Внедрение новых подходов в воспитательный процесс
в условиях реализации Программы Развития
На педагогов школы-интерната для детей-сирот возложена огромная ответственность за воспитание личности с социально-активной позицией, формирование у детей правильных жизненных установок. Необходимо учитывать специфику коррекционной школы VIII вида для детей-сирот и главную её цель – подготовку воспитанников к самостоятельной жизни, успешную их социализацию с перспективой семейного устройства.
В воспитательной работе школы-интерната используются самые разные методы и приёмы для подготовки детей к жизни в семье. Нужно начать с того, что мы делаем всё, чтобы дети, пока живут здесь, чувствовали, что интернат – это их общий дом, где есть заботливые воспитатели, которых зовут мамами, мудрые наставники, добрые друзья.
Переступив порог нашей школы-интерната, ребёнок попадает в мир, где благожелательность, забота максимально приближены к семье. У ребят уютные спальни с личными вещами, комфортные игровые комнаты, красивая столовая, а, главное, - любящие педагоги.
Очень важным в формировании и коррекции представлений о семье является чтение. Много сказок о семье читают с воспитателями младшие школьники. С интересом смотрят подобранные мультфильмы, где показываются правильные модели семьи, любовь и поддержка («Оранжевое горлышко», «Король лев»). Потом мы беседуем с детьми о прочитанном и увиденном, формируя правильный взгляд, оценку событий и героев.
С начальных классов сложилась традиция чаепитий по типу семейных, празднования Дней Рождения каждого ребёнка.
А ещё мы просто учим детей играть. Многие ведь не умеют этого делать, как это не печально. Если в обычной семье дети берут пример с родителей, играя в «Дочки-матери», «Мой дом», то ребята, выросшие в Доме Ребёнка или в семье с асоциальным поведением, такого положительного опыта не имеют. Поэтому воспитатели учат детей сюжетно-ролевым играм, которые не только акцентирую внимание на семейных ценностях, но и активизируют работу мозга, включая новые связи.
Нужно видеть радость малышей, научившихся пеленать и укладывать спать куклу, напевая колыбельную. Отрадно, когда дети не спеша расставляют кукольную посудку и приглашают всех к столу, как мама, как наш добрый повар.
Мы учим детей, что постарше, ухаживать за младшими – кому-то заплести косички, кому-то помочь с уроками, как в семье. Это не просто школа доброты и участия, это школа материнства и отцовства. Гордимся тем, что родные братья и сёстры, которые живут у нас, дружат и их тёплые отношения становятся хорошим примером родственных уз для других ребят.
С воспитанниками средней и старшей школы воспитатели проводят занятия по программе , «Подготовка к будущей семейной жизни». Цель курса - формирование у юношей и девушек адекватного, положительного представления о самостоятельном жизнеустройстве, адаптация в обществе, которая, в первую очередь, определяется их способностью «вписаться» в семейное общество: создать свой ДОМ, свою семью, воспитывать детей.
Как нельзя узнать вкус пирога, не отведав его, так нельзя оценить семейное счастье, не приобщившись к нему. Поэтому считаем необходимым, чтобы воспитанники школы-интерната чаще имели возможность посещать семьи родственников, которые имеют соответствующие документы, близких людей. Тех, у кого такой возможности нет, наши педагоги нередко берут в свои семьи на выходные дни. Там они видят, как налажен быт, как обустроен дом, как идёт семейное общение.
Нужно отметить, что наши имеют возможность выезжать в семьи граждан Швеции и Италии на зимний и летний отдых, где могут наблюдать модель семьи, её функции, участвовать в её жизни, быть полноправными членами семьи, а также подкреплять свои наблюдения практическими навыками. Между семьями и нашими воспитанниками устанавливаются доверительно - родственные отношения, в результате которых ребёнок может посещать одну семью в течение многих лет. В настоящее время 12 воспитанников ежегодно выезжают в принимающие их семьи.
Результатом положительного влияния от такого общения можно считать те факты, что дети дорожат возникшими связями, стали более самостоятельными, имеют понятие о качественно иных взаимоотношениях между людьми, многие освоили язык принимающей семьи. Особо надо отметить тот факт, что некоторые выпускники учреждения, освоившие иностранный язык, работают менеджерами в торговых фирмах, что не может не подтверждать факт успешной социальной адаптации. Ребята, узнавшие, что такое хорошая семья, ощутив её тепло, искреннюю заботу и любовь, повзрослев, будут стараться создать такую же семью.
Мы считаем необходимым, чтобы каждый ребёнок имел общественно важное поручение. Все дети имеют свои обязанности в группах. А начиная с 8 класса наши воспитанники могут работать в школе-интернате сотрудниками МОП (официанты в столовой, дворники), имеют трудовую книжку. Безусловно, это является большим положительным стимулом не только из-за денежного вознаграждения. Это даёт возможность ребёнку почувствовать свою значимость в большой семье, быть ответственным за своё дело.
Обширное поле для воспитания положительного отношения к семье, привития семейных ценностей – дополнительное образование, безопасное для ребенка пространство, где ему хорошо и интересно.
Система дополнительного образования школы-интерната располагает уникальными социально-педагогическими возможностями по развитию творческих способностей обучающихся в области научно-технической, художественно-эстетической, эколого-биологической, физкультурно-оздоровительной, туристско-краеведческой, военно-патриотической и другой образовательной деятельности.
«Духовой оркестр» является единственным подобным коллективом в системе коррекционных школ VIII вида. Совсем недавно это уникальное детское объединение торжественно отмечало своё 30-летие. За свой творческий путь наш оркестр дал более 200 концертов, не раз становился лауреатом районных, окружных и городских и даже международных конкурсов.
Выступления на концертах и участие в конкурсах способствует умению сконцентрировать себя в нужный момент, дарят чувство уверенности в себе, вырабатывают коллективную ответственность, чувство дружбы и поддержки.
Участники духового оркестра - воспитанники разного возраста – от 9 до 18 лет. Более 150 музыкантов выпустил оркестр в большую жизнь. Перед уходом из интерната каждый из них готовит себе замену среди подрастающих оркестрантов. Отрадно видеть, что рядом со старшими постигают основы искусства младшие воспитанники. Таким образом, терпимость, толерантность закладываются с детства. Старшеклассник, часто общающийся с младшими, видящий их стремление быть похожими на него, будет гуманнее относиться к детям и в дальнейшем. И хотя в будущем, как правило, наши дети не становятся профессиональными исполнителями, но музыка, особая энергетика духовых инструментов, дисциплина, чувство коллективизма помогают стать добропорядочными гражданами своей страны.
Разные виды декоративно-прикладного искусства осваивают ребята в кружках «Фантазия», «Студия декоративно-прикладного искусства», «Юный художник». Опытные педагоги, развивая мелкую моторику рук, координацию движений и художественный вкус, не забывают о передаче детям семейных традиций. Те же сшитые своими руками прихватки, вышитые рушники и расписанные разделочные доски украшают дом, придавая ему национальный колорит.
Основным лейтмотивом музыкальных занятий в кружке «Поющие сердца» являются слова : «Музыкальное воспитание – это прежде всего воспитание человека». Испокон века песня помогала человеку, поддерживала его и в радости, и в горе. На занятиях педагоги подобрали тематический репертуар о семье как из известных, так и из новых песен («Враги сожгли родную хату», «Родительский дом», «Аист на крыше», «Мы вместе» и т. д.). Текстовое осмысление произведения, слушание его и исполнение создают необходимую полноту его восприятия, и это способствует формированию правильных представлений о семье и её ценностях.
Чтобы помочь ребёнку осознать свои физические и духовные возможности, максимально раскрыть ребёнка и установить эмоциональный баланс между ним и его окружением в школе-интернате действует «Цирковая студия».
Занятия в кружке «Хореография» включают в себя основы различных видов искусств: музыкального и театрального, декоративно - прикладного и художественного творчества, народного танца и пластики. Занятия танцами способствуют не только развитию внешних данных ребёнка, но и формированию его внутреннего мира. В танцах выражается и радость, и грусть. Так, например, старшим ребятам в хореографическом ансамбле удалось передать скорбь фронтовика о погибшей семье в композиции «Ни кола, ни двора».
Перспективным направлением в профилактике отклоняющегося поведения является использование новых информационных технологий. Занятия в детском объединении «Мой компьютер» вызывают горячий интерес без исключения у всех воспитанников.
Однако если в основание использования компьютерных технологий не закладываются продуманные принципы и адекватные дидактические цели и намерения, то едва ли это использование приведет к ожидаемому положительному результату.
Поэтому педагоги школы-интерната на занятиях в компьютерном классе делают акцент на играх, развивающих логическое мышление, память, внимание, а также положительные личностные качества. Так, активно используются компьютерные игры, формирующие представление о семье, её функциях, бюджете, например, «Симс». Смысл игры заключается в управлении семьёй.
После того как игрок выберет или создаст семью, её будет необходимо заселить в жилой дом, который, в свою очередь, можно купить или построить. В некоторых домах уже есть мебель и предметы обстановки, а если нет, то нужно купить их самостоятельно в «Режиме покупки». Чтобы зарабатывать деньги, необходимые для приобретения пищи и различных предметов, нужно устроиться на работу. Работать могут только взрослые члены семьи — детям работу заменяет обучение в школе. Задача игрока – наладить в своей семье быт, взаимопонимание всех её членов и не разрушить её. Задача взрослого дать понять ребёнку, что создание и сохранение семьи необходимо не только в виртуальном мире, но и в реальной жизни. Младшие воспитанники очень любят игру "Хорошая няня", где надо ухаживать за ребёнком, который растёт и развивается за время игры.
Спорт – давно уже не только личное дело человека или престиж страны. Совместные занятия спортом – одна из важных семейных ценностей. Всё это служит укреплению семейных уз и здоровья детей и взрослых. Наши воспитанники очень любят спортивные игры «Мама, папа, я – спортивная семья», которые мы регулярно проводим в интернате, с удовольствием участвуют вместе со своими педагогами Окружном празднике «Моя спортивная семья». Практически 100 % наших воспитанников являются активными участниками физкультурно-оздоровительных секций - их у нас шесть, многие достигают высоких результатов не только в Окружных и городских соревнованиях, но и в международных.
Хочется отметить наше тесное сотрудничество с Клубом «Приключение» под руководством Дмитрия и Матвея Шпаро, основную идею которого можно сформулировать так: «Походы, экспедиции и приключения – идеальное средство для личностного развития, душевного, нравственного и физического роста юношей и девушек».
Путешествие – один из самых успешных и эффективных методов воспитания. Отправляясь в путешествие, дети сталкиваются с большим количеством сложностей, которые нужно преодолевать. Путешествие много чего требует от человека, развивает самостоятельность, повышает самооценку. Помимо пресловутой выносливости, у ребят развиваются очень многие качества – они учатся общаться с другими людьми и быстро принимать решения. Согласитесь, что это необходимо в жизни каждого, а особенно ребёнка, растущего вне семьи
Воспитанники школы-интерната №4 уже неоднократно посещали молодежный экологический лагерь «Большое Приключение» в Карелии, программа которого нацелена на развитие самостоятельности детей, преодоление психологических последствий длительной жизни в интернатах и детских домах, расширение кругозора подростков, их оздоровление и физическое совершенствование. Бывая в походе, мы, как в семье, распределяем обязанности. Дети сообща разводят костер, готовят ужин, ставят палатки. Ребятам удалось подружиться с братьями нашими меньшими. Хаски – очень миролюбивые и дружелюбные существа, способные хранить верность.
Совсем недавно наши воспитанники побывали центре «Алмаз», где участвовали в программе «Открытие» в специальном тренажерном парке. Это позволило в течение двух-трех дней испытать то же самое, что человек испытывает во время самого настоящего путешествия: риск, поддержка, взаимопонимание и другие общечеловеческие ценности, которые здесь очень хорошо проявляются и необходимы в семье.
Наши воспитанники смогли стать ближе друг к другу, потому что без взаимовыручки им не удалось бы пройти все приготовленные для них испытания. Ребята научились проявлять заботу о других, верно оценивать свои силы, понимать, когда можно взять что-то на себя, а в каких случаях нужно помочь другому или, наоборот, позволить другому сделать что-то самостоятельно.
В воспитательной работе школы-интерната мы делаем акцент на патриотическом воспитании. Помимо участия в традиционных школьных мероприятиях к патриотическим праздникам, ребята охотно занимаются в военно-патриотическом клубе на базе ДДТ «На Миусах» «Я – гражданин!», участвуют в районных, окружных, городских патриотических мероприятиях, проводят встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, с тружениками тыла. Наши дети, никогда не видевшие бабушек и дедушек, для них организуют праздничные концерты, с удовольствием общаются.
Подобно тому, как любящий родитель собирает рисунки, записи, награды своего чада, так и наши воспитатели создали личные папки-портфолио на каждого ребёнка. В нем - результаты участия в общешкольных мероприятиях, спортивных соревнованиях, детские работы. Каждый ребёнок имеет свой фотоальбом, где хранятся яркие моменты его детства.
Для воспитанников п/и групп педагогическим коллективом школы-интерната разработана и внедрена программа социализации «Завтра с жизнью один на один». Она способствует формированию навыков самостоятельного проживания, взаимодействия с различными структурами, подробно затрагивает создание семьи, права и обязанности родителей перед своими детьми. Хотим представить небольшой сюжет из жизни нашего недавнего воспитанника Матросова Тимофея.
Наши выпускники не рвут связей с родной школой, благодарят любящих воспитателей и учителей, навещают тех, кто растёт здесь, как когда-то они, по-семейному заботятся о них. Выпускница школы-интерната приглашает наших детей на футбольные матчи, организовала встречу с кумиром ребят Андреем Аршавиным, а в 2007-08 учебном году помогла двум футбольным командам школы-интерната побывать в Италии и провели дружеские матчи с итальянскими школьниками по программе «Объединяем страны через спорт».
Содержание и многообразие форм, новые подходы в воспитательном процессе, дают возможность увеличить число воспитывающих факторов, формирующих правильные представления о семье, о её роли в жизни человека.
Хочется верить, что комплексные усилия наших коллег, нашей большой дружной семьи, дадут положительные результаты, и у наших воспитанников сложатся хорошие семьи, в мире станет меньше сирот, а, значит, оборвутся ещё несколько ниточек одиночества и несчастья.
