Тема: «Уроки истории»

Сарманайская средняя школа.

Секция: историческое краеведение.

Тема:

«Уроки истории»

Работа учащихся XI класса

Хасанова Рустама, Хамитовой Олеси,

Учащейся VIII Башировой Динары

И учащейся VI класса Валитовой Расимы.

Руководитель работы – учитель истории

I категории Сарманайской средней школы,

Руководитель историко-краеведческого кружка

.

С. Сарманай – 2004.

План работы.

I.  Введение.

II.  Судьба человека в истории страны.

III.  Заключение.

Часть I. Введение.

За последние годы наша страна пережила радикальные перемены. Процессы «перестройки», ставшие, по сути, процессами слома и крушения советской системы обнаружили многие болезненные проблемы.

Если история России и средневековья кардинальных изменений в трактовке материала не претерпела, то изложение и оценка событий новейшего времени неоднозначны, а часто прямо противоположны.

В своей работе мы попытались посмотреть на историю нашей страны сквозь призму судьбы конкретного человека – нашего односельчанина Валитова Загита Сафиновича. Судьба этого человека примечательна тем, что родившийся еще в XIX веке, он был не только очевидцем, но и непосредственным участником грандиозных событий, кардинально изменивших ход отечественной истории.

Сопоставляя «живую историю» и научный материал \учебники, дополнительная литература \, мы попытались дать свою оценку событиям XX века, сформулировать выводы, извлечь уроки истории.

Для большей объективности, мы не ограничились изучением документов, фотографий и черновиков нашего героя, а поговорили с его современниками \соседями, родственниками, односельчанами \. Именно от них мы получили многие ценнейшие сведения о личности, характере Загита и окружавших его людей и подробности событий. Так, например, стали известны имена людей, кому Загит «обязан» арестом и долгими годами каторжных работ в сталинских лагерях, хотя сам он их не называет ни в одной из своих записок.

Трудность нашего исследования обусловлена субъективизмом воспоминаний, стереотипами в мышление очевидцев, давностью событий, совершившихся в середине прошлого века.

Основная часть. Судьба человека в истории страны.

Год 1895-й. Склоняясь над колыбелью своего сына Загита, вряд ли предполагали сарманайские крестьяне Сафин и его жена, какой необычной и богатой на события окажется его судьба.

Сгинув на фронтах первой мировой, так и не узнает Сафин, что не революции, не пламя Великой Отечественной, а зависть и подлость человеческая опалят душу и исковеркают судьбу их ненаглядного сыночка.

В начале XX века в России происходят значительные изменения в экономике и социальной структуре российского общества. Начавшаяся модернизация экономики и размывание сословного деления населения мало затронули российскую деревню, где все еще были крепки традиции крестьянской общины и сохранялись пережитки крепостничества. В политическом отношении права крестьян были наиболее ограниченными по сравнению с другими категориями населения, а само крестьянство – самой пассивной частью населения. Революционные события 1905 года докатились до Сарманая лишь отдаленным эхом. Жизнь текла своим чередом, хотя зревшее веками недовольство крестьян ощущулась все более явственно

Документ. «В русском крестьянстве не исчезли еще воспоминания об ужасах крепостного права, об унижении человеческого достоинства крестьян.…В жизни – если не экономически, то морально господствовал «барин»… Строй продолжал быть сословным. Существование огромных латифундий, принадлежавших небольшой кучке магнатов, психологически и морально вызывало в крестьянстве возмущение и протест. »\, филосов.\

К началу первой мировой войны Загиту исполнилось 19 лет. Он был мобилизован и воевал на Румынском фронте. Потеряв на войне отца, пережив ужас и кровь бессмысленной для большинства крестьян войны, постепенно пришел Загит к крепкому убеждению о несправедливости и несостоятельности существующей власти. К тому же, чем дольше продолжалась война и неудачнее для России она становилась, тем активнее распространялись среди солдат революционные идеи.

В феврале 1917 года, в отличие от первой русской революции, самодержавию не удалось переломить ситуацию в свою пользу. Более того, императорская власть, окончательно утратившая свой авторитет, полностью отдала свои позиции либералам. Перд страной открылась перспектива реализации буржуазной модели общества. Однако эта альтернатива оставалась нереализованной. Не удовлетворившись главными либеральными ценностями – демократическими правами и свободами, дарованными новой властью, народ стал настоятельно требовать то, что недополучил еще со времен первой революции – землю и социальные гарантии, а теперь еще и мира. Народные массы, не вдаваясь в идеологические тонкости, готовы были пойти за любой политической силой, твердо пообещавшей им мир и землю.

Пропагандистская работа, развернутая большевиками в действующей армии, вовлекла Загита в свой бурный круговорот. На II Всероссийском съезде Советов рабочих и солдатских депутатов Загит присутствует в качестве делегата от 38-го стрелкового полка. \Подтверждающие данные – справка Центрального государственного военно-исторического Архива СССР от 01.01.01 года \

Оглашенные на съезде пламенные большевистские лозунги, тексты, ленинских декретов и « Декларации прав и народов России» проникали в самое сердце простых людей – крестьян, рабочих, солдат.

Документ. «Право частной собственности на землю отменяется навсегда; земля не может быть ни продаваема, ни покупаема, ни сдаваема в аренду, либо в залог, ни каким-либо другим способом отчуждаема. Вся земля … отчуждается безвозмездно, обращается в всенародное достояние и переходит в пользование всех трудящихся на ней…»\ из «Декрета о земле»\

Нет для крестьянина ничего насущнее земли. Есть земля – значит, есть будущее у крестьянина. Все тонкости и нюансы ленинских декретов казались малозначительными рядом с лозунгом «Мир – народам, Земля – крестьянам, Власть – Советам!»

Пролетели бурные революционные события. Нужно было решать каждодневные вопросы и проблемы. Одной из важных проблем молодой Советской власти стала нехватка грамотных, классифицированных кадров.

Загит поступает в Татарский институт народного образования и в числе наиболее политически активных молодых людей участвует в ликвидации безграмотности. Будучи членом Оренбургского бюро пролетарского студенчества, он занимается привлечением к учебе детей, вопросами материальной поддержки малоимущих студентов, благоустройством беспризорников. \ Подтверждающие данные – Характеристика Студкома от29 мая 1925 года \.

Триумфальное шествие Советской власти было омрачено разразившейся гражданской войной. Особая угроза нависла над ней в годах. Введение политики «военного коммунизма», обернувшейся на деле ограблением деревни, повлекло усиление недовольства крестьян.… Вспыхнули крестьянские волнения в хлебных губерниях страны, в Средней Азии. Положение в Средней Азии осложнялось активизацией басмаческих банд и панисламистов. На ликвидацию басмачей Ибрагим Бека и Анвар Бека были брошены силы Красной Армии. А для искоренения панисламистских идей были организованы отряды добровольцев из числа грамотных молодых людей. В составе одного из таких отрядов, прервав учебу в институте, отправляется в Среднюю Азию и Загит. \Подтверждающие данные – архивная справка Центральная справка Центрального Государственного Архива Узбекской ССР от 01.01.01 года. \

После подавления басмачества, белого движения и изгнания интервентов, страна потихоньку возвращается к мирной жизни. Загит продолжает учебу. После окончания института в 1925 году, он возвращается в родное село и начинает работать учителем в Сарманайской школе. \Подтверждающие данные – Аттестат от Совета Оренбургского Краевого Татарского Института Народного образования N 975 от 01.01.01 года. \

Как и большинство учителей того времени, Загит является активным участником всех кампаний правительства, в том числе коллективизации сельского хозяйства. Загит непосредственно участвовал в организации первого в области колхоза-гиганта « III Интернационал». \Подтверждающие данные – справка Сарманайского сельского Совета от 1930 г.\

руководит кустовым совещанием учителей татарского языка, оказывает им методическую помощь, дает показательные уроки. \Подтверждающие данные – Характеристика от Шарлыкского РайОНО от 01.01.01 года \

Можно только удивляться работоспособности, увлеченности этого человека, его самозабвенному служению Отечеству. Знакомясь с биографией этого человека, логично было бы увидеть его в числе героев Великой Отечественной. Однако судьбе было угодно распорядиться иначе…

Один из древних мудрецов произнес фразу, которая, к сожалению, часто подтверждается в нашей истории:

«Посредственность не терпит рядом с собой талантов». Оправдалось мудрое изречение и в нашем случае. Работала в то время в школе обычная учительница Абубакирова Магрифа. Теперь уже не определишь точно, чем руководствовалась она, когда писала донос на своего коллегу в карательные органы. Зависть это человеческая, желание осадить активиста, мелочная обида или что-то другое – но так или иначе, в 1937 году Загит был обвинен в критике Ленина и приговору «тройки» отправлен на 10 лет лагерей…

Документ: «Наряду с идеологическими убеждениями тоталитарный режим имел и другую надежную опору – систему карательных органов для преследования инакомыслящих.

30-е годы стали едва ли не самой кровавой страницей в отечественной истории последних десятилетий. После расправы над прежними оппонентами большевиков – меньшевиками и эсерами – прошли «чистки» в рядах научно-технической интеллигенции, промышленных рабочих, арии и крестьянства. Террор приобрел массовый характер. С ноября 1934 года стали действовать для вынесения приговоров по делам «врагов народа» и членов их семей внесудебные органы – так называемые особые совещания \из 2-3 человек \, отправившиеся в лагеря и на смерть многие тысячи советских людей.

С декабря 1934 года был введен «упрощенный порядок» рассмотрения дел «врагов народа», по которому следствие должно было закончить свою работу в течение 10 дней, обвинительное заключение вручалось обвиняемым за сутки до суда, дела слушались без участия сторон, а просьбы о помиловании запрещались. »

В процессе работы мы беседовали с коллегой нашего героя – бывшей учительницей немецкого языка Саляевой Галией Арслановной. Она сообщила интересную деталь. Когда впоследствии рассматривалось дело о реабилитации Валитова Загита, и у главной свидетельницы спросили, на самом ли деле обвиненный нелестно отзывался о Ленине, она ответила «Не помню, наверное, говорил, раз я так написала».

Все 10 лет, веря в то, что справедливость восторжествует, Загит честно трудился на Воркутинской шахте, а потом в совхозе «Лек Воркута» пытался доказать свою невиновность.

Быстро почувствовав экономическую выгоду от бесплатного труда заключенных, власть начинает формировать целую индустрию, основанную на его применении. Одной из главных социальных функций «большого террора» стало стремление обеспечить не только политическую лояльность, но и высокую производственную дисциплину членов общества. С 1939 в концлагеря, кроме политических заключенных, стали направлять нарушителей трудовой дисциплины на производстве.

Террор должен был стать достаточно убедительным, чтобы работала вся система внеэкономического принуждения.

Документ: «По официальным данным, в годы по обвинению в контрреволюционной, антигосударственной деятельности были вынесены осуждающие приговоры в отношение 3778234 человек, в том числе 786098 – смертных. По другим данным, только в годы было репрессировано до 20 миллионов «врагов народа».

Современники Загита Сафиновича вспоминают, что сам он говорил, что ему еще повезло – он не был расстрелян и в концлагере был «всего» два года. Знакомясь с литературой и кинофильмами о сталинских репрессиях, можно вполне с этим согласиться.

После отбытия наказания Загит Сафинович уезжает в Таджикскую ССР. Изучив местный язык, он 9 лет проработал учителем в школе.

В 1957 году Загит Сафинович ушел на пенсию. А в 1962 году решением Верховного Суда РСФСР учитель был реабилитирован «за недоказанностью обвинений».

В ходе нашего исследования нам в руки попали черновики обращений Загита Сафиновича в Верховный Совет СССР, к Председателю Верховного Совета СССР т. Подгорному. Пожелтевшие тетрадные листочки с размашистым, уверенным почерком нашего героя как будто кричат о вопиющей несправедливости, невероятности случившегося с автором. В дрожь бросает от равнодушия государства к своим гражданам, истово верящим в идеи социализма. И чем дальше читали мы черновики, тем больше нам представлялись дрожащие от волнения и обиды руки старого учителя, выводившего горькие слова «Где, в каком другом государстве существует закон, по которому честного труженика по искусственному обвинению превращают в заключенного и губят его морально и физически, заставляя бесплатно работать???»

Как должен был разочароваться в своих идеалах человек. Чтобы задать такой вопрос? Наверное, это страшнее всего – потерять веру в то, что было смыслом жизни.

Вплоть до самой своей смерти в 1976 году добивался Загит Сафинович справедливости – чтобы годы каторжного труда были зачтены в стаж и оплачены. Его завидное упорство позволили добиться зачтения лагерной работы в трудовой стаж, но оплачен в полной мере этот труд так и не был.

В беседе с бывшей учительницей мы узнали, что семья Валитова жили в достатке. Она постоянно помогала и родственникам и соседям, отличалась милосердием и отзывчивостью. Понятно, что требуя оплатить лагерный труд, Загит Сафинович добивался не материальных благ, а признания государством вины перед своими гражданами. Допустить этого тоталитарная государственная машина, конечно же, не могла.

Часть III.Заключение.

Сквозь призму жизни нашего героя мы попытались взглянуть на почти вековую историю нашей страны.

В ходе работы сделаны некоторые выводы.

Правы древние, советовавшие «Не сотвори тебе кумира». Крушение кумиров порождает растерянность, страх, а часто и ненависть. Не все смогут, как Загит Сафинович, найти в себе силы не сломаться, не возненавидеть всех и вся. Поэтому нам, молодым, надо учиться жить, не поклоняясь фанатично сиюминутным политическим веянием, а следуя велению разума.

Уникален наш народ – чем больше испытаний выпадает на его долю, тем искренней и крепче его любовь к Отечеству.

Обидно, что «уникально» и наше государство – чем преданней народ, тем большим испытаниям оно его подвергает.

Наверное, от нас – будущего поколения зависит, какой будет наша страна – опорой, защитницей, гордостью своего народа или чудовищем, подавляющим и пожирающим собственный народ.

Не зря древний мудрец сказал: «Каждый народ заслуживает правителя, которого имеет». Интеллектуально и культурно развитое, высокоорганизованное поколение не может выбрать тоталитаризм и никогда не спутает демократию с анархией и вседозволенностью.

Следовательно, от нас зависит, какими будем мы и наше государство.

Список использованной литературы.

1.  , ИСТОРИЯ России, XX век: Учеб. Пособие для общеоб. Школы.- 2-е изд. – М.: Просвещение, 1996

2.  Школьная энциклопедия «Руссика». История России. XX век.- М.: ОЛМА-ПРЕСС Образование, 2003

3.  Книга для чтения по истории СССР\\: Пособие для учащихся. \ , . Др. \-М., Просвещение, 1985.

4.  Материалы краеведческого музея Сарманайской средней школы.

5.  Материалы поиска историко-краеведческого музея.

6.  Материалы из личного архива Валитова Загита Сфиновича.

7.  Воспоминание очевидцев: ВАЛИТОВОЙ М. А., ,