Рабочая учебная программа по дисциплине «Этика»

Ссылка на резервное размещение материала

Министерство образования и науки Российской федерации

ФГБОУ ВПО «Уральский государственный университет»

Институт т филологии, культурологии и межкультурной коммуникации Кафедра культурологии

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «ЭТИКА»

по специальности «050403.65- Культурология»,

по циклу - ДПП. Ф.3 дисциплины предметной подготовки,

федеральный компонент

Очная форма обучения Курс – 3 Семестр –5, 6 Объем в часах всего – 144ч. в т. ч.: лекции – 42 ч. практические занятия – 30ч. лабораторные занятия – 0 самостоятельная работа – 72ч. Экзамен – 6 семестр

Заочная форма обучения Курс – 6 Семестр – 11 Объем в часах всего – 144 в т. ч.: лекции – 16 практические занятия – 24 лабораторные занятия – 0 самостоятельная работа – 120 Зачет – 6 курс

Екатеринбург, 2012

Рабочая учебная программа по дисциплине «Этика»

ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет». Екатеринбург, 20с.

Составитель:

, канд. филос. наук, доцент кафедры культурологии УрГПУ______________________

Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры культурологи УрГПУ (протокол №1 от 27 августа 2012 г.)

Зав. кафедрой __________

Директор ИФКиМК_______________

1. Пояснительная записка

Цель курса. Творческое изучение этики, способствующее освоению ее теоретического и ценностно-культурного богатства, осмыслению ее гуманистического потенциала; формирование потребности к овладению морально-нравственной культурой для успешной реализации профессиональной деятельности и саморазвития.

Задачи курса.

-  Осознание теоретического, мировоззренческого, культурного и гуманистического диапазона этики.

-  Ознакомление. с основными направлениями развития этики как теоретической дисциплины, особой системой знаний о мире.

-  Постижение этики как практической философии, как этики жизни.

-  Раскрытие особенностей морально-нравственной культуры общества и личности на различных этапах исторического развития.

-  Овладение понятийным аппаратом и основной проблематикой этики.

-  Приобщение к осмыслению сложнейших коллизий морально-нравственного мироощущения и мироотношения человека в современном обществе.

-  Развития интереса к общим и специальным проблемам профессиональной этики.

-  Формирование умений и навыков самостоятельно оценивать, анализировать собственные поступки и поступки окружающих и использовать полученные знания, умения и навыки морального поведения в профессиональной деятельности.

2. Учебно-тематическое планирование

2.1. Учебно-тематический план очной формы обучения

№ п/п	Наименование темы, Раздела	Всего Трудоёмкость	Аудиторные часы	Самостоятельная работа
Всего	Лекции	Практические	лабораторные
1.	Становление этики	12	4	4	-	-	8
2.	Происхождение и историческое развитие морали и нравственности	18	10	4	4	-	8
3.	Проблема теории морали и нравственности	12	6	4	-	-	6
4.	Нравы и их специфика	16	10	4	4	-	6
5.	Нравственный мир личности	10	4	4	2	-	6
6.	Макроуровень морали	12	6	4	2	-	6
7.	Нравственные проблемы в современном мире	16	10	6	4	-	6
8.	Проблемы прикладной этики	16	8	4	4	-	8
9.	Проблемы профессиональной этики	14	6	4	4	-	8
10.	Этикет как социокультурный феномен.	18	8	4	6	-	10
	Итого:	144	72	42	30	-	72

2.2. Учебно - тематический план заочной формы обучения

№ п/п	Наименование темы, Раздела	Всего Трудоёмкость	Аудиторные часы	Самостоятельная работа
Всего	Лекции	Практические	лабораторные
1.	Становление этики	14	4	2	2	-	10
2.	Происхождение и историческое развитие морали и нравственности	16	6	4	2	-	10
3.	Проблема теории морали и нравственности	16	2	2	-	-	14
4.	Нравы и их специфика	12	2	2	-	-	10
5.	Нравственный мир личности	10	-	-	-	-	10
6.	Макроуровень морали	16	-	-	2	-	`16
7.	Нравственные проблемы в современном мире	14	2	2	2	-	12
8.	Проблемы прикладной этики	16	4	2	2	-	12
9.	Проблемы профессиональной этики	16	2	2	-	-	14
10.	Этикет как социокультурный феномен.	14	2	-	2	-	12
	Итого:	144	24	16	8	-	120

3. Содержание дисциплины

Тема 1. Становление этики

Этическая трактовка мира в философско-религиозных системах Древнего Востока. Этические учения древней Индии (этика веданты, джайнизм, буддизм). Этические учения древнего Китая (конфуцианство и даосизм).

Античная этика: софисты, Сократ, учение Платона. Вклад Аристотеля в развитие этики. Возникновение понятий «этика», «мораль», «нравственность». Отличие этики от других наук. Этическая наука на современном этапе (проблемы и противоречия). Богатство и многообразие этических школ и направлений. Религиозная и светская этика.

Тема 2. Происхождение и историческое развитие морали и нравственности

Вопрос о происхождении морали и нравственности в истории этики: натуралистические, космологические, биопсихологические, социально - договорные концепции.

Проблема человека, проблема соотношения биологического и социального в поведении человека.

Формирование общественных отношений при родовом строе. Первоначальные формы существования предморали (табу, тотемы, обычаи, ритуалы).Отношение между «своими» и «чужими».

Талион (принцип воздающей справедливости)как универсальный способсоциальной регуляции в первобытном обществн. «Золотое правило нравственности».Его специфика, отличие от талиона. Аксиома морального общения.

Тема 3. Проблемы теории морали и нравственности

Понятие «мораль» и «нравственность». Их единство и различия. Мораль как способ духовно – практического освоения действительности. Нравственность как особое ценностное отношение, как взаимосвязь века и мира. Структура морали (нормы, цели, принципы, идеалы, ценности).

Мораль как один из видов регуляции. Отличие морали от других регуляторов поведения (традиция, обычай). Специфика моральной регуляции в сравнении с правовой.

Ценностно-ориентирующая функция морали. Моральная оценка и самооценка как средство ориентации человека в мире. Воспитательная функция морали. Участие морали в подготовке нового поколения к будущей социальной деятельности. Познавательная функция морали. Моральные знания как знания о должном, знания о том, что можно и что не следует делать.

Единство всех основных функций морали.

Тема 4. Нравы и их специфика

Моральные отношения, их специфика. Обычаи и традиции в системе моральных отношений. Понятие нравов, их специфика, факторы, влияющие на нравы. (исторический, общественно – экономический, национально – культурный и др.) Традиционные нравы, гедонистические нравы, нравы прагматизма. Роль индивидуальности и индивидуализма человека в формировании его прагматических ориентаций. Проблема возрождения прагматизма в российской предпринимательской среде. Нигилистические нравы. Пути и способы преодоления нигилистических привычек поведения.

Тема 5. Нравственный мир личности

Единство внешнего и внутреннего, сознание и деятельность. Рациональная, чувственно – эмоциональная и волевая сферы нравственного мира личности. Роль морально – этических знаний в становлении нравственного мира личности. Нравственная мудрость. Народная нравственность. Проблема формирования культуры чувств. Волевые характеристики личности. Свободная воля, добрая воля, злая воля. Мир поступков. Поведение и поступки. Противоречия социального и индивидуального. Добродетели и пороки. Честность и справедливость. Достоинство. Счастье и смысл жизни.

Альтернативность выбора. Личность в ситуации конфликта. Нравственные компромиссы. Понятие толерантности. Моральные типы личности («потребительский», «комформисткий», «аристократический», «героический», «религиозный»).

Тема 6. Макроуровень морали

Место морали в духовной жизни общества. Соотношение морали и экономики (мораль и рынок, моральные оценки в производственной деятельности, мораль и коммерция). Мораль и политика (роль государства в становлении и функционировании морали. Политический режим и нравственность. Взаимодействие морального и политического сознания. Соотношение моральных и политических оценок). Мораль и право (сходство и различия). Мораль и религия. Вклад религиозных мыслителей в развитие нравственной культуры. Противоречия религиозного учения о морали.

Тема 7. Нравственные проблемы в современном мире

Нравственные коллизии XX века. Попытка создания новой морали. Мировые тенденции развития нравов: усиление общечеловеческого начала в нравственности. Расширение сферы морали. Научно – техническая революция и нравственность.

Нравственный прогресс: иллюзия или реальность. Трагизм нравственного прогресса. Нарастание морально – нравственного отчуждения. Ни прогресса, ни регресса.

Тема 7. Проблемы прикладной этики

Рационализм и эгоизм (рациональность действий, «разумный эгоизм», ограничение эгоизма). Благотворительность (критика благотворительности, критерий эффективности, благотворительность: этика или социальная инженерия?). Проблемы биоэтики (пересадка органов, «суррогатная мать», клонирование, эвтаназия). Этика ненасилия.

Проблемы этикета. Становление и развитие. Принципы современного этикета. Этика делового общения. Многообразие и специфика различных видов профессиональной этики.

Тема 8. Проблемы прикладной этики.

Понятие прикладной этики. Проблематика, структура, связь с другими областями знания. Экологическая этика. Глобальные экологические проблемы современности. Биоэтика. Право человека на жизнь. Проблемы эвтаназии, суррогатного материнства, клонирования и др. Биоэтика и современные биотехнологии. Проблемы благотворительности, спонсорства, меценатства. Благотворительность в истории России.

Этика ненасилия. Ненасилие: история и словременность. Проблема смертной казни. Этические аргументы «за» и «против».

Тема 9.Проблемы профессиональной этики.

Становление профессиональной этики. Профессиональная этика - самоопределение профессии. Структура профессиональной этики; морально-нравственный смысл профессии, моральные нормы и принципы профессии. Профессионализм как нравственная черта личности. Профессиональная морально-нравственная культура. Место профессиональных кодексов в системе морали. Проблема корпоративной культуры. Виды профессиональной этики. Заповеди делового человека. Служебная этика. Проблемы взаимоотношений в коллективе.

Тема 10.Этикет как социокультурный феномен.

Понятие и сущность этикета. Основные функции современного этикета. Зарождение и развитие европейского этикета. Из истории российского этикета. Основные нормы и правила этикета. Правила этикета в конкретных ситуациях. Этикет в речевой деятельности. О культуре в одежде. Этикет официальных и неофициальных мероприятий. Официальные приемы: организация, проведение. Этикет застолья.

3.2. Перечень практических занятий

-  Макроуровень морали.

-  Нравственные проблемы в современном мире.

-Проблемы прикладной этики.

- Проблемы профессиональной этики.

-Этикет как социокультурный феномен.

На практических занятиях студентам предлагаются тесты:

«Уровень интеллигентности личности», «Умеете ли вы вести диалог», «Довольны ли вы собой», «Ваша этика и мораль».

IV. Самостоятельная работа и организация контрольно-измерительной деятельности.

Темы, вынесенные на самостоятельное изучение:

-  Этическая трактовка мира в философско-религиозных системах Древнего Востока.

-  Античная этика: софисты, Сократ, учение Платона.

-  Этическая наука на современном этапе (проблемы и противоречия).

-  Религиозная и светская этика.

-  Первоначальные формы существования предморали (табу, тотемы, обычаи, ритуалы).

-  Аксиома морального общения.

-  Нравственность как особое ценностное отношение, как взаимосвязь века и мира.

-  Структура морали (нормы, цели, принципы, идеалы, ценности).

-  Обычаи и традиции в системе моральных отношений.

-  Традиционные нравы, гедонистические нравы, нравы прагматизма.

-  Пути и способы преодоления нигилистических привычек поведения.

-  Проблема формирования культуры чувств.

-  Мир поступков. Поведение и поступки.

-  Альтернативность выбора.

-  Моральные типы личности («потребительский», «комформисткий», «аристократический», «героический», «религиозный»).

-  Политический режим и нравственность.

-  Противоречия религиозного учения о морали.

-  Научно-техническая революция и нравственность.

-  Нравственный прогресс: иллюзия или реальность.

-  Благотворительность (критика благотворительности, критерий эффективности, благотворительность: этика или социальная инженерия?).

-  Проблемы биоэтики (пересадка органов, «суррогатная мать», клонирование, эвтаназия).

-  Многообразие и специфика различных видов профессиональной этики.

Индивидуальная работа студентов состоит в самостоятельной проработке материала, полученного на лекциях, в подготовке к семинарским занятиям, в реферативной работе по проблемам курса, в подготовке докладов и написании эссе.

Темы рефератов (контрольных) работ:

Добродетели и пороки в истории общества. Проблема соотношения «доброй» цели и «злых» средств. Этика ненасилия. Достоинство личности и его оценка общественным мнением. Совесть и стыд. Феномен бессовестности. «Смысл жизни» и «осмысление жизни». Достижимо ли счастье? Жизнь, смерть, бессмертие. Отношение к природе как нравственная проблема. Мораль и экология. Мы и наши дети. Ревность, измена, развод. Дружба как феномен межличностного общения. Женщина вчера, сегодня, завтра. Культура супружеских отношений. Этические воззрения Средневековья. Рыцарский эпос. Брак и семья. Любовь в истории культуры. Сексуальность и нравственность. Виды любви, их специфика. Природа морального выбора. Нравственный конфликт как вид морального выбора. Отцовство и материнство. Деловой этикет. Биоэтика как новая отрасль профессионально-этического знания. Нравственное воспитание и самовоспитание как важнейшая составляющая профессионального становления. Профессионально-нравственная деформация личности педагога: причины и последствия. Особенности отношения «учитель - ученик». Нравственный аспект проблемы эвтаназии. Национальная специфика этикета.

Вопросы для самостоятельной работы

1.Возможна ли полная победа добра над злом?.

2.Исчезнет ли зло, если все люди будут добрыми?

3.Как вы понимаете слова: «Спешите делать добро?»

4. «Мораль начинается там, где кончаются разговоры»( А. Швейцер).Объясните.

5.Достаточно ли понять и запомнить нормы морали, чтобы стать нравственным?

6.Почему совесть называют «компасом» поведения человека»?

7.Есть выражение: «резать правду - матку» и «говорить всю правду в глаза».Но известно, что такая правда часто бывает оскорбительна. Как сочетать правдивость и деликатность?

8.Можно ли устранить зло с помощью иного зла?

9.В чем различие между эгоизмом и любовью к себе?

10.Одиночество - это трагедия для человека или нормальное состояние?

11.Раскройте смысл положения: «Завистник сам себе враг»?

12.Следует ли оказывать помощь человеку, если он тебя об этом не просит?

13.Морален ли труд без призвания?

14.Может ли быть богат бедный человек?

15.Есть китайское выражение: «те, кто не испытывает стыда ,уже не люди».А каково ваше мнение?

16.Можем ли мы сказать о себе, что мы более нравственны, чем наши родители? Мы ведь более нравственны, больше знаем о мире?

17.Патриоттизм - важное нравственное качество. Как вы думаете, быть патриотом это:

а)гордиться символикой своей страны;

б)считать все свое лучшим, чем заграничное;

в)вести счет боевым победам своего государства;

г)любить свой народ;

Вопросы для экзамена:

Этика как наука, её специфика. Соотношение понятий «мораль» и «нравственность». Общественное мнение и мораль. Платон и его этические взгляды. «Золотое» правило нравственности. Этические воззрения в Древней Индии. Теория добродетелей (по Аристотелю). Нравы и их специфика. Этические воззрения Сократа. Основные функции морали. Отличия «талиона» от «золотого» правила нравственности. Конфуцианская этика. Интеллигенция и интеллигентность. Этикет как элемент культуры. Основные недостатки отечественной этики. Становление древнегреческой этики. Этические взгляды софистов. Этимология понятий «этика», «мораль», «нравственность». Представление Аристотеля и Платона о душе. Вклад Аристотеля в развитие этики. Этические взгляды буддизма. Регулятивная функция морали. Отличие моральных механизмов регуляции от правовых. Ценностная функция морали. Нравственная оценка и её специфика. Мораль и экономика. Мораль и политика. Мораль и религия. Сущность понятий: добро и зло, достоинство и честь, смысл жизни и счастье. Воспитательная функция морали. Идеалы: их сущность, значение в нравственной жизни личности. Проблема морального выбора. Поступки и поведение: сущность, структура, типология. Основные принципы современного этикета. Основные проблемы прикладной этики. Многообразие и специфика различных видов профессиональной этики. Проблема нравственного прогресса. Этика даосизма. Российские нравы.

V. Требования к уровню освоения и содержания дисциплины

В результате изучения курса «Этика» студент должен:

знать

-  основные этические категории;

-  основные направления развития этики как теоретической дисциплины, особой системы знаний о мире;

-  об особенностях морально-нравственной культуры общества и личности на различных этапах исторического развития;

понимать

-  теоретический, мировоззренческий, культурный и гуманистический диапазон этики;

-  сложнейшие коллизии морально-нравственного мироощущения и мироотношения человека в современном обществе;

уметь

-  анализировать разные этические системы и направления в этике;

-  давать оценку нравственным коллизиям;

-  использовать в повседневной жизни умения и навыки этикетного поведения;

-  определять специфику морали и нравственности, их функционирование и влияние на социокультурный процесс в различные исторические периоды;

-  формировать умения и навыки самостоятельно оценивать, анализировать собственные поступки и поступки окружающих и использовать полученные знания, умения и навыки морального поведения в профессиональной деятельности.

VI. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Обязательная литература:

Этика [Текст]:учеб. Для студентов филос. спец.- М.:Акад. Проект,20с.-10экз.

Этика [Текст]: учеб. пособие. - М.,Дашков и К., 2с. 5 экз.

, Этика. Учебное пособие.4-е изд.,стереотип.-М.:Флинта,2011.[Электронный ресурс].Режим доступа: http//www. *****/834433Etika Uchebnoe posobie. html

Зеленкова : учебное пособие для студентов учреждений, обеспечивающих получение высшего образования.4-е изд.-Минск:ТетраСистемс,2009. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http:/www. *****/782449 Etika uchebnoe posobie dlya uchrezhdenii obespechivayschikh poluchenie vyschego obrazovania. html

Дополнительная литература

О праве лгать//Логос, 2008, №5

Этика силы - в противовес насилию и агрессивности// Вопросы философии, 2010, №9

Прикладная этика :опыт университетского словаря[Текст]:учеб. пособие - Тюмень:[б. и.],2

Этика. Энциклопедический словарь - СПб.:Изд.-во Михайлова,2с.

, И и др. Этика. – Минск, 2с. . Золотухина-Современная Этика: учеб. пособие для вузов-Ростов н/Д:МарТ, 2005

Грани эпохи. Этико-философский журнал. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www. etics. *****/

«Свое и чужое» в системе морали. [Электронный ресурс]. Режим доступа: human. *****/2012/05/1238

Деловой этикет. [Электронный ресурс]. Режим доступа:http//www. *****/articl. php? idariticle=002744

Моральное сознание и его структура//Вопросы философии, 2010, №3

История этических учений [Текст] / [и др.] ; под. общ. ред. . - М. : Гардарики, 2003. – 912 с.

Климантович, И. Благотворительность в России: уроки истории [Текст] / И. Климантович, А. Скоч // Воспитание школьников. – 1999. - № 4, № 5.

Конфуций. Уроки мудрости [Текст] : сочинения / Конфуций. - М. : Эксмо ; Харьков : Фолио, 2000. – 959 с.

Круглый стол «О нравственности, патриотизме, культуре и бескультурье»//Вопросы философии,2009,№3

Маслеев, и профессиональная этика [Текст] : крат. слов. / ; Урал. гос. юрид. акад. – Екатеринбург : Изд-во УрГЮА, 2001. – 148 с.

Сравнительный анализ этики Платона и Аристотеля//Философские науки,2009,№6

Огурцов, жизни или биоэтика: аксиологические альтернативы [Текст] / // Вопросы философии. – 1994. - № 3. – С. 49-61.

, Борисов бизнеса М., 2001.

Петрунин, бизнеса [Текст] : учеб. пособие / , ; Моск. гос. ун-т. - М. : Дело, 2001. – 280 с.

Пособие по этике. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www. humanities. *****/db/sect/5

Правила этикета. Режим доступа:http://www. *****/articles/etiket/

Соловьев, добра. Нравственная философия [Текст] / // Соч. : в 2 т. / . - М., 1990. - Т. 1. – С. 47-548.

Трубецкой, жизни [Текст] / . - М. : АСТ ; Харьков : Фолио, 2000. – 654 с.

Этика :Хрестоматия/ Авт. - сост. И.Л. Зеленкова - Минск :Новое знание,с.-10 экз.

Этическая мысль. Ежегодник. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www. iph/*****/etihics/EthichM. html.

6.2.Информационное обеспечение дисциплины

-  Электронный каталог научной библиотеки УрГПУ: http/antorun dyndn. org. ekweb/

-  Культурология: классические труды: раздел представляет собой обширное собрание классических трудов по теории и истории культуры выдающихся русских и зарубежных мыслителей: р. барта, л. м. баткина, м. м. бахтина, а. белого, н. а. бердяева, в. с. библера, х. г. гадамера, а. я. гуревича, н. я. данилевского, в. и. иванова, и. канта, х. ортеги-и-гассета, к. леви-стросса, ф. а. степуна, г. риккерта, п. б. струве, э. фромма, м. хайдеггера, й. хейзинги, г. шпета и др. [электронный ресурс]. Режим доступа: http://www. *****/catalog/60/

-  Современная философская мысль. В раздел включены произведения современных российских и зарубежных мыслителей, охватывающих весь спектр проблем древней и новой философии. Анализируются и критически осмысливаются теоретические положения и развитие различных направлений философской мысли - религиозной философии, экзистенциализма, феноменологии, герменевтики, аналитической философии, постмодернизма и др. В состав раздела вошли труды по всем основным философским дисциплинам – онтологии, гносеологии, философской антропологии, социальной философии, философии науки, этики и др. Основу коллекции составило собрание трудов сотрудников Института Философии РАН. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www. *****/catalog/75/

-  Подборка в сети работ по этике: от древних до современных авторов: http://*****/biblio. htm/

7. Материально- техническое и дидактическое

обеспечение дисциплины

При изучении дисциплины рекомендуется использовать:

-  аудиовизуальные материалы;

-  технические средства (компьютерная техника, видеоаппаратура, проекционное и мультимедийное оборудование ).

8. Сведения об авторе программы

Кандидат философских наук, доцент

кафедры культурологии

р. т.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАМ МА

по дисциплине «ЭТИКА», по специальности «050403.65- культурология», по циклу - СД. Ф.03

Подписано в печать Формат 60х84/16

Бумага для множительных аппаратов. Усл. печ. л.

Тираж экз. Заказ.

Уральский государственный педагогический университет.

620017 Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26.