Аналитическая записка

Ссылка на резервное размещение материала

Аналитическая записка

Цель моей педагогической деятельности в качестве учителя русского языка и литературы обусловлена основными целями и задачами образовательного учреждения и направлена на создание условий для развития речевой компетенции обучающихся в среднем звене в урочное и внеурочное время.

Основными направлениями профессиональной учебной деятельности являются:

- повышение качества учебно-воспитательного процесса через использование личностно-ориентированного подхода в образовании;

- формирование речевой компетентности обучающихся в урочное и внеурочное время;

- совершенствование педагогической технологии.

Для достижения поставленной цели успешно решаются следующие задачи:

·  обеспечение интенсивного речевого развития обучающихся через развитие всех видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи;

·  формирование у обучающихся функциональной грамотности, то есть способности извлекать, понимать, передавать, эффективно использовать текстовую информацию в жизни;

·  повышение у обучающихся уровня деятельностной грамотности, то есть способности ставить и изменять цели и задачи в учебной деятельности, осуществлять коммуникацию;

·  обучение использованию разных видов чтения в зависимости от коммуникативной задачи, обучение умению создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров;

·  формирование коммуникативных общеучебных умений, обеспечивающих результативность интерактивного общения.

В повседневной профессиональной деятельности мною используется дифференцированный подход с учетом уровня интеллектуального развития ребенка, а также его подготовки по данному предмету, его способностей и задатков.

Для обучающихся 5-го класса я разработала контрольные задания по русскому языку разного уровня сложности, способствующие формированию положительной учебной мотивации.

Мной применяется технология анализа конкретных ситуаций. Все это позволяет обеспечить усвоение учебного материала каждым учеником на доступном уровне.

В своей работе учителя-филолога я применяю современные образовательные технологии, в частности информационно-коммуникационные технологии и проектную деятельность, которые способствуют развитию интеллектуальной одаренности у обучающихся.

Использование развивающих и творческих заданий способствует формированию устойчивого интереса к предмету, успешному интеллектуальному развитию и формированию положительной мотивации к учению. В ходе учебного процесса у детей формируются навыки исследовательской деятельности, создаются условия для развития творческой одаренности учащихся, их самореализации, раннего личностного и профессионального самоопределения.

Высокие результаты достигнуты мною также благодаря использованию личностно-ориентированного подхода в обучении.

Показателем моего учительского потенциала являются следующие достижения моих учеников.

С 2007 по 2012 гг. успеваемость учащихся 5-11 классов по предметам «русский язык» и «литература» составляет 100%; качество знаний - 70-75%.

О качественной подготовке обучающихся свидетельствуют итоги ГИА. 100% обучающихся показали удовлетворительный результат при сдаче ЕГЭ (2010г.) и ГИА (2012г.). В учебном году в 9 «Б» классе качество знаний во время сдачи обязательного экзамена по новой форме составило 83%, в 9 «Г» - 75%.

В 2008 году так же успешно были представлены во время ГИА 9 проектов. В период ГИА 2012 года выпускниками было защищено 4 исследовательских проекта по русскому языку, 5 проектов по литературе. Все выпускники сдали экзамен на «5».

Выбор тем исследовательских работ учащиеся осуществляли самостоятельно. Их перечень отражает читательские и языковые предпочтения учащихся: «Своеобразие сказки «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Воплощение образов декабристов и их жен в лирике уральских поэтов XX века», «Типологические особенности жанра фэнтези на примере романа Ника Перумова «Терн», «Типичные ошибки, допускаемые старшеклассниками при употреблении местоимений», «Использование сленговых выражений в речи уральских журналистов», «Авторское своеобразие сказок Людмилы Петрушевской» и другие.

За последние три года призерами муниципального тура олимпиад по русскому языку и литературе стали 5 учащихся; победителями – 3 ученика.

В 2010 году Николаева Кристина прошла на региональный тур Всероссийской предметной олимпиады школьников по русскому языку. В 2013 году она стала первой в истории школы выпускницей, набравшей 100 баллов по предмету на Едином государственном экзамене.

В 2009 году научно-исследовательский проект ученицы 10 класса Касьяновой Надежды по теме: «Жанровые особенности писем бойцов УДТК и современных армейских писем» был признан лучшим в номинации Областного конкурса «Вместе выстояли, вместе победили», посвященного годовщине великой Победы. Данный проект был также представлен на городском конкурсе «Юный филолог». Впоследствии ученица стала студенткой факультета журналистики УрФУ.

В 2012 году на Всероссийской НПК школьников в г. Обнинске в секции «Литературоведение» лауреатом III-ей степени стала ученица 6Б класса Сыресина Елизавета с проектом «Идейный смысл былины «Исцеление Ильи Муромца».

В 2012 году проект ученицы 9Б класса Афонасьевой Елизаветы стал победителем в номинации фестиваля «Мир народов Урала» в рамках Всероссийской НПК молодых ученых, проводившейся в Уральском государственном педагогическом университете.

Ежегодно учащиеся под моим руководством выполняют и защищают проекты на районной научно-практической конференции, успешно участвуют в городском туре НПК в рамках фестиваля «Юные интеллектуалы Екатеринбурга».

На протяжении нескольких лет я готовила одаренных учеников к конкурсным состязаниям, проводимым Железнодорожной территориальной избирательной комиссией по вопросам избирательного права. Но тематически конкурсные работы преломлялись сквозь призму предметов, которые я преподаю в школе. По серьезнейшим темам, заявленным в конкурсах, учащиеся с вдохновением писали сочинения, сказки, сочиняли стихи. Лидером среди сочинителей оказалась Виктория Яблонская из 8 класса.

Динамика учебных достижений и внеурочной деятельности обучающихся за последние три года свидетельствует об их успешном участии в интеллектуальных соревнованиях и конкурсах, начиная с районного уровня и заканчивая Всероссийским.

Интересуясь методикой не только по своим учебным дисциплинам, я принимала участие в районных конкурсах методических разработок уроков по вопросам избирательного права среди преподавателей образовательных учреждений «Я гражданин России». В 2008 году разработка интегрированного урока литературы и обществознания для учащихся 9 класса «Судьба человека в бесчеловечном мире» по роману Е. Замятина «Мы» была отмечена дипломом в номинации «Художественное направление в правовом воспитании».

Мой личный методический опыт неоднократно представлялся на школьном уровне на семинарах, тематических педагогических советах и заседаниях школьных методических объединений.

Я принимаю активное участие в традиционных ежегодных районных Педагогических чтениях. В 2011 году на секции филологов Железнодорожного района вызвал большой интерес педагогов доклад на тему «Использование новых образовательных технологий в практике учителя-словесника».

В 2008 году я представила опыт инновационной деятельности по музейной педагогике на Городских Педагогических чтениях.

В 2009 году на городской научно-практической конференции, проводившейся на базе Городского Дворца творчества детей и молодежи «Одаренность и технологии» было заслушано мое выступление «Из опыта работы с одаренными детьми» и опубликованы тезисы в методическом сборнике конференции.

Работу с одаренными учащимися я подвергаю тщательному анализу и осмыслению. Наблюдениями и выводами делюсь с коллегами города Екатеринбурга на методических семинарах.

В работе с одаренными детьми мною избрано очень интересное и перспективное направление – медиаобразование. Проблемам медиаобразования учащихся я посвятила свое выступление на Городском семинаре «Создание педагогических условий для медиаобразования учащихся» в октябре 2012 года.

Мной неоднократно были подготовлены и даны открытые уроки на внутришкольных мероприятиях различного ранга.

В период прохождения школой процедур лицензирования и аттестации я провела открытые уроки по темам:

·  «Образ Великой Отечественной войны в лирике поэтов второй половины XX века» для учащихся 7 класса;

·  «Уральский период жизни Аркадия Петровича Гайдара» для ребят, занимающихся литературным краеведением;

Для филологов школы прошли такие открытые уроки:

·  «Простое предложение, осложненное однородными членами» в 5 классе;

·  «Особенности написания сочинения-рассуждения» в 10 классе;

·  «Имя прилагательное как часть речи» в 6 классе.

Я творчески отношусь к подготовке и проведению ежегодного Всероссийского открытого Урока чтения.

Год	Название мероприятия	Форма проведения	Классы
2008	«Книжка о книгах»	Творческий проект	5-7
	«Литературный Екатеринбург»	Выездная экскурсия	8
	«Как слово наше отзовется…»	Творческий вечер	10-11
	«Книжная полка моей семьи»	Выставка книг из домашних библиотек	1-11
2009	Организация передвижной выставки Музея писателей Урала, посвященной юбилею		5-11
	Викторина по творчеству		5-9
	Классные часы, посвященные жизни и творчеству		5-11
2010	«Аленький цветочек»	Конкурс рисунков по сказкам	1-4
	Викторина на знание текста сказки «Аленький цветочек»		1-4
	Конкурс чтецов, посвященный 115-летию со дня рождения		5-9
	« и Екатеринбург»	Экскурсия	8
	«Антон и Ольга. Писатель и актриса»	Экскурсия в ОМПУ	9-10
2011	«О России с любовью»	Конкурс чтецов	5-11
	Конкурс инсценированных пословиц и поговорок, посвященный юбилею		5
	Решетникова	Тематические классные часы	8
2012	«Героям Отечественной войны 1812 года посвящается…»	Конкурс чтецов	5-11
	«-Сибиряк во власти»	Музейные занятия	6, 10
	«Умники и умницы»	Игра по «Аленушкиным сказкам» -Сибиряка	5-6
	Конкурс иллюстраций к сборнику сказок -Сибиряка «Аленушкины сказки»		1-6

В 2012 году в Железнодорожном районе появилась практика проведения Единых методических дней для учителей-предметников. В них активное участие приняли филологи школы № 000. Я как руководитель поделилась опытом создания и работы историко-литературного музея-клуба.

Уже в течение пяти лет под моим руководством в школе действует историко-литературный музей-клуб. В рамках этой деятельности в 2010 году одержана победа во Всероссийском конкурсе «Каким должен быть музей 21-го века?»

В 2007 году только что созданный мной музей принял участие в смотре-конкурсе музеев и уголков боевой славы образовательных учреждений Свердловской области. Мы представили на суд высокой комиссии материалы тематической выставки, посвященной Великой Отечественной войне. Эта деятельность принесла нам первый успех – Почетную грамоту «За достойный вклад в развитие музеев Екатеринбурга и Свердловской области».

В 2009 году на Городской и Областной смотры мной вместе с активом учащихся была разработана экскурсия по выставке, посвященной фронтовикам-уральцам, представлено описание уникальных экспонатов, хранящихся в фондах школьного музея, коллекция фотографий знаменитых и талантливых уральцев. Эта работа была удостоена Диплома Управления образования Администрации города Екатеринбурга и ценного подарка.

2011 год принес школьным музейщикам еще один Диплом и подарок за разработку презентации об истории школы и ее учителях, так как данный конкурс посвящался Году учителя.

Моя музейная деятельность дополняется большой и кропотливой работой с юными краеведами школы.

В 2006 году краеведы школы впервые заняли III призовое место в районном конкурсе юных краеведов, мне администрацией школы была объявлена благодарность.

Команда краеведов под моим руководством традиционно участвует в Областном фестивале «Майская радуга» и других мероприятиях Дворца молодежи.

В 2007 году на научно-практической конференции по направлению «Каменный пояс» во Дворце молодежи ученица 8 класса Ситникова Дарья защитила исследовательский проект «Общие черты колыбельных песен, пестушек и потешек русского, украинского и татарского народов» и приняла участие в финале областного Фестиваля «Майская радуга». Позднее она доработала свой проект и приняла участие еще в одном соревновании – II Городском конкурсе исследовательских проектов «Юный филолог» в 2009 году.

В 2011 году учащиеся школы приняли непосредственное участие в праздновании Дня народного единства, организованном Дворцом молодежи. Их эстафету в учебном году подхватили учащиеся 6 классов, которые проявили активность и талант в дни Фестиваля «Майская радуга» и были награждены дипломами и ценными подарками.

В моей инновационной практике музейная педагогика занимает особое место. Она включает не только собственную деятельность, но и сотрудничество с музейной общественностью города Екатеринбурга и Свердловской области. Занятия на музейных экспозициях, участие в музейных проектах, семинарах, абонементах – вот далеко не полный перечень плодотворного сотрудничества.

В аудиториях школы мной была организована работа ряда передвижных выставок из музеев города:

·  «Урал – фронту» из фондов СОКМа;

·  «Быт народов Урала» из фондов СОКМа;

·  «Отважные десантники» из фондов музея «Крылатая гвардия»;

·  «Чехов и Екатеринбург» из фондов ОМПУ.

Учащимся предоставлялась возможность прикоснуться к подлинным вещам и документам различных исторических периодов, получить из первых рук интереснейшую информацию, обогатить знания, пережить волнующие моменты.

Организация подобных мероприятий требует коммуникабельности и знания психологии учащихся различного возраста, поэтому я систематически слежу за новинками психолого-педагогической литературы.

Я считаю, что мне удалось привлечь педагогов школы к совместной работе по организации выездных музейных мероприятий:

Мероприятия	Место проведения
«Рождество в доме Поклевских-Козелл». Семейный вечер педагогов с детьми.	Музей на Малышева, 46 (СОКМ)
«Вечер в клубе исторических танцев». Вечер для педагогов с разучиванием танцев XIX века.	Музей на Малышева, 46 (СОКМ)
Семинар по музейной педагогике с работниками Свердловского Областного краеведческого музея	Музей на Малышева, 46 (СОКМ)
«Фронтовой привал» - экскурсии параллелей 4, 7, 10 классов	Музей на Ленина, 69 (СОКМ)
«Урал – фронту» - экскурсии параллелей 6, 5, 6 классов	Музей на Ленина, 69 (СОКМ)
«Подвигу Мусы Джалиля посвящается» - конкурс для учащихся 4-5 классов	Музей на Ленина, 69 (СОКМ)
«Романовы на Урале» - экскурсия для 10-11 классов	Музей на Ленина, 69 (СОКМ)
«Урок чистописания» - занятия для 5-7 классов	Музей истории Екатеринбурга
«История вещей» - участие в городской выставке личных коллекций	Музей истории Екатеринбурга

Выше мной представлен далеко не полный перечень проведенных мероприятий.

Мой авторский проект «Учимся в музее» получил статус Городской сетевой инновационной площадки по работе с одаренными учащимися. Проект был успешно реализован в годах.

Проект, рассчитанный на учащихся 1-11-х классов гимназии, состоял из системы занятий для учащихся гимназии в исторических и литературных музеях города Екатеринбурга.

Цель проекта заключалась в привитии учащимся основ нравственного поведения и духовности через познание родной истории, литературы, фольклора в процессе музейных занятий и музейной практики.

Проект решал следующие задачи:

1.  Создание благоприятной образовательной среды для осуществления познавательной деятельности одаренных учащихся.

2.  Развитие интеллектуальных способностей одаренных школьников.

3.  Способствовать формированию личности, отличающейся чувством патриотизма, активной жизненной позицией, навыками социализации.

Этапы работы над проектом были такие:

·  работа над психолого-педагогическим обоснованием организации познавательной деятельности одаренных учащихся в залах и фондах музеев;

·  создание сценариев музейных занятий;

·  подготовка и проведение тематических цикловых занятий на экспозициях уральских музеев.

Были определены следующие контрольные точки работы по проекту:

n  Презентация в музее гимназии № 000 выставки по художественной культуре Урала для учителей МХК и ХКУ города Екатеринбурга.

n  Урок-экскурсия на Мемориале, посвященном труженикам Уралмаша – участникам Великой Отечественной войны.

n  Интегрированный урок литературного чтения по повести Н. А Куштума «Подвиг» на экспозиции выставки «Урал – фронту» в историко-литературном музее-клубе гимназии

Итоги работы по инновационному проекту:

n  Музейный абонемент «Окно в старый Екатеринбург» из 7 занятий посещали более 30 человек учащихся 5 и 9 классов.

n  Музейные занятия на базе СОКМ, Объединенного Музея писателей Урала прошли для учащихся начальной школы и параллелей 5-7-х классов.

n  В музее гимназии экскурсиями по выставке, посвященной Великой Отечественной войне, охвачено более 300 учащихся.

n  Учащиеся 3-х и 5-х классов активно посещали музей «Юнги Северного флота» в екатеринбургской школе.

n  В гимназии состоялось театрализованное представление, посвященное Дню Победы.

n  Состоялись занятия в музее истории Екатеринбурга.

n  Уроки и практические занятия в Центре народных промыслов и ремесел.

n  Организованно прошли экскурсии в Музей воинов-интернационалистов «Шурави».

n  Учащимися гимназии и педагогами посещался Музей «Крылатая гвардия».

Нравственные итоги:

n  У большинства учащихся появилось желание обсуждать увиденное в музеях и давать ему комментарий

n  Учителя истории отметили рост интереса учащихся к истории родного края

n  Шесть выпускников 9-х классов успешно защитили на экзамене рефераты по темам музейных занятий – уральскому фольклору и литературе Урала

n  Родители учащихся отметили рост познавательного интереса детей после музейных занятий и экскурсий

n  Музей гимназии пополнился семейными реликвиями

Инновационный подход осуществлен также в разработанной мною и успешно реализованной в образовательной практике школы программе «В Урале Русь отражена». Программа составлена мной специально для учащихся, интересующихся литературным краеведением.

Основным направлением моей деятельности в качестве классного руководителя является воспитание интереса ученика к собственной личности, желания учиться, самосовершенствоваться, иметь активную жизненную позицию.

За годы работы в школе № 000 я сделала два выпуска учащихся в качестве классного руководителя. В настоящее время являюсь классным руководителем 6 Б класса.

Мониторинг моей воспитательной работы подтверждает положительную динамику включения обучающихся в расширяющийся спектр воспитательных мероприятий, проводимых мной, и их личностный рост.

Мое педагогическое кредо созвучно мысли Льва Николаевича Толстого: «И образование, и воспитание нераздельны. Нельзя воспитывать, не передавая знаний, всякое же знание действует воспитательно».

Своими добрыми помощниками я считаю родителей обучающихся. Моим бывшим ученикам запомнился классный час, посвященный Дню защитника Отечества с приглашением отца Дарьи Цыплухиной, воина-десантника. Ребята с восторгом смотрели на героя, изучали армейские фото, задавали вопросы. Примечательно то, что после этой встречи даже девочки захотели служить в российской армии.

С нынешними учениками возникла традиция отмечать День матери и Международный женский день концертами, где дети читают стихи и танцуют, дарят матерям подарки, сделанные своими руками, и собственные поздравления.

Как классный руководитель я стараюсь привить ученикам любовь к труду. Так в одном из выпусков Данила Арефьев взял на себя ответственность по ремонту школьной мебели и следил за ее сохранностью.

Мы с ребятами совершили много поездок по родному краю. Я думаю, что детям запомнились Тальков камень и Сысерть – родина , Невьянск и гончарная мастерская в Таволгах, старинное уральское село Коптелово, музей под открытым небом в Верхней Синячихе.

В 2012 году я организовала выезд группы пятиклассников в Санкт-Петербург, где нам удалось посетить в том числе и необычные музеи – воды, , шоколада.

Безусловно, при такой насыщенной внеурочной деятельности ученикам не приходится скучать, стыдно получать низкие отметки и быть в числе отстающих.

Актуальным направлением в своей педагогической деятельности я считаю здоровьесбережение.

В этом направлении мне самой приходится искать новые формы работы. Важную роль я отвожу оздоровительным мероприятиям с классом: поездкам в аквапарк, походам в лес, в парк.

По моей инициативе ребята ведут фотолетопись интересных мероприятий из жизни класса. Лучшие фотоснимки и репортажи публикуются в школьной газете «Тинейджер».

Руководство кружком юнкоров - моя нагрузка в качестве педагога дополнительного образования.

Мой путь в журналистику начался в школе с юнкоровской деятельности. Первая статья была опубликована в районной газете «Призыв», когда мне было 13 лет. В студенческие годы моя дружба с редакцией продолжилась. В «Областной газете» опубликовали статью, посвященную моей первой учительнице . Потом несколько лет длилось затишье. И вот, спустя 20 лет, снова произошло мое возвращение к журналистике, но уже в роли руководителя кружка юнкоров.

За 2012 – 2013 учебный год газета «Тинейджер» преобразилась – новый формат, дизайн, рубрики. Мое начинание оказалось успешным. Юнкоры приняли участие в XII Областных сборах «Хорошая погода», стали членами Союза юнкоров Свердловской области. В городском конкурсе «Механика мысли» в рамках Фестиваля «Высокое разрешение» редакция получила приз «STARПРЕСС». В текущем году юнкоры школы стали финалистами Всероссийского конкурса «ЮнГа+» в городе Челябинске и регионального конкурса «ПрессКОД». В городском конкурсе видеофильмов «Домашнее задание» фильм «Пушкина» занял II место.

В планах работы школьной редакции создание школьного телевидения и развитие юнкоровской сети в школе.

Таким образом, моя система работы складывается из следующих направлений:

·  Учебная работа по предметам «русский язык» и «литература»

·  Работа со слабоуспевающими учащимися

·  Работа по подготовке обучающихся к ГИА и ЕГЭ

·  Работа с одаренными учащимися:

- проектно-исследовательская деятельность

- подготовка детей к участию в творческих и интеллектуально-познавательных конкурсах

·  Воспитательная работа классного руководителя

·  Руководство школьным историко-литературным музеем-клубом

·  Руководство кружком юнкоров

Плодотворная работа по данным направлениям строится на основе следующих принципов:

- гуманизации – усиленном внимании к личности каждого ребенка, установки на формирование гражданина с высокими интеллектуальными, морально-этическими и физическими качествами;

- дифференциации и индивидуализации – создании условий для полного проявления и развития способностей каждого ученика;

- демократизации – создании предпосылок для развития активности, инициативы и творчества учащихся; заинтересованное взаимодействие учителя и учащихся;

- интеграции всех воспитывающих сил школы и социума, органическое единство школы и других специальных институтов с целью воспитания подрастающего поколения.

Мои скромные успехи в русле обозначенных приоритетов отмечены следующими наградами:

1.  2008 г. Дипломом Железнодорожной районной Территориальной избирательной комиссии г. Екатеринбурга

2.  Благодарственным письмом Железнодорожной районной Территориальной избирательной комиссии г. Екатеринбурга

3.  Благодарственным письмом начальника Управления образования Администрации города Екатеринбурга

4.  Благодарственным письмом МОУ ДОД Центр развития творчества детей и юношества «Одаренность и технологии»

5.  Благодарственным письмом Информационно-методического центра отдела образования администрации Железнодорожного района г. Екатеринбурга

6.  Благодарственным письмом генерального директора ГУК «Свердловский областной краеведческий музей»

7.  2009 г. Благодарственным письмом директора МУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя»

8.  2010 г. Благодарственным письмом директора МУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя»

9.  Благодарственным письмом начальника Управления образования Администрации города Екатеринбурга

10.  Благодарственным письмом Информационно-методического центра отдела образования администрации Железнодорожного района г. Екатеринбурга

11.  2011 г. Благодарственным письмом Информационно-методического центра отдела образования администрации Железнодорожного района г. Екатеринбурга

12.  2012 г. Грамотой Оргкомитета Всероссийской школьной научно-практической конференции «Мой род – мой народ» в г. Обнинске за подготовку лауреата III степени.

13.  2013 г. Почетной грамотой директора МБОУ СОШ № 000 в связи с 25-летием школы.

14.  Диплом за победу в номинации «Творческий подход в воспитании обучающихся» Районного этапа конкурса «Учитель года – 2013».