно-исторический анализ (на примере……) Социальные молодежные программы: опыт реализации (на примере……) Социально-педагогическое взаимодействие в профессиональном самоопределении молодежи (на примере……) Современные технологии социальной работы с беспризорными и безнадзорными детьми (на примере……) Формирование имиджа специалиста социальной работы (на примере……) Социально-медицинская работа с людьми, имеющими социально-значимые патологии (на примере……) Медико-социальная экспертиза в работе с людьми с ограниченными возможностями (на примере……) Социальная интеграция детей с ограниченными возможностями: специфика и содержание (на примере……) Иппотерапия как технология социальной работы с детьми-инвалидами (на примере……) Система социальной поддержки семей, воспитывающих детей с нарушениями в развитии, в условиях реабилитационного центра (на примере……) Благотворительная деятельность воронежских предпринимателей: история и современность (на примере……) Детско-родительские отношения как объект социальной и психосоциальной работы (на примере……) Социально-психологическая помощь семьям детей с умственной отсталостью (на примере……) Помощь социального психолога в процессе формирования личности ребенка (на примере……) Коммуникативная компетентность в социальной работе с подростками (на примере……) Особенности общения с ребенком из неблагополучной семьи (на примере……) Культура общения с клиентами социальных служб (на примере……) Коммуникативный портрет современного социального работника (на примере……) Конфликт и его разрешение: социально-психологический аспект (на примере……) Социально-психологическая работа с престарелыми людьми (на примере……) Социально-психологические проблемы современной (молодой) семьи (на примере……) Условия и факторы развития наркологической зависимости среды подростков (на примере……) Роль и место молодого специалиста на рынке труда Воронежской области (на примере……) Проблемы социальной защиты безработных (на примере……) Гендерные проблемы и противоречия развития современного молодежного рынка труда (на примере……) Социальная работа с приёмными семьями: отечественный опыт (на примере……) Развод в молодой семье как социальная проблема (на примере……) Социальная работа с семьями отцов-одиночек (на примере……) Пути решения социальных проблем студенческой молодежи из малообеспеченных семей (на примере……) Решение проблем социализации личности ребенка в неполной семье (на примере……) Работа отдела социальной защиты населения с малообеспеченными семьями (на примере……) Социально-психологическая помощь в решении проблем общения с детьми в семье (на примере……) Роль социального педагога в минимизации негативных влияний среды обитания на молодое формирующееся поколение (на примере……) Подростковый суицид как социально-психологическая проблема: причины и профилактика (на примере……) Медико-социальная реабилитация детей с синдромом Дауна (на примере……) Профессиональная готовность специалистов социальной сферы как фактор успешности профессиональной деятельности (на примере……) Профессиональная идентификация в сфере социальной работы в современном российском обществе (на примере……) Социально-психологические отклонения у детей из семей алкоголиков и их коррекция (на примере……) Правовые проблемы социальной защиты населения (на примере……) Пособия как вид социального обеспечения по действующему законодательству (на примере……) Социальное обслуживание граждан пожилого возраста и инвалидов (на примере……) Значение трудового стажа в социальном обеспечении граждан (на примере……) Технология социальной помощи проблемным семьям (на примере……) Институт взаимопомощи в социальной поддержке пожилых людей (на примере……) Инновационные технологии в деятельности отделений дневного пребывания в комплексных центрах социального обслуживания населения (на примере……) Экстренная помощь в системе социальной защиты населения (на примере……) Институционализация социальной защиты детей-сирот в современном российском обществе (на примере……) Социальный аспект профессиональной реабилитации инвалидов (на примере……) Реабилитация наркозависимых как направление социальной работы (на примере……) Социально-экономические проблемы в сфере молодежного рынка труда (на примере……) Способы и варианты решения проблем молодежной безработицы в Воронежской области (на примере……) Молодой специалист в системе отношений кадрового менеджмента, рекрутинга и профотбора (на примере……) Способы и варианты разрешения современных семейных конфликтов (на примере……) Личные и социально-значимые ценности в жизни пожилых людей (на примере……) Роль социальных служб в улучшении качества жизни пожилых людей (на примере……) Технология работы социального педагога с педагогически запущенными подростками (на примере……) Реализация социальной работы в улучшении качества жизни населения Воронежского региона (на примере……) Основные направления и технологии социальной работы с семьей (на примере……) Неполная семья как объект социально-педагогической деятельности (на примере……) Особенности в деятельности социального работника пенитенциарного учреждения (на примере……) Особенности современного формирования этико-аксиологических оснований социальной работы (на примере……) Методика разработки и реализации социальных проектов для молодежи (на примере……) Специфика социальной работы в условиях села с несовершеннолетними (на примере……) Социальные проблемы пожилых на современном этапе развития общества (на примере……) Синдром эмоционального выгорания: социально-психологический аспект (на примере……) Профессионализм в социальной работе: повышение компетентности специалистов (на примере……) Направление социальной работы с детьми с задержкой психологического развития (на примере……) Государственные программы поддержки семей детей с ограниченными возможностями (на примере……) Направление социальной работы с семьями детей с нарушением слуха (на примере……) Безработица как социальное явление и меры социальной помощи безработным (на примере……) Проблема феномена социального конфликта (на примере……) Психологические условия и факторы продуктивной самореализации социальных работников в профессии (на примере……) Социальный работник как субъект профессиональной деятельности (на примере……) Внутрисемейное общение как один из важнейших социально-психологических процессов (на примере……) Фактор среды в процессе социального становления трудного подростка (на примере……) Актуальные проблемы женской занятости и безработицы в России (на примере……) Семья как объект гендерных исследований и предмет гендерной социальной политики (на примере……) Особенности консультативного процесса в социальной работе (на примере……) Психологические проблемы супружеских взаимоотношений в молодой семье: актуальные формы социальной работы (на примере……) Становление и развитие системы защиты населения (на примере……) Индивидуальный подход к лицам пожилого возраста в центрах временного проживания (на примере……) Показатели качества работы учреждений социального обслуживания населения (на примере……)

Приложение 5

Методические указания к составлению отчета о прохождении

производственной практики

1. В ходе практики студент составляет итоговый письменный отчет. Цель отчета – показать степень полноты выполнения студентом программы производственной практики. В отчете отражаются итоги деятельности студента во время прохождения практики в соответствии с разделами и позициями рабочей программы, материалы, необходимые для написания выпускной квалификационной работы, соответствующие расчеты, анализ, обоснования, выводы и предложения.

2. Объем отчета (основной текст) – страниц. Таблицы, схемы, диаграммы, чертежи можно поместить в приложения, в этом случае в основной объем отчета они не входят. Список документов, нормативных и инструктивных материалов и литературы в основной объем отчета не включаются.

3. Отчет о практике должен содержать:

·  титульный лист

·  дневник практики

·  отзыв-характеристику с базы практики;

·  оглавление (содержание);

·  основную часть;

·  приложения;

·  список использованных источников (отчетные материалы организации, результаты исследований, нормативные документы, специальная литература, интернет-ресурсы и т. п.).

4. В отчете о практике необходимо отразить следующие позиции:

-  общая характеристика места прохождения производственной практики: специализация организации (предприятия) и подразделения (департамента, управления, отдела, цеха), тип организации (тип производства), назначение и характер продукции (услуг, товаров);

-  характеристика основных направлений деятельности организации организации (предприятия), перспективы развития;

-  анализ основных экономических показателей деятельности организации (предприятия);

-  организационная структура производства;

-  рекомендации по совершенствованию деятельности предприятия,

-  материалы необходимые для написания выпускной квалификационной работы, их анализ и соответствующие расчеты.

5 . Отчет о практике должен быть набран на компьютере (шрифт Times New Roman; размер 14 pt; интервал 1,5; поля: слева 3 см, справа 1 см, сверху и снизу по 2 см). и правильно оформлен:

-  в оглавлении должны быть указаны все разделы и подразделы отчета и страницы, с которых они начинаются;

-  разделы и подразделы отчета должны быть соответственно выделены в тексте;

-  обязательна сплошная нумерация страниц, таблиц, рисунков и т. д., которая должна

-  соответствовать оглавлению;

-  отчет брошюруется в папку.

6. По окончании производственной практики отчет вместе с дневником представляется руководителю практики от организации, проверяется и подписывается им и заверяется печатью. Затем сдается вместе с дневником и отзывом-характеристикой руководителя практики от организации, после его регистрации на кафедре, руководителю производственной практики от кафедры.

Дневник прохождения производственной практики

1. Выполненную за каждый день работу с указанием сведений, материалов, полученных при прохождении производственной практики, студент-практикант отражает в дневнике практики.

2. Дневник содержит:

·  информацию о месте и сроках прохождения производственной практики;

·  календарный график прохождения производственной практики;

·  наименование подразделений, где проходила практика;

·  содержание разрабатываемых и изучаемых вопросов практики, выполненная по ним работа;

·  календарные сроки выполнения всех позиций проведенных работ;

·  список материалов, собранных студентом в период прохождения производственной практики для написания выпускной квалификационной работы;

·  замечания и рекомендации руководителя производственной практики от кафедры экономики труда и управления персоналом.

3. По окончании практики дневник подписывается руководителем практики от организации.

4. Дневник сдается вместе с отчетом о практике, после его регистрации на кафедре, руководителю производственной практики от кафедры.

Подведение итогов производственной практики

1)  Завершающим этапом практики является подведение ее итогов. Подведение итогов производственной практики предусматривает выявление степени выполнения студентом программы практики, полноты и качества собранного материала для выпускной квалификационной работы, наличия необходимого анализа, расчетов, степени обоснованности выводов и предложений, выявление недостатков в прохождении практики, представленном материале и его оформлении, разработку мер и путей их устранения.

2)  Студент, получив замечания и рекомендации руководителя производственной практики от кафедры логистики, после соответствующей доработки, выходит на защиту отчета о практике.

3)  Оценка результатов производственной практики производится руководителем производственной практики от кафедры по результатам защиты отчета о практике с учетом оценки работы студента в ходе практики, данной руководителем производственной практики от организации (предприятия) в отзыве-характеристике.

4)  Отрицательный отзыв о работе студента во время практики, несвоевременная сдача отчета или неудовлетворительная оценка при защите отчета по практике считаются академической задолженностью.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОУ ВПО “Российский экономический университет имени ”

Общеэкономический факультет

Кафедра экономики труда и управления персоналом

ОТЧЕТ

о производственной практике

студента ___________________________________(Ф. И.О.) группы _________

Место прохождения практики ___________________________________________________

(организация, ее юридический адрес)

Дата начала практики “______” ___________________ 20______г.

Дата окончания практики “______” ___________________ 20______г.

Практикант______________ (подпись)

Руководитель практики от организации ___________________________________________

(ученая степень, ученое звание, Ф. И.О.)

_______________(подпись)

Руководитель практики от кафедры_______________________________________________

(ученая степень, ученое звание, Ф. И.О.)

_______________(подпись)

Москва 201__г.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОУ ВПО “Российский экономический университет имени ”

Общеэкономический факультет

Кафедра экономики труда и управления персоналом

ДНЕВНИК

производственной практики

студента ___________________________________(Ф. И.О.) группы _________

Место прохождения практики ___________________________________________________

Дата начала практики “______” ___________________ 20______г.

Дата окончания практики “______” ___________________ 20______г.

Практикант______________ (подпись)

Руководитель практики от организации ___________________________________________

(ученая степень, ученое звание, Ф. И.О., должность)

_______________(подпись)

Руководитель практики от кафедры_______________________________________________

(ученая степень, ученое звание, Ф. И.О.)

_______________(подпись)

Москва 201__г.

1. Календарный график прохождения производственной практики

№ п/п	Наименования этапов (разделов) практики	Вопросы программы, выполненная работа	Календарные сроки (даты выполнения)
1.	Подготовительный
2.	Производственный
3.	Аналитический
4.	Отчетный

Руководитель практики от организации

_______________(подпись)

Руководитель практики от кафедры _______________(подпись)

2. Рекомендации и замечания руководителя производственной практики от кафедры в период прохождения студентом практики.

Студент________________________________________________________(подпись)

Приложение 6

Анкета для самооценки студента по итогам прохождения практики

1. Удовлетворены ли Вы условиями организации практики?

- Да, полностью.

- Да, в основном.

- Нет, не полностью.

- Абсолютно нет.

2. В какой степени студенты привлекаются к разработке программы практики?

- В достаточной степени.

- Привлекаются, но не достаточно.

- Совершенно не достаточно.

3. Обеспечен ли доступ студентов на практике ко всем необходимым информационным ресурсам?

- Да, обеспечен полностью.

- Да, в основном обеспечен.

- Нет, обеспечен недостаточно.

- Нет, совсем не обеспечен.

4. Достаточно ли полон перечень дисциплин, которые Вы изучали в вузе, для успешного прохождения практики?

- Да, полностью достаточен.

- Да, в основном достаточен.

- Нет, не совсем достаточен.

- Абсолютно не достаточен.

5. Какие дисциплины из изученных в вузе особенно пригодились Вам в процессе прохождения практики?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

6. Знаний по каким из дисциплин Вам не хватало в процессе прохождения практики?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________