Согласовано

Руководитель МО

___________

Протокол № ___ от

«____»____________2012 г.

Рассмотрено

На заседании

педагогического совета

№____от

«____»____________2012 г.

Утверждаю

Директор МОУ «Должанская ООШ»_

________Ломакина № ___от

«___»____________2012 г.

Рабочая программа

Юрьевой Натальи Владимировны

II квалификационная категория

по учебному курсу

«Русская словесность»

6 класс

Базовый уровень

учебный год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по учебному курсу «Русская словесность» разработана для обучения в 6 классе МОУ «Должанская ООШ». В основе курса лежат положения федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по русскому языку и литературе (Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по русскому языку и литературе. – //Официальные документы в образовании, 2004, №5).

Рабочая программа разработана на основе программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 кл., 10-11 кл./сост. (Русская словесность. От слова к словесности. 5-9 классы/Автор программы ). – 3-е изд., стереотип. – М.:Дрофа, 2010. Рабочая программа разработана к линии УМК, рекомендованного Мин. обр. науки РФ и департаментом образования, культуры и молодежной политики Белгородской области к использованию в образовательном процессе на уч. год.

В состав УМК входит: Русская словесность. От слова к словесности. 6 кл.: учебное пособие / изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2012;

Методические рекомендации к учебнику «Русская словесность. От слова к словесности. 6 класс»: пособие для учителя/ . – М.: Дрофа, 2002 .

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Программа рассчитана на 35 часов учебного времени (из расчета 1 учебный час в неделю). Объем часов учебной нагрузки, отведенных на освоение рабочей программы определен учебным планом образовательного учреждения, познавательных интересов учащихся и соответствует Базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденному приказом Минобразования РФ № 000 от 01.01.2001.

Словесность составляет единое целое с традиционными школьными предметами – русским языком и литературой. Иными словами, предмет словесности – рассмотрение богатейших фонетических, лексических, фразеологических, словообразовательных, грамматических ресурсов языка, различных форм словесного выражения содержания, специальных изобразительных средств языка – всего того, что позволяет языку служить материалом словесности, и рассмотрение произведения словесности как органического единства идейно-художественного содержания и словесной формы выражения содержания как явления искусства слова.

Задачи изучения словесности

в 6 классе

- уроки словесности помогают творческому овладению родным языком для выражения собственных мыслей и чувств;

- уроки словесности призваны формировать интерес к чтению и умения самостоятельно проникать в смысл художественного произведения через его словесную форму;

- уроки словесности развивают творческие способности.

Кроме продолжения решения общих задач изучения предмета, в 6 классе перед преподавателем встают и специфические для данного этапа задачи. Можно определить их таким образом:

в 6 классе учащиеся знакомятся

- с возможностями употребления языка

- средствами художественной изобразительности

- особенностями произведений фольклора, эпических, лирических и драматических произведений

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения русской словесности в 6 классе ученик должен

знать/понимать

·  богатство лексики русского языка;

·  особенности употребления лексики русского языка;

·  средства художественной изобразительности и их роль;

·  эпические жанры народной словесности и особенности их языка;

·  особенности языка эпических, лирических и драматических произведений;

уметь

·  определять лексическое значение слова;

·  определять виды лексических единиц;

·  находить в текстах и определять роль изобразительных средств;

·  различать жанры народной словесности;

·  различать эпические, лирические и драматические произведения;

аудирование и чтение

·  выразительно читать тексты различной эмоциональной окраски и различных жанров;

·  пересказывать прозу;

·  работать со словарями;

·  находить в текстах лексические единицы;

говорение и письмо

·  строить диалог;

·  создание собственных текстов различных типов речи;

·  создание собственных текстов различных жанров;

·  употреблять лексические ресурсы языка в собственных высказываниях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  осознания значения произведений словесности в жизни человека и общества;

·  творческого овладения богатствами родного языка в освоении духовного опыта человечества

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

«РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ». 6 КЛАСС

№ п/п

Наименование раздела и тем

Часы

учебного

времени

Плановые сроки прохождения

Фактически

Примечание

1

Вводное занятие.

Почему надо изучать словесность?

1

I

2

3

4

5

6

7

8

Употребление языка

Стилистические возможности слов и выражений

Общеупотребительные слова. Диалектные слова.

Специальные слова (профессионализмы).

Заимствованные слова. Неологизмы.

Употребление имени существительного.

Употребление имени прилагательного.

Употребление глагола.

7

1

1

1

1

1

1

1

II

9

10

11

12

13

14

15

Средства художественной изобразительности

Сравнение, аллегория, эпитет.

Метафора. Олицетворение.

Метонимия.

Синекдоха. Гипербола.

Порядок слов в предложении. Инверсия.

Повтор. Риторический вопрос и риторическое восклицание.

Антитеза.

7

1

1

1

1

1

1

1

III

16

17

18

Юмор в произведениях словесности.

Что такое юмор. Комическая неожиданность.

Соединение несоединимого.

Остроумная речь.

3

1

1

1

IV

19

20

21

Произведения устной народной словесности

Былины.

Былинный стих. Особенности языка былины.

Легенда. Предание.

3

1

1

1

V

22

23

24

25

Эпическое произведения, его особенности

Отличие эпического произведения от лирического и драматического. Литературный герой.

Характер литературного героя. Как раскрывается характер героя в сюжете.

Герой произведения и его автор.

Особенности языка эпического произведения.

4

1

1

1

1

VI

26

27

28

29

30

Лирическое произведение, его особенности

Лирическое произведение. Особенности языка лирического произведения.

Двусложные размеры стиха.

Трехсложные размеры стиха.

Аллитерация. Рифма.

Главное свойство стихов

5

1

1

1

1

1

VII

31

32

33

Драматическое произведение, его особенности

Особенности языка драматического произведения.

Как изображается характер героя в пьесе.

Сюжет драматического произведения

3

1

1

1

VIII

34

35

Что вы узнали на уроках русской словесности в 5- 6 классах

Язык как материал словесности.

Произведение словесности

2

1

1

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА

«РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ». 6 КЛАСС

(35 часов)

Вводное занятие.

Почему надо изучать словесность? (1 час)

Тема 1. Употребление языка (7 часов)

Стилистические возможности общеупотребительных и диалектных слов. Специальные, заимствованные слова, неологизмы. Употребление существительного, прилагательного, глагола

Обучающиеся должны знать: богатство лексики русского языка; роль лексических единиц в произведениях словесности; стилистические возможности изученных языковых единиц.

Обучающиеся должны уметь: различать изучаемые языковые единицы; находить в текстах лексические единицы; выразительно читать тексты; строить диалог; употреблять лексические ресурсы в собственных высказываниях; работать со словарём.

Контроль знаний: анализ устных ответов и письменных работ в тетради; анализ словесной игровой интеллектуальной деятельности; творческих словесных работ.

Тема 2. Средства художественной изобразительности (7 часов)

Сравнение. Аллегория. Эпитет. Метафора. Олицетворение. Синекдоха. Гипербола. Порядок слов в предложении. Инверсия. Повтор. Риторический вопрос и риторическое восклицание.

Обучающиеся должны знать: смысл изучаемых средств художественной изобразительности и их роль в создании произведений словесности.

Обучающиеся должны уметь: различать изучаемые средства художественной изобразительности и находить их в текстах; выразительно читать тексты; употреблять средства художественной изобразительности в собственных высказываниях.

Контроль знаний: анализ устных ответов и письменных работ в тетради; анализ словесной игровой интеллектуальной деятельности; творческих словесных работ.

Тема 3. Юмор в произведениях словесности (3 часа)

Что такое юмор. Комическая неожиданность. Соединение несоединимого. Остроумная речь.

Обучающиеся должны знать: особенности использования юмористических приёмов при создании произведений словесности.

Обучающиеся должны уметь: находить в произведениях словесности элементы юмора; использовать в собственных произведениях словесности юмористические приёмы.

Контроль знаний: анализ устных ответов и письменных работ в тетради; анализ словесной игровой интеллектуальной деятельности; творческих словесных работ.

Тема 4. Произведения устной народной словесности (3 часа)

Эпические жанры устной словесности. Былины. Особенности стиха и языка былин. Легенды и предания.

Обучающиеся должны знать: особенности эпических жанров устной словесности.

Обучающиеся должны уметь: различать виды народной словесности; рассказывать и читать былины, легенды, предания.

Контроль знаний: анализ устных ответов и письменных работ в тетради; анализ словесной игровой интеллектуальной деятельности; творческих словесных работ.

Тема 5. Эпическое произведение (4 часа)

Отличие эпического произведения от лирического и драматического. Литературный герой, его характер. Герой и автор произведения. Особенности языка эпического произведения.

Обучающиеся должны знать: особенности эпического произведения; способы создания литературного героя.

Обучающиеся должны уметь: отличать эпическое произведение от лирического и драматического; выразительно читать и пересказывать эпические произведения; создавать собственные эпические произведения словесности.

Контроль знаний: анализ устных ответов и письменных работ в тетради; анализ словесной игровой интеллектуальной деятельности; творческих словесных работ.

Тема 6. Лирическое произведение (5 часов)

Понятие о литературном лирическом произведении, его жанрах. Особенности языка лирического произведения. Стихотворные размеры: двусложные и трёхсложные. Аллитерация. Рифма.

Обучающиеся должны знать: особенности лирического произведения; стихотворные размеры.

Обучающиеся должны уметь: отличать лирическое произведение от эпического и драматического; выразительно читать лирические произведения; создавать собственные лирические произведения словесности.

Контроль знаний: анализ устных ответов и письменных работ в тетради; анализ словесной игровой интеллектуальной деятельности; творческих словесных работ.

Тема 7. Драматическое произведение (3 часа)

Понятие о литературном драматическом произведении, его жанрах. Особенности языка драматического произведения. Характер героя в пьесе. Сюжет.

Обучающиеся должны знать: особенности драматическом произведения; стихотворные размеры.

Обучающиеся должны уметь: отличать драматическое произведение от эпического и лирического; исполнять пьесу по ролям; создавать собственные сценки.

Контроль знаний: анализ устных ответов и письменных работ в тетради; анализ словесной игровой интеллектуальной деятельности; творческих словесных работ.

Итоговое занятие

Что вы узнали на уроках русской словесности в 5- 6 классах (2 часа)

ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ:

-устный ответ

-объяснение лексического значения слова

-устный ответ на лингвистическую тему

-создание собственного высказывания, соблюдая нормы литературного языка

-терминологический диктант

-устное высказывание

-толкование слов, работа со словарями

-работа со словарём синонимов, антонимов

-объяснение фразеологизмов, работа со словарями

-поиск архаизмов и историзмов

- индивидуальная работа с текстом

- создание собственного текста с заданием

-тестирование

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

1.Программа для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 кл., 10-11 кл./сост. (Русская словесность. От слова к словесности. 5-9 классы/Автор программы ). – 3-е изд., стереотип. – М.:Дрофа, 2010.

2.Русская словесность. От слова к словесности. 6 кл.: учебное пособие /

изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2012;

3.Методические рекомендации к учебнику «Русская словесность. От слова к словесности. 6 класс»: пособие для учителя/ . – М.: Дрофа, 2002 .