Необходимым условием успешной деятельности студента является освоение новых для него особенностей учебы, устраняющее ощущение внутреннего дискомфорта. На протяжении начальных курсов складывается студенческий коллектив, формируются навыки и умения рациональной организации умственной деятельности, осознается призвание к избранной профессии, вырабатывается оптимальный режим труда, досуга и быта, устанавливается система работы по самообразованию и самовоспитанию профессионально значимых качеств личности.
Резкая ломка многолетнего привычного рабочего стереотипа часто приводит к нервным срывам и стрессовым реакциям. По этой причине период адаптации, связанный с ломкой прежних стереотипов, может на первых порах обусловить и сравнительно низкую успеваемость, и трудности в общении. Поэтому состояние первоначальной адаптации характеризуется общим эмоциональным напряжением. Это обусловлено главным образом недостатком информации о нормах нового коллектива, о своем положении в нем. Обычно в начале стихийно образуются малые группы, между группами устанавливаются определенные отношения, нередко противоречия. Подростки испытывают двойное влияние: группы и общего коллектива. Новые условия, изменившийся ритм жизни – это дополнительная психологическая нагрузка. Процесс адаптации порой растягивается на неопределенное время, отрицательно влияя на воспитание и обучение. Все это можно преодолеть и разработанная в колледже программа «Адаптация» направлена на создание оптимальных условий для скорейшей адаптации вчерашних школьников в колледже.
Под адаптацией мы понимаем процесс привыкания, приспособления личности к новым условиям среды. Процесс адаптации студентов к обучению в колледже включат в себя ряд аспектов:
- психолого - педагогический (связанный с приспособлением студентов к новой дидактической системе, принципиально отличающейся от методов школы);
- социально - психологический (имеющий связь с усвоением учебных социальных норм, установка и поддержка социальных ролей в новом коллективе);
- мотивационно - личностный (определяющий формирование и развитие учебных мотивов и личностных качеств);
- психофизический (предполагающий приспособление функций организма к требованиям новой среды).
Ведущая идея программы – это создание в колледже атмосферы деятельной заботы. Заботы, а не опеки. То есть создание социально-психологического пространства для выявления лучших качеств каждой личности, развития ее творческой активности.
Программа «Адаптация» рассчитана на 3 месяца адаптационного периода учащихся и студентов первого курса и заканчивается педагогическим консилиумом, на котором обсуждаются результаты психолого-педагогических исследований, медицинских и профилактических осмотров, результаты анкетирования, сравнительный анализ стартового и промежуточного контроля знаний, анализ коллективных творческих дел, как показатель сформированности студенческого коллектива.
Психолого - педагогическая диагностика выпускников школ, а также многолетняя педагогическая практика колледжа показала, что к нам поступают дети, которые в школе не являлись центром внимания педагогов, занимали периферийные позиции, чаще всего не проявляли творческой активности, являлись созерцателями, были в тени более активных одноклассников. Наша задача не только увидеть каждого ребенка, но и помочь ему увидеть себя.
Мы убеждены, что главным воспитательным средством является воспитание в коллективе. Только в коллективе – высокоорганизованном, сплоченном – личность получает мощный импульс к самосовершенствованию и самовоспитанию. Поэтому данная программа направлена, в первую очередь, на организацию первичных коллективов, их развитие. Чем богаче, целеустремленнее, организованнее общая жизнь в колледже, тем эффективнее воспитательный процесс: и воспитывающее воздействие педагогов, и взаимное влияние самих обучающихся друг на друга, и воспитание младших на примере старших.
Таким образом, ведущие идеи программы:
- Создание атмосферы деятельной заботы
- Организация коллективов групп, как важнейшего средства воспитания
- Целеустремленная совместная деятельность
Основной путь для решения этих задач – это коллективная творческая деятельность.
Суть коллективной творческой деятельности (КТД) наиболее точно определена в трудах профессора :
«КТД – это способ организации яркой, наполненной трудом, творчеством, товариществом, мечтой и радостью жизни».
Коллективная творческая деятельность в рамках программы «Адаптация» представлена «огоньками», «классными часами», праздником «День учителя», днем здоровья, неделей первокурсников и завершается праздником «Посвящение в студенты».
В процессе подготовки к данным мероприятиям, в которых участвуют все члены студенческих групп, формируется коллектив. Самыми активными помощниками первокурсников являются учащиеся второго курса, которые еще недавно сами были участниками программы «Адаптация». Это преемственность важна еще и тем, что повышает самооценку второкурсников, а также способствует воспитанию чувства ответственности за удачно проведенное дело.
Очень важную роль в осуществлении программы играет студенческий совет, поэтому работа студенческого совета выделена в содержании программы отдельным направлением.
В ходе реализации программы отслеживается динамика отношения студентов к колледжу, к своей группе, удовлетворенности коллективными творческими делами и своим участием в них. Осуществляется диагностика индивидуальных качеств студентов младших курсов, уровень обучаемости первокурсников, их физическое и психологическое состояние.
По результатам проведенных исследований разрабатывается модель оптимизации процесса адаптации, то есть система мероприятий предполагающая снижение напряженности адаптационного периода обучения.
Поэтому сегодняшний консилиум – это заключительный этап в реализации программы «Адаптация» и цель нашего консилиума обсуждение результатов проведенных исследований, наблюдений, диагностик и разработка рекомендаций для мастеров производственного обучения, кураторов, классных руководителей и преподавателей по определению способов психолого – педагогической поддержки студентов.
1). В течение всего периода реализации программы «Адаптация» проводится мониторинг степени вовлечения первокурсников в:
- учебную деятельность;
- внеучебную деятельность;
- удовлетворенность своим положением в группе и колледже.
Для исследования данного направления используются различные методы и формы работы: анкетирование, тестирование, опрос, наблюдение, различные методики изучения психологических особенностей личности студентов и т. д..
(результаты анкетирования)
1. .
2.
3.
2). писал: «Забота о здоровье-это важнейший труд воспитателя. От жизнеспособности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы».
Студенты – это социальный слой населения, который можно отнести к группе повышенного риска в отношении здоровья, так как возникают непростые возрастные проблемы студентов:
- адаптацию к физиологическим и анатомическим изменениям, связанным с процессами созревания;
- высокая психоэмоциональная и умственная нагрузка;
- приспособление к новым условиям обучения;
- формирование межличностных отношений.
Поэтому так важна диагностика и профилактика проблем в развитии здоровья студентов первого курса.
Этому способствует проведение медицинских и профилактических осмотров студентов и учет их результатов и рекомендаций медицинских работников в учебно-воспитательном процессе.
(выступление содокладчиков)
1. Районный педиатр
2. , преподаватель физической культуры
3). Ранее уже говорилось о том, что чем богаче, целеустремленнее, организованнее общая жизнь в колледже, тем эффективнее воспитательный процесс.
В колледже создана благоприятная среда, для удовлетворения и развития личностных потребностей студентов. Досуговая деятельность – это одновременно и развлечения, и часть учебного процесса в форме коллективно – творческих дел, через которые проходят все студенты
О том, как строится эта работа расскажет:
(показать диаграмму занятости 1 курс)
(выступление содокладчиков)
1. Педагог ДО,
2. Мастер п/о,
4). Мы живём в трудное, но благое время - время духовного возрождения нашего Отечества, и оно требует от нас особо бережного отношения к подрастающему поколению, прежде всего в образовательной области.
Наша молодёжь, зачастую испытывая тяжелейшие проблемы как морального, так и духовного характера, тем не менее, неуклонно стремится к духовному возрастанию.
Православная культура обладает высоким воспитательным потенциалом духовно-нравственного воздействия на личность учащегося и студента, знакомит его с историко-культурным опытом народа, его духовными традициями.
(фото с бесед)
(выступление)
1. Настоятель Валдайского Свято-Троицкого собора Батюшка Игорь
5). Портрет первокурсника невозможно создать без представления о психологическом климате семьи, условий жизни студентов и оказания консультативной помощи родителям.
С это целью в колледже работает лекторий для родителей, проводятся родительские собрания и т. д.., но все начинается с обследования семей студентов первого курса, обеспеченность их условиями для обучения и проживания, состав семей, психологический климат в семье, определение возможностей к сотрудничеству в процессе обучения.
Такая работа помогает мастерам производственного обучения, кураторам и классным руководителям выстроить правильную модель психолого - педагогического сопровождения студентов на весь период обучения.
Своим опытом поделиться мастер п/о .
6). Изучение семей первокурсников, их индивидуальных способностей и возможностей позволяет выявить учащихся «группы риска», учащихся из неблагополучных семей, определить круг студентов, требующих повышенного внимания. Все мы понимаем, что необходимо кропотливая, ежедневная, системная работа по профилактике правонарушений, рецидивов в поведении данной группы студентов. И здесь необходимо тестное взаимодействие с органами профилактики правонарушений, бродяжничества и безнадзорности. Мы давно и плодотворно сотрудничаем с данными органами. Это позволяет иметь достаточно стабильные результаты по основным показателям в данном направлении. В этом учебном году к нам поступили 5 студентов, состоящих на различных формах учета: ПДН, КДН и ЗП, УИИ. Из них 2-ое уже ранее совершали преступления. На сегодняшний день один учащийся снят с учета по исправлению.
О том, как мы организуем совместную работу, расскажет:
1. Начальник уголовно исполнительной инспекции Ольга Викторовна Гончарова
2. Секретарь КДН и ЗП, Юлия Сергеевна Михалева.
7). Взаимоотношения с другими людьми и важны, и актуальны для человека любого возраста. Психология общения в подростковом возрасте строится на основе противоречивого переплетения двух потребностей: обособления и потребности в включенности в какую-либо группу, в утверждении своей личности.
Вопрос самоутверждения в коллективе актуален для современного подростка. Именно поэтому исследование возникающих межличностных отношений подростков является одной из актуальных тем в современных психологии и педагогике отношений.
Такую работу в колледже проводит психолог Юлия Николаевна Смолина. Она познакомит Вас с результатами мониторинга социально-психологической адаптации студентов 1-ого курса.
(выступление)
1. Юлия Николаевна Смолина, психолог.
Рекомендации:
1. Учитывая анализ результатов к/р по общеобразовательным предметам
на 1 курсе внести изменения в тематическое планирование с целью ликвидации пробелов в знаниях. До 09.12.2011 г
2. Кураторам, мастерам п/о, учитывая рекомендации психолога и результаты анкетирования внетси коррективы в планы воспитательной работы. До 01.12.2011 г
3. , зам. директора по СПВ, мастерам п/о и кураторам, довести до родителей результаты медицинского осмотра учащихся и студентов. На групповых родительских собраниях в течении до 09.12.2011 г
4. , преподавателю физической культуры учитывать результаты президентского тестирования на 1 курсе, разработать индивидуальные программы по работе с учащимися и студентами, требующими особого внимания. До 09.12.2011 г
