«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»
Руководитель МО Заместитель Руководитель МБОУ
______// руководителя по УВР «Нижнеметескинская средняя школа»
Протокол № _____ от МБОУ «Нижнеметескинская средняя школа» _________//
«_____» ________2012 г. ________// «____» _______ 2012г. Приказ № ______ от «____» _______2012г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)
МБОУ «Нижнеметескинская средняя общеобразовательная школа»
Арского муниципального района Республики Татарстан
Тухбатуллиной Ляйсан Хурматулловны
учительницы 1 квалификационной категории
по русской грамматике
Рассмотрено на заседании педагогического совета
протокол № ______ от «____» _______2012 г.
учебный год
Учебно-тематическое планирование по русской грамматике
Класс – 11
Учитель - Тухбатуллина Ляйсан Хурматулловна
Количество часов - 34 ч.
Всего - 34 ч., в неделю - 1 ч..
Плановых контрольных уроков -4ч..
Учебники:
1. ЕГЭ-2013. Русский язык. Типовые экзаменационные варианты: 30 вариантов. Издательство: Национальное образование, 2012
2.Русский язык. Подготовка к ЕГЭ - 2012: учебно-методическое пособие / . - Ростов н/Д Легион, 2011.
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа по русской грамматике для 11 класса составлена с учетом требований Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования 2004 года и Программы средней школы «Русский язык. 5-11 классы татарских школ» (авторы-составители , , ) Казань, издательство «Магариф», 2003, учебного плана МБОУ “Нижнеметескинская средняя общеобразовательная школа” на учебный год.
Для реализации программного материала используется следующий учебно-методический комплекс:
1. ЕГЭ-2013. Русский язык. Типовые экзаменационные варианты: 30 вариантов. Издательство: Национальное образование, 2012
2.Русский язык. Подготовка к ЕГЭ - 2012: учебно-методическое пособие / . - Ростов н/Д Легион, 2011.
Один час в неделю, добавленный на изучение русского языка из школьного компонента, отводится на углубление материала, изучаемого в 11 классе, на отработку орфограмм и пунктограмм. Курс рассчитан на 34 часа.
Цель:разработать внутришкольную сетевую модель подготовки учащихся к ЕГЭ.
Задачи:
- выработать единую внутришкольную систему качественной подготовки учащихся к ЕГЭ;
- адаптировать педагогические технолог ии системы подготовки учащихся к ЕГЭ;
- провести экспериментальную проверку эффективности новых педагогических технологий в рамках школы.
Показатели:
- положительная динамика учебных мотивов;
- сохранение мотивации к сдаче ЕГЭ, к подготовке.
Основные формы работы:
- расширение и углубление теоретических сведений по вопросам;
- практикум (работа с тестами);
V. Критерии ожидаемых результатов:
1. повышение мотивации учащихся на учебную деятельность.
2.качественная сдача ЕГЭ;
3.ученик становится субъектом, конструктором своей подготовки к ЕГЭ.
Требования к подготовке учащихся но предмету:
1. Умение проводить фонетический анализ слова.
2. Умение оценивать речь с точки зрения соблюдения основных орфоэпических норм русского литературного языка.
3. Умение оценивать речь с точки зрения соблюдения основных лексических норм русского литературного языка.
4. Умение оценивать речь с точки зрения соблюдения основных морфологических норм русского литературного языка.
5. Умение оценивать речь с точки зрения соблюдения основных морфологических норм русского литературного языка.
6. Умение оценивать речь с точки зрения соблюдения основных синтаксических норм русского литературного языка.
7. Умение использовать основные приемы информационной обработки текста.
8. Умение оценивать письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач.
9. Умение определять принадлежность предложения к определенной синтаксической модели по его смыслу, интонации и грамматическим признакам.
10. Умение определять принадлежность слова к определенной части речи по его грамматическим признакам.
11. Умение объяснять зависимость значения, морфемного строения и написания слова.
12. Умение применять знания по фонетике, лексике, морфемике, словообразованию, морфологии в практике правописания.
13. Умение определять стили речи.
14. Умение определять основные способы образования слов.
15. Умение оформлять речь в соответствии с орфографическими, грамматическими и пунктуационными нормами литературного языка.
Содержание программы.
№ | Тема | Количество часов | Всего |
| ||
теория | практика | контрольные уроки |
| |||
1 | Введение в курс. Требования к ЕГЭ. Слово о русском языке. | 1 | 1 |
| ||
2 | Лексические нормы (А2, А11). | 1 | 1 |
| ||
3 | Орфоэпические нормы. | 1 | 1 |
| ||
4 | Состав слова. Словообразование. | 1 | 1 |
| ||
5 | Орфография | 8 | 1 | 1 | 10 |
|
6 | Морфология. | 4 | 1 | 1 | 5 |
|
7 | Синтаксис. | 11 | 1 | 2 | 14 |
|
9 | Заключительный урок. | 1 | 1 | |||
Итого | 34 | |||||
Тематическое планирование
№ | Тема урока. | Кол - во ча - сов | Тип урока | Виды учебной деятельности | Виды контроля | Планируемый результат | Домашнеезадание | Сроки проведения |
| |
план | факт |
| ||||||||
1 | Введение. Задачи курса "Русская грамматика". Спецификикация ЕГЭ по русскому языку учебного года. | 1 | Повторительно - обобщающий | Индивидуальная и групповая работа | Знать спецификацию ЕГЭ по русскому языку года | Орфоэпич. минимум |
| |||
2 | Орфоэпические нормы (А1). | 1 | Повторительно - обобщающий | Индивидуальная и групповая работа с текстом, задания А2, А11, А30 | Тесты | Знать орфоэпические нормы русского литературного языка. Уметь использовать эти навыки в речи. | Лексика. Повторить |
| ||
3 | Лексические нормы (А2). | 1 | Повторительно - обобщающий | Выполнение письменных заданий, индивидуальная работа. | Тесты | Знать лексические нормы русского языка. Уметь использовать эти навыки в речи | А2, А1вариантов |
| ||
4 | Словообразовательные нормы. Основные способы образования слов (В1) | 1 | Повторительно - обобщающий | Выполнение письменных заданий, индивидуальная работа. | Карточки | Знать способы образования слов. Уметь определять способ образования. | Ввариантов. |
| ||
5 | Орфографические нормы. Орфография: правописание корней (А13). | 1 | Повторительно - обобщающий | Выполнение письменных заданий, индивидуальная работа | Работа в классе по вариантам | нормы русского литературного языка. Уметь использовать эти навыки в речи | А1вариантов. с объяснением. |
| ||
6 | Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий (А15) | 1 | Повторительно - обобщающий | Работа по карточкам, по таблице. | Карточки, тест | Знать основные принципы русской орфографии; иметь навык узнавания орфограммы, условий ее выбора и графического обозначения. | А1вариантов |
| ||
7 | Правописание суффиксов различных частей речи (А 17) | 1 | Практикум | Самостоятельная работа | Тесты | Проверить знания по способам образования слов, по правописанию гласных в корне слова. | А1вар. |
| ||
8 | Правописание гласных и согласных в приставках и на стыке с корнем слова. И или Ы после приставок.(А15). | 1 | Повторительно - обобщающий | Сообщения уч-ся, индивидуальная и коллективная работа | Работа в классе по вариантам | Вспомнить правило правойисания гласных и согласных в приставках и на стыке с корнем слова, уметь применять при выполнении задания А14 | А15 -10 вар. |
| ||
9 | Орфография: правописание - Н-/-НН - в суффиксах различных частей речи (А 13). | 1 | Повторительно - обобщающий. Практикум. | Коллективно - индивидуальная | Тесты | Знать морфологические и орфографические нормы русского литературного языка. Уметь использовать эти навыки в речи | А1вар. |
| ||
10 | Орфография: слитное, раздельное и дефисное написание (А19). | 1 | Повторительно - обобщающий | Коллективно - индивидуальная | Карточки | Знать морфологические и орфографические нормы русского литературного языка. Уметь использовать эти навыки в речи | А1вариантов. |
| ||
11 | Не с разными частями речи. (А18) | 1 | Повторительно - обобщающий | Коллективно - индивидуальная | Карточки | Знать условия выбора слитного и раздельного написания НЕ с разными частями речи. | А1вариантов |
| ||
12 | Правописание не и ни. | 1 | Повторительно - обобщающий | Коллективно - индивидуальная | Тесты | Знать условия выбора правописания НЕ и НИ. | А1вар. |
| ||
13 | Урок - практикум. Выполнение заданий А18, А19. | 1 | Повторительно - обобщающий | С'амостоятельная работа | Тесты. | Совершенствование умений в выполнении тестовых заданий | Знать теорию. |
| ||
14 | Контрольная работа в форме ЕГЭ (часть А, В ). | 1 | Урок контроля. | С'амостоятельная работа | Тесты. | Знать морфологические и орфографические нормы русского литературного языка. |
| |||
15 | Морфологические нормы (АЗ). | 1 | Комбинированный | Коллективно - индивидуальная | Фронтальный опрос. Тесты. | Знать морфологические нормы русского литературного языка. Уметь использовать эти навыки в речи | Знать теорию |
| ||
16 | Части речи. Причастие и деепричастие. | 1 | Повторительно - обобщающий | Коллективно - индивидуальная | Индивидуальные карточки. Тест для проверки усвоения | Знать части речи, уметь их различать. | Вариант 8. |
| ||
17 | Наречие. Слова категории состояния. Местоимения. Разряды местоимений. | 1 | Повторительно - обобщающий | Коллективно - индивидуальная | Фронтальный опрос | Знать части речи, уметь их различать. | Знать теорию. |
| ||
18 | Предлоги. Частицы. Союзы. Междометия. | 1 | Повторительно - обобщающий | Коллективно - индивидуальная | Тесты | Знать служебные части речи. | 11, 12 вар. - часть В |
| ||
19 | Контрольная работа «Орфоэпические, лексические, морфологические, орфограф и ческие нормы русского языка» | 1 | Урок контроля. | Самостоятельная работа | Тесты | Знать основные нормы русского языка: орфоэпические, лексические, морфологические, орфографические нормы русского литературного языка. . Уметь использовать эти навыки в речи | Варииант 13 |
| ||
20 | Синтаксические нормы. Нормативное построение словосочетаний и предложений различных типов. | 1 | Комбинированный | Сообщения уч-ся, индивидуальная и коллективная работа | Индивидуальные карточки. Тест для * проверки усвоения | Знать синтаксические нормы русского литературного языка. Уметь использовать эти навыки в речи. | Ввар. |
| ||
21 | Построение предложения с деепричастным оборотом (А4). | 1 | Комбинированный | Коллективно - индивидуальная | Работа в классе по вариантам | Уметь составлять предложения с деепричастным оборотом. | А4 5вар. с объяс. |
| ||
22 | Синтаксический анализ предложений (А9). | 1 | Комбинированный | Коллективно - индивидуальная | Карточки | Уметь характеризовать предложение. | Авар. |
| ||
23 | Знаки препинания в предложениях с обособленными определениями и обстоятельствами (А21, В5) | 1 | Повторительно - обобщающий | Коллективно - индивидуальная | Индивидуальные карточки. Гест для проверки усвоения | Знать условия обособления определений, приложений, обстоятельств. | 18 вар. - А20-А26 |
| ||
24 | Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, не связанными с членами предложения (А22). | 1 | Повторительно - обобщающий | Сообщения уч-ся, индивидуальная и коллективная работа | Тесты. | Знать группы вводных слов. | А2варианты |
| ||
25 | Пунктуация в ССП и простом предложении. | 1 | Повторительно - обобщающий | Коллективно - индивидуальная | Работа в классе по вариантам | Знать постановку знаков препинания в простом предложении. | 18 вариант. |
| ||
26 | Знаки препинания в сложных предложениях разных типов. (А24, А25, А26) | 1 | Повторительно - обобщающий. Практикум. | Коллективно - индивидуальная | Самостоятельная работа | Знагь постановку знаков препинания в сложном предложении. | Вар.21 - А24, А25, А26 |
| ||
27 | Урок-практикум. "Ловушки ЕГЭ". | 1 | Повторительно - обобщающий. | Коллективно - индивидуальная | Обратить внимание на самые трудные вопросы ЕГЭ (как не смешивать понятия «союз», «союзное слово» и «местоимение», не путать «союз же» и «частицу же», какие слова не являются вводными и другие важные вопросы, включенные в кодификатор) | Вариант - 22 |
| |||
28 | Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров (А27). | 1 | Повторительно - обобщающий | Сообщения уч-ся, индивидуальная и коллективная работа | Карточки | Знать типы текста, стили речи; уметь их отличать. | Вариант 23. |
| ||
29 | Текст, стили, функциональные типы речи (А28, А29). | 1 | Повторительно - обобщающий | Коллективно - индивидуальная | Индивидуальные карточки. Тест для проверки усвоения | Знать типы текста, стили речи; уметь их отличать. | А28, А29 - 5 вар. |
| ||
30 | Средства художественной выразительности в текстах различных стилей (В8). | 1 | Повторительно - обобщающий | Сообщения уч-ся, индивидуальная и коллективная работа | Фронтальный опрос | Знать художественно- выразительные средства. Уметь их находить в тексте. | В8 с объяс. 5 вар. |
| ||
31 | Пробный ЕГЭ. | 1 | Урок контроля. | Самостоятельная работа | КИМы в 16 вариантах. | Уметь выполнять задания ЕГЭ. | ||||
32 | Пробный ЕГЭ. | 1 | Урок контроля. | |||||||
33 | Анализ ошибок. | 1 | Работа над ошибками. | Коллективно - индивидуальная | Уметь объяснить свои ошибки. | |||||
34 | Заключительный урок. | 1 | ||||||||
Дополнительная литература
1. Власенков язык: Грамматика. Текст. Стили речи: учеб. Для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений/ , . 9- е изд. М.,2004.
3. , Крючков словарь: Для учащихся средней школые изд. М.; Просвещение, с.
4. Словарь литературоведческих терминов. М., 1987.
5. , Смеречинская -методическое пособие. «Русский язык. ЕГЭ -2010», Москва, 2010.
6. , , Белякова язык. Вступительные испытания. Москва, 2010.
7. ФИЛИ. Единый Государственный Экзамен-2010. Универсальные материалы для подготовки учащихся. «Интеллект-Центр», 2010.
8. Баранова язык. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ «Синтаксис».Москва, 2008.
9. ФИЛИ. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ. Москва, 2010.
10. Штоль А А. Русский язык для абитуриентов-гуманитариев. Сибирское университетское издательство,2008.
Электронные варианты
1. «от А до Я» Сборник лучших словарей русского языка. Мультимедиа технологии - М.
2. Электронный учебник «ЕГЭ по русскому языку - без ошибок» Учебник.
