Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2 г. Калининска Саратовской области»
Согласовано Утверждаю:
Зам. директора по УР Директор МБОУ «СОШ №2
г. Калининска»
________// ____________//
Приказ № от
«__»_____________2012 г. «___»____________2012 г.
Рабочая программа
курса русского языка
в 9«Г» классе
( консультации )
на учебный год
Рассмотрено на ШМО Составитель
«___»__________2012 г. учитель русского языка и литературы высшей
Протокол № квалификационной категории.
Пояснительная записка
Тематическое планирование консультаций по русскому языку в 9 классе разработано на основе БУП- 2004, инструктивно-методических документов по проведению ГИА по русскому языку. ( Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для государственной итоговой аттестации за 2012 год; методическое письмо «Об использовании результатов государственной итоговой аттестации 2012 года в преподавании русского языка в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования» и др.) в соответствии с программой для общеобразовательных учреждений Министерства образования и науки РФ «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией , , (М., «Просвещение», 2010 год), Буп-регион ФГОС, образовательной программы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 г. Калининска. Саратовской области».
В соответствии с целями преподавания русского языка основные задачи курса русского языка в 9 классе по данной программе сводятся к следующему:
-закрепить и углубить знания учащихся об основных единицах и уровнях языка, развить умения по орфоэпии, лексике, фразеологии, грамматике, правописанию;
- закрепить и расширить знания о языковой норме, развивая умение анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления и совершенствуя навык применения в практике речевого общения основных норм современного русского литературного языка;
-совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;
- обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах использования;
- развивать и совершенствовать способность учащихся создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в разных сферах общения; осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
- формировать и совершенствовать основные информационные умения и навыки: чтение и информационная переработка текстов разных типов, стилей и жанров, работа с различными информационными источниками.
Учебно-тематическое планирование.
№ | Название темы. | Дата план. | Дата факт. | Формы и методы контроля. |
1 | Знакомство с образцами КИМов, предназначенных для проведения письменного экзамена в 9 классе в 2013 году, структурой экзаменационной работы. Рекомендации для учащихся по подготовке к итоговой аттестации. | |||
2 | Понятие об изложении. Алгоритм написания изложения. | Анализ текста. | ||
3 | Приемы работы, направленные на первичное восприятие текста. Разбор текста. | Анализ текста. | ||
4 | Составление плана текста. Выделение микротем в тексте. Абзацное членение. | Составление плана. Выделение микротем. | ||
5 | Подготовка рабочих материалов к изложению | Нахождение приёмов сокращения текста. | ||
6 | Сжатое изложение. Особенности сжатого изложения. | Нахождение приёмов сокращения текста. | ||
7 | Приемы компрессии текста. | Нахождение приёмов сокращения текста. | ||
8 | Практикум. Решение упражнений по формированию навыка сокращения текста. | Нахождение приёмов сокращения текста. | ||
9 | Работа над ошибками. Редактирование текста. | Нахождение приёмов сокращения текста. | ||
10 | Практикум. Обучающее изложение. | Изложение. | ||
11 | Проверка и оценка сжатого изложения. Памятка для анализа изложения. | Анализ изложения. | ||
12 | Решение тестовых заданий А1-А7 | Тест. | ||
13 | Решение тестовых заданий А1-А7 | Тест. | ||
14 | Решение тестовых заданий А1-А7 | Тест. | ||
15 | Решение тестовых заданий А1-А7 | Тест. | ||
16 | Решение тестовых заданий А1-А7 | Тест. | ||
17 | Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему (С 2.1) Алгоритм написания. | Подбор аргументов. | ||
18 | Сочинение-рассуждение по данному тексту (С 2.1 ) | Подбор аргументов. | ||
19 | Сочинение-рассуждение по данному тексту (С 2.2) Алгоритм написания. | Подбор аргументов. | ||
20 | Сочинение-рассуждение по данному тексту (С 2.2) | Подбор аргументов. | ||
21 | Контрольное сочинение-рассуждение. | Сочинение. | ||
22 | Решение тестовых заданий В1-В7 | Тест. | ||
23 | Решение тестовых заданий В1-В7 | Тест. | ||
24 | Решение тестовых заданий В1-В7 | Тест. | ||
25 | Решение тестовых заданий В1-В7 | Тест. | ||
26 | . Решение тестовых заданий В8-В14 | Тест. | ||
27 | Решение тестовых заданий В8-В14 | Тест. | ||
28 | Решение тестовых заданий В8-В14 | Тест. | ||
29 | Решение тестовых заданий В8-В14 | Тест. | ||
30 | Пробное тестирование. | |||
31 | Решение тренировочных вариантов заданий по типу ГИА. | Решение тестов. | ||
32 | Решение тренировочных вариантов заданий по типу ГИА. | Решение тестов. | ||
33 | Решение тренировочных вариантов заданий по типу ГИА. | Решение тестов. | ||
34 | Консультация по выполнению экзаменационной работы. | Решение тестов. | ||
35 | Консультация по выполнению экзаменационной работы. | Решение тестов. |
Требования к уровню подготовки выпускников за курс
основной школы по русскому языку:
В результате изучения русского языка в основной школе ученик должен знать:
· изученные разделы науки о языке;
· смысл понятий речь устная и письменная;
· монолог, диалог и их виды;
· сфера и ситуация речевого общения;
· функциональные разновидности языка, их основные признаки; жанры;
· текст, его функционально-смысловые типы;
· основные единицы языка, их признаки;
· основные нормы русского литературного языка
ученик должен уметь:
· объяснять роль языка в жизни человека и общества; роль русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения;
· определять тему, основную мысль текста, его принадлежность к определенной функциональной разновидности языка, функционально-смысловому типу и стилю; анализировать структуру и языковые особенности текста;
· опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
· использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
· адекватно понимать информацию устного сообщения;
· читать тексты разных стилей, используя разные виды чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);
· воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (пересказ, изложение, конспект);
· осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения в собственной речевой практике;
· владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение, смешанный вид монолога) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);
· свободно, точно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдая нормы построения текста (логичность, последовательность, связность);
· владеть навыками речевого самоконтроля: оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки и недочеты, исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты;
· извлекать информацию из различных источников;
· свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой, средствами массовой информации, в том числе представленными в электронном виде на различных информационных носителях (компакт-диски учебного назначения);
· соблюдать:
ü этические нормы речевого общения (нормы речевого этикета);
ü основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
ü основные правила орфографии и пунктуации;
Список литературы.
Ø , Кузнецова по русскому языку: Теоретический и практический материал для подготовки к тестированию по русскому языку. – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов-на-Дону. Издательский центр «МарТ», 2003
Ø ГИА 2012. Русский язык. 9 класс. Государственная итоговая аттестация ( в новой форме). Типовые тестовые задания / . –М.: Издательство «Экзамен», 2012
Ø Иссерс . Русский язык: Синтаксис и пунктуация. 8-9 классы: Учебное пособие / , . –М.: Дрофа, 2004
Ø , Чеснокова по русскому языку: 5-7 классы. – М.: ВАКО, 2009
Ø Контрольные работы по русскому языку. 9 класс/Сост. . –М.: Эксмо, 2005
Ø Симакова язык. 40 типовых вариантов экзаменационных работ для подготовки к ГИА: 9 класс/ . –М.: АСТ: Астрель, 2011
Ø , Шаповалова и проверочные работы по русскому языку. 8-9 классы: Методическое пособие. –М.: Дрофа. 1996
Ø Практикум по русскому языку: подготовка к тестированию и экзамену /. – Мнемозина: ТетраСистемс, 2005
Ø ЦОР по всем темам
Ø Федеральный центр тестирования http://www. *****/
Ø http://**/
Перечень учебно-методического обеспечения.
§ Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для 9 класса (печатный и электронный варианты)
§ , . Русский язык. 9 класс. – М.: Просвещение, 2011.
§ Тестовые задания по всем темам (печатный и электронные варианты)
ЦОР по всем темам
