Урок русского языка в 5 классе

Урок русского языка в 5 классе.

Учитель русского языка и литературы с о ш № 7, г. Мытищи.

.

Тема: о глаголе как части речи (повторение и закрепление изученного ) .

Уметь: находить изученную часть речи; обосновывать правильность выбора орфограммы при написании глагола; использовать глагол в речи.

Цель: развивать умение безошибочно писать безударные личные окончания глаголов.

Знать: о глаголе как части речи.

Ход урока:

1. Чистописание.

Выразительное чтение записанного на доске отрывка из стихотворения

"Весна".

(рисунок №1)

- Определите тему текста. Какова роль глаголов в нем?

(Передается движение природы, зрительные и слуховые впечатления.)

- Выпишите глаголы, выделите в них окончания, определите, на какие морфологические признаки они указывают.

- Что вы можете рассказать о словах с данными морфемами:

... ешь, ... ит? Приведите примеры слов этой части речи.

- От чего зависит написание личных окончаний глаголов? Как определяется спряжение глагола?

(рисунок №2)

Ученики должны усвоить способ действия по определению спряжения глагола:

а) выяснить, ударные или безударные окончания ( если ударные, то спряжение глагола определяется по ним: жмут - Iспр.; кричат - IIспр.);

б) если окончания безударные, поставить глагол в неопределенную форму;

в) выяснить, оканчивается ли он на -ить или является исключением (тогда это глагол II спряжения); если нет, то это глагол I спряжения

(таблица №1)

2. Ученики определяют спряжение глаголов (работа проводится устно).

(рисунок №3)

Строить город, писать письмо, слышать свист, гореть в костре, спать на воздухе, держать книгу, таять на солнце.

- Почему спряжения глаголов спать, гореть нельзя определять по неопределенной форме? В каких случаях спряжение глагола определяется по начальной форме? Почему глаголы держать, слышать относятся ко II спряжению? (Это глаголы - исключения.)Какие еще глаголы исключения вы знаете?

- Запомните написание начальной формы глаголов: таять, реять, веять, сеять, чуять, лаять, каяться, маяться, надеяться, лелеять-I спр.;

клеить-II спр.

3.Запись в "Словарь корней".

Развитие, развивать (ребенка),завиваются(кудри).

Ученики составляют устно с этими словами предложения.

4.Выразительное чтение отрывков из стихотворений А. Барто(стр.34).

- Благодаря какой особенности произношения глаголов на -тся, - ться рифмуются вторая и четвертая, первая и третьи строчки?

-Запомните : в конце глаголов никогда не пишется -ца!

Такие конечные буквы возможны лишь в написании им. сущ. Например: курица, красавица, птица, синица.

5.Наблюдения на стр. 34.

- Чем определяется выбор -ться, - тся в глаголах?(Вопросом что делать?-купаться, что делают?- купаются.)

6.Закрепление материала.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/cf9e-43d9-97d1-3c6cd19ab68c/%5BNS-RUS_4-15%5D_%5BMA_031%5D.swf

а). Демонстрация на мультимедийной установке проблемной ситуации.

- Когда можно ошибиться в правописании личных окончаний глаголов?

- Когда окончание безударное.

- Как проверить?

- Надо определить спряжение.

- Как определить спряжение?

- По неопределенной форме. Если –ить, то II спряжение. Все остальные случаи – I спряжение.

- Изменить слово в 3 лицо множественного числа. Если окончание –ут, - ют – I спряжение, если –ат, - ят –II спряжение.

- Всегда ли эти условия работают?

- Кроме слов-исключений.

б). Демонстрация на мультимедийной установке слов-исключений.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e0eafac96-9eb1-86abdadd1019/%5BNS-RUS_4-15%5D_%5BTQ_032%5D.swf

- О чем должны помнить в правописании личных окончаний глаголов?

- О спряжении и словах исключениях.

в). Индивидуальная работа на компьютерах. (выполнение теста)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/80987d63-519a-4468-a713-991f7340779b/%5BNS-RUS_4-15%5D_%5BQS_033%5D.html

- Сядьте за компьютеры. Проверим свои знания.

(самостоятельное выполнение работы)

- Проверка работы. Как оценил вас компьютер? Просигнальте веером сделанное количество ошибок.

- Если допущены ошибки, выслушать объяснение.

- Когда можно ошибиться в правописании личных окончаниях глаголов?

- Когда окончание безударное.

- О чем должны помнить в правописании личных окончаниях глаголов?

- О спряжении и словах-исключениях.

г). Работа по учебнику.

- Выполнение упражнения 78 стр. 35 учебника.

- Проверьте, есть ли в работе ошибки?

- Исправьте их письменно с доказательствами.

7. Итог урока.

- Какую орфограмму закрепляли на уроке?

- Что должны помнить о правописании безударных личных окончаний глаголов?

8. Домашнее задание: параграф 16-17,упражнение 79,продолжение темы глагол см. моё поурочное планирование (продолжение темы 2й-час).