Учитель
( 1 квалификационная категория)
Урок русского языка в 1 классе по программе « Школа 2100»
Тема: Знакомство с предлогами и словами, которые отвечают на вопрос как
Цели:
1.Познакомить с предлогами и словами, которые отвечают на вопрос как?
2.Формировать навык чтения. Развивать память, связную речь, интерес к
чтению.
3.Воспитывать чувство дружбы
Оборудование:
-Музыка «Фен-шуй» / «Ветряные колокольчики» - диск
-Карточки со словами и буквами для фонетического разбора
-Демонстрационный материал для изучения новой темы
-Пиктограммы к четверостишию
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Создание проблемной ситуации./ Звучит музыка /
Далеко ли, близко ли от нас…? Было ли, не было ли то, о чём мы будем го-
ворить…?
Жили когда-то на берегу одной маленькой журчащей речушки слова. Жили
дружно, в свободное от работы время очень уж любили они звонить в колокольчики. А были слова разные: маленькие и большие. Но случилось так, что поссорились большие слова с маленькими. И на работу не стали вместе ходить, и в колокольчики больше не звонят вместе.
-Ребята, как вы думаете, пострадали ли люди от этой ссоры слов? /Да/
-Что произошло с их речью?
/ Они не могли составлять правильные предложения, речь их стала непонятна./
III. Поиск решения.
/ Открываю на доске написанные предложения./-
Дима с папой копают ямки. У вороны чёрные перья.
-Прочитайте предложения. Найдите в них маленькие слова. /с, у /
-А сейчас закроем маленькие слова и снова прочитаем предложения.
-Вам они понятны? /нет/
-И мне нет. Так значит эти слова в предложении нужны? /Да /
-А для чего? /Они связывают между собой слова в предложении./
Поняли тогда большие слова, что без маленьких невозможно прожить.
Пошли они к маленьким словам с повинной./Извинением/
Кротко слушали их маленькие слова /кротко - покорно, смиренно – слово выношу на доску/.
-Как думаете, простили они их или нет? /Простили /
-А как по-вашему они стали жить? /дружно - слово на доску/
-А в колокольчики свои они играли так же или ещё веселее?/веселее - слово на доску/
-Ребята, скажите, а к словам можно поставить вопрос? /Да /
-Как вы считаете, какой вопрос можно поставить к словам: кротко, дружно,
веселее. /Как? /
-Молодцы!
Сейчас мы отдохнём и послушаем, как играют помирившиеся слова в колокольчики.
Физкультминутка.
/ Упражнения выполняются под музыку /
IY. Применение знаний.
-Чтение текста «Белка и волк »
1.Работа с текстом до чтения.
Рассмотрите иллюстрацию: кого видите?
Читаем ключевые слова /белка, волк, хотел съесть, отчего веселы, мы добры /
Давайте сделаем предположение: о чём будет текст? Кто герои?
/О белке и волке/
Можно ли по ключевым словам предположить, о чём пойдет речь в рассказе?
/Нет/
Чтение текста учителем.
2.Работа с текстом во время чтения
-Что делала белка? /Прыгала с ветки на ветку /
-А волк?/Спал /
-О чём стала просить белка?/Пустить её /
-Отпустил волк белку? С каким условием? /Отпустил. С условием, что она скажет, почему белки так веселы. /
-Как ответила белка на вопрос волка?/Отпусти меня. /
-Так отчего же белки веселы? /Они веселы и зла никому не делают. /
-Как будем читать слова волка?/Грубым голосом. /
-А слова белки?/Добрым мягким голоском. /
-Чтение текста детьми.
3.Работа с текстом после чтения.
-Кого осуждает автор в своем произведении?/Волка /
-А мне кажется, что этот рассказ не только про зверей, а про кого ещё?
/Про людей /
-Что хотел объяснить писатель людям?
/Нужно быть добрым, милосердным, помогать людям в беде, в трудную ми-нуту, и от этой радости, что ты кому-то нужен в жизни, что смог чем-то по-
мочь, на сердце становится тепло, улучшается настроение /
-Найдите в тексте слова, которые отвечают на вопрос как?/ Скучно /
Так как же должны жить люди, чтобы не было ссор и обид?/Дружно /
-Прочитайте первое предложение, пропуская маленькие слова.
-Вам понятно, что прочитали? /Нет /
Y. Выражение решения.
А может быть кто-то из вас знает, как эти слова называются?/Предлоги /
-Как же мы сформулируем тему нашего урока? /Формулировка темы детьми/
YI. Актуализация знаний.
1. Работа по развитию памяти при помощи пиктограмм.
- Я вам прочитаю стихотворение, а вы попробуйте найти в нем маленькие слова.
Небо тучи кроет.
Солнце не блестит.
Ветер в поле воет.
Дождик моросит.
-О каком времени года говориться в этом четверостишии?/Об осени /
Попробуем составить к нему пиктограммы, которые помогут вам его запомнить./Пиктограмма прилагается /
Мы сегодня всё о словах, да о словах. А из чего они состоят?/Из букв и звуков /
В нашем селе проводят газ. Он пойдёт по трубам, которые крепятся на железных стойках. Для того, чтобы их закрепить, копают ямы, стойки ставят в ямы и заливают цементным раствором.
Попробуем сделать фонетический разбор слову «яма».
/Выполнение работы /
YII. Домашнее задание.
Придите домой и скажите маме с папой «Я сегодня на уроке работал хоро-
шо». Пусть они найдут в этом предложении предлоги и слова, которые отве-
чают на вопрос «как?» А вы проверьте, правильно ли они ответят. Ведь взрослые тоже иногда ошибаются…
YIII. Итог урока.
Откройте свои дневники и оцените себя, как вы работали на уроке.
-/Дети ставят себе оценки за проведённый урок /
.
