МОУ «Железногорская средняя общеобразовательная школа №5 им. »

Анализ итогов учебной деятельности школы

за I четверть учебного года

На начало учебного года в школе обучалось 443 учащихся, на конец – 443, из них в 1-4 классах – 156, 5-9 классах –230, 10-11 классы – 57 человек.

В учебном году функционирует 18 класс-комплектов (в прошлом учебном году 21). Все общеобразовательные.

На I ступени обучения – 6 классов.

На II ступени – 10 классов.

На III ступени - 2 класса.

В первых, вторых классах безотметочная система обучения. Всего аттестуемых – 308 человек (3 – 9 классы).

РЕЗУЛЬТАТЫ УСПЕВАЕМОСТИ И КАЧЕСТВА в течение учебного года

1 четверть

2 четверть

3 четверть

год

Успеваемость

95%

98,2%

98%

99,4%

Качество

24,5%

23%

25,4%

27,2%

РЕЗУЛЬТАТЫ УСПЕВАЕМОСТИ И КАЧЕСТВА в течение учебного года

1 четверть

2 четверть

3 четверть

год

Успеваемость

96,3%

98,6%

98,85%

99%

Качество

26,1%

28%

28%

28,9%

РЕЗУЛЬТАТЫ УСПЕВАЕМОСТИ И КАЧЕСТВА в течение учебного года

1 четверть

2 четверть

3 четверть

год

Успеваемость

98,7%

Качество

29%

Из таблиц видно, что успеваемость повысилась на 2,4 %, качество обученности – на 2,9 % по сравнению с итогами I четверти прошлого учебного года и понизилась на 0,3% успеваемость, качество обученности практически осталось стабильным в сравнении с итогами конца прошлого учебного года.

Отличников – 8 человек:

1.  Вырвина Мария – 3а класс, учитель

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

2.  Петрина Алена – 3а класс, учитель

3.  Губарева Диана – 4а класс, учитель

4.  Служаева Анастасия – 4а класс, учитель

5.  Шугалей Антон – 4а класс, учитель

6.  Жадан Константин – 7а класс, кл. рук-ль

7.  Егоров Евгений – 7а класс, кл. рук-ль

8.  Дубина Анастасия – 9б класс, кл. рук-ль

Это на 1 человека больше, чем в 1 четверти прошлого учебного года.

Хорошистов в I четверти уч. года – 81 человек, что на 4 ученика меньше по сравнению с 1 четвертью уч. года.

Неуспевающих, не аттестованных – 4 человек, из них 1 ученика по болезни (1 четверть уч. года – 16, из них по болезни 3).

В учебном году индивидуально на дому обучаются – 7 учащихся (1,6% от общего количества учащихся), все успевают. Для сравнения в уч. году индивидуально на дому обучались –14 детей (2,9% от общего количества учащихся школы).

Из них 5 учеников по программе школы VIII вида, 2 ученика по программе школы VII вида.

РЕЗУЛЬТАТЫ посещаемости учащихся

Всего пропущено уроков за I четверть учебного года

1-4 классы

5-9 классы

10-11 классы

Итого по школе

Всего пропущено уроков

По ув. причи-не/в т. ч. по болезни

Без причи-ны

Всего пропу-щено уроков

По ув. причи-не/в т. ч. по болезни

Без причи

ны

Всего пропущено уроков

По ув. причи-не/в т. ч. по болезни

Без причи

ны

Всего пропущено уроков

По ув. причи-не/в т. ч. по болезни

Без при-чи-

ны

1473

1465

8

4802

4142

660

1156

1156

-

7431

6763

668

Всего пропущено уроков за I четверть учебного года

1-4 классы

5-9 классы

10-11 классы

Итого по школе

Всего пропущено уроков

По ув. причи-не/в т. ч. по болезни

Без причи-ны

Всего пропу-щено уроков

По ув. причи-не/в т. ч. по болезни

Без причи

ны

Всего пропущено уроков

По ув. причи-не/в т. ч. по болезни

Без причи

ны

Всего пропущено уроков

По ув. причи-не/в т. ч. по болезни

Без при-чи-

ны

1696

1696

-

4053

3849

204

1005

999

6

6754

6544

210

Из таблиц видно, что пропусков без уважительной причины по сравнению с 1 четвертью прошлого учебного года стало меньше на 458 часов, это говорит о качественной работе классных руководителей и администрации школы по профилактике пропусков без уважительной причины.

Пропуски уроков учащимися по классам

Класс

Фамилия, имя, отчество

Количество пропущенных часов

По болезни

По уважительной причине

Без уважительной причины

1а

288

288

-

-

2а

412

388

24

-

2б

236

236

-

-

3а

244

224

20

-

4а

328

328

-

-

4б

188

188

-

-

5а

304

304

-

-

5б

245

233

-

12

6а

322

322

-

-

6б

472

391

81

-

7а

387

382

5

-

7б

414

406

-

8

8а

426

287

118

21

8б

514

310

112

92

9а

411

355

-

56

9б

558

470

73

15

10а

595

595

-

-

11а

410

195

209

6

Итого

6754

5902

642

210

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ТАБЛИЦА УСПЕВАЕМОСТИ

КЛАССЫ

КЛАССНЫЙ РУК-ЛЬ

ГОД

Средний %

I ЧЕТВЕРТЬ

Средний %

3 «А»

-

-

100

98,7%

4 «А»

100

100

4 «Б»

91

95

5 «А»

100

100

97,8%

5 «Б»

93,3

95

6 «А»

100

100%

100

100%

6 «Б»

100

100

7 «А»

100

100%

100

98%

7«Б»

100

95

8 «А»

100

100%

100

97,3%

8 «Б»

100

92

9 «А»

100

100%

100

100%

9 «Б»

100

100

10 «А»

-

100%

11 «А»

100

По сравнению с итогами учебного года произошло повышение успеваемости в параллели 4х и 5х классов, понижение успеваемости в параллели 7х и 8х классов.

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ТАБЛИЦА ОБУЧЕННОСТИ

КЛАССЫ

КЛАССНЫЙ РУК-ЛЬ

ГОД

Средний %

I ЧЕТВЕРТЬ

Средний %

3 «А»

-

-

55

50%

4 «А»

55,6

55,5

4 «Б»

36,4

36

5 «А»

57,7

52

34,8%

5 «Б»

20

14

6 «А»

50

35,3%

36

26%

6 «Б»

22,2

16

7 «А»

32

24%

18,5

12,2%

7«Б»

14,3

4,5

8 «А»

24

24,4%

8

10,8%

8 «Б»

25

17

9 «А»

20

21,6%

24

23%

9 «Б»

23

22

10 «А»

-

24%

11 «А»

24

По сравнению с итогами учебного года повышение качества обученности в параллели 3-4х и 9х классов, понижение качества обученности в параллели 5-8х классов. В параллели 5х классов это объясняется адаптационным периодом при переходе из начальной школы в среднее звено.

В начальной школе успеваемость по итогам I четверти – 98,7%, качество– 50%, резерв (учащихся с одной «3»)- 5% (4 учащихся: русский язык – 3, математика – 1).

В параллели 5 классов успеваемость составила 97,8%, качество знаний – 34,8%, резерв (учащихся с одной «3») 10,8%, (5 учеников: русский язык – 4, история – 1).

Положительные результаты в 5 «А» связаны с качественной подготовкой учащихся в начальном звене, эффективной работой классного руководителя, учителей-предметников в адаптационный период, контролем со стороны администрации.

Состав 5 «Б» класса сформирован из детей разных коллективов, поэтому адаптационный период проходит труднее чем в 5 «А» классе.

В параллели 6 классов успеваемость составила 100%, качество знаний –26% (снижение на 9,6%), резерв (учащихся с одной «3») – 6% (3 учащихся: русский язык – 1, биология – 1, история – 1).

В параллели 7 классов успеваемость составила 98% (понижение на 2%), качество знаний –12,2% (понижение на 11,8%), резерв (учащихся с одной «3»)- 4% - (2 учащихся: алгебра – 2, английский язык - 1).

Данные результаты – итог практически второй адаптации учащихся среднего звена. В параллели 7-х классов появляется три новых предмета: деление математики на алгебру и геометрию, введен новый предмет естественного цикла – физика. Кроме этого произошла смена учителей математики. Поэтому следует усилить индивидуальную работу с учащимися учителям-предметникам, а также усилить контроль со стороны классных руководителей за успеваемостью и повышением качества обученности.

В параллели 8 классов успеваемость составила 97,3% (понижение на 2,7%), качество знаний – 10,8% (понижение на 13,6%), резерв (учащихся с одной «3») – 5,4% (1 ученик – алгебра, 1 учащийся – английский язык).

В целом параллель 8-х классов имеет самое низкое качество обученности, что, возможно, объясняется психолого-педагогическими особенностями 8-классников.

В параллели 9 классов успеваемость составила 100%, качество знаний –23% (повышение на 1,4%), резерв (3 учащихся с одной «3»)- 6,25% (история – 1, английский язык – 1, биология – 1).

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ:

1.  Анализ итогов I четверти учебного года показал, что в сравнении с результатами учебного года успеваемость и качество знаний практически не изменились: успеваемость понизилась на 0,3%, качество обученности повысилось на 0,1%.

2.  Анализ итогов I четверти учебного года показал, что в сравнении с I четвертью учебного года успеваемость повысилась с 96,3% до 98,7% (на 2,4%), качество обученности выросло с 26,1% до 29% (на 2,9%).

3.  Коллектив учителей в меру сил старается сформировать развивающую среду для ученика с целью интеллектуального и личностного развития, но по-прежнему остается низкой мотивация на получение знаний, умений, навыков у учащихся 5б (качество 14%), 6б (качество 16%), 7а (качество 18,5%), 7б (качество 4,5%), 8а (качество 8%), 8б (качество 17%).

4.  По - прежнему качество обучения в школе остается достаточно низким в сравнении с общими показателями по району. Поэтому в целях повышения уровня качества знаний учащихся и успеваемости необходимо:

1)  Классным руководителям, учителям-предметникам осуществлять прогнозирование успеваемости и качества обученности учащихся (особенно в 5б, 6б, 7а, 7б, 8а, 8б классах).

2)  Учитывать на уроках возрастные и индивидуальные особенности учащихся.

3)  Усилить индивидуальную работу, как со слабоуспевающими, так и с учащимися с высокой мотивацией к учебно-познавательной деятельности.

4)  Классным руководителям и учителям-предметникам продолжить плодотворную работу с социальным педагогом, родительским комитетом, советом профилактики по предотвращению пропусков уроков учащимися.

5)  Поставить на контроль проведение индивидуальной работы учителями-предметниками, имеющими неуспевающих по итогам I четверти, заслушать на административной планерке 25.11.2010 года совместно с классными руководителями.

6)  Провести тематический контроль «Индивидуальная работа со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися» в 8б, 3а классах и заслушать классных руководителей на совещании при директоре 25.11.11.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ:

1.  Отметить работу следующих учителей начальных классов, классных руководителей, имеющих позитивные изменения и положительные результаты по итогам I четверти уч. года: , ,

2.  Отметить и поощрить работу учителей предметников, добившихся повышения качества обучения учащихся: , , (информатика, технология, черчение), , и дающих положительные результаты: , ,

3.  Рекомендовать усилить индивидуальную работу с учащимися по повышению мотивации, качества обученности учителям-предметникам, классным руководителям, имеющим низкое качество обученности, неуспевающих по итогам I четверти уч. года:

4.  Классным руководителям повысить ответственность за пропуски уроков без уважительной причины, установить тесную связь с родителями, учителями-предметниками с целью предупреждения и устранения неуспеваемости, повышения качества обученности.

5.  Усилить индивидуальную работу с резервом, учащимися, имеющими по одной «3» учителям-предметникам.

6.  Руководителям ШМО проанализировать результаты I четверти учебного года, наметить пути по повышению результативности обучения.

13 ноября 2011 год

Зам. директора по УВР