Календарно-тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

по биологии для 6 класса.

учебный год

Количество часов – 35 , 1 час в неделю

Учебник - . Биология. (Бактении. Грибы. Растения.) 6 класс. М.: «Дрофа», Казань «Магариф»,2009.

Лабораторных работ –9

Административных контрольных работ-1

Пояснительная записка.

Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования на базовом уровне (2004г.), примерной программы основного общего образования по биологии(2008г.) , авторской программы , базисного учебного плана для образовательных учреждений Республики Татарстан и учебного плана школы на учебный год, ( протокол №62 от 01.01.2001г.) ,положения «О рабочей программе школы».

Программа соответствует обязательному минимуму содержания для основной школы и требованиям к уровню подготовки..

Данная программа конкретизирует содержание стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. В рабочей программе определен перечень лабораторных работ.

Курс «Биология. Бактерии. Грибы. Растения.» имеет комплексный характер, включая основы различных биологических наук о растении и растительности: морфологии, экологии, микробиологии, растениеводства
. Содержание и структура этого курса обеспечивает достижение базового уровня биологических знаний, развитие творческих и натуралистических умений, научного мировоззрения, экологической культуры, а также привитие самостоятельности, трудолюбия и заботливого обращения с природой. Последовательность тем обусловлена логикой развития основных биологических понятий и способствует формированию эволюционного и экологического мышления, ориентирует на понимании взаимосвязей в природе как основы жизнедеятельности живых систем и роли человека в этих процессах.

Содержание курса направлено на достижение следующих целей:

Ø  обеспечить ученикам понимание высокой значимости жизни,

Ø  понимание ценности знаний о своеобразии царств: растений, бактерий и грибов в системе биологических знаний научной картины мира и в плодотворной практической деятельности;

Ø  сформировать основополагающие понятия о клеточном строении живых организмов, об организме и биогеоценозе как особых уровнях организации жизни, о биологическом разнообразии в природе Земли как результате эволюции и как основе её устойчивого развития;

Ø  дать представление о многообразии растительных организмов и принципах классификации;

Ø  сформировать понятия о практическом значении биологических знаний как научной основы охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и биотехнологии, основанных на использовании биологических систем;

Ø  познакомиться с экологией растений, изучить растительный мир Тамбовской области.

В соответствии с учебным планом МОУ Новокашировская СОШ на изучение биологии в 6 классе отводится 1 час в неделю, 35 часов в год соответственно.

В данную программу на основе решения школьного методического объединения были внесены изменения – сокращение лабораторных работ с 17 до 9.

Программа реализуется с помощью учебника: Пасечник . Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. –12 ое изд. – М.: «Дрофа»,Казань «Магариф»2009.

Реализация данной программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий.

Для изучения курса «Биология» применяются классические типы уроков: вводный, урок овладения ЗУН, закрепления ЗУН, комбинированный, повторительно-обобщающий, урок КВН, викторина.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных

умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются: использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, измерения, опыты, эксперимент); проведение лабораторных работ и описание их результатов; использование для решения познавательных задач различных источников информации; соблюдение норм и правил поведения в кабинете биологии, в окружающей среде, а также правил здорового образа жизни.

Результаты изучения курса «Биология. 6 класс» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки обучающихся», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Контроль и учёт достижений учащихся ведётся по отметочной системе и направлен на диагностирование достижения учащимися уровня функциональной грамотности.

Используемые формы контроля и учёта учебных и внеучебных достижений учащихся:

- текущая аттестация (тестирования, работа по индивидуальным карточкам, самостоятельные работы, проверочные работы, устный и письменный опросы);

- аттестация по итогам обучения за четверть (тестирование, проверочные работы);

- аттестация по итогам года;

- формы учета достижений (урочная деятельность - ведение тетрадей по биологии, анализ текущей успеваемости, внеурочная деятельность – участие в олимпиадах, творческих отчетах, выставках, конкурсах и т. д.)

Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий. Организация сопровождения учащихся направлена на:

- создание оптимальных условий обучения;

- исключение психотравмирующих факторов;

- сохранение психосоматического состояния здоровья учащихся;

- развитие положительной мотивации к освоению гимназической программы;

- развитие индивидуальности и одаренности каждого ребенка.

Содержание программы

Введение

Биология – наука о живой природе.

Клеточное строение организмов

Устройство увеличительных приборов. Строение клетки. Жизнедеятельность клетки. Ткани.

Лабораторные работы.

Приготовление и рассматривание препарата кожицы чешуи лука под микроскопом.

Обучающиеся должны знать: устройство лупы, микроскопа и правила работы с ними, строение клетки и протекающие в ней жизненно важные процессы, основные виды тканей.

Обучающиеся должны уметь: пользоваться лупой и микроскопом, готовить микропрепараты, находить основные части растительной клетки на микропрепарате, в таблице, схематически изображать строение клетки.

Царства Бактерии и Грибы

Строение и жизнедеятельность бактерий. Значение бактерий. Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы. Плесневые грибы. Дрожжи. Роль грибов в природе и жизни человека.

Лабораторные работы.

Строение шляпочных грибов.

Обучающиеся должны знать: особенности строения бактерий и грибов, место и роль бактерий и грибов в природе и жизни человека.

Обучающиеся должны уметь: распознавать представителей бактерий и грибов, отличать основные виды съедобных шляпочных грибов от ядовитых.

Царство Растения

Одноклеточные водоросли. Многоклеточные водоросли. Лишайники. Мхи. Папоротники. Хвощи Плауны. Голосеменные. Покрытосеменные.

Лабораторные работы.

Изучение строения мха.

Изучение строения хвои и шишек.

Обучающиеся должны знать: что изучает ботаника, представителей различных отделов растительного царства и особенности их строения, приспособленность растений к различным средам обитания и различным природным условиям.

Обучающиеся должны уметь: распознавать растения различных отделов, сравнивать растения различных отделов, находить черты усложнения, устанавливать связь между особенностями строения растений и средой их обитания.

Строение и многообразие покрытосеменных растений

Строение семян растений. Прорастание семян. Виды корней и типы корневых систем. Видоизменения корней. Побег и почки. Внешнее строение листа. Клеточное строение листа. Видоизменения листа. Строение стебля. Видоизменённые побеги. Строение цветка. Соцветия. Плоды. Распространение плодов и семян.

Лабораторные работы.

Виды корней и типы корневых систем.

Изучение строения листа.

Изучение видоизменённых побегов.

Изучение строения цветка.

Обучающиеся должны знать: строение семян цветковых растений, внешнее и внутреннее строение корня, стебля, листьев, их видоизменения, зависимость особенностей строения цветкового растения от среды обитания, строение цветка и основные типы соцветий, строение и классификацию плодов, роль цветковых растений в природе и жизни человека.

Обучающиеся должны уметь: распознавать органы цветкового растения и их видоизменения, устанавливать связь особенностей строения органа со средой обитания.

Жизнь растений

Химический состав растений. Минеральное питание растений. Фотосинтез. Дыхание растений. Испарение воды. Передвижение воды по стеблю. Растительный организм как единое целое. Размножение споровых и голосеменных растений. Вегетативное размножение покрытосеменных растений. Оплодотворение у покрытосеменных растений. Образование плодов и семян. Способы опыления у цветковых растений.

Лабораторные работы.

Химический состав растений.

Обучающиеся должны знать: основные процессы жизнедеятельности у растений, фотосинтез, рост и развитие растений, способы вегетативного размножения растений, процессы опыления, оплодотворения и образования плодов и семян.

Обучающиеся должны уметь: определять всхожесть семян, сравнивать способы размножения растений различных систематических групп, распознавать типы плодов.

Классификация растений

Основы классификации растений. Семейства Двудольных. Семейства Однодольных.

Обучающиеся должны знать: основные систематические группы растений, основные признаки семейств классов однодольных и двудольных.

Обучающиеся должны уметь: выделять основные признаки растений, составлять их морфологическое описание, сравнивать растения разных систематических групп, находить сходства и различия в их строении.

Развитие органического мира

Основные этапы развития растительного мира. Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир.

Обучающиеся должны знать: основные этапы и доказательства исторического развития растительного мира.

Обучающиеся должны уметь: доказывать, что многообразие растительного мира – это результат длительного исторического развития.

Учебно-тематический план

тема	Кол-во часов	Формы контроля
1.  Введение	1	Текущий контроль
2.  Клеточное строение организмов	2	Лабораторных работ – 1 Текущий контроль
3.  Царства бактерии и грибы	3	Лабораторных работ – 1 Текущий контроль
4.  Царство растения	5	Лабораторных работ – 2 Текущий контроль
5.  Строение и многообразие покрытосеменных растений	8	Лабораторных работ – 4 Текущий контроль
6.  Жизнь растений	9	Лабораторных работ – 1 Текущий контроль
7.  Классификация растений	3	Текущий контроль
8.  Развитие органического мира	2	Текущий контроль

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения биологии в 6 классе ученик должен

знать/понимать:

·  признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений, грибов и бактерий; растений, грибов своего региона;

·  сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение растений;

уметь:

·  объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп); роль растительных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды;

·  изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

·  распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов; наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы;

·  выявлять изменчивость организмов, приспособления растительных организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов;

·  сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

·  определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

·  анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека, влияние собственных поступков на живые организмы;

·  проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий).

Литература и средства обучения

Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по биологии. – официальные документы в образовании, 2005, №4. , , Латюшин для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 кл. – 7-е изд. – Москва: «Дрофа», 2006. Галушкова . Грибы. Растения. 6 класс: поурочные планы по учебнику . – Волгоград: учитель, 2007. Калинина поурочные разработки по биологии (растения, бактерии, грибы, лишайники) Москва «Вако» 2007. Пасечник . Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. –12 ое изд. – М.: «Дрофа», Казань «Магариф», 2009. Биология. Поурочные планы.6 класс, изд.»Учитель-АСТ»,2002. Экология растений: Пособие для учащихся 6-го класса общеобразовательной школы / Под ред. профессора – Москва изд. «Ванта –Граф», 2002.

Календарно- тематическое планирование.

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся	Вид контроля	Планируемые результаты	Домашнее задание.	Дата планируемая
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35	Введение. Биология – наука о живой природе. Клеточное строение организмов. Устройство увеличительных приборов. Строение клетки. Л. р. №1. «Приготовление и рассматривание препарата кожицы чешуи лука под микроскопом». Жизнедеятельность клетки. Ткани. Царства бактерии и грибы. Строение и жизнедеятельность бактерий. Роль бактерий. Роль бактерий в природе и жизни человека. Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы. Л. р. №2. «Строение шляпочных грибов». Плесневые грибы и дрожжи. Роль грибов в природе и жизни человека. Царство растения. Одноклеточные водоросли . Многоклеточные водоросли. Лишайники. Мхи. Л. р.№3. «Изучение строения мха». Папоротники. Хвощи. Плауны. Голосеменные. Л. р. №4. «Изучение строения хвои и шишек». Покрытосеменные. Строение и многообразие покрытосеменных растений. Строение семян растений. Прорастание семян. Виды корней и типы корневых систем. Зоны корня. Видоизменения корней. Л. р. №5. «Виды корней и типы корневых систем». Побег и почки. Внешнее строение листа. Клеточное строение листа. Видоизменения листа. Л. р. №6. «Изучение строения листа». Строение стебля. Видоизменённые побеги. Л. р.№7. «Изучение видоизменённых побегов». Строение цветка. Л. р. №8. «Изучение строения цветка». Соцветия. Плоды. Распространение плодов и семян. Жизнь растений. Химический состав растений. Минеральное питание растений. Л. р. №9. «Химический состав растений». Фотосинтез. Дыхание растений. . Испарение воды. Передвижение веществ по стеблю. Растительный организм как единое целое. Размножение споровых растений. Размножение голосеменных растений. Вегетативное размножение покрытосеменных растений. Оплодотворение у покрытосеменных растений. Образование плодов и семян. Способы опыления у покрытосеменных растений. Классификация растений. Основы классификации растений. Деление покрытосеменных растений на классы и семейства. Семейства Двудольных. Семейства Однодольных. Природные сообщества Экологические факторы, влияющие на растения и экологические группы растений. Природные сообщес Развитие органического мира. Основные этапы развития растительного мира Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Развитие экологического сознания школьников.	1ч. 1 2ч. 1 1 3ч 1 1 1 5ч 1 1 1 1 1 8ч. 1 1 1 1 1 1 1 1 9ч. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3ч. 1 1 1 2ч. 1 1 2ч. 1 1	ИНМ ПР ИНМ ИНМ комбинированный ПР ИНМ комбинированный комбинированный Пр комбинированный комбинированный комбинированный ИНМ ИНМ ИНМ ПР ИНМ ИНМ ИНМ ИНМ ИНМ ИНМ комбинированный ИНМ ИНМ Комбинированный ИНМ комбинированный комбинированный комбинированный Комбинированный ИНМ комбинированный	Обсуждение, сравнение Изучение строения микроскопа Работа с учебником, схемами Работа с учебником, схемами Лабораторная работа Работа с учебником Работа с учебником Лабораторная работа Лабораторная работа Обуждение, сравнение Работа с рисунками Лабораторная работа Работа с гербарием, живыми растениями Работа с микроскопом Лабораторна я работа Л. работа Л. работа Работа с раздаточным материалом Л. работа Работа с учебником Беседа, работа с текстом учебника Тематический тест Работа с учебником Работа с учебником, схемами Работа стекстом уч. Работа с текстом учебника Работа с рисунками и схемами учебника Работа со схемами Работа с гербарным материалом. Работа с гербарным материалом Работа с текстом учебника, рисунками	Фронтальный опрос Фронтальный опрос Работа по карточкам Тестовый контроль «Строение и жизнедеятельность растительной клетки. Ткани» Фронтальный опрос Тест «грибы» Самостоятельная работа Фронтальный опрос Ответы на вопросы темы Ответы на вопросы темы Фронтальный опрос Фронтальный опрос Работа по карточкам Фронтальный опрос Ответы на вопросы темы Индивидуальная работа по карточкам Самостоятельная работа Итоговый контроль Фронтальный опрос Ответы на вопросы темы Ответы на вопросы темы Фронтальный опрос тест фронтальный опрос фронтальный опрос Тест «цветок, соцветия, плоды» Фронтальный опрос Фронталь ный опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос	Знать строение увеличительных приборов, уметь приготовить микропрепарат Знать основные процессы жизнидеятельности клетки Знать строение, жизнедеятельность, размножение бактерий Знать строение шляпочных грибов Знать строение и жизнедеятельность одноклеточных и многоклеточных водорослей Знать о строении мхов, лишайников, понятие «симбиоз» Знать усложнение строения папоротникообразных Знать преимущество семенных растений по сравнению с папоротникообразными Знать строение семян Знать строение корней, уметь распознать корневые системы Знать понятие «побег»,строение почек, листьев Уметь отличать простые и сложные листья Изучить клеточное строение листа Знать внутреннее строение стебля Знать строение цветка как репродуктивного органа растения Знать классификацию плодов и семян Знать хим. Состав клетки, понятие « минеральные удобрения» Различать процессы фотосинтез и дыхание Знать о растительном организме как о едином целом Знать о размножении споровых Знать отличительные признаки размножения семенных растений Знать формы вегетативного размножения Понять процессы опыления и оплодотворения у цветковых растений Знать классификацию растений Знать пизнаки однодольных и двудольных растений Знать основные экологические факторы, экологические группы растений Знать основные этапы развития растительного мира Знать понятия «заповедник», «заказник»,охраняемое растение.	9-12 стр. П.1,2, ответить устно на 1-3 вопросы П.3,4,Стр.27 табл П.5,6 П.7,8,словарь П.9.10 П.11,12, словарь П.13,14,словарь П.15, П. словарь П.16 17,стр.89,задани П.18,Словарь,1-6 вопросы(устно) П.19-21 П.22,стр.111задания П.23,таблица на стр.115 П.24,25 П.26,27 П.28,29 словарь П.30-31,147 стр. таблица П.32,33 П.34 П.35,стр.169табл. П.36 П.37 П.38,39 П.40,41,словарь П.42 П.43 П.44 П.45,46 П.47-51 П.52-53 П.54-55 П.56-57 П.58 П.59	05.09 12.09 19.09 26.09 03.10 10.10 17.10 24.10 31.10 14.11 21.11 28.11 05.12 12.12 19.12 26.12 16.01 23.01 30.01 06.02 13.02 20.02 27.02 06.03 13.03 20.03 03.04 10.04 17.04 24.04 01.05 08.05 15.05 22.05 29.05