Объём знаний

В настоящее время объём знаний в передовых отраслях науки и промышленности постоянно растёт. Новые, более эффективные, технологии вытесняют устаревающие. В такой ситуации, обучение специалистов не может быть разовым – им необходимо постоянно повышать свой уровень знаний. Для решения данной проблемы используются методы дистанционного обучения на основе современных информационных и интернет-технологий. Эти методы позволяют не только снизить себестоимость учебного процесса, но и эффективно повышают качество знаний. К средствам информационно-коммуникативных технологий при дистанционном обучении относятся дистанционные курсы, электронная почта (в том числе и списки рассылки), форум и блоги, чат и ICQ, теле - и видеоконференции, вики и т. д.

Термин "ВикиВики" - происходит от гавайского слова, означающего "быстро-быстро". ВикиВики - коллекция взаимосвязанных между собой записей. Все чаще ВикиВики рассматривается как эффективное средство для организации педагогической деятельности и как основной элемент дистанционного учебного курса. Среда ВикиВики открывает совершенно новые возможности для деятельности людей, не обладающих навыками в области информатики. Причем новые формы деятельности относятся и к поиску в сети и к созданию, редактированию собственных цифровых материалов.

Вики-технологии отвечают всем параметрам современной образовательной среды. Они создают условия для письменного общения, сочетая в себе индивидуальную и коллективную деятельность, а также создают уникальные возможности для рефлексии прежнего и нового педагогического опыта.

Для создания эффективной обучающей Вики-среды необходимо:

1. Гипертекстовые материалы (учебные ресурсы и созданные материалы при выполнении заданий)

2. Средства деятельности

3. Технологии, которые поддерживают обмен мнениями, навыками и умениями

4. Партнеры (тренеры и участники), с которыми можно сотрудничать, спорить, обсуждать

В этой среде возможно не просто воспринимать и потреблять информацию, но и действовать активно, получая результат как вознаграждение за свои действия.

В ВикиВики реализована радикальная модель коллективного гипертекста, когда возможность создания и редактирования любой записи предоставлена каждому из членов сетевого сообщества. Это отличие делает Вики наиболее перспективным средством для коллективного написания гипертекстов, современной электронной доской, на которой может писать целая группа.

ВикиВики - средство для быстрого создания и редактирования коллективного гипертекста. Средство создавалось как персональный и групповой информационный помощник, который помогает легко связывать между собой страницы или фрагменты базы данных. К этой несомненной и понятной для человека личной пользе дополнительно добавляется возможность совместного редактирования. При этом возможность индивидуальной деятельности, гипертекстового письма только для себя самого, никуда не исчезает.

Сегодня ВикиВики все чаще рассматривается как альтернатива веб-сайтам. В связи с этим целесообразно провести сравнительный анализ возможностей, которые предоставляют эти сервисы членам учебных сообществ (см. Таблица 1).

Таблица 1

Сравнительный анализ веб-сайта и ВикиВики

Веб-сайт	ВикиВики
Наполнением занимается один человек	Наполнением занимается сообщество
Дизайн имеет значение	Дизайн не имеет значения
Требуется знание тегов html	Требуется знание простых Wiki-тегов
Обновление через FTP-протокол	Обновление через Веб-протокол
Расширению сайта предшествует создание новых страниц	Ссылки на новые страницы предшествуют созданию новых страниц
При обновлении сайта прежняя информация стирается	Все страницы сайта остаются в базе данных
Для каждой страницы внутри сайта можно получить перечень страниц, на которые она ссылается	Для каждой страницы можно получить список тех, на кого она ссылается и список тех страниц, которые ссылаются на данную.
Карта сайта создается централизованно	Карта сайта создается автоматически и отражает интересы участников сообщества

В ВикиВики материал может быть представлен в любом виде - картинка, видео, аудио, текст, графы. Можно создавать практически любые материалы - лекции, лабораторные работы, тесты. Преподаватель полностью контролирует деятельность участников, вклад каждого, имеет возможность исправлять ошибки, оставлять комментарии, которые немедленно будут видны обучающимся. В этой среде существует возможность сохранять историю создания материалов, что позволяет видеть вклад каждого в совместную работу. Преподавателю, заинтересованному в повышения квалификации данный инструмент помогает развивать профессиональные навыки критического мышления и мотивирует использование самостоятельного анализа получаемой информации. Обучение таким качествам в дальнейшем развитии методологии ДО - важнейший принцип улучшения его профессионализма.

На Вики-сайте статьи могут читать все, а править лишь зарегистрированные участники. Регистрация даёт возможность опознания вас как автора всех сделанных правок, а так же предоставляет набор страниц, облегчающих чтение и редактирование. После процедуры регистрации вы можете увидеть вверху любой странички вики-сайта кнопки, предназначенные для перехода на личные страницы.

Ссылка с вашим ником - личная страница, здесь можно рассказать о себе.

Ссылка «Моя страница обсуждения» - обсуждение (закладка на вашей личной странице) — что-то вроде открытого личного почтового ящика.

Ссылка «Настройки» - можно настраивать различные параметры представления данного сайта для вас лично.

Ссылка «Список наблюдения» - личный список наблюдения за страницами. Изменения на отмеченных вами страницах будут отражаться на ней. По умолчанию наблюдение ведется только за вашей личной страницей и вашим личным обсуждением.

Ссылка «Мой вклад» - список страниц которые вы создали и/или изменили.

Ссылка «Завершение сеанса» - стать Анонимом.

Каждая страница имеет сложную структуру, отраженную в названиях закладок:

-  статья – собственно текст, который вы видите при просмотре;

-  обсуждение – страница комментариев, обсуждения к тексту статьи. Может использоваться как «почтовый» ящик, в случае если вы оставляете сообщение на странице обсуждения статьи из категории Участник, то при входе на сайт под своим именем этот участник получит уведомление системы о том, что ему присланы новые сообщения.

-  править – режим редактирования страницы с простейшим текстовым редактором. Править статью может любой участник. Правилами хорошего тона большинства вики-сайтов рекомендовано совершать любые изменения, если вы зарегистрировались и представились системе. Некоторые страницы сайтов защищены от изменений (как правило служебные, главные) пользователей – не администраторов, однако код страницы доступен для просмотра и при желании его можно скопировать.

-  история – страница, хранящая ссылки на все версии страницы с момента ее создания, включая информацию об авторах изменений. Это означает, что все действия «прозрачны», след каждого изменения можно проследить. Если страница была случайно или преднамеренно испорчена, то всегда имеется возможность вернуться к правильной версии страницы.

На вики-сайтах существует несколько способов создать новую статью.

Первый способ - взять уже имеющуюся статью и выделить в ней слово или словосочетание двойными квадратными скобками, например [[любое словосочетание]]. Такой процесс называется викификацией. Викификация статьи хороша тем, что она позволяет делать контент сайта связным и позволяет избежать изобилия страниц-сирот.

Второй способ создать статью - написать её имя (можно по-русски) в командной строке браузера http://*****/_имя_статьи_. Если такой статьи не существует, то вы сразу можете создать и отредактировать ее.

Третий способ - набрать имя статьи в строке «поиск» и нажать кнопку «Перейти». Тем самым вы сразу узнаете, есть ли уже такая статья, а если нет, то вы можете ее создать, пройдя по ссылке Создать страницу.

Если вы забудете имя статьи, то вы всегда ее сможете найти на спецстранице Все страницы.

Вики-система позволяет каждому пользователю загрузить, и отредактировать содержание любой страницы. При этом система ведет все историю изменений и позволяет в случае необходимости вернуться к одной из предыдущих версий.

При создании страниц важно учитывать следующие требования:

1. Страницы должны быть полезными. Отсутствие сути никаким оформлением не прикроешь.

2. Страницы должны быть небольшими. Даже если контент интересен, то 10 экранных страниц интересного контента на одной странице сайта это слишком. 2—3 экрана это максимум. Большие страницы лучше разбить на несколько и связать гипертекстовыми ссылками.

3. Страницы должны быть структурными. Структурный текст лучше воспринимается, и в нём легче найти необходимую информацию. Самое важное должно быть выделено.

Вики – это класс www-ориентированных систем управления содержанием. С помощью Вики можно легко создавать гипертекст, не имея знания HTML. Большинство Вики систем имеют встроенный редактор, который использует простой синтаксис разметки, а так же имеет дополнительные инструменты для повышения эффективности процесса создания страницы.

Рассмотрим основные моменты вики-разметки, которая позволяет легко и быстро размечать в тексте структурные элементы и гиперссылки, форматировать и оформлять отдельные элементы. Более полную информацию о разметке текста можно узнать по ссылке http://ru. wikibooks. org/wiki/ и выбрать учебник Вики.

Чтобы создать подразделы и под-подразделы на странице, необходимо использовать следующую разметку текста:

== Подраздел ==

=== Под-подраздел ===

==== Под-под-подраздел ====

Для создания структурного текста используются списки. Списком называется взаимосвязанный набор отдельных фраз или предложений, которые начинаются с маркера или цифры. Списки предоставляют возможность упорядочить и систематизировать разные данные и представить их в наглядном и удобном для пользователя виде.

В Вики-разметки для создания маркированного списка используется знак *, а для создания нумерованного списка - знак #. Примеры создания списков представлены в таблице 2 и 3.

Таблица 2.

Маркированный список

каждая строка начинается со звёздочки; чем больше звёздочек — тем глубже уровень; чем больше звёздочек — тем глубже уровень.

* каждая строка начинается со звёздочки; ** чем больше звёздочек — тем глубже уровень; *** чем больше звёздочек — тем глубже уровень.

Таблица 3.

Нумерованный список

1.  Нумерованные списки тоже хороши: 2.  очень организованные; 3.  легко читаются. 4.  Можно 1.  делать 1.  вложенную 2.  нумерацию 5.  Вот так.

# Нумерованные списки тоже хороши: # очень организованные; # легко читаются. # Можно ## делать ### вложенную ### нумерацию # Вот так.

Выравнивание текста определяет внешний вид страницы и может выполняться по левому, правому краю, по центру или по ширине. Наиболее распространенный вариант - выравнивание по левому краю, когда слева текст сдвигается до края, а правый остается неровным. Выравнивание по правому краю и по центру в основном используется в заголовках и подзаголовках. Следует иметь в виду, что при использовании выравнивания по ширине в тексте между словами могут появиться большие интервалы, что не очень красиво.

Ниже представлены конструкции, которые позволяют выровнять текст на Вики – страницах по ширине, по левому краю, по центру и по правому краю. Хотелось бы отметить, что по умолчанию принято выравнивание по левому краю.

<p style="text-align:center">текст абзаца</p> - выравнивание по центру;

<p style="text-align:justify">текст абзаца</p> - выравнивание по ширине;

<p style="text-align:left">текст абзаца</p> - выравнивание по левому краю;

<p style="text-align:right">текст абзаца</p> - выравнивание по правому краю.

Для окраски текста в вики, как и в HTML, служит атрибут style. Часть текста, цвет которого нужно изменить, включают в теги <span>. Например, чтобы выделить текст в красный цвет, необходимо прописать следующую строку <span style="color:red">Цветной текст</span>.

В режиме редактирования страницы можно использовать инструменты для повышения эффективности процесса создания страницы. Чтобы актировать данные инструменты достаточно щелкнуть по нужному инструменту и заменить текст внутри разметки.

- выделение жирным шрифтом (разметка текста: '''Жирный шрифт''')

- выделение курсивом (разметка текста: ''Курсивный текст'')

- создание внутренней ссылки (разметка текста: [[Заголовок ссылки]])

- создание внешней ссылки (разметка текста: [http://www. заголовок ссылки])

- загрузка изображения (разметка текста: [[Изображение:Example. jpg]])

Следует обратить внимание на то, что загружать файлы могут только зарегистрированные участники. При загрузке нужно учитывать некоторые особенности вики-сайта:

§  для переименования изображения требуется новая загрузка файла. Старая версия должна быть стёрта администратором;

§  при загрузке изображения более высокого качества под тем же названием старое изображение не стирается, а сохраняется в «Истории», как и любой другой файл на вики-сайте;

§  в названии файлов различают написание ПРОПИСНЫМИ и строчными буквами.

Загрузка и удаление файлов отражаются в галерее новых файлов. Просмотреть все загруженные файлы можно в списке загруженных изображений.

Принимая во внимание то, что Вики – это эффективное средство для организации педагогической деятельности и основной элемент создания дистанционного учебного курса, его можно использовать при организации дистанционного обучения работников образования.

В январе 2008 года в Ставропольском краевом институте повышения квалификации работников образования был создан сайт СтавВики, http://wiki. *****, который может использовать в своей профессиональной деятельности каждый сотрудник СКИПКРО и образовательных учреждений края.

На сегодняшний день сайт СтавВики включает 9 разделов, но это не предел, т. к. сайт развивается и пополняется каждый день:

§  Ставропольский краевой ИПК;

§  Сетевые сообщества;

§  Конкурсы;

§  Педагогические советы;

§  Методические объединения;

§  Уголок родного края;

§  Образовательные сайты;

§  Музей достижений проекта ИСО;

§  Форум.

Одним из основных разделов СтавВики является раздел «Ставропольский краевой ИПК», в котором размещена информация о структурных подразделениях института. Здесь можно найти полезную информацию о деятельности кафедр, отделов, лабораторий. Размещена научная, педагогическая информация, которую может использовать каждый сотрудник, а также дополнять и редактировать ее.

Хотелось упомянуть и о таком разделе как Форум. Работа в Форуме даёт возможность высказать учителям своё мнение по интересующим темам, найти единомышленников в сети, рассказать о своих достижениях.

На страницах СтавВики: http://wiki. ***** ведётся работа сетевого сообщества Ставрополья.

Главными задачами сетевого сообщества являются:

§  оказание поддержки профессиональной деятельности учителя, 

§  предоставление возможности самореализации и самоутверждения через совместную сетевую практическую деятельность,

§  создание и поддержка новых образовательных инициатив,

§  организация практической деятельности учителей в сети.

Внутри оболочки сетевого сообщества работники образования могут обсуждать учебную деятельность и продвигать ЦОРы, делиться опытом работы, «заявлять» о себе, задавать вопросы «сетевому» методисту и т. д.

Суммарно в базе данных СтавВики содержится 2747 страниц. Это число включает в себя страницы о проекте, страницы обсуждений, незаконченные статьи, перенаправления и другие страницы. За исключением них, есть 327 страниц, которые считаются полноценными статьями. Всего с момента установки программного обеспечения было сделано 4717 изменений страниц. Таким образом, в среднем приходится 1,72 изменений на одну страницу. Было загружено 415 файлов. Зарегистрировались 2019 участников, из которых 1 (0,05%) являются администраторами.

На данном этапе сайт СтавВики обеспечивает необходимые возможности для эффективного личностного и коллективного познания: активное извлечение информации, экспериментирование с идеями, групповое обсуждение и являются перспективной средой для учебной деятельности.

Но есть и проблемы, возникающие при организации деятельности на сайте СтавВики:

§  многие учителя не имеют возможность свободного доступа к сети;

§  любой человек, пройдя регистрацию, имеет право править информацию, будучи не профессионалом, в данной области;

§  отсутствие времени у учителей-предметников;

§  недостаток технических средств у преподавателей в школе и дома;

§  низкая активность центров в обучении учителей, учеников и родителей навыкам работы с сайтом.

Поэтому необходимо на курсах повышения квалификации работников образования включать в программу вопросы, посвященные работе на СтавВики, а также проводить занятия в дистанционной форме. Следует использовать дистанционную форму обучения не только на курсах повышения квалификации для учителей информатики, но и для всех категорий работников образования, что позволит повысить их ИКТ-компетентность.

Рассмотрим приблизительную структуру страницы для дистанционной формы обучения, которая может изменяться в зависимости от специфики курсов повышения квалификации.

1. Организационные моменты. Здесь представлена информация о том, когда состоится занятия, обязательно должно быть прописана категория слушателей и преподаватель.

2. Цель занятия. Для получения эффективного результата необходимо сформулировать цель занятия таким образом, чтобы она была многофункциональна.

3. Портфолио участников занятий. Данный раздел должен содержать два подраздела в виде внутренних гиперссылок. Это личная страничка слушателя и итоговая работа слушателя. Личная страничка содержит информацию об участнике, а именно фамилия, имя, отчество, образование, место работы, область профессиональных интересов, увлечения.

5. Практическая работа. Задания разрабатываются в зависимости от категории слушателей курсов повышения квалификации.

6. Дискуссии. Благодаря тому, что участники всегда видят, что и как делают другие в режиме реального времени, участие в обсуждении, создание пар и групп по решению отдельных задач обучения, на протяжении всего времени сохраняется ощущение коллективной работы. В любой момент есть возможность обсудить идею, спорный вопрос и что очень важно в таких случаях, когда каждый участник дискуссии приводит аргументы и контраргументы, что приводит к рождению нового знания.

В заключении хотелось бы отметить, что процесс обучения с использованием Вики-технологий имеет ряд преимуществ, позволяющих реализовать основные методические принципы:

§  огромный мотивационный потенциал;

§  большая степень интерактивности обучения, чем работа в аудитории;

§  отсутствие «ошибкобоязни»;

§  возможность многократных повторений изучаемого материала;

§  модульность;

§  динамичность доступа к информации;

§  доступность;

§  наличие постоянно активной справочной системы;

§  возможность самоконтроля;

§  соответствие принципу развивающего обучения;

§  индивидуализация;

§  обеспечение наглядности и многовариантность представления информации.

Все перечисленные свойства данной технологии помогают решить одну из основных задач современного образования – формирование у обучаемых коммуникативной компетенции.