«Реальна ли «гуманная» война?»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ -

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 8»

ОКРУГА МУРОМ ВЛАДИМИРСКОЙ ОБЛАСТИ

УРОК ПО ТЕМЕ МЕЖДУНАРОДНОГО ГУМАНИТАРНОГО ПРАВА

«Реальна ли «гуманная» война?»

,

учитель истории

и обществознания

ЦЕЛИ УРОКА: 1. Привлечь внимание учащихся к необходимости изучения

МГП, к последствиям чрезмерного насилия в период

вооруженных конфликтов, способствовать пониманию

школьников необходимости регулирования поведения

участников военного конфликта с помощью норм МГП.

2. Проверка качества усвоения знаний учащихся по МГП.

(обучающая)

3. Содействовать формированию таких качеств личности,

как сострадание, уважение к человеческому достоинству.

(воспитательная)

4.Формирование умений практического применения полученных знаний учащихся, продолжить формирование

умение анализировать источники, сопоставлять факты,

делать выводы, интерпретировать статистический материал

интегрировать знания и применять их для объяснения

явлений, происходящих в окружающем мире.

(развивающая)

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ: МГП, гуманизм, право прав человека, жертвы войны, «Всеобщая декларация прав человека», Конституция РФ, УКРФ, право, война.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА

1. Фрагмент видеофильма о войне.

2. Документы : КРФ, УКРФ, Женевские конвенции, Всеобщая декларация прав человека.

3. Опережающее задание:

- подготовить листовку «Право –война»

- примеры нарушения норм МГП

- Социологический опрос

- Работа со словарем: Гуманизм

- Сообщение «Международный уголовный суд»

- Справка «Анри Дюнан».

ТИП УРОКА: урок-конференция «Поиск истины» с элементами изучения нового материала, лабораторной работы и принципами проблемного обучения.

Тема сегодняшнего разговора это вопрос экзамена по обществознанию 11 класса.

Итак, сегодня мы отправляемся в путешествие – поиск истины.

Человек в жизни играет разные роли. Представьте себе, что мы сегодня политики, журналисты, социологи, ученые, репортеры из разных стран, обеспокоенные фактами, вскрывшимися в ходе войн.

Мы решили вновь поднять вопрос:

«В любой ли ситуации человек может, должен оставаться человеком?»

В ходе работы мы пишем дневник конференции, а в конце работы создадим ЛИСТОВКУ.

«Право « и «война» совместимы ли эти понятия? Актуальна ли эта проблема сегодня?

гуманность жестокость

маятник

право война

Результатом работы должно быть:

1. Сопоставьте 2 высказывания. Какое из них вам ближе? Докажите. Обсудите с родителями.

«5» Плутарх «Война – зло… но и на войне существуют некоторые законы»

Цицерон «Когда гремит оружие, законы молчат»

«4» 2. Проблемный вопрос «Реально ли «гуманная» война?

«3» 3.Придумайте эпиграф к теме.

4.Подготовьтесь к тестированию.

История – великий третейский судья наших дел. Мы должны внимательно

Прислушиваться к ее урокам и быть за них благодарными.

«Через гуманизм к миру» (девиз МККК – из устава МККК)

Сценка мальчик рисунки

Мама

Автор

- придумайте какие краски наиболее точно, на Ваш взгляд, передают лицо войны?

- назовите эпитеты слову «война»?

- знаете ли Вы законодательство, регулирующее, решающее проблему права человека и войны? Где Вы с ним познакомились?

- знаете ли население о МГП?

! социологический опрос

- сформулируйте тему работы. Цели.

1.Проблема «право» и «война».

2.Ответить на вопрос о необходимости МГП.

3.Сравнить МГП и право прав человека.

4.Работа с источниками, поиск истины.

«Война» - ученые мужи нашли ей ряд определений.

«Война» - страшное слово, жестокое.

«Вооруженный конфликт» - звучит мягче, но страданий не уменьшает. Война является одной из наиболее распространенных форм регулирования отношений между государствами.

?. Подтвердите сказанное примерами?

(работаем с учебниками Купцова с.12, с.154, с 157-158) /график/

? Вывод:

-Жертвами в войнах становятся и мирное население. Изначально в войнах действовал «закон сильнейшего», принцип «горе побежденным», с течением времени это отношение менялось.

? Я предлагаю Вам стать философами. Лабораторная работа №1

Лабораторная работа №1

I.  И. Кант (1724 – 1804 г. г.) – родоначальник немецкой классической философии.

1.  «Главный предмет в мире – человек»

2.  Какие бы проблемы не занимали ум философа, он всегда призывал за устранение войны, за установление мира между народами. Кант сравнивал войну с дракой двух пьяных парней, дерущихся дубинками в магазине фарфора. Ибо мало того, что им долго придется залечивать шишки, нанесенные друг другу, они должны будут так же возмещать ущерб, причиненный ими.

3.  Кант ставит проблему войны и мира как философскую. Он открыл перед людьми условие: «… вечный мир – прекращение войн путем международных переговоров и вечный мир (покой) на всеобщем кладбище человечества…»

Трактат «К вечному миру»

4.  «Мир с неизбежностью положит себе дорогу, так как приходит осознание неприемлемости войны».

II.  А. Энштейн

«Мы должны все время еще и еще раз предупреждать об опасности, мы можем и должны всеми силами добиваться того, что бы народы мира и особенно их правительство прониклись сознанием всего ужаса катастрофы, которую они наверняка вызовут, если не изменить своего отношение друг к другу и своего подхода к задаче построения будущего».

III.  Жан-Жак Руссо

«Война не есть отношение человека к человеку, но отношение государства к государству, в котором частные лица являются врагами лишь по случайному стечению обстоятельств, не как люди, не даже как граждане, но лишь как солдаты.

Так как конечной целью ведения войны является разрушение враждующего государства, солдаты вправе убивать его защитников до тех пор, пока последние вооружены. Но как только они складывают оружие или сдаются в плен, они становятся просто людьми и никто с тех пор не имеет больше права лишать их жизни».

Жан-Жак Руссо «Об общественном договоре»

ХVIIIв.(1762г.)

ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ:

1.  К чему призывал И. Кант, какое условие он выдвигал людям?

2.  Какой основной принцип, на котором строится МГП, сформулировал Руссо?

- Мир встал перед необходимостью создать законодательство для войн. Это стало МГП.

Кто выдвинул идею МГП впервые?

/вспомните с уроков ОБЖ и обществознания 9 класс/

1.Дайте определение МГП?

2.Почему эта отрасль получила именно такое название?

3.Вспомните источники МГП?

- Управление ситуацией с помощью правовых норм отвечает интересам обеих сторон. МГП призвано регулировать поведение участников, определив права и обязанности воюющих сторон.

- Особенности МГП: соединение правовых и нравственных ценностей.

Где записаны основные права человека? (ВДПч и КРФ)

Лабораторная работа №2(представьте, что вы исследователи)

Сравните положение МГП и права прав человека

«В. Д.П. ч»

МГП

сходство

отличия

домашнее задание

1ряд – лица

2ряд – 3 типа ограничения ведения в. д.

3ряд – принципы МГП

Все! Цели МГП

/мы ученые/

? проверим себя, сможем ли мы помочь человеку с т. з. норм МГП?

/полевой командир/

? цель закона – устанавливать порядки

Цель войны – разрушение порядка

Мы думаем, совместимо ли «право» и «война»?

/работаем с листовками/

/представьте себя журналистами/

? Докажите, что отношения победителей к побежденным на войне разные /документ №1/

- посмотрите видеосюжеты: ВОВ, Чечня и подумайте.

? Факты нарушения МГП?

- Я думаю Вас заинтересует какую ответственность несут люди в случае нарушения норм МГП?

!Справка о международном суде.

-Перед каждой страной стоит задача создать национальное.

? Где записано, что граждане России должны соблюдать нормы МГП? /КРФ ст.15/

- И в УКРФ / исследователи/ (Рабочий лист №3).

Рабочий лист № 3

3. Почему законодательные органы Российской Федерации сочли необходимым отразить в уголовном кодексе РФ следующие статьи, связанные с международным гуманитарным правом?

Статья 355.

Производство или распространение оружия массового поражения.

Производство, приобретение или сбыт химического, биологического, а также другого вида оружия массового поражения, запрещенного международным договором Российской Федерации.

Наказывается лишением свободы на срок от пяти до десяти лет.

Статья 456.

Применение запрещенных средств и методов ведения войны.

(ч. III Д. П. I)

1. Жестокое обращение с военнопленными и гражданским населением, депортация гражданского населения, разграбление национального имущества на оккупированной территории, применение в вооруженном конфликте средств и методов, запрещенных международным договором Российской Федерации.

Наказывается лишением свободы на срок до двадцати лет.

2. Применение оружия массового поражения, запрещенного международным договором Российской Федерации.

Наказывается лишением свободы на срок от десяти до двадцати лет.

Статья 357

Геноцид (Ж. К. 4 ст.27)

Действия, направленные на полное или частичное уничтожение национальной, этнической, расовой или религиозной группы путем убийства членов этой группы, причинения тяжкого вреда их здоровью, насильственного воспрепятствования деторождению, принудительной передачи детей, насильственного переселения либо иного создания жилищных условий, рассчитанных на уничтожение этой группы.

Наказывается лишением свободы на срок от двенадцати до двадцати лет, либо смертной казнью или пожизненным лишением свободы.

Статья 358

Экоцид (Д. П. I ст.35 ч. III)

Массовое уничтожение растительного и животного мира, отравление атмосферы, а также иные действия, способные вызвать экологическую катастрофу.

Наказывается лишением свободы на срок от двенадцати до двадцати лет.

? Почему законодательные органы РФ сочли необходимым отразить в УК РФ статьи, связанные с МГП?

/параллель с нормами МГП/ геноцид!

Экоцид!

? Итак: Совместимо ли «право» и «война»

- И все равно большинство людей согласны с мнением философа Карла фон Клаузевица «На войне всякая идея человеколюбия пагубное заблуждение, нелепость».

! Предлагаю Вам разделиться на «скептиков» и «оптимистов».

? Приведите аргументы, контраргументы, подтверждающие необходимость МГП?

- Но помните, даже самое совершенное законодательство соблюдается не всегда.

! Давайте зажжем свечи!

Символ огня тоже противоречив

огонь тепло

разруха свет

слезы добро

страх путь в будущее

маятник

- Древнекитайский философ Конфуций сказал:

«Легче зажечь одну маленькую свечу, чем проклинать темноту»

? Как Вы понимаете?

Лучше принимать посильное личное участие в вопросах соблюдения норм МГП, чем обвинять тех, кто его нарушает.

- Вот мы и повесим в школе, в микрорайоне листовки в защиту мира

«право» и «война»

? Выделить главную идею темы?

/кому трудно, продолжи фразу/ листовки

- Я думаю, что сегодня мы только утвердились еще больше в необходимости изучения МГП.

! Домашнее задание

! Оценки за урок

? В любой ли ситуации человек должен быть человеком?

! ГУМАНИЗМ (из словаря)

- Рефлексия

На уроке я узнал…

Меня удивило…

Мне понравилось….

Мне не понравилось….