Урок по теме: «Семя. Внешнее и внутреннее строение семени»
Задачи урока:
· Обеспечить усвоение общебиологических понятий;
· Познакомить с особенностями строения семян двудольных и однодольных растений;
· Учить умению обобщать, сравнивать, делать выводы;
· Формировать культуру труда
Оборудование: компьютер, проектор, цветная бумага, ножницы, клей, карточки с заданиями
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Контроль знаний.
Контрольный тест по теме: «Клеточное строение растений»
1. Как называется живое, бесцветное, вязкое вещество, которое находится под оболочкой клетки?
А) цитоплазма Б) клеточный сок
В) вакуоль Г) пластиды
2. Как называются зеленые пластиды?
А) цитоплазма Б) ядро
В) хлоропласты Г) поры
3. Чем заполнены вакуоли?
А) пластидами Б) хлропластами
В) воздухом Г) клеточным соком
4. Из перечисленных понятий органоидами клетки НЕ являются:
А) ядро Б) митоз
В) хлоропласты Г) хромопласты
5. Вся наследственная информация клетки находится в
А) в ядре Б) в оболочке
В) в митохондриях Г) в пластидах
3.Изучение новой темы.
3.1. Определение темы урока.
Учитель предлагает самостоятельно определить тему урока, используя загадку: слайд 2
В землю ляжет, чтобы встать
И до солнышка достать. (семя).
(Слайд 3) На слайде тема и цели для учащихся.
3.2. Мотивация.
В качестве домашнего задания учащимся было предложено принести из дома различные семена и продукты, изготовленные из семян. Дети рассказывают, какие семена они принесли, где их используют. После этого учащимся предлагается ответить на вопрос: “Для чего необходимо изучать семена?”(слайд 4)
После ответа учащихся учитель подводит итог:
С помощью семян происходит размножение растений. Семена важная часть растений.
Семена многих растений употребляются в пищу (фасоль, горох, пшеница, кукуруза). Часть семян обладает лекарственными свойствами –семена тыквы помогают при глистных инвазиях, семена моркови – мочегонное средство, семена льна используются в парфюмерии для завивки.. Таким образом, семена играют важную роль в жизни растений, животных и человека.
3.3. Объяснение нового материала.
Учитель объясняет строение семени фасоли, используя слайд 5 “ Строение и прорастание семян фасоли”. Во время объяснения, учащиеся заполняют схему:
Вывод. Семенная кожура защищает зародыш от высыхания и различных повреждений. Под семенной кожурой находится зародыш. Он состоит из двух семядолей и расположенных между ними корешка, стебелька и почечки. Запас питательных веществ находиться в семядолях.
3.4. Лабораторная работа: “Строение семени фасоли”.
Цель: изучить строение семени фасоли и смоделировать его с помощью цветной бумаги.
Ход работы
1. Рассмотрите семя фасоли. Найдите рубчик (след от прикрепления семени к оболочке плода) и семявход (через который проникает вода).
2. Препаровальной иглой осторожно снимите семенную кожуру.
3. Рассмотрите зародыш. Найдите две семядоли, корешок, стебелёк и почечку.
4. Смоделируйте семя фасоли, используя цветную бумагу.
Для выполнения четвёртого задания лабораторной работы потребуется бумага трёх цветов – коричневого (чёрного), жёлтого и зелёного. Из более тёмного цвета вырезаем семенную кожуру (рис 1). Из жёлтой бумаги вырезаем две семядоли, они чуть меньше семенной кожуры (рис.2). склеиваем семенную кожуру и семядоли внутренними сторонами. Затем вырезаем корешок, стебелёк и почечку (рис.3). Помещаем их между семядолями и приклеиваем. Теперь модель складываем пополам таким образом, чтобы семенная кожура оказалась снаружи.
| ||
Рис. 1 | Рис. 2 | Рис. 3 |
(Слайд 6)
3.5. Семя – это зачаток растения. (Слайд 7)
Учитель обращается к ученикам, как они понимают выражение: “Семя – это зачаток растения”.
- Что вырастет из корешка, стебелька и почечки семени?
Вывод. Из семени вырастет новое растение. Из корешка семени вырастет главный корень стержневой корневой системы, из стебелька – стебель, из почечки – побеги.
3. 6. Условия прорастания семян.
Назовите условия, которые необходимы для прорастания семян
Дети перечисляют, учитель помогает.
Просмотр небольшого видеофрагмента «Условия прорастания семян».
(Слайд 8)
III. Закрепление.
Учащимся предлагается небольшой тест с различным уровнем сложности.
1 уровень сложности – закрытый тест (выбрать вариант ответа)
Утверждение | Ответ |
1. Семядоли – это часть зародыша | Да Нет |
2. Запасные питательные вещества находятся в стебельке | Да Нет |
3. Семенная кожура выполняет защитную роль | Да Нет |
4. Растения класса двудольных имеют одну семядолю в семени | Да Нет |
5. Семенная кожура – это часть зародыша | Да Нет |
2 уровень сложности – открытый тест (закончить предложение)
1. В семядолях находится ____________________________________________
2. Зародыш семени фасоли состоит из _________________________________
3. Роль семенной кожуры ____________________________________________
4. Из корешка зародыша вырастет _____________________________________
5. Семена растений класса ________________________ имеют две семядоли.
(Самопроверка по слайду)
IV. Итог урока.
Учитель возвращает учащихся к целям урока, которые записаны на доске. Один из учеников подводит итог.
1. Семя двудольного растения состоит из семенной кожуры и зародыша. Зародыш состоит из двух семядолей, корешка и почечки.
2. Все эти части семени мы увидели во время лабораторной работы и сконструировали модель.
3. Семя – это зачаток растения. Из его корешка формируется главный корень стержневой корневой системы, из стебелька – стебель, из почечки – побеги. Запас питательных веществ для развития растений находится в семядолях.
V. Домашнее задание. Параграф-10, Ответить на вопрос 2, из параграфа 11 выписать условия прорастания семян
VI. Учащиеся получают оценки за модель семени и тест.
