Предполагаемые формы работы в рамках внеурочной деятельности

11. Предполагаемые формы работы в рамках внеурочной деятельности.

(далее доделать самой)

Направление	Программы (рабочие)	Формы работы	Решаемые задачи
Спортивно-оздоровительное	« Степ– аэробика»	Занятия в специальном помещении, на свежем воздухе, беседы, соревнования, игры, спортивные игры развивающего характера в соответствии с образовательной программой	Всесторонне гармоническое развитие личности ребенка, формирование физически здорового человека, формирование мотивации к сохранению и укреплению здоровья, развитие общей физической подготовки. Знакомство с народной игровой культурой, развитие пластичности, развитие музыкальных и художественно-творческих способностей детей, формирование целостного восприятия мира традиционной и художественной культуры; организация активного сотворчества детей, их физического развития.
Художественно-эстетическое	«Ритм» (драматический), « Фаэтон» (кукольный) « Улыбка» (хореография), « Гитара»	Занятия в объединениях в соответствии с образовательными программами по ДОД: постановка спектаклей, режиссура, музыкальное и танцевальное искусство.	Развитие эмоциональной сферы ребенка, чувства прекрасного, творческих способностей, формирование коммуникативной и общекультурной компетенций.
Декоративно-прикладное творчество,	«Декоративно-прикладное творчество», « Радуга» (ИЗО) «Родничок» (оригами), « Стиль» (дизайн и пошив одежды), « Истоки» (макраме)	Занятия в объединениях в соответствии с образовательными программами по ДОД: создание творческих проектов; занятия лепкой, рисованием, созданием объёмных моделей из папье-маше, работа с бумагой, глиной, тканями, другими материалами.	Знакомство с основами народной культуры, в том числе традициями Тунгокоченского района. Развитие эстетического вкуса, практическое ознакомление с видами декоративно-прикладного искусства в процессе лепки, рисования, конструирования и т. п.
естественнонаучное	« Эврика» (экономика), « Компьютер и я» (ИКТ), «Агроном», « Тракторист»	Занятия в объединениях предусматривают интеграцию дополнительных образовательных программ с общеобразовательными с целью предпрофильного обучения и профессионального самоопределения	Знакомство с различными профессиями, расширение мотивационной сферы личности, появление мотивов творческой деятельности в определенной отрасли знаний.
Социально-проектная деятельность	«Мир, в котором я живу»	Беседы, встречи с интересными людьми, экскурсии, социальное проектирование.	Выработка чувства ответственности и уверенности в своих силах. Социализация младшего школьника, акцентирование внимания на ценностях семьи, родного дома, малой родины.
Историко– краеведческое	«Тропинки родного края»	Беседы, экскурсии, просмотр фильмов, знакомство с историей и бытом родного поселка, природой и экологией родного края, походы.	Воспитание бережного отношения к окружающей среде. Расширение знаний об истории поселка, района, края, формирование ценностного отношения к природе, культуре и истории родного края.

Проектная деятельность будет реализована через все направления внеурочной деятельности путем выполнения познавательных, социальных проектов, исследовательских работ, конкурсов, конференций, выставок. Способствует формированию таких ценностей как познание, истина, целеустремленность, разработка и реализация учебных и учебно-трудовых проектов.

12. Риски, трудности и проблемы в реализации проекта

Среди основных факторов, способных повлиять на результаты апробации Программы внеурочной деятельности в рамках введения ФГОС НОО можно выделить следующие:

Фактор риска	Возможные пути разрешения
отсутствие достаточного финансирования	привлечение внебюджетных средств
низкая мотивация педагогов из-за отсутствия материальной поддержки	мониторинговое изучение мотивов деятельности педагогов и активное использование нематериальных стимулов
отсутствие или недостаточное количество в МОУ ДОД ДДТ необходимых специалистов	привлечение специалистов дополнительного образования детей
дефицит учебно-методических пособий	подключение Интернета в ДДТ, использование образовательных сайтов
недостаточная методическая подготовка педагогов	проведение методических занятий, участие в региональных семинарах и конференциях по вопросам апробации ФГОС, связи с другими участниками апробации, прохождение курсовой подготовки в ЗабКИПКРО

13.Внешние связи и партнерство

Общее управление процессом апробации осуществляется Комитетом образования МР « Тунгокочеснкий район». Методическую поддержку оказывает РМК Комитета образования МР « Тунгокоченский район». К работе в рамках апробации механизма реализации внеурочной деятельности будут привлекаться родители, педагоги дополнительного образования, школьные библиотеки.

14.Сроки и этапы реализации проекта

Реализация программы будет осуществляться в период апробации ФГОС в начальной школе в течение учебного года.

Название этапа	Сроки	Содержание деятельности
Подготовительный	Июль 2011 г.	1.Изучение возможностей внедрения в практику материалов ФГОС. 2.Создание рабочей группы по введению ФГОС НОО. 3. Назначение координатора по апробации ФГОС НОО, 4.Изучение пакета материалов ФГОС НОО нового поколения 5.Определение изменений в целях, содержании, технологиях и условиях реализации образовательного процесса.
Аналитико-концептуальный	Август 2011г.	1.Проведение установочного семинара-совещания. 2.Формирование технических заданий для членов рабочей группы. 3.Участие в региональном семинаре-совещании по вопросам введения ФГОС НОО.
Прогностический	Сентябрь 2011г	1.Изучение материалов апробации ФГОС других регионов. 2. Разработка проекта апробации механизма реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС НОО. 3.Разработка программ для организации внеурочной деятельности и Модели внеурочной деятельности в Тунгокоченском районе. 4.Разработка инструментария для отслеживания результатов апробации.
Экспериментальный	Сентябрь 2011г. – май 2013 г.	1.Проведение семинаров-консультаций для учителей, участвующих в апробации. 2. Отработка механизмов введения ФГОС НОО в школе. 5. Разработка Программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования на основе Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России 13. Проведение районных семинаров по распространению опыта школы по вопросам введения ФГОС НОО 14. Организация информационного сопровождения процесса введения ФГОС НОО (на сайте школы)
Обобщающий	Май-июнь 2013г.	Подведение итогов реализации программы, разработка предложений и рекомендаций по механизму введения ФГОС НОО

Принципы реализации Программы:

-учёт возрастных особенностей;

-сочетание индивидуальных и коллективных форм работы;

-связь теории с практикой;

-доступность и наглядность;

-включение в активную жизненную позицию;

На содержание Программы повлияли следующие факторы: особенности и традиции МОУ ДОД ДДТ, функционирование объединений и студий по интересам учащихся и их родителей.

Основными видами внеурочной деятельности МОУ ДОД ДДТ являются:

– игровая;

– познавательная;

– проблемно-ценностное общение;

– досугово-развлекательная деятельность;

– творческая деятельность;

– социально-проектная деятельность;

– общественно-полезная деятельность;

– спортивно-оздоровительная деятельность;

– туристско-краеведческая деятельность;

– гражданско-патриотическая.

Программа организации внеурочной деятельности МОУ ДОД ДДТ состоит из 15 подпрограмм, в рамках которых реализуется 6 направлений деятельности: спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, социально-проектная деятельность, историко-краеведческое, декоративно– прикладное, естественнонаучное.

11. Ожидаемые результаты реализации Программы внеурочной деятельности

Результатом реализации Программы внеурочной деятельности, разработанной в МОУ ДОД ДДТ, должна стать теоретически обоснованная и экспериментально апробированная модель организации внеурочной деятельности и отработанный механизм её реализации в 1– 4 классах в школах района в процессе их воспитания и социализации.

12. Система мониторинга результатов программы :

Система мониторинга включает в себя:

– анализ развития творческих способностей, познавательной активности детей;

– мониторинг образовательной деятельности (контроль за качеством ЗУН, реализацией образовательных программ).

Мониторинг способствует индивидуальному подходу к личности каждого воспитанника, помогает активизировать ребенка на развитие, одновременно устранять причины, мешающие этому развитию, а также сделать учебный процесс оптимальным и результативным.

Цель мониторинга– выявить уровень развития творческих способностей обучаемых при условии постепенного накапливания ЗУН.

В МОУ ДОД ДДТ для отслеживания результатов внедрения данной программы разработаны единые критерии оценки воспитанников. В критериях отражены следующие показатели:

– знания, умения, навыки

– мотивация к знаниям;

-творческая активность;

-совершенствование;

– качество обучения;

– показатели « Достижения воспитанников», личностного роста ребенка;

– оценка достижений полученных результатов по освоению социального опыта.

Оценка производится по 5– ти бальной системе в соответствии с уровнем освоения программы:

5– отличные знания;

4-хорошие;

3-удовлетворительные;

1,2-неудовлетворительные.

Мониторинг осуществляется в течение трех месяцев: сентябрь, январь, май через зачеты и наглядно показывает уровень развития ребенка в процессе систематических и разнообразных форм и методов образовательной деятельности.

В процессе мониторинга можно сравнить развитие способностей каждого ребенка, ребенка в группе, целой группы.

1.Спортивно – оздоровительное направление

Пояснительная записка

Многочисленные исследования последних лет показывают, что около 25 – 30% детей, поступающих в 1 класс, имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья. За период обучения в школе число здоровых детей уменьшается. Поэтому проблема здоровья детей – всегда актуальна. Именно внеурочная работа в состоянии сделать для полноценного здоровья современного ученика больше, чем врач.

Решаемые задачи: всестороннее гармоническое развитие личности учащихся, формирование физически здорового человека, формирование мотивации к сохранению и укреплению здоровья.

Цель: воспитание осознанной потребности в здоровом образе жизни, формирование и развитие валеологической культур.

Содержание работы	1 класс
Форма работы	Групповые, индивидуальные занятия в объединении « Степ– аэробика», Дни здоровья: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья», «В здоровом теле – здоровый дух»
Программы	Программа: « Степ– аэробика»
Задействованные педагоги	– педагог дополнительного образования МОУ ДОД ДДТ
Количество часов в неделю	2 (1+1)
Количество часов в год	72ч(36+36)
Форма подведения итогов	Фестивали, конкурсы, составления мониторинга достижений.

Библиографическая поддержка Программы:

1.Программа «Обучения здоровью» для 1 – 11 классов, под общ. редакцией – Москва, 2005, 48 с.

2. , . Игры и развлечения детей в воздухе. – М. Просвещение, 1983.

3.Обучение здоровью. Пособие для школьных медицинских работников. – М. , 2004, 134 с.

2.Декоративно– прикладное направление

Пояснительная записка

Общемировые изменения – глобализация, ускорение темпа информационных потоков, вхождение России в европейское образовательное пространство – справедливо потребовали от системы образования смены курса научной парадигмы в сторону формирования мобильной, творческой и самостоятельной личности.

Решение проблемы развития творческого потенциала младших школьников означает организацию их деятельности, всецело направленную на самостоятельное открытие нового, будь то знания или алгоритм их приобретения. Таким образом, одним из главных факторов развития современной личности младшего школьника становится именно познавательная творческая деятельность самого ребёнка через занятия декоративно– прикладным творчеством

Подпрограммы по декоративно– прикладному направлению внеурочной деятельности учитывает возрастные психолого–педагогические особенности мыслительной деятельности, основывается на базовом стандарте и служит для углубления и получения новых знаний, способствует формированию научного мышления, которое отличается системностью, гибкостью, креативностью, стимулирует познавательную активность и развивает творческий потенциал учащихся.

Цель: развитие творческих способностей детей через занятия декоративно– прикладным творчеством.

Решаемые задачи: -овладение учащимися навыками продуктивной индивидуальной и коллективной деятельности;

-формирование интереса к творческим профессиям;

Содержание работы	1 класс
Форма работы	Объединения декоративно– прикладного творчества, реализация образовательных программ
Программы и проекты	Программы: «Родничок» (оригами) « Радуга» (ИЗО) « Истоки» (макраме) «Декоративно– прикладное творчество» « Стиль» (дизайн и пошив одежды) Проекты: «Хочу всё знать»
Задействованные педагоги	Педагоги дополнительного образования МОУ ДОД ДДТ: , , .
Количество часов в неделю	4 (2+2): теория – 1, практика – 3.
Количество часов в год	144
Форма подведения итогов	Участие в конкурсах и конференциях, создание презентаций, выступления на конференциях, презентации своих творческих работ, выставка проектов и работ, составление мониторинга достижений.

Библиографическая поддержка Программы:

1. Первая школьная энциклопедия. Мир вокруг нас. Том 3.– М: – Пресс». 20с.;

2. Холодова умникам и умницам/Развитие познав. способ. –Методические рекомендации. – РОСТкнига, 2009.

3. , Костенкова занятия с детьми. Психолого-педагогическая диагностика и консультирование. – Институт общегуманитарных исследований, М., 2006.

4. Бабкина занятий по развитию познавательной деятельности – «Аркти», 2002 г.

3.Художественно – эстетическое направление

Пояснительная записка

Необходимым условием формирования современного гармонически развитого человека являются богатство его внутренней духовной культуры, интеллектуальная и эмоциональная свобода, высокий нравственный потенциал и эстетический вкус.

Возникающий дефицит эмоционально – ценностного отношения к миру, образного мышления приводит к грубости, примитивности жизненных ориентаций. Не рекламы и боевики по телевидению и не компьютерные военные игры должны оказывать воздействие на чувство учащихся, а встречи с прекрасным: картиной, словом, песней, традициями и обычаями своего народа, с природой, способными заворожить их.

Художественно – эстетическое направление в Программе осуществляется через кукольную и драматическую студии, объединение хореографии.

Мир фольклора благодаря своей глубокой философской обобщённости и художественной ценности решает практические, нравственные проблемы, которые возникают перед человеком в жизни, формирует моральные убеждения. Духовные ценности каждого народа, их обычаи и традиции в течение многих веков играли решающую роль в нравственном становлении подрастающего поколения

Программа студий художественно– эстетической направленности расширяет знания учащихся в области танцевального и театрального искусства, даёт возможность профессионально овладеть навыками режиссуры, хореографии, развивает творческие способности, воспитывает художественно – эстетический вкус.

Развитие эмоционально – образного и художественно – творческого мышления позволяет учащимся ощущать свою принадлежность к национальной культуре, повышает чувство личной самодостаточности.

Цель:

-развивать эмоционально – образное и художественно – творческое мышление, позволяющее учащемуся ощущать свою принадлежность к национальной культуре, повышать чувство личной самодостаточности;

-учить создавать атмосферу творческого сотрудничества, взаимодействия, при выполнении творческих работ в объединениях и студиях;

Решаемые задачи:

-развитие эмоциональной сферы ребенка, чувства прекрасного, творческих способностей, формирование коммуникативной и общекультурной компетенций;

-овладение учащимися навыками продуктивной индивидуальной и коллективной деятельности;

-овладение навыками межличностного общения;

-формирование интереса к творческим профессиям;

Содержание работы	1 класс
Форма работы	Занятия в объединениях и студиях художественно– эстетической направленности
Программы и проекты	Программы: драматической студии «Ритм», кукольной студии« Фаэтон», объединения по хореографии « Улыбка»
Количество часов	4 : теория – 1 + практика – 3
Количество часов в год	144
Задействованные педагоги	, педагог дополнительного образования МОУ ДОД ДДТ – педагог дополнительного образования МОУ ДОД ДДТ – педагог дополнительного образования МОУ ДОД ДДТ
Форма подведения итогов	Концерты, выставка творческих работ, театрализованное выступление, инсценировки, оформление альбомов, тематических папок, создание творческих проектов, составление мониторинга достижений.

Библиографическая поддержка Программы:

1. Некрасова искусство как часть культуры. – М.: Изобр. Искусство, 2008.

.

4. Историко-краеведческое направление

Пояснительная записка

В связи с изменениями социально – экономических условий, в том числе и в процессе дегуманизации общества, наступлением массовой культуры, обозначилась актуальность гражданско–патриотического воспитания. Современная действительность – это время пересмотра идеалов, переоценки ценностей. Развитие страны зависит от того, насколько сильно привито подрастающему поколению чувство любви к своим родным, к своему народу, к Родине, чувство ответственности перед будущим. На данном этапе развития современной России актуален вопрос знания своих исторических корней, истории своей малой родины. Большие потенциальные возможности формирования гражданско–патриотических является погружение учащихся в мир исторической реальности, углубление всесторонних знаний о боевой и трудовой славе земляков. Патриотизм начинается со знания, уважения и хранения памяти о своих родных, близких, знакомых.

Экологическая обстановка в мире ставит перед человеком важную задачу – сохранение экологических условий жизни в биосфере. Это связано с тяжёлой экологической ситуацией на Земле. В связи с этим встаёт вопрос об экологической грамотности и экологической культуре нынешнего и будущего поколений. Одна из причин такого положения – экологическая неграмотность большей части населения и неумение предвидеть последствия вмешательства человека в природу. Программа по данному направлению рассматривает вопросы развития у учащихся способности к целевому, причинному и вероятностному анализу экологических ситуаций, альтернативному мышлению в выборе способов решения экологических проблем, к восприятию прекрасного, удовлетворению и негодованию от поведения и поступков людей по отношению к природной и социокультурной среде; в волевой сфере – формирование убеждения в необходимости и возможности решения экологических проблем, уверенности в правоте своих взглядов, стремление к личному участию в практических делах по защите окружающей среды. В начальной школе экологическое образование является всё более приоритетным направлением в педагогической теории и практике.

Цель: развитие устойчивого интереса к познанию природы, формирование экологической и эстетической культуры личности; формирование активной жизненной позиции, гражданской ответственности за свой народ, за Родину; формирование духовно – нравственных ориентиров, общечеловеческих ценностей.

Задачи: воспитание ценностных ориентаций экологического характера, мотивов и потребностей, привычек экологически целесообразного поведения и деятельности, воли, настойчивости в достижении экологических целей, способности научных, эстетических, нравственных и правовых суждений по экологическим вопросам, стремления к активной практической деятельности по охране окружающей среды; привитие любви к малой Родине, гражданской ответственности, чувства патриотизма, формирование позитивного отношения к базовым ценностям общества.

Содержание работы	1 класс
Форма работы	беседы, экскурсии, просмотр фильмов, знакомство с историей и бытом родного поселка, природой и экологией родного края, походы.
Программы и проекты	Программы: «Тропинки родного края» Проекты: «Природа родного края», «Животные нашего леса», «Растения нашей местности», «Односельчане – участники войны»
Количество часов в неделю	1 (теория – 0,5, практика – 0,5)
Количество часов в год	33
Задействованные педагоги	, педагог дополнительного образования детей МОУ ДОД ДДТ
Форма подведения итогов	Конкурсы, выставки рисунков, сочинений, рассказов, оформление тематических папок, стендов, альбомов, конференции, презентации исследовательских проектов, участие в конкурсах, выступления театрализованными представлениями на краеведческую тему, составление мониторинга достижений.

Библиографическая поддержка Программы

1.  Большая детская энциклопедия животных – М: АСТ: Астрель, [1] С: ил.;

2.  Животные. Растения. Мифы и легенды – Москва, Мир энциклопедий Аванта +Астрель -255с

3.  Г. Генейзер «Тропами земли». – М., 1975

4.  «Уроки экологии в начальной школе». В помощь учителю. Практическое пособие – Издательство «Аркти», Москва, 2008

5.  Энциклопедия Забайкалья, Восточно– Сибирское кн. изд-во.2005г

5.Социально-проектное направление

Пояснительная записка

Внеурочная работа по направлению социально-проектной деятельности обеспечивает выработка чувства ответственности и уверенности в своих силах, способствует социализации младшего школьника, акцентируете внимание на ценностях семьи, родного дома, малой родины. В Программе предусмотрено выполнение школьниками творческих и проектных работ.

Занятия, разработанные в соответствии с данной программой, предполагают привлечение родителей, работников учреждении культуры и др. Программа помогает ученику адаптироваться в новом мире, проявить свою индивидуальность, сформировать новое отношение к себе, своему характеру, способностям.

Цель: формирование и развитие у обучающихся чувства принадлежности к обществу, в котором они живут, умения заявлять и отстаивать свою точку зрения; развитие любознательности, познавательных интересов, творческих способностей; помощь детям в адекватном выражении своего “Я”, воспитание патриотических качеств личности в соответствии с моделью “Гражданина – патриота России”.

Решаемые задачи: воспитание бережного отношения к окружающей среде, выработка чувства ответственности и уверенности в своих силах, формирование нравственной культуры учащихся; развитие коммуникативных умений, доброты и взаимопонимания в семье; создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей; пропаганда здорового образа жизни, воспитание гармоничной, всесторонне развитой личности; развитие у детей интереса к совместному времяпровождению, самоуважение и взаимоуважение.

Содержание работы	1 класс
Форма работы	Беседы, конкурсы, встречи с интересными людьми, экскурсии, проектирование, фотосъемки, выпуск газеты, социальное проектирование, организация праздников
Программы и проекты	Программы: «Мир, в котором я живу»
Количество часов в неделю	2 (теория – 0,5, практика – 1,5)
Количество часов в год	72ч
Задействованные педагоги	Все педагоги дополнительного образования детей МОУ ДОД ДДТ
Форма подведения итогов	Выставки творческих работ, оформление тематических папок и стендов, исследовательские работы и творческие проекты, презентации проектов, конкурсы, выставка альбомов, проведение праздников, составление мониторинга достижений.

Библиографическая поддержка Программы:

1.Пословицы русского народа: Даля. М: «Русский язык – Медиа», 2007.;

2. , , Внеклассные мероприятия. 2 класс. – М. ; ВАКО, 2004. – 160 с. – (Мозаика детского отдыха).

6.Программа по реализации внеурочной работы в каникулярное время

Содержание работы	1 класс
Форма работы	Работа СОЗЛ « Кучегер», лагерей дневного пребывания
Направления работы	Спортивно-оздоровительное, общеинтеллектуальное, художественно-эстетическое, историко– краеведческое, общекультурное, социально-проектная деятельность.
Осенние каникулы	Художественно-эстетическое направление Проект «Мастерская творчества»
Зимние каникулы	Социально-проектная деятельность Проект «Родину любить, беречь – большая честь»
Весенние каникулы	Историко– краеведческое направление Проект «Земля – наш общий дом»
Летние каникулы	Спортивно-оздоровительное, общеинтеллектуально, художественно-эстетическое, историко-краеведческое, общекультурное, социально-проектная деятельность Проекты: «За здоровьем в лагерь», «Хочу всё знать», «Творчество – окно в мир», «Дело мастера боится»
Количество часов в год	136ч
Ответственные работники	Все педагоги дополнительного образования детей МОУ ДОД ДДТ
Форма подведения итогов	Конкурсы, выставки рисунков, сочинений, рассказов, оформление тематических папок, стендов, альбомов, конференции, презентации исследовательских проектов, составление сценариев, участие в конкурсах района, края, организация тематических праздников.

5.Естественнонаучное направление

Пояснительная записка

Внеурочная работа по естественнонаучному направлению обеспечивает выработку чувства ответственности и уверенности в своих силах, способствует социализации младшего школьника. В Программе предусмотрено выполнение школьниками творческих и проектных работ, обучение по программам, нацеленных на предпрофильную подготовку воспитанников с целью дальнейшего самоопределения в выборе профессий

Программы помогают ученику адаптироваться в новом мире, проявить свою индивидуальность, сформировать новое отношение к себе, своему характеру, способностям.

Цель: формирование и развитие у обучающихся чувства принадлежности к обществу, в котором они живут, умения заявлять и отстаивать свою точку зрения. Решаемые задачи:, выработка чувства ответственности и уверенности в своих силах, формирование нравственной культуры учащихся; развитие коммуникативных умений, создание условий для самоопределения, самосовершенствования при выборе профессий.

Содержание работы	1 класс
Форма работы	Беседы, конкурсы, встречи с интересными людьми разных профессий, экскурсии, проектирование,
Программы и проекты	Программы: «Агроном», « Тракторист», « Эврика»(экономика), «Компьютер и я» (ИКТ)
Количество часов в неделю	4 (теория – 1, практика – 3)
Количество часов в год	144ч
Задействованные педагоги	Педагоги дополнительного образования МОУ ДОД ДДТ , ,
Форма подведения итогов	Выставки творческих работ, оформление тематических папок и стендов, исследовательские работы и творческие проекты, презентации проектов, конкурсы, составление мониторинга достижений.

Учебно-тематический план

проекта повышения квалификации педагогов ДОД МОУ ДОД ДДТ

по вопросам введения ФГОС НОО

Модуль 1. Внедрение ФГОС НОО – требование времени, заказ общества и государства.

Модуль 2. Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Модуль 3. Требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования.

Модуль 4. Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Современный педагог ДОД должен умело подойти к реализации нового стандарта второго поколения. Для этого необходимо в рамках самообразования ознакомиться с теоретическим обоснованием ФГОС, пройти курсовую подготовку, изучить опыт учителей, работающих по-новому. Развивающемуся обществу нужны современные образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые самостоятельно могут принимать решения, прогнозируя их возможные последствия, отличаются мобильностью и способны к сотрудничеству. Появление новых вызовов вынуждает отвечать на них модернизацией образования. Инновация в системе начального образования основывается на достижениях компетентностного подхода. Педагог должен осваивать современные образовательные технологии (индивидуальный подход, системно – деятельностный подход, компетентностный подход + фундаментальность предметных знаний, использование ИКТ, реализация здоровьесберегающих технологий). Целью образования становится общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться.

Заключение

Многообразие форм внеурочной деятельности порождает богатство условий для разнообразных видов деятельности, позволяя включать в работу весь комплекс психических процессов ученика. Система внеурочной учебной деятельности рассматривается как неотъемлемый компонент образовательного процесса и школы, позволяющих не только расширить диапазон базового образования, но и получить специальные научные и профессиональные знания, навыки, умения, придать процессу образования творческий характер, обуславливая его целостность и многомерность в русле концепции непрерывного образования.